實用的幼兒園大班社會教案範文六篇
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作爲一名優秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
【教材分析】
現在的孩子多是獨生子女,看問題、想事情往往是以自己爲中心,還不能顧及別人的感受,客觀評價他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評價別人的時候,看到的都是別人的不足,與別人發生矛盾時,往往從別人身上找原因,指出的都是別人的缺點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出:要注重發展孩子的社會交往能力,形成對他人正確、積極地評價,養成良好的個性品質。可見,培養孩子發現欣賞他人的優點和長處是尤爲重要的。
《嗨,你真棒》是一個培養孩子社會交往能力的活動,從中學會尊重別人、讚美別人,以體驗爲主,通過說一說、找一找、送一送的活動過程,引導孩子去觀察和尋找周圍人身上的優點和長處,提高孩子認識他人的水平和能力,並能以恰當的方式表達自己的讚美之情。
【活動目標】
1、發現與欣賞同伴的優點與長處,知道每個人都有長處並會讚美別人。
2、感受讚美別人與被別人讚美的愉悅情感。
3、樂於探索、交流與分享。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受。
【活動準備】
1、幼兒活動視頻。
2、人手一張點贊卡。
3、點贊展板一塊。
【教學過程】
一、理解大拇指的含義,交流感受。
1、瞭解大拇指代表的含義。
出示"大拇指",提問:這是什麼?大拇指表示什麼意思?
2、交流自己的相關經驗。
提問:你得到過大拇指嗎?什麼原因得到的?你的心裏什麼感覺?
你誇獎過別人嗎?爲什麼誇獎他、她呢?誇獎別人時你的心情怎樣?
小結:你們能發現別人的優點,你真棒!
二、發現欣賞他人優點,嘗試用適當的方式讚美別人。
觀看視頻一,集體找優點,知道每個人都有長處。
觀看視頻二,討論交流,發現他人的優點,會用恰當的語言讚美他人。
誇一誇:他有什麼優點?
小結:你們善於觀察,發現每個人身上都有優點和長處。你真棒!
三、贈送點贊卡,在互贈中感受愉悅
1、說一說,發現同伴的優點。
提問:你的同伴有哪些優點呢?
2、畫一畫"點贊卡",讚美同伴。
3、送一送"點贊卡",分享快樂。
猜一猜:畫出了好朋友的什麼優點?
誇一誇:互贈點贊卡,感受幸福。
四、傳遞點贊卡,感受讚美。
把點贊卡送給更多的人,讚美別人,快樂自己。
【活動反思】
這個活動是我這個學期當中帶的比較滿意的活動之一了。主要存在的問題是沒有弄清楚繪本教學與一般語言活動的區別,沒有突出繪本教學的重點,沒有讓孩子很仔細地去觀察圖片,並讓孩子能從中發現什麼。中間有一個環節是讓幼兒自己去找好朋友,並和自己的好朋友打招呼,但是我發現很多幼兒只掌握了招手這個打招呼的方式,幼兒對於其他各種的打招呼方式不能很好地掌握,我覺得在我講繪本的時候可能在一定程度上限制了孩子的思維,也缺乏讓孩子試一試的機會去切身體驗,所以導致活動的效果沒有很好的出來,但是整個活動下來還是比較順暢的。
小百科:同屬棍種。棒長約五尺,以堅韌白蠟木製之。棒身兩端粗細不一,一端粗可盈把,此端是握手處。
活動目標:
1、喜歡玩中國的民間遊戲,按玩法進行梳理,。
2、遊戲中瞭解愛老敬老是中國人的傳統美德,體驗和老人共同遊戲的快樂。
活動準備: 1、幼兒回家瞭解爺爺奶奶小時候喜歡的活動。
2、送給爺爺奶奶的小禮物。
3、爲爺爺奶奶表演武術操。
活動過程: 1、幼兒自由講述交流學了哪些民間遊戲,事先用符號表示出來。
2、去社區和爺爺奶奶一起做遊戲,爺爺奶奶年紀大了可以玩些什麼民間遊戲
(1)按自己畫的遊戲圖示,選擇遊戲內容。
(2)選擇適合爺爺奶奶大家一起玩得有些內容,並按次序排列。
(3)這些遊戲一下在來不及做,爺爺奶奶還要教我們一些其他遊戲,選擇四種,遊戲需要些什麼東西呢?
(4)將遊戲符號前後的順序串起來幫助孩子梳理歸類。
(5)學說禮貌用語。
幼兒自由談論看見老人可以說些什麼話。(第一次已經和爺爺奶奶互相介紹過自己,做好朋友了,那麼今天再次見到,你怎麼打招呼呢)
3、外出和爺爺奶奶一起做民間遊戲。
4、欣賞爺爺奶奶表演的`中國戲曲,也可以嘗試模仿着跟唱幾句,我們也爲他們表演自己準備的節目。
5、送上自己做的有中國特色的小禮物。
【活動目標】
1、在文學作品和畫面中感受等待的時間和心情,體會等待所需要的耐心和堅持。
2、能關注生活中需要等待的事情,積極表達自己的所思所想。
【活動準備】
課件、圖片。
【活動過程】
一、談話,引出話題。
看看,這幾個字,認識嗎?那後面這幾個小點表示什麼意思?
二、討論生活中等待的場景,說說等待時可以做的事情。
請你們來想一想,回憶回憶,平時你什麼時候爲了什麼事情而等待過呢。
等待的時候感覺有些漫長,有些着急,那麼我們可以做些什麼,邊做邊等,也許時間可以過得快一點,生活也可以更充實一點。
三、集體觀察畫面,感受等待的心情。
1、原來生活中的等待無處不在,接下來,請你們來看看,一個人站在窗前,猜猜他在等待什麼?
