【精選】幼兒園小班教案模板合集六篇
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作爲一名人民教師,常常要寫一份優秀的教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案7篇,希望對大家有所幫助。
活動目標
知道下大雨的聲音和下小雨的聲音不一樣。
能隨音樂用樂器有節奏地表現出大雨和小雨。
活動準備
課件準備:《下雨》實拍視頻;《大雨小雨》歌曲音頻及伴奏;“大雨小雨”圖片。
材料準備:鈴鼓、碰鈴(人手一個)。
活動過程
播放視頻《下雨》,引導幼兒談論小雨和大雨。
——你見過下小雨的樣子嗎?下大雨呢?
播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》,引導幼兒理解歌曲的內容並哼唱。
1.播放歌曲音頻《大雨小雨》,請幼兒欣賞歌曲,理解歌曲內容。
——大雨的聲音是怎樣的?(嘩啦啦)
——小雨的聲音又是怎樣的?(滴答滴答)
2.播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》,出示圖片“大雨小雨”,引導幼兒跟着伴奏哼唱歌曲,用聲音的力度突出大雨、小雨的變化。
播放歌曲伴奏《大雨小雨》,發放材料“鈴鼓”、“碰鈴”,請幼兒嘗試跟隨歌曲伴奏演奏,有節奏的表現出下大雨和下小雨。
1.引導幼兒自由演奏。
——怎樣演奏鈴鼓才能讓它發出的聲音像下大雨呢?
——怎樣演奏碰鈴才能讓它發出的聲音像下小雨呢?
小結:在“嘩啦嘩啦”處,把鈴鼓不停地搖動起來,這樣發出的聲音就像下大雨的聲音。在“滴答滴答”處輕輕敲擊碰鈴,就能發出像下小雨的聲音。
2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》,鼓勵幼兒一邊演唱歌曲,一邊用樂器演奏。
3.幼兒分組演奏,引導幼兒準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
活動延伸
區域活動
將歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》、樂器投放至表演區,請幼兒用不同的演奏力度來表現雨的大小。
附【歌曲】
一、 領域:想象力語言力
二、 主題:會想到什麼
三、 教育目標:通過色彩的大膽運用,培養幼兒的自信心和成就感。
四、 教育活動:
(1)操作準備:練習冊第一冊,彩筆數支。
(2)引入:請小朋友看看蘋果,會想到什麼顏色。和紅色花朵一樣的紅,請幼兒給蘋果塗上紅顏色。
請小朋友看練習冊第三頁,說一說有什麼圖案。問一問幼兒看到小雞會想到什麼顏色,請幼兒給小雞塗色。請小朋友看一看例圖的顏色,並在圖上塗上相符的顏色。
(3)延伸:請小朋友把練習冊第五頁帶回家和家長一起來完成,請家長問一下幼兒看到紅色想到了什麼,並要求家長記錄幼兒說的名稱。做完後,第二天交給老師保存。
五、教學總結:
學習如何塗色以及圖什麼樣的顏色是本次操作主要的任務,所以請家長在家多和幼兒說一說不同的顏色,學習如何正確使用蠟筆進行塗色。
教學日期:20xx年2月21日
教學老師:姣姣
活動目標:
1、理解散文內容,感受秋天樹葉飄落的美。
2、學習詞彙:飄落、爬、躺、坐、遊、藏等,能積極參與情景遊戲。
活動準備:
1、ppt課件《秋葉飄》。
2、大樹葉一片。
3、背景音樂:小班音樂《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
活動過程:
一、導入話題,回憶經驗。
提問:秋天到了,秋風吹來了,樹葉從大樹上怎麼啦?
二、分段欣賞,理解散文內容。
1、理解第一情境:小蟲一段內容。
提問:(1)樹葉落在地上,誰爬過來了?
(2)小蟲爬過來說:“樹葉,你當我的小屋好嗎?”小蟲說什麼呀?
(3)小蟲躺在樹葉下面好舒服啊!小蟲們,爬過來躺在樹葉下面,舒服嗎?
2、理解第二情境:螞蟻一段內容。
提問:(1)樹葉落在了溝裏,又有誰爬過來了?
(2)螞蟻對樹葉說:“樹葉,你當我的小船,好嗎?”螞蟻是怎麼說的?
(3)螞蟻坐在樹葉下面好舒服!小螞蟻們,爬過來坐到樹葉下面試試。
3、理解第三情境:小魚一段內容。
提問:(1)樹葉落在了哪裏?誰過來和樹葉說話了?
(2)小魚說了什麼呢?師幼共同學說對話。
(3)樹葉變成小傘在等你們呢!小魚快游過來,藏在樹葉下面感覺怎麼樣?
