怎麼知道孩子心理出了問題
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怎麼知道孩子心理出了問題,隨着孩子年齡的增長,孩子面臨的問題越來越多,這時候就需要家長耐心引導,對孩子未來的發展是有很大影響的,看看怎麼知道孩子心理出了問題。
怎麼知道孩子心理出了問題1
喜歡咬指甲
有些孩子很喜歡咬指甲,不管是男孩還是女孩都可能會有這樣的表現,他們會在上課時、玩耍時、走路時等,經常將手指放在口中,不斷地咬指甲,知道經常這樣做不好,但是孩子難以自控。指甲被咬程度輕重不一,可能會出現指甲撕裂、手指變形、甚至還可引起局部出血。
提醒:孩子出現愛咬指甲的行爲,一般更多的是心理原因造成。比如孩子的情緒問題或是比較容易緊張、自卑、敵對等,還有可能是和家庭因素有關,夫妻關係不好影響孩子、父母不夠關心孩子、缺乏安全感等。如果咬指甲的行爲頻繁加重最好帶孩子接受專業的心理諮詢。
分離性焦慮
一般孩子到了3歲就開始上幼兒園了,雖說大部分孩子都會有哭鬧、一時不適用、分離焦慮的情況,但是有些孩子會表現異常激烈,持續時間較久,比如哭鬧厲害不讓媽媽離開、不吃飯、不遊戲、不睡覺、不喝水等。回家見到媽媽就形影不離,甚至睡覺還會叫喊“媽媽、媽媽”可見母親分離時呈現出極大的焦慮反應。
提醒:如果孩子有這樣的表現會和自身的特點以及對媽媽過分依戀有關,使孩子依賴性強、過度被保護,不能適應外界環境。父母需要改變自身的教育方式,還要擴大孩子人際交往範圍、教孩子做一些力所能及的小事,陪孩子度過一個適應期。如果改善情況不明顯也可以選擇專業的。心理諮詢尋求幫助。
孩子愛打人、攻擊行爲多
這樣的情況在幼兒園裏可能會頻頻發生,比如喜歡搶小朋友的玩具、時不時動人打人、踢人,做遊戲只能贏不能輸否則就哭鬧,無法和小朋友好好相處。
提醒:多數孩子會在2―3歲左右開始體現出攻擊性的特點,像是推、擠、咬小朋友、亂扔東西,如果放任不管反而會固化攻擊行爲。因爲孩子小還不會約束自己的行爲,父母先要了解導致孩子攻擊行爲內心想法,然後再教育孩子,切忌以暴制暴,這樣只會強化孩子的攻擊行爲。
孩子一上學就說肚子疼
有些孩子不喜歡上學,甚至到了害怕的程度,一旦到了去學校的時間就會說自己肚子疼、頭暈、出虛汗等,看孩子的樣子也確實很難受,去了醫院檢查也查不出原因。
提醒:當孩子心理壓力大,焦慮時是會呈現出一些軀體性症狀,如肚子疼,但是並不是孩子故意裝病。父母帶孩子去醫院,排除器質性疾病,如果還是會有這樣的情況,那說明很可能是孩子心理有問題了,應該及時調整,也可以選擇專業的心理諮詢尋求幫助。
孩子心理有問題怎麼辦
1、要多接納、支持、鼓勵孩子的良好行爲。
2、對孩子不要用太多責罰。
3、父母管教應該一致,態度要認真、穩重。
4、儘量不要用命令、訓斥、謾罵、批評的口吻來教育孩子。
5、孩子休息時,多和他溝通,聽聽孩子的心裏話,一步步瞭解孩子。
怎麼知道孩子心理出了問題2
1、孩子情緒極端化
很多家長都會覺得,孩子才那麼點大,他能有啥心理疾病?其實從孩子的情緒上就能看出來,孩子如果情緒上表現極端,攻擊性比較強或者喜歡獨自玩耍,這樣的孩子上學之後會表現的更明顯,家長不及時關注孩子的極端情緒,等孩子性格成形的時候,家長再想管家就比較難了。
2、孩子生活習性差
孩子的飯量變小,對食物沒有多大的興趣。孩子睡覺的時候也不安穩,總是喜歡在牀上翻來覆去,夜晚還容易受驚哭鬧,這時候家長就要重視起來了,孩子可能心理上有問題。因爲小孩子的飲食和睡眠對發育很重要,如果孩子有心理壓力的時候,就會影響到孩子的生活習性。
如何應對孩子心理問題
解決孩子的心理問題要用科學的方法指導
由於傳統教育觀的長期影響,我們的父母不具備系統的教育子女的理論知識,教育方法不適應孩子的 發展規律。要改變這種現狀,小學生的父母需接受比較系統的再教育。社會也有責任給他們提供學習的條件,如舉辦家長學校,使家長正確認識和處理家庭同子女教 育之間的關係,積極營造民主和諧的家庭氛圍最大限度地減少溺愛型和專制型家長,使小學生的父母樹立正確的教育觀,並學會運用科學的方法指導子女的學習和發 展。
