【精品】幼兒園中班數學教案3篇
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作爲一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編精心整理的幼兒園中班數學教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目的:
1、通過遊戲的方式,幼兒認識圓形(圓面和圓圈)
2、發展幼兒動手操作的能力活動準備:圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只, 幼兒每人一套大、中、小圓
活動過程:
一、實物演示
1、(出示圓鏡)這是什麼?這面鏡子是什麼形狀的?
2、(出示圓盤)這是什麼?這隻盤子是什麼形狀的?盤子的口實什麼形狀的?
出示臉盆(提問同上)
3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)教師小結:圓形的東西很多,在家裏,在馬路上,在幼兒園裏,在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、 出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
教師:這裏有許多漂亮的紙片,又紅的,藍的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什麼形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什麼?
2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這裏有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這裏有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒複述一遍)教師:大圓媽媽說話了,她說:"小圓小圓,我的好寶寶,我們來做遊戲好嗎?請到我的身邊來,並排站好。"小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院並排站好。
圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,並排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在,3個院都靠在一起了。
教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉着手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。
教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們全部進來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓裏。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進大圓裏了。
教師:圓媽媽心裏真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現在大圓抱着小圓,小圓抱着最小的圓,3個圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學具,4只大小不同的彩色圓圈教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做遊戲好嗎?(幼兒自己拼放、遊戲)。
活動目標
1、觀察不同顏色物體的排列順序,判斷物體遮住部分的顏色和排列位置,並用標記表示。
2、能根據標記提示的排列規律正確地穿項鍊。
3、學習記錄自己活動的結果。
活動準備
1、教具:一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鍊(兩頭繩子不連接),數量爲4組;可以掀開蓋子的長方體盒子,方便幼兒看到裏面的花瓣及其排列狀況,空白記錄紙兩張,彩色筆。
2、學具:幼兒用書第7頁的串珠卡片,第29頁《猜一猜》的操作材料,顏色或形狀交替排列的木珠串,可以掀開蓋子的長方體盒子,摸箱。
活動過程
1、感知一串花瓣項鍊排列的規律。
(1)教師出示一串花瓣項鍊:“這串花瓣項鍊漂亮嗎?它有哪些顏色?說說這些花瓣是怎樣排列的?”
(2)請幼兒一起說說花瓣排列的順序並找出規律。
(3)教師將幼兒所述用顏色標記作記錄。紅、黃、黃
(4)分男女幼兒分別扮演顏色寶寶,按照找出的排列規律站隊。如:紅色爲女孩,黃色爲男孩。
2、感知環形花瓣項鍊的規律。
(1)教師將直線形項鍊連接,變成環形項鍊:“現在,你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?”
(2)教師引導幼兒根據以往的感知經驗,找到項鍊的起點,沿着一個方向觀察,並說出其排列的規律,教師同時作記錄。
(3)教師:“你是怎樣看出來它是這樣排列的?你找的起點是什麼顏色?”引導幼兒觀察、判斷剛纔記錄單上的標記能否表示所說的規律。
(4)教師:“如果我們從相反方向觀察,能否用剛纔的標記表示?爲什麼?”教師和幼兒共同沿相反方向觀察,並記錄排列的規律。
(5)引導幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的規律。
師:“我們在第一種方法中,起點的花瓣是什麼顏色?”
“我們在第二種方法中,起點的花瓣是什麼顏色?”“通過比較,你發現了什麼祕密?”
(6)教師總結:我們在找物體的排列規律時,起點不同它們的排列規律也就不同。
(7)引導幼兒分男女扮演顏色寶寶按照找出的不同規律分別站隊。
3、猜測、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。
(1)教師:“我們來玩一個遊戲。我要將這串項鍊中的一些花瓣藏在這個盒子裏,然後請你猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣,它們應該排在什麼位置。請大家閉上眼睛。”教師將項鍊從盒中穿過,按其排列規律隱藏一組,請幼兒睜開眼睛。
師:“這裏面藏了3個花瓣,你們猜猜它們是什麼顏色的,怎樣排列的?”“你是怎樣猜出來的?”
(2)請1~2位幼兒說出自己的猜測,並記錄下來,然後打開盒子驗證其猜測是否正確,並對判斷準確的幼兒給予表揚。
(3)再次遊戲:教師將項鍊從盒中穿過,隱藏4個花瓣,請幼兒猜測、判斷。
師:“這一次裏面藏了4個花瓣,請你們仔細看看,再想一想,盒子裏面會是什麼顏色的花瓣,排在盒子的什麼位置?”