4、理解第四情境:小燕子一段內容。
導語:樹葉落到院子裏,小燕子看見了高興地說:“來信了,來信了,催我們快到南方去!”(師幼一起學說)
三、根據課件,完整欣賞散文。
四、活動結束,情境延伸。
導語:天氣冷了,來讓我們一起飛到南方去吧!
附散文:秋葉飄
秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲子爬過來說:“樹葉,你當我的小屋,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小蟲子躺在樹葉下面,好舒服啊!
樹葉落在溝裏,螞蟻爬過來說:“樹葉,你當我的小船,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”螞蟻坐在樹葉上面,好舒服啊!
樹葉落在河裏,小魚游過來說:“樹葉,你當我的小傘,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小魚藏在樹葉下面,好舒服啊!
樹葉落到院子裏,小燕子看見了高興地說:“來信了,來信了,催我們快到南方去!”
設計意圖:
小娃娃是幼兒在平時經常能夠接觸的玩具,比較親近,而且幼兒也很樂意去抱抱它們,和它們一起遊戲。小班的幼兒語言的表達還沒有完全發展,所以可以通過幼兒喜歡的活動激發他們學習的`興趣。並且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內容。在第一次滾雪球中,發現幼兒愛娃娃的情感激發地還不夠,幼兒說的積極性不高,所以在這次活動中,計劃通過老師自身情感的投入、教學形式的豐富等方法來達到目標。
目標:
1、創設情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中,體驗父母愛孩子的情感。
2、激發幼兒學習兒歌的興趣。重點:在操作中有念兒歌的興趣。難點:通過情境的創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。
準備:人手一個娃娃、錄音磁帶活動流程:興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐過程:
一、興趣激發:
(創設娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)
二、感受理解:
1、 理解第一、二句
(1) 小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說,教師用兒歌詞句小結幼兒的回答)
(2) 小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)
重點引導:誰會表揚娃娃,娃娃就來親親你。
2、 理解學習第三、四句
(1) 噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什麼。
(放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)
(2) 小娃娃說了什麼呀?
(3) 誰願意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說“我來抱抱你,做你的好媽媽”
重點引導:
a.個別示範(娃娃說XXX像個好媽媽,一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。
b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。
三、完整欣賞:
你們喜歡小娃娃,我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢,看——
(1) 教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌
要求:語言誇張,表情豐富,動作輕柔。
(2) 你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎?我們一起來對娃娃說好嗎?
重點引導:
a.集體練習。
b.請部分幼兒示範。
四、體驗實踐:
我們來做做爸爸媽媽,把娃娃照顧好,好嗎?
(在配樂兒歌聲中,幼兒用各種方法表達對娃娃的愛:喂娃娃、拍拍娃娃等)
午睡對於一天的精神來說是非常重要的,如果睡不好,反而會讓精神和肌膚更加疲累。下面是幼兒園小班睡午覺教案的內容,歡迎參考!
活動目標:
1、教育幼兒睡覺的時候不能吵鬧,不做小動作,安靜的睡覺。
2、讓幼兒知道午睡可以使人的大腦,身體得到休息,使人們身體更健康。
3、培養幼兒正確的睡覺姿勢,養成每天睡午覺的習慣。
活動準備:
娃娃一個
活動過程:
一、活動導入。
1、教師帶領幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動作進入活動。
教師:聽,寶寶要睡覺了,讓我們抱着寶寶輕輕搖一搖吧!
2、幼兒抱着娃娃跟着教師一起做搖寶寶睡覺的動作。
二、基本部分。
1、與幼兒談論睡覺時應該注意的事項。
教師:寶寶睡着了,我們應該怎樣去照顧寶寶呢?
2、幼兒開始討論。
教師:寶寶蒙着頭睡覺好嗎?寶寶一邊吃東西,一邊睡覺好嗎?(在幼兒回答不出的情況下進行提問。)
教師:爲什麼矇頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢?
3、教師引導幼兒知道這些不良。
教師小結:小朋友在睡覺的時候睡眠姿勢帶來很多的壞處,睡覺時小腳蹬被子會使身體受涼;矇頭睡覺和趴着睡會使呼吸不通暢;一邊吃東西,一邊睡覺會嗆到自己。所以小朋友在睡覺時一定要注意哦!
三、 瞭解睡午覺的好處。
1、 教師:爲什麼小朋友每天都要睡午覺呢?
2、 讓幼兒說說睡午覺的好處。
教師小結:每天中午小朋友吃完飯、散完步就準備午睡啦!睡午覺能讓我們下午更有精神,而且呀,小朋友在睡覺的時候,我們的身體也在慢慢的長高呢!
四、 知道正確的睡姿。
1、教師:剛剛我們知道了不好的睡覺姿勢會給我們帶來很多壞處,那我們應該怎麼睡呢?
