【推薦】幼兒園中班數學教案三篇
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作爲一位無私奉獻的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班數學教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標:
1、複習認識圓形、正方形和三角形;
2、通過遊戲培養幼兒對數學活動的興趣;
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動重點:
複習認識以上三種圖形;
活動難點:
掌握以上三種圖形的特徵;
活動準備:
用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片,場地上畫三個大的圓形、三角形、正方形。
活動過程:
1、出示圖片,引導幼兒觀察後進行提問,複習三種圖形的名稱。
2、通過提問複習三種圖形的特徵。
3、出示正方形,讓幼兒想一想,正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識經驗,鼓勵幼兒自己動手操作和探究。
4、遊戲“快樂的小魚”。老師和孩子們扮演小魚,讓幼兒聽指令游到相應的池塘裏。
教學反思:
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因爲整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
【教材分析】
符號是人們共同約定用來指稱一定對象的標誌。數學符號“>”“<”“=”則是用來指稱一定數量關係的標誌,可以將數物關係一目瞭然的呈現在人們面前。
幼兒在日常生活中經常接觸數字,中班幼兒能夠手口一致地點數10以內的物品,初步瞭解用一一配對的方式可以比較數量的大小,在與同伴遊戲中開始通過數量關係比較兩數的大小(例:分餅乾、分積木)。4-5歲幼兒可以通過實際操作比較10以內數的多少,但是他們很少接觸到數學符號和用詞語描述,比較兩數的大小的經驗(例:比較5和3,能夠說出“5大”,但是不能用語言描述“5大於3”;比較2和2,能夠說出“它們倆一樣多”,但是不能用詞語表述2等於2)。爲了讓幼兒理解“>”“<”“=”意義並更好的運用於實際操作問題中,我選擇了用數學符號比較10以內數量的大小,作爲本次活動內容。
綜合考慮以上幾個方面,我將活動重點等爲:學習用符號和詞語比較兩數大小。難點定爲:在實際操作中以一一配對的方式比較實物的大小。
【設計思路】
本次通過以下6個環節帶領幼兒體驗科學活動的魅力。即:說—論—練—比—玩—享。
【活動目標】
1、認識數學符號“〉”、“〈”、“=”。
2、學習用符號和詞語比較兩數的大小。
3、嘗試以一一配對的方式比較實物的大小。
4、體驗用數學知識幫助他人解決問題的成功和快樂。
【活動準備】
小猴淘淘分水果的PPT;數學符號卡“〉”“〈”“=”;蘋果、草莓、梨、香蕉、小猴、“>”“<”“=”操作卡人手一份。
【活動過程】
一、師幼談話,發現問題所在
1、播放PPT
師:孩子們,你們喜歡吃水果嗎?小猴子淘淘也喜歡吃,可是今天它面對一堆水果,卻不知道該怎麼辦了,咱們一起來問問它。(小猴子你怎麼了?)
2、傾聽苦惱
(小猴淘淘的聲音:我想和爸爸媽媽一起吃水果,可是我不知道每種水果夠不夠,也不知道該怎麼分)
小結:原來它在爲分水果發愁呢。
二、同伴討論,找出解決辦法
1、商討方法
幼兒與同伴商討如何幫助淘淘分水果。
師:你們有好辦法嗎?快和你身邊的小夥伴說說。
2、發表看法
師:誰來說說你的辦法?
個幼表述自己的方法。
小結:你們的辦法真不錯
三、課件展示,一一配對點數
1、自由點數
師:咱們把散在地上的水果排列整齊,再來點數一下。
提問:看看有多少隻猴子?有多少個草莓/根香蕉/個梨?
2、對應排列
幼兒點數一一對應排列的實物。
師:你們還記得這種點數的排列方式嗎?(一個猴子對應一個水果排列,一一配對)我們一起數數。
小結:算上淘淘,一共有三隻猴子,三個草莓,兩根香蕉,四個梨。
四、大小比較,認識數學符號
1、操作對比
師:我們就用一一配對的'方法,先來幫淘淘分草莓,請拿出草莓和小猴子,其他的水果放在袋裏。
播放PPT,幼兒操作小猴和草莓操作卡,點數對比它們的數量。
2、認識“=”
提問:你們發現什麼了?
