怎樣搞好師生關係建議
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怎樣搞好師生關係建議,我們上學的時候都喜歡和老師搞好關係,和老師搞好關係的話有諸多好處。老師有什麼好事、有什麼活動都會第一時間想着你,下面分享怎樣搞好師生關係建議。
怎樣搞好師生關係建議1
1、對待學生,在學習上要嚴格要求,俗話說的“嚴師出高徒”還是有一番道理的。作爲教師,應該將在學習上嚴格要求要求學生作爲一種責任。因爲這樣做可以讓學生學到更多知識,學習效率高。只要學生真正學到了知識,考試的時候沒有遺憾,考完試後沒有悔恨,隨着時間的推移,年齡的增長,他不單不會記恨於“嚴師”,而且會漸漸體會到“感恩”的涵義。回憶回憶自己的學生時代,難道不是如此嗎。
2、在課堂之下,多和學生交流、溝通。交談的時候要請學生坐下,讓他感覺你是將他平等看待的,歸納的說,就是要和學生平器平坐。注意:不要讓話題總在學習上打轉,不然會弄巧成拙,學生會對老師產生不信任感,師生間的距離也就會越來越遠,教師在學生心中也就沒有了“威信”,學生自然隨時牴觸了。在我看來,這種交流、溝通如果稱做“聊天”會更合適一些。你們之間可以聊家庭、生活、保健、流行時尚等等。還可以互講故事、互述經歷……至於“學習”,只在關鍵時刻,以物指人,講幾句經典、哲理的話就可以了。多關心成績差一些的學生、心理上有障礙的學生、很努力而成績卻不理想的學生……做爲一名年輕教師,只要能走進學生的“心”中,讓學生看到、體會到老師對他們的'愛,他們自然就會尊重老師,不會“鬧課堂”啦~
3、提高自身素質。作爲教師,要教書育人,但不能失去求知的本能。時代在更新,知識也在不斷更新,做爲教師,都應該有所涉及。不要讓自己的學生覺得老師“什麼都不懂”,在學術方面也應如此。你要隨時充滿危機感,不斷充實自己,因爲你隨時都有有可能被學生問倒!
4、學生犯錯,絕對要受到懲罰,絕不能姑息,只是要注意懲罰的“程度”和“方式”上的技巧性。病人有病,醫生得對症下藥;(同樣)學生的思維上出了問題,教師也得“對症下藥”。比如:對於好(hào)玩的學生,可以針對他個人規定:“任務(如:作業、背書;下同)完不成,不許上體育課(或者課間去辦公室補作業)”;對於“好吃懶做”的學生可以規定:“任務完不成,吃飯的時間去辦公室補完”……其實,大多學生爲了自己的“那些愛好”都會乖乖的完成任務,至於那少部分“個例”,可以採取“單獨談話(先加以“思想”教育,再寬限期限”)”的方式使其樂觀、順從、主動的完成任務。
5、教師自身看法要改觀。如果是班主任,則凡事應多聞、多問。尤其是“純任課老師(不是班主任)”型的年輕老師應注意:應讓自己在某些事情的管理上像個班主任。比如:教室不乾淨,過道里垃圾礙眼,千萬不要認爲自己僅僅只是任課老師而“視而不見”,假想那教室是你自家,你會視而不見嗎?;應讓學生先立即清除垃圾,再對全班進行“思想”教育。
怎樣搞好師生關係建議2
一、印象。
留給老師的第一印象一定要好,老師對你這個人的初步評判是從第一印象來的。老師對你的第一印象好,那麼你在老師心中的位置會比其他人高一節。
二、語言。
在說話方面一定要讓老師舒心,不要和老師頂嘴。但是在老師有明顯錯誤的時候要替老師糾正,這樣老師纔會認同你的地位。
三、行動。
在行動方面一定要搶着來,比如說老師分佈下來一個任務,如打掃衛生什麼的。一定要搶在別人前面幹,讓老師認爲你比其他人都勤奮。這樣不知不覺你就在老師心底留下了好印象。
四、學習。
在學習方面也要比較好,不說比較靠前,但是不要讓老師認爲你很差。這樣的話,你在老師心中會和好學生一邊高,甚至更高。
五、提問。
多向老師提問,在課上、課間都可以找老師問個問題。這樣老師就會認爲你很好學,也自然把你放在好學生那一堆了。這樣你的地位也就上來了。
六、組織。
你一定要有一些組織領導能力,老師有什麼活動讓你組織的時候千萬不要覺得害羞,一定要接住老師的話茬。你有什麼文藝或者能力的時候也不要害羞,儘量在老師面前展示出來,這樣老師也會認同你。
怎樣搞好師生關係建議3
班主任必須具備過硬的素質和良好的修養。
1、要有豐富的科學文化知識和紮實的工作、教學能力。“給人一碗水,自己必須準備一桶水”。這“一桶水”所折射的道理顯而易見。
2、要有深厚的道德修養,優良的思想、心理品質和高尚的人格魅力。學生最初的崇拜是盲目的,只有當班主任自尊自愛、自強自信的人格魅力使學生深深折服時,他們纔會找到人生起步的座標點。自尊而不自負、自愛而不自封、自強而不蠻幹、自信而不盲動,舉止得體、儒雅可親、剛正不阿、一身正氣,正是教師人格魅力之所在。
3、要有積極的創新意識。現今知識更新頻繁,信息換代加速,只有解放思想,打破思維禁錮,不斷接收、接受新思維、新觀念,不斷採納、應用新方法、新途徑,不斷更新自己的知識體系,充實、豐富、發展和完善自身,才能真正勝任傳道、授業、解惑的職責。
要理解學生,多與學生交流和溝通。
解是心靈溝通的紐帶。班主任與學生之間應該進行心理換位,都從對方的角度考慮問題,這樣才能真正瞭解對方的心理。只要班主任能深入學生的內心,學生就會感受到自己被理解了,被關心了,從而增強對班主任的信任感,班主任講道理學生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有理解學生,才能使學生理解自己。
班主任要平等對待每一位學生。
每個學生的身上都有“閃光點”,而且他們都有一種強烈的希望自己被別人肯定的心理。因此,班主任要抓住學生的這個特徵,在對學生進行思想道德教育的過程中,及時捕捉學生身上的“閃光點”並予以表揚。這將會激發他們身上的潛能,取得事半功倍的教育效果,師生之間的關係必將得到很大的改善。
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