【精選】幼兒園小班教案範文集錦10篇
本文已影響1.33W人
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作爲一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班教案10篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1.嘗試清楚的描繪魚的外形,如顏色、大小、花紋等。
2.知道有各種各樣的魚,併產生探索魚的好奇心。
重點難點:
知道有各種各樣的魚,併產生探索魚的好奇心。
活動準備:
1.請幼兒每人帶來一張魚的彩色圖片。(家長提前幫忙準備把魚的輪廓剪出來)
2.教學電子資源:《魚兒多多》。
3.教師在大海報紙上繪製藍色海的背景圖。
4.膠棒。
活動過程:
一、組織教學。
二、播放教學電子資源中的圖片,引導幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。
1.你帶來的是什麼樣的魚?它長什麼樣子?
2.它和別的魚有什麼不一樣?(引導幼兒從魚的大小、顏色、外形特徵等角度進行講述。)
三、請幼兒向大家介紹自己帶來的魚的圖片。
四、請幼兒把自己帶來的魚的圖片粘貼到海洋背景圖上。
五、全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚,引導幼兒討論關於魚的一些問題,如魚生活在哪裏,魚的家是什麼樣子的……
1.圖上有這麼多的魚,看看都有什麼樣的魚?
2.真正的魚兒生活在哪裏?你在什麼地方看到過魚?(魚缸、河裏、小溪、池塘、海里……)
3.魚的家裏有什麼?(水草、鵝卵石等)
六、小結。
教材分析:
課文是一首兒童詩,寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂,大家都喜歡樹葉,樹葉與大家親密、和諧的關係。課文想象豐富,語言樸實,富有童趣,爲兒童喜聞樂見,有利於培養孩子熱愛大自然的情感。
設計理念:
根據兒童詩特點,本課的教學設計力求創設情境,激發學生的學習興趣,充分發揮學生的主體作用,讓學生自主讀書、自主識字,展開豐富的想象,培養孩子的想象能力。重視朗讀訓練,讓學生在自讀自悟中受到情感的薰陶。通過多種形式的讀書、評價、說話、討論,讓學生參與學習的全過程。
一、教學目標:
1.指導學生認識“長、它、落、到、河、真、高、興、當”9個生字。會寫“長、興、蟲、當”4個字。
2.指導學生朗讀課文,背誦課文。
3.培養學生的想像能力和熱愛大自然的情感。
二、教學重點:
重點是指導學生識字寫字和讀背訓練。
難點是如何培養學生的想象能力。
三、教學準備:字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。
四、教學流程:
五、課前遊戲:
1.小朋友們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)
2.說說你喜歡什麼小動物?(讓學生自由說)
3.你能模仿它的動作、聲音嗎?(生演)
4.想玩嗎?(想)咱們一起來玩玩吧!(生表演)
[低年級孩子對遊戲非常感興趣,用遊戲開始,使他們保持高漲的情緒】
(一)導入新課。
師:可愛的小動物們,準備上課吧!
1.孩子們,看看黑板有什麼想說的嗎?(黑板上貼着各種顏色的樹葉。)
2.這就是秋姑姑送來的葉子,漂亮嗎?(漂亮)
3.這麼漂亮的樹葉,都是小動物們的好朋友,它們常常在一起做遊戲,想知道它們是怎樣做遊戲的,讀讀《樹葉》這首童話詩,你會明白的。誰來把課題讀一讀。(把黑板上的樹葉翻一面)
【黑板上漂亮的樹葉,激起孩子們的學習興趣。這種興趣,滿足了學生對語文學習的心理需求,激起了強烈的探究慾望。】
(二)初讀課文。
1.師:先來聽聽這首童話般的詩,我們再來說說在這首詩中你都見到了誰?
(出示課件,師範讀課文,讀後讓生自由說隨機貼圖)
【配樂朗誦,讓學生感受詩的意境美,情自然就由然而生。】
2.師:大家也想讀嗎?(想)那快讀吧!讀完後把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。(生讀課文)
師:生字有問題嗎?有沒有小朋友在讀時發現自己同伴哪些字認得有困難的?