2、請幼兒討論。
教師小結:我們要輕輕地走進寢室,脫下鞋襪和衣服,把兩隻鞋子整齊地放在牀下,把衣服放在放腳的方向上方,再蓋上小花被,閉上眼睛,不吵也不鬧,安安靜靜地躺着,沒一會兒就睡着了。”
五、 教育孩子在家與在園一個樣。
教師小結:我們除了在幼兒園每天要養成午睡的習慣,放假時候小朋友
在家裏也要每天午睡,讓我們身體長的棒棒的!不管是午睡還是睡午覺,我們都要按時的睡覺!
設計意圖:
我們都知道,小班幼兒因爲年齡特點的原因,對吃的東西都特別感興趣。麪包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中,我發現他們在吃麪包的同時也常常會與麪包玩起“遊戲”:“咬一口,變成橋;再咬一口,變出把槍!……”沒想到,麪包在孩子們的眼中蘊涵着無窮的變化!
孩子們在生活中對面包自然產生的興趣,讓我意識到應該引導他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。在此背景下,我設計了“有趣麪包”這一活動。
活動目標:
1、樂於將自己的想法告訴他人,感受交流的快樂。
2、觀察身邊有趣的事物,發現麪包的外形變化,大膽進行想象。
3、積極參加操作活動沒,大膽表現自己的創意。
活動準備:
1、幼兒對活動中的食物有所認識
2、故事課件、各種麪包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準備。
3、多媒體教室
活動過程:
一、魔棒變變變
(教師心語:小班幼兒喜歡猜想,他們的想象也極其豐富,所以,應爲他們創造一個能激發情緒的情景,在這個情景中,孩子們的情緒隨着情節亦步亦趨。這裏是以魔棒變變變爲情境,引領孩子進入活動。)
1、好吃的麪包
——每個幼兒嘗一小塊切碎的麪包。
師:剛纔你們吃的是什麼?你們還吃過什麼味道的麪包?吃過什麼樣子的麪包?你們知道剛纔的麪包是從哪來的嗎?
2、神奇的麪包
——教師出示小魔棒
師:今天我要教你們用魔棒來變出好吃的麪包,和我一起唸咒語吧!
——在教師和幼兒的 “魔棒,魔棒變變變”的咒語中,放映不同形狀麪包的幻燈,教師逐一提問。幼兒觀察、想象並大膽地講述自己的想法。
師:看看這塊麪包是什麼形狀的?像什麼?你還知道什麼東西也是方形的?
師:三角形的麪包真有趣,你能用身體變出一個三角形的東西嗎?
師:讓我的魔棒給你們一點魔力吧,看誰能變出更多不同的東西。
師:這塊麪包和剛纔看到的麪包有什麼不同?你知道麪包中間的心型是怎樣變出來的嗎?
——教師提供一塊麪包和一個心型模具,請個別幼兒演示。
(教師心語:好的提問應層層遞進,並能很好地推進幼兒的活動。在引導孩子的認知過程中,儘可能地尋找時機,豐富孩子的知識。)
二、動物朋友的麪包
1、熊媽媽的早餐
——教師講述故事,幼兒猜測故事的情節。
師:熊媽媽做了三份麪包早餐(分別是一塊、兩塊、三塊),它們到底是給誰的呢?爲什麼?
師:熊爸爸大口吃起了麪包,猜猜被熊爸爸咬過的麪包會變成什麼樣?
——請一名幼兒現場模仿熊爸爸吃麪包。將麪包變換角度,引導幼兒想象被咬過一口的麪包變化。
2、動物朋友來品嚐
師:熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嚐好吃的麪包,熊媽媽會同意嗎?爲什麼?
——引導幼兒學會與人分享。
師:你知道這些麪包都是爲哪些動物朋友準備的?
——引導幼兒仔細觀察夾在麪包中間的水果、青菜等食物,來猜測相應的動物,如:夾有香蕉的麪包是爲猴子準備的。
(教師心語:小班是幼兒言語習慣養成的最好時期,而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心裏話。所以,我設計了他們喜歡的故事環節,來幫助幼兒大膽表達。)
三、快樂麪包坊
——請幼兒觀看趣味麪包的幻燈,教師出示製作材料,交代製作要求。
幼兒分組嘗試自己動手製作趣味麪包。
——將幼兒製作好的麪包造型,投影成幻燈,引導幼兒大膽表達自己的想象和製作過程。
活動延伸:
1、將自己做好的麪包,與其他班級的小朋友分享。
2、引導幼兒在生活中關注更多可以想象的事物。
附:課件流程
各種形狀樣式的麪包幻燈片照片--------擺放在桌子中間三盤數量不同的麪包------熊寶寶一家對應做在各自的麪包前-------顯示熊爸爸咬過的照片-----顯示熊寶寶咬過的照片------顯示熊媽媽咬過的麪包照片--------顯示送給好朋友吃的麪包(魚、青菜、肉、小蟲 等)-------趣味麪包寶寶的幻燈照片
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