待離婚問題要謹慎
對待父母離婚,打破了原有家庭的寧靜,使子女得不到完整的父愛或母愛,不少子女因此心理開始扭曲。爲人父母者,當夫妻關係不和時, 爲了未成年的子女,千萬不要輕易去趕時髦、鬧離婚。即使夫妻感情確已破裂,在離婚前,也應當多爲子女考慮,畢竟孩子是無辜的,而且他們正處在發展時期,給 他們創設一個良好的家庭生活環境是我們的責任。
要配合學校對孩子進行心理健康教育
首先,家庭教育要重視培養孩子美好的心靈、幼稚的心靈更需要關心。首先家長要知曉孩子的心靈更加需要關心,從小關心孩子的心理健康是每一個家長應盡的義務。例如小學生在學校被老師批評時,希望其他人能安慰他、勸解他,可是小學生被老師批評後,回家還會被家長變本加厲地再批評一頓,孩子肯定會感覺很委屈。
其次,要傾聽孩子說話。家長往往習慣於自己說話,讓孩子聽話。在學校裏一個教師面對幾十個學生,主要也就是教師說,小學生說話的。機會相對少,說心理話的機會更少了。家庭應該是孩子說心理話的地方,家長要注意把說話的機會留給孩子,特別是內向的孩子,家長更要給予重視,鼓勵孩子多說話。
最後,寬容與約束都重要。家長要明白這樣的道理,孩子的快樂性格不會是在訓斥聲中養成,家長的適時表揚比其他物質獎勵更能幫助孩子養成好品性,表揚孩子與約束孩子的不良行爲不構成矛盾,尊定孩子愉悅的幸福人生基礎從鼓勵與表揚開始。
怎麼知道孩子心理出了問題3
從孩子的繪畫可以看出孩子的心理問題
一、幼兒繪畫作品與幼兒心理的關係
幼兒都有繪畫興趣,有的更是情有獨衷。在繪畫過程中,幼兒通常都很投入,因而幼兒繪畫作品也是幼兒心態的真實反映。在幼兒的繪畫作品中,用色習慣和構圖特點,往往能夠映射出幼兒的心態特徵。例如:有的幼兒喜歡用冷色調,黑色、灰色充斥整個畫面;有的'幼兒用色很單一,不會換色;這些用色特點通常反映出幼兒的情緒情感波動較大或比較喜歡沉默、獨處。還有的幼兒把人畫得很小放在一個角落,有的小班小朋友塗色居然能一點都不塗到線外,這類畫面往往表現出幼兒的膽小、拘束與不自信;有的幼兒的畫面上畫着一張張笑臉,太陽、花、草、雲都在笑,很可能這樣的
幼兒認爲世界上的一切事物都是有生命的,這就是“皮亞傑”的泛靈論的看法,整個世界充滿陽光;還有的幼兒在畫面上畫了許多東西,看起來豐富多彩,但他卻不能完全講述出來;而有的幼兒畫面上沒有什麼東西卻能講得頭頭是道。這些情況都說明,幼兒所接觸的環境,所具備的生活經驗,所具有的繪畫經驗是不盡相同的,個別存在心理問題,不敢說或語言表達能力差的幼兒也大有人在。
二、幼兒的不健康心理及其成因
與他人接觸和交流,是培養幼兒健康性格成長的一個重要方面。影響幼兒與他人交往的原因一般有以下幾種:一是有恐懼感,缺乏自信心;二是有攻擊性行爲;三是有吮手指、撩衣服等神經性習慣;三是語言發展緩慢、口齒不清;四是性格孤僻、不願與人交往。
通過調查發現,這些不健康心理現象的形成,通常都與幼兒的成長環境有關。其成因如下:
1、有恐懼感,缺乏自信心的幼兒,大都是由爺爺奶奶帶大的,沒有交往經驗,有的幼兒在入學前班之前根本就沒有走出自己家大門口一步。
2、具有攻擊性行爲的幼兒,在整個大家庭中是唯一的小皇帝,受到特別的寵愛,祖父母對其百依百順,家長們經常被孩子打但一聲不吭,甚至覺得孩子的攻擊性行爲很有趣。還有的家長怕孩子在外面吃虧,讓孩子主動攻擊他人。
3、吮手指、撩衣服等神經性習慣的養成,主要是幼兒缺少安全感,父母教育不當。對孩子批評多,表揚少或工作忙經常讓幼兒獨自在家,還有的是家庭關係不和睦。
4、語言發展緩慢、口齒不清;除遺傳原因外,主要是家長忙於工作、家務、交往,對孩子採取聽之任之的態度。即使孩子出現語言發展有滯後現象也沒有及時帶孩子檢查矯治,還有一名幼兒好奇,學結巴,家長不以爲然,天長日久竟出現口齒不清。
5、性格孤僻、不願與人交往;主要是父母與孩子接觸少,交談的時間不多,沒有交往體驗,或父母離異由父親帶養。
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