【通過學生自主識字,教學中注意以學定教,體現了以生爲本的教學理念。尊重學生之間的差異,然後根據學生的實際進行有效的教學這正是新課標所倡導的。】
師:想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急着出來與大家見面呢?
(讓學生自由說讀音的注意點,師注意正音,特別注意讓學生之間互相正音。提高他們傾聽、評價能力。)
3.開火車讀、齊讀。
4.你們瞧,樹上這麼多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來,讀讀後面的字寶寶,讀對了,這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的遊戲)
[注意培養學生傾聽、評價的能力。通過“摘樹葉”的遊戲,進一步鞏固生字,提高生字的復現率,且這些“樹葉”卡片與課文內容緊密結合,形式活潑,符合低年級學生的心理需求。]
(三)再讀課文。
1.師:多美的樹葉,人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什麼遊戲呢?請小朋友先讀讀課文,讀完後找一找,畫一畫,然後再把課文讀一讀。
[讓學生養成不動筆墨不讀書的習慣,到一定的時候還可以學做批註,養成良好的學習習慣。]
2.師:把你們剛纔畫的先跟同桌說說,再互相讀讀。
3.師:小朋友不僅畫得認真,讀得也很投入,誰來表現表現?(多位生讀)喜歡讀哪句就讀哪句。
3.(針對讀得好的學生)你讀得這麼好,能邀請你的好朋友和你一起讀嗎?
4.師可抓住“它”再進行教學:你從哪知道是樹葉呢?(讓學生體會“它”的用法。)
5.願意再把課文讀一讀的同學站起來一塊讀。
6.聽着聽着,老師也想和大家一塊讀讀。
[閱讀是個性化行爲,應該通過各種形式地讀代替老師的講解,讓學生在讀中體會快樂,提高學習地積極性。]
(四)感悟朗讀
1.師:小朋友,樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友,(邊說邊貼圖片)它們一定有許多悄悄話想對樹葉說,老師來當樹葉姐姐,你們都是樹葉姐姐的好朋友,把你想說的說出來吧!(師戴上頭飾當樹葉,生自由想象說。)[創設情境,讓孩子們融入到情境中,張開想象的翅膀,從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關係。培養熱愛大自然的情感。]
2.師:誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情?(很高興或很開心)你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎?如果能加上表情讀就更好。(讓學生從讀中體會樹葉高興的心情。)
3.師:在這麼美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧!(看課件提示,背一背課文。)
4.師:再一次在音樂中享受着快樂吧!(出示課件動畫、配樂)獎勵自己,給自己的樹葉塗上喜歡的顏色。
[通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話,讓學生充分感受到它們之間的和諧,引導學生反覆朗讀,忘情地讀,帶上動作、表情讀。學生在想象中感受,在感受中領悟,在領悟中實踐,達到“情動而辭發”的效果。】
(五)想象說話
1.說話訓練:樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友,我的朋友還有許多許多,還有誰是樹葉姐姐的朋友呢?請同學們在四人小組交流交流,把自己想的跟大夥說說。(分四小組說)
2.師:誰來說說自己的想法?小組中有說得很好的請推薦他來說。
3.師:你們真聰明,知道的這麼多,能說說你是怎麼知道的?
[充分利用課文中給我們留有的空白點,給學生想象的空間,拓展延伸。]
(六)大課堂。
師:大自然中有許許多多的祕密,等着小朋友去發現!