(4)請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由,並記錄下來,然後打開驗證。
4、幼兒操作。
第29頁《猜一猜》的操作材料。
教師:“請小朋友仔細觀察一下火車上小動物的座位是怎樣排的?請幾個幼兒戴頭飾扮演火車上的小動物,讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊的?山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃?請幾個幼兒扮作娃娃排好隊,讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊的'。請你在不粘膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。”
5、活動評價。
活動建議
區角活動時
(1)請幼兒觀察盒子外面木珠排列的規律,猜猜並記錄盒子裏木珠是怎麼排列的。
(2)穿項鍊:請幼兒從箱中摸出一張串珠的標記卡,根據標記的顏色、數量穿項鍊。
活動目標
1.能發現物體簡單的排序規律,樂於交流自己的發現。
2.積極嘗試用不同的材料按一定的規律排序,提高學習數學的興趣。
3.在用動作表現規律的過程中體驗活動的樂趣。
活動準備
1.一男一女間隔排隊的圖片,蘑菇房(小兔的家),大樹、小樹、紅花、黃花小圖片若干,魔術棒一根(裏面藏着三條蠟光紙做的彩練,一條是紅、黃間隔排列,一條是紅、藍間隔排列,一條是紅、黃、藍間隔排列),《開汽車》音樂。
2.幼兒操作材料:珠子、雪花片各若干,畫有12支小蠟燭的作業紙。
活動過程
一、創設情境,感知規律
師:今天是小兔的生日,我們坐汽車去慶祝小兔的生日,好嗎?司機叔叔說“小朋友按要求排好隊才能上車”,怎麼排隊呢?
教師出示“一男一女間隔排隊”的圖片,提問:圖上的小朋友是怎麼排隊的?
師:小朋友也按這樣的規律排隊,好嗎?
幼兒一男一女排好隊,聽《開汽車》的音樂去小兔家。
二、觀察發現,探索規律
1.出示小兔的家。
師:小兔家到了,瞧,這兒長了一排樹呢!仔細看看,這排樹是按照什麼規律栽的?(一棵大樹兩棵小樹間隔)
師:再看看花園裏有什麼。這麼多花呀,這些花有什麼規律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔),接下去是什麼顏色的花?爲什麼?(請幼兒先說,然後請一名幼兒上來接着往下排)
2.變魔術。
師:小兔家周圍的環境好美啊,今天老師也帶來了禮物要送給小兔,是什麼禮物呢?請看魔術棒變變變。
(1)教師拉出第一條彩練的一部分,讓幼兒猜一猜後面拉出來的會是什麼顏色,說一說爲什麼。教師驗證幼兒的猜測,慢慢拉出彩練,將它掛在小兔家門的左邊。
教師小結:彩練是按一個紅圈一個黃圈一個紅圈一個黃圈的規律連起來的。
(2)教師拉出第二條彩練的一部分,讓幼兒猜一猜後面拉出來的會是什麼顏色,說一說爲什麼。教師驗證幼兒的猜測後,將彩練掛在小兔家門的右邊。
教師小結:這條彩練是按一個紅圈一個藍圈一個紅圈一個藍圈的規律連起來的。
引導幼兒仔細觀察兩條彩練,討論它們有什麼相同的地方,有什麼不同的地方。
(3)請幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的,然後再驗證,將彩練橫着掛在門的上方,請幼兒先說說彩練排列的規律,然後教師小結:這條彩練是按一個紅圈一個黃圈一個藍圈間隔排列起來的。
三、分組操作,學習運用
師:小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師爲你們準備了一些材料,請你們動手做一做。材料可以自己選擇,但一定要有規律地排列。
1.分組操作。
(1)塗生日蠟燭(作業紙上有塗色標記,幼兒按照標記塗蠟燭)。(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣,幼兒選擇圖樣串珠)。(3)擺花兒(提供大小、顏色不同的雪花片,讓幼兒自己選擇材料有規律地排序)。
2.展示評價。
將幼兒的作品展示在小兔家門前,請幼兒看看都有哪些規律,及時糾正不按規律排列的作品。
四、肢體動作,表現規律
師:小兔收到大家的禮物非常開心,我們來慶祝小兔的生日吧!請小朋友用動作表演我們剛纔做的禮物,看誰表演得精彩。(如看作業紙,看到紅蠟燭拍手、看到黃蠟燭點頭)
師:生日會結束了,我們排隊乘車回家嘍,司機叔叔又提出要求,我們排的隊伍要和來的時候不一樣,怎麼排呢?(根據幼兒的回答,選中一種規律,如按照兩男兩女排隊,聽音樂邊做動作邊離開活動室)
活動反思
幼兒學習數學的興趣是在“直接感知、實際操作”的過程中逐漸培養起來的,學習能力也是在做的過程中一步一步提高的。本次活動以“小兔過生日”爲線索,將規律滲透在生活情境之中,設計的排隊上車、欣賞美景、猜禮物、做禮物、表演等活動,爲幼兒搭建了直接感知、實際操作、主動學習的平臺,讓幼兒從不同的角度感知規律、理解規律,主動建構相關的數學經驗。排隊上車、欣賞美景是前奏,激活了幼兒已有的生活經驗;猜禮物、做禮物是活動的主體部分,禮物中隱藏的祕密激發了幼兒的探究慾望,動手做加深了幼兒對規律的理解和運用;動作表現是昇華,豐富了幼兒遊戲的形式(有規律地動作)。
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