師:小猴子的數量和草莓的數量是一樣的,可以用一個數學符號來表示。(出示“=”)它“=”是等於號,也就是3等於3,你們也找一找。(詳細講解等於號)(淘淘:原來等號兩邊的數量是一樣的,這麼看來,我們每個人可以分到一個草莓吃,是嗎?嘻嘻謝謝你們。)
師:你們用一一配對的方法幫淘淘分好了草莓,咱們繼續幫它分香蕉。
3、認識“>”
播放PPT,幼兒點數猴子和香蕉的數量。提問:你們發現什麼問題了?(誰大?誰小?)
師:有3只小猴子,2根香蕉,也就是(猴子的數量比香蕉的數量多)。可以用一個數學符號來表示。(出示“>”)這個符號“>”叫大於號,即3大於2,你們也找一找。(詳細講解大於號)(淘淘:你們擺的真清楚,這下我看懂了,大於號張大的嘴巴對着量多的一邊,是這樣嗎?唉,這麼看來香蕉不夠分,那我就讓爸爸媽媽先吃吧。)
師:真是隻謙讓的小猴子
4、認識“〈”
播放PPT,幼兒點數小猴子和梨的數量。
師:這次你們發現什麼問題了?
師:還是3只小猴子,有4個梨,也就是說(猴子的數量比香蕉的數量少),可以用一個數學符號來表示。(出示“〈”)這個符號“〈”叫小於號,即3小於2,你們也找找看。(詳細講解小於號)(淘淘:原來小於號的小尖嘴對着量少的數,是這樣嗎?這麼看來我們不僅每個人能分到一個梨,還能剩下一個呢。猴爸爸猴媽媽一同說:你是個禮讓的好寶寶,剩下的一個獎勵給你。)(淘淘:這3個數學符號可真有用,用它們就能清楚的比較出數量的大小,看來我也要好好學習它了)
小結:我們用這3個有趣的數學符號“〉”“〈”“=”幫淘淘分好了水果。
五、幼兒操作,實物配對比較
1、思考問題
師:淘淘請來了他的好朋友們,看一看他準備的水果夠分嗎?
2、幼兒解疑。
(淘淘錄音:原來是這樣呀,謝謝你們動腦筋幫了我這麼多忙,我吃飽了咱們來玩比大小的遊戲吧)
2、操作材料
師講解比大小遊戲的要求,幼兒操作材料,並與教師、同伴交流。
3、表達見解
師:誰來說說你是怎麼玩的?
小結:看來比較10以內數量的大小是難不倒你們了,淘淘可羨慕你們了。
六、分享成功,感受助人快樂
1、感受快樂
(淘淘錄音:你們懂得的數學知識可真多,謝謝你們幫助我還讓我學到了知識)
師:我們用學到的知識幫淘淘解決了分水果的難題,現在你的心情是什麼樣的?
2、體驗成功
結束:你們用數學知識幫助別人,還能玩有趣的比大小遊戲,可真棒。
延伸:以後我們還要學習更多的數學知識,幫助更多的人,好嗎?
活動目標
1、學習按圖形的兩個特徵標記分類並正確記錄其數量。
2、培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。
活動準備
1、圖形拼圖一幅,標記卡、數字卡若干,各種圖形若干。
2、數字印章,印泥、操作用紙若干。
活動過程
一、集體教學活動。
1、學習用兩個特徵標記記錄圖形。
(1)出示圖形一。
師:圖上有什麼?(房子、小橋、蝴蝶)
師:用什麼圖形拼搭成的?(長方形、三角形)
師:每個三角形都一樣嗎?什麼地方不一樣?
(2)出示圖二(顏色標記、形狀標記、大小標記)
師:用哪些標記來表示大三角形?小三角形?
師:用哪些標記來表示紅三角形?黃三角形?
幼兒先相互討論、交流。
教師小結。
(3)按照標記記錄。
師:這兒這麼多的圖形,每種圖形各有幾個呢?請幼兒報數字老師記錄。
(4)小結。
請幼兒一起說說這幅圖裏面有幾個什麼樣的圖形?
二、幼兒操作活動。
1、分類遊戲。
(幼兒分別取自己的圖形卡片)看一看,說一說,你的圖形是什麼顏色的什麼形狀的。
看教師出示標記圖,圖形特徵與標記相符的幼兒,舉起卡片站起來。送圖形回家,要求圖形必須符合門牌號。
2、記數活動看圖按標記記錄。
學習記錄後,說說這幅圖裏有幾個什麼樣的圖形。
三、活動評價。
請個別幼兒上來說說你們是怎麼做的,討論做的是否正確。
反思
此次活動,以“幼兒的發展爲本”精心設計,抓住幼兒好動的天性,巧妙地創設數學王國這一情境。在活動中,提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識,使兒真正成爲學習的主人,而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。
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