(七)選自己喜歡的做一做。
1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。
2.在詞語花籃中寫一寫。
3.按課文內容演一演。
自評:
一、以學定教,注重評價。
1.找準學習的起點,以學定教,是體現學生主體的前提。新課堂呼喚放開學生的手和腦,讓他們充分展示自我,學生自己已經會學的,老師不要包辦代替。例如:學生學生字,尊重學生已有的學習積累,對於一些學生自己能通過一些輔助,自己就能解決的生字,老師可以大膽放手讓學生自己學,老師通過一些手段檢驗即可。
2.注重評價。①師的評價,往往老師正確,客觀的評價對學生的學習慾望,激活教學氣氛,激發學生參與教學的積極性。②生與生的評價,往往低年級的孩子注意力容易轉移,這就更需培養孩子注意傾聽,並能對同伴的觀點做出及時的評價。例如:在讀課文時讓學生同桌的孩子互相讀、說,並能評一評同學哪裏讀得好,哪裏讀得還不夠。這樣學生就要在聽的基礎上評價,讓學生主動參與在學習的每一個環節中來。
二、創設情境,拓展延伸。
1.創設情境。要讓學生在課堂上自主學習,深入探究,首先要求老師早備課時認真思考如何設計教學的每一個環節,思考怎樣把學生的思維引向深入。從導入課文到過度語的設計、多媒體的運用、說話情境的設計等都要能激發起學生學習的`興趣,而且也爲課文的學習作了鋪墊。例如:“小朋友,樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友,它們一定有許多悄悄話想對樹葉說,老師來當樹葉姐姐,你們都是樹葉姐姐的好朋友,把你想說的說出來吧!”這樣的設計讓孩子有話可說,從而達到語言訓練與情感薰陶和諧共振。
2.拓展延伸。以文本爲輻射點,豐富教材內容。例如:在教學時,師抓住“大家”一詞提問:“大家指的是誰?”學生說:“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們。”師追問:“就指它們嗎?”學生說:“還有小螞蟻、燕子它們等。”“你是從哪知道的?”“從這省略號知道的。”緊接着老師讓學生四人小組討論大家還有誰?
活動目的
1、練習有控制的畫線條;
2、激發幼兒的愛心,鼓勵幼兒不輕易放棄;
3、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣;
4、能呈現自己的作品,並能欣賞別人的作品;
活動準備
1、故事【小蝸牛找家】
2、水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭,樹叢、的畫紙(每人一張)
活動過程
1、以故事的形式吸引幼兒
師:老師聲情並茂的講故事【小蝸牛找家】(故事大致內容,蝸牛媽媽帶小蝸牛出門玩耍,天黑前趕回家的過程中有一隻小蝸牛迷路了,它面前看到的都是樹叢、石頭、小山坡,他很着急,天快黑了,誰來幫助他)
2、請一名幼兒上前操作嘗試,以瞭解方法。
幼兒拿筆畫線讓小蝸牛跟着走,要繞過草叢、繞過石頭、前面還有草叢,鼓勵幼兒休息再走,最後繞過很多障礙,終於在天黑前把小蝸牛送回了家。爲幼兒鼓掌以獲得成功感。
3、大家用手指來空畫(看看小蝸牛回家了沒)做練習
4、提出要求
a:線條(路)不能斷開,否則到不了家
B、鼓勵幼兒勇於嘗試,這兒不行再繞哪兒,其過程中練習手腕轉動、熟練畫線條。一定要把小蝸牛送回家,激發幼兒愛心不放棄。
5、幼兒動手,教師觀察輔導,對較好完成的幼兒鼓勵他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去,多做練習。對於動手較差的幼兒教師可鼓勵他走一走、歇一歇,先嚐試走較短的路來練習。
6、評價交流
幼兒可以相互觀看、評價,看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎,在其過程中可用手指做練習繞畫。也可看看誰找到的路最多來鼓勵較好的幼兒。
活動延伸
1、將類似的圖紙放於活動區供幼兒練習,以送其他小動物去遊樂園或上學貫穿;
2、在活動中發現幼兒就拿一支筆作畫不會換筆的現象,在活動區又增加了幫小動物找彩色的路或一條彩虹路,鼓勵幼兒多換色嘗試。
【活動目標】
1、學習用手指點畫的方法表現桃花。
2、能保持畫面整潔,與同伴協調合作。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
調好的粉紅色顏料,桃花樹操作紙,溼毛巾。桃花圖片。
【活動過程】
一、出示桃花圖片,幼兒欣賞,引起興趣。
提問:桃花是什麼顏色的?一層有幾片花瓣?
二、示範手點畫表現桃花的方法。
師:欣賞完桃花後,大家都知道桃花是粉紅色,每層有兩遍。那今天我們來學習手指點畫畫桃花的方法。
1.示範:在操作紙上桃花樹的樹枝上用手指蘸上粉色的顏料,點出五個花瓣,每個花瓣圍成圈,這樣一朵桃花就出來了。
2.引導幼兒表現桃花時,可以有大有小。
提問:桃花有大有小,那我們應該怎樣表現大小不一的桃花呢???
三、幼兒作畫,老師知道。
幼兒作畫時,老師巡迴指導,幫助個別能力弱的幼兒掌握桃花的表現方法,鼓勵能力強的幼兒大膽表現,豐富畫面。
四、欣賞評比幼兒作品。
活動反思:
春天是一個五彩斑斕的世界,小草發芽了、花開了、柳條兒綠了,大地煥然一新------在這個春暖花開的季節,我們開展了本次美工活動《桃花開了》,希望孩子能在製作桃花的過程中進一步感受到春天的美,同時也能在捻揉紙團的過程中發展幼兒的小肌肉動作。
爲了讓孩子們對桃花有一個初步的認知並且對製作桃花感興趣,我們預設了活動前帶孩子去校園觀賞桃花的環節,但是可惜的是由於活動前連日的下雨,樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片,儘管沒有看真正的桃花那麼真實,但是孩子還是很興奮,而且圖片更利於幼兒近距離的觀察桃花。
欣賞完桃花,初步認識了桃花之後,就要開始激發幼兒製作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝,幼兒將製作好的“桃花樹”插入到沙箱裏,打扮“花園”。我嘗試了一下,發現用膠水(因爲沒有糨糊)把皺紋紙的小團粘貼上去不好粘貼,所以本次活動我們改成了在印有桃樹的操作紙上進行粘貼活動。
首先,我出示了自己事先製作好的範例,大大激發了幼兒製作的興趣。孩子們在讚美桃花的同時也表示自己也想製作美麗的桃花。
接着便是本次活動的重點,瞭解掌握製作桃花的過程。由於有些孩子早就已經發現我辦公桌上的製作材料了,當我問到“你們知道這麼漂亮的桃花是怎麼製作出來的嗎?”時,田雨涵他們就說“是用皺紋紙做出來的”。當被問到“長長的皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時,孩子們也立刻想到了用手搓一搓,捏一捏。
在簡單教授了製作方法後,就到孩子們自己動手操作探索的環節了。而作爲一個美工操作活動,事先的準備工作一定要充分。因爲本次活動主要是練習捻團、粘貼的技能,所以需要教師爲幼兒準備好剪好的長條形粉色皺紋紙、膠水、抹布,印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充足的物質準備,但是在活動過程中還是有個別孩子出現了爭搶材料的現象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手裏,他們總覺得誰先搶到就是誰的,缺少分享意識。通過教育,孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊,這就導致了別的孩子沒有膠水用了。考慮到一組上一小盆膠水確實不便於所有孩子取用,所以我又每組增添了一盆膠水,並且規定鄰近的幾個孩子一個共用一盆膠水。
所有問題解決後,在老師的巡迴指導下,孩子們也逐一完成了自己的作品。於是我立刻便把孩子們的作品零時佈置在了作品牆上,然後讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”,讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。在這一過程中孩子們都很積極踊躍的參與到了“誰的桃花樹最漂亮”的討論中來。孩子們互相欣賞的同時其實也是一個取長補短的過程。
活動結束後,回想整個實施過程,我運用了提供問題情境——激發幼兒的製作動機——引導幼兒探索的教學策略,強調充分發揮幼兒的主體性,通過幼兒自身的探索,在製作過程中提高幼兒自己學習的能力。同時在讓幼兒自己探索的過程中,我也不忘適時引導,如當他們通過自己的探索還找不到解決問題的途徑時我及時地介入,給予幼兒技術上和精神上的支持,幫助幼兒樹立對美工活動的信心。
本次活動目標完成較好,幼兒參與的興趣較高,看着自己的作品佈置到牆上,幼兒都很開心,變得更自信了,更加喜歡美工活動了。
【活動目標】
1、在遊戲中感知、發現紙的不同性質。
2、會記錄實驗結果,體會探索的樂趣。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
【環境創設】
和幼兒一起收集各種紙:皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙;彩筆、記錄表、水盆
【重點與難點】
重點:瞭解紙的不同性質。
難點:聯繫紙的質地不同,發現吸水性能不同。
【活動過程】
一、折小船
——出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙,辨認這些紙,引起摺紙船的興趣。
——幼兒用紙折小船,體驗各種紙的特性。
電光紙脆容易破;皺紋紙軟容易爛;卡紙厚,不容易折;牛皮紙很結實。
二、猜一猜
——出示水盆,引導幼兒猜測:這幾種紙船在水裏漂,哪種紙船漂得時間長?鼓勵幼兒大膽猜想。
——分組討論,每組一個記錄表,幼兒將猜測記錄在表格上。
三、小船漂呀漂
——各組進行實驗,將4種紙船放在水盆裏漂呀漂。觀察紙船在水裏有什麼不同情況?
——各組分別記錄實驗情況,在記錄表上記錄4種紙船下沉的先後順序。
四、交流討論
——展示各組記錄表,各組介紹本組的實驗情況與記錄表。看看情況是不是大致相同。
——針對最先下沉的船和最後下沉的船進行探討:爲什麼這種船下沉快?爲什麼哪種船下沉慢?聯繫紙的質地不同,發現吸水性能不同。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式,讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
活動目標:
1、認識幾種常見的樹木,形成落葉樹、常綠樹的概念。
2、知道常綠樹一年四季都是綠色的,落葉樹到了秋冬季節會落葉的特點。
3、戶外觀察落葉樹與常綠樹,獲取直接經驗。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、主動參與實驗探索。
活動準備:
常綠樹和落葉樹PPT。
活動過程:
一、帶領幼兒表演《秋天》歌曲,導入主題。
師:“我們一起來唱一唱秋天的葉子。”
歌曲:秋天來了,天氣涼了,小小樹葉,漸漸發黃了,隨風落到草地上,草地上。
師:“秋天小葉子都掉下來了,冬天的時候他們要掉在地上睡覺了,我們一起再來唱一唱,好嗎?”(創編成冬天歌曲)
歌曲:冬天來了,天氣涼了,小小樹葉,漸漸睡覺了,隨風躺在到草地上,草地上。
二、播放常綠樹和落葉樹圖片
1、出示常綠樹圖片
師:“冬天到了,這些樹葉是什麼樣子的呀?他們有沒有掉在地上睡覺呀?爲什麼這些樹葉不會掉在地上睡覺,誰來說一說?”
師小結:“老師給這些綠顏色的,在冬天的時候葉子不掉下來睡覺的小樹取個好聽的名字,叫常綠樹。”
2、出示落葉樹圖片
師:“你看這些樹他們的葉子落在地上睡覺了嗎?”誰來說說這些樹什麼樣子的?”
師小結:“這些黃色的,紅色的樹葉落到地上睡覺了,我們給這些小樹取個名字叫落葉樹。”
三、戶外找尋常綠樹和落葉樹
1、老師帶領幼兒去戶外找找常綠樹和落葉樹,豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。
師:“小朋友你們知道還有哪些常綠樹和落葉樹嗎?我們一起去外面找找看。小朋友在找小樹的時候,千萬不要傷害他們,我們可以輕輕地摸一摸,碰一碰,用小眼睛看一看,然後來告訴老師你看到了哪些樹,好嗎?”
2、師敲小鈴,集合交流。
師小結:“老師給這些綠顏色的,在冬天的時候葉子在樹幹上睡覺的小樹取個好聽的名字,叫常綠樹。黃色的,紅色的樹葉落到地上睡覺了,我們給這些小樹取個名字叫落葉樹。”
教學反思:
這是一節科學課,在課堂獲得一定的常綠樹和落葉樹經驗基礎上,通過讓幼兒在自然環境中自主實踐,感受常綠樹的綠色和落葉樹的黃色,瞭解顏色所傳達的自然訊息,落葉樹落葉的季節就是秋冬季的到來。符合小班幼兒教學直觀性原則,我將活動重點放在戶外觀察探究中,但是我忽略了小班課程的時間,15分鐘,如何突出我的活動重點,我沒有很好地考慮到,導致在前面的瞭解常綠樹樹葉和落葉樹樹葉的基礎知識上,花費較多的時間,聽取其他老師的建議,可以適當地將前篇導入縮短,控制在3分鐘以內,預留12分鐘進行戶外探索,或者將活動探索放到前面,最後總結時在到教室進行ppt演示總結。我自己也意識到前篇導入語言不夠簡練易懂,有點繞口繁瑣,所以我需要改進的是在語言運用上要言簡意賅,重要的是體現自然科學課的特點,尤其是符合小班幼兒直觀性教學原則。
小百科:落葉樹是指寒冷或乾旱季節到來時,葉同時枯死脫落的樹種;常綠樹是指春、夏季時,新葉發生後老葉才逐漸脫落,終年常綠的樹種。
活動目標:
1、鍛鍊幼兒跑和跳的能力;
2、發展幼兒注意能力和記憶能力;
3、培養競爭意識和遵守規則的習慣。
活動準備:小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、大象頭飾若干,音樂磁帶。
活動過程:創設情境,激發興趣。
一、小朋友現在來聽一首兒歌:“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖啊搖啊搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜悄悄。”
小朋友們來學學小兔、小鴨、小烏龜、小花貓這些小動物走路的樣子好嗎?。
師:這些小動物都覺的自己跑的快,所以他們決定組織一場比賽,看看誰跑得快。下面我們一起去觀看他們的比賽。
二、開始遊戲:幼兒分成人數相等的4組,各組分別扮做小兔、小鴨、小烏龜、小花貓。教師扮大象當裁判。
裁判大喊:預備,跑
各組的第一個幼兒開始跑,這個幼兒跑回來下一個幼兒再跑,看哪一組幼兒先跑完。先跑完的爲勝。
一輪完成後,可以交換較色再比。
三、結束部分孩子們真棒,現在休息休息,甩甩胳膊踢踢腿,我們準備回教室了。
活動反思:整個活動以幼兒爲主體,讓幼兒積極主動的參與到活動中來,通過遊戲鍛鍊了幼兒跑和跳的能力,還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣,體現了活動的趣味性、教育性。
活動目標:
1、通過欣賞故事,理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化,並嘗試用一句好聽的話叫醒它們。
2、感受春天的美,喜歡春天。
3、閱讀故事,能細緻的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
4、理解故事內容,豐富相關詞彙。
活動準備:
幼兒:有外出尋找春天的經驗。
教師:"春娃娃"故事課件,《春天在哪裏》音樂,春娃娃圖片,布穀鳥、柳樹、桃花的家,各種春天的小動物、花、樹等圖片。
活動流程:
激發興趣→聽聽說說→找找說說
活動過程:
(一)激發興趣:
1、播放《春天在哪裏》的音樂。
律動指導語:春天來到了,太陽多溫暖(上肢運動);小草漸漸長大了(下蹲運動);柳條隨風飄蕩(體側運動);小兔出來蹦蹦跳(跳躍運動)……T:呀,寶寶們告訴大家現在是什麼季節呀?(春天)是呀春天來了,瞧春娃娃出來玩了,我們坐下來和春娃娃打個招呼吧。問問它要去哪呀?(春娃娃,你要去哪呀?)春娃娃:我要去串門。
(二)聽聽說說:(理解故事內容,寶寶大膽的表達表現)導語:春娃娃真調皮,暖暖的春風一吹她就去串門。
提問:什麼叫"串門"?
小結:你們真聰明,'串門'就是去客人家做客,聊天。
過渡:春娃娃會去誰那裏串門呢?讓我們一起聽聽故事,故事的名字就叫《春娃娃》。
1、師配音講故事。
提問:春娃娃都到誰家去串門啦?(幼兒邊回答,老師出示角色圖片:布穀鳥、柳樹、桃花:兩層的一層是門上有這些東西,第二層是春娃娃來了以後的變化。)
2、分段理解故事:
過渡:春娃娃跑到哪裏,哪裏就會有變化,它的朋友們發生了哪些變化呢?這次讓我們跟着春娃娃一起去串門吧。
播放故事FLASH課件,幼兒欣賞。
(1)春娃娃叫醒了誰?用什麼好聽的話叫的?(學學布穀鳥飛和叫:布穀,布穀,春天來了,我要唱歌啦!鼓勵幼兒用動作來表演。)
(2)春娃娃又遇到誰?柳樹的頭髮發生了什麼變化?(學幫柳樹梳頭動作)
(3)春娃娃說了一句什麼好聽的話讓桃花姐姐開花的呀?(幼兒學說)桃花姐姐開出了什麼顏色的花。(開花樣子,老師拍照)
(4)你喜歡春娃娃嗎?爲什麼?(它讓春天更美了)小結:一起學說:春天來,春天來,柳樹綠,桃花開,布穀鳥兒唱起歌,春娃娃呀多可愛。
(三)找找說說T:春娃娃這麼可愛,王老師也想來做春娃娃了,(師戴上春娃娃胸飾)那你們願意當春娃娃嗎?那和王老師一樣來做春娃娃了。
1、分發春娃娃胸飾。
T:春娃娃們,除了布穀鳥、柳樹和桃花,我們還要許多朋友也想叫我們去串門,不過要請你們用一句好聽的話把它們叫醒呢?
1、請春娃娃說一句好聽的話來叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花):"×××快起牀吧!""××花,你快開花吧。"小結:春娃娃把這些好朋友叫醒了,春天變得更美了。
T:春娃娃們,我們教室裏還來了很多朋友了,我們去把它們也叫醒吧。
2、老師出示背景圖,播放音樂,引導幼兒邊交流邊操作。(和老師開火車唱:春天天氣真正好,春娃娃去串門,砰砰砰砰砰砰砰,來把門兒敲,砰砰砰砰砰)
3、帶寶寶來到戶外,鼓勵寶寶找自己喜歡的花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。
結束:春天好美呀!我們要好好的愛護身邊的這些花草樹木,讓我們生活的環境一直這麼美麗好嗎?
教學反思:
在這個活動中不足的地方沒有在分段講述後完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養,讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見,如要多關注那些不主動舉手發言的孩子,調動他們思考和回答的積極性。
小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節,指立春至立夏期間,含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。
教案目的:
1、讓幼兒在集體中大膽、清楚、較連貫地介紹五一中一件最快樂的事。
2、要求幼兒專心聽他人講話,知道別人所講的內容。
3、學習在集體中清楚的與語言錶帶自己的意思。
教案准備:
畫紙幼兒每人一張彩色鉛筆
教案流程:
1、讓幼兒安靜的、乖乖的坐在座位上。
2、提問:我們這次放了七天的假,有沒有小朋友知道放的是什麼假呀?
3、老師給幼兒講述自己這七天當中最開心的事情。講的時候內容要豐富、表情也要豐富。讓幼兒產生濃厚的興趣和想要述說的慾望。
4、老師表揚述說的好的幼兒,鼓勵那些不敢發言的幼兒。
5、發給幼兒畫紙和彩色鉛筆。讓他們畫畫自己心中最快樂的五一。
6、老師巡視,幫助能力較弱的幼兒。
活動目標:
1、感知3以內的數量,嘗試對3以內數量的物體進行歸類。
2、在觀察圖片和提問的引導下,探索用點卡表示實物的數量。
3、喜愛參加數學活動,體驗活動的樂趣。
活動準備:
1、教具——花的圖片6張,其中數量爲1、2、3的花朵兩張;——1、2、3、的點卡片各一張,分類和底板。
2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片,分類盒人手一個。
活動過程:
一、感知圖片數量,認識點子標記。
1、師:小朋友看這兒有什麼?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數一數好嗎?
2、師:請小朋友說說哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子裏。
3、師:現在請小朋友說說他們都是幾朵花?
4、師:小朋友看!這是什麼?請小朋友數一數每張卡片上有幾個點 ?
5、師:下面我們一起來做一個找朋友的遊戲好嗎?請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動。
1、花兒朵朵:
師:(出示點數卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這裏給你們準備了許多的花朵圖片,還有一些點子卡片。現在請小朋友先數圖片上花朵的數量,然後將一樣多的花朵放在一起。最後請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。
2、給點子找朋友
師:(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什麼?先點一下每樣物品有幾個,再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。
二、交流活動:找一樣多
師:現在看着畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品?和2個點子一樣多的有哪些物品?和3個點子一樣多的有哪些?
師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
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