2、傍晚,坐在小桌子邊上,美美的在等什麼呢?
3、一個人躺在溫暖的小牀上,可是眼睛還看着門外頭,那又是在等待什麼呢?
4、看看,這又是在等待什麼呢。掛燈籠,放鞭炮是什麼時候?
5、那麼剛纔看到的這些畫面,到底在等待什麼呢,我們一起來聽聽。
6、聽到了吧,很多事情需要等待,而且等待還需要耐心和堅持,爲什麼呢?
小結:做事要有始有終,既然等了,就要堅持,如果中途放棄了,之前的努力就白費了。等待的時間越長,需要的耐心越多,就需要我們更多的堅持。
四、自主觀察畫面,體驗等待所需要的耐心和堅持。
1、幼兒觀察畫面進行想象猜測。
在你們的小椅子下面,也有一張圖片,請你們仔細地看一看,猜一猜,畫面裏的人在等待什麼。輕輕地拿出來,看一看說一說。
2、展示畫面,集體討論。
我們一起來看看,這個畫面上的人可能在等待什麼,說說你的理由。
他們到底在等待什麼呢?
這些畫面給你什麼感覺?
小結:是啊,等待也可以是一份很溫馨,很感動,很美麗的心情。
五、欣賞有關等待的視頻,懂得視頻的含義。
最後我們來欣賞一段視頻,看看視頻中的孩子在等待什麼,感受一下他的心情。
小結:這份等待很有意義,讓我們一起去尋找生活中有意義的等待吧。
活動目標:
1、初步瞭解中國的印章文化。
2、探索印章的製作過程,感受印章畫的樂趣。
活動準備:
1、課件演示文稿,內有各種印章及印章圖案。
2、準備顏料、毛筆、瓶蓋、橡皮泥、鑰匙、鈕釦、印臺等。
3、收集各種玩具印章,如:數字印章、動物圖案印章等,準備幼兒園公章、教師私章等。
4、收集一些證書,如:教師的畢業證書、獲獎證書等。
活動過程:
(一)講印章故事,激發幼兒興趣。
古時候,有個人給遠方的爸爸媽媽寫了一封信,可是他的信被別人拆出來了,他非常的生氣,於是就想出了一個好辦法:把信放在紙袋裏,然後在紙袋的封口處放上泥巴,在泥巴上蓋上印章,如果有人要偷看的話,泥巴就會散開,印章也會變得不全了。所以,人們的信再也沒有人偷看了。
(二)欣賞各種印章,初步瞭解印章的製作方法。
1、看課件欣賞各種各樣的印章,請幼兒猜猜這些印章是用什麼材料製作出來的。
2、欣賞印章圖案,比較陽刻、陰刻的不同。
啓發幼兒思考:爲什麼印章會印出圖案來?讓幼兒感受印章的凹凸特徵。
陽刻:把想要的圖案保留凸顯出來,如瓶蓋上部的平面,蓋印後呈現的是實心的圓。
陰刻:使想要的線條凹陷下去,留下空白所形成的圖案,如瓶蓋空心的那面,蓋印後呈現的是空心的圓。
請幼兒來辨認印章圖案,哪個是陽刻,哪個是陰刻?
3、出示數字印章,然後再將印章蓋印在白紙上,再將印好的圖案與印章上的圖案對比一下,看誰能發現有什麼祕密。(引導幼兒發現印章上的圖案與印好的圖案是相反的。)
(三)瞭解印章的意義。
1、教師出示幼兒園公章,並印蓋在白紙上,引導幼兒觀察其形狀、文字及圖案。
2、啓發幼兒想一想在哪裏見過幼兒園的公章,如:小朋友的素質報告書上、各種獎狀上。
3、出示教師自己的私章,介紹其用途,如在自己的畫上或文章上可以加蓋私章等。
4、出示一些證件,如教師的畢業證書、獲獎證書等,讓幼兒看看,瞭解上面印章的意義。
5、小結:印章代表着一個單位或一個人,不能隨便刻章或蓋章。
(四)感受中國奧運會徽的印章特點。
出示中國印--舞動的北京,讓幼兒欣賞圖案及特點。幫助幼兒明白這是一枚特殊的印章。
(五)嘗試蓋印,感受凹凸效果。
1、橡皮泥印:把不同形狀的小東西如鑰匙、鈕釦等,壓印在橡皮泥上,塗上顏料後把紙蓋上去,壓平撕下來,哇--印出來了!
2、紙板蓋印:用瓦楞紙剪貼,做成凸板,讓幼兒創作。
3、取蘋果剖面做成凹板,讓幼兒創作。
4、取蓮藕剖面做成凹板,讓幼兒創作。
5、取辣椒剖面做成凹板,讓幼兒創作。
6、數字印章蓋印。
7、動物印章蓋印。
8、創作手印畫。
(六)展示幼兒作品。
活動延伸:
1、用胡蘿蔔、馬鈴薯等材料製作印章。
2、提供材料讓幼兒繼續探索在集體活動中沒有嘗試過的拓印方法,如漿糊印、陶土蓋印、版畫等。
教學目標:
1、通過看圖片,願意表述自個兒的體會與觀點。
2、初步啓發“我是幼兒園小主人”的觀念。
教學預備:
圖片
教學過程:
1、展示圖片:整齊乾淨的操場、教室等
提問:這就是哪個地方?你喜愛嗎?爲何?(心情愉悅、給人以美的享受……)
孩子探討圖片內容。
師總結:這一些地方都非常乾淨,看了之後內心非常愜意,給了我們美的享受。
2、展示圖片:有垃圾的操場、教室等
提問:這兒均是啥?怎會有如此多垃圾的?
你看啦,認爲怎樣?(看到了痛苦、玩得不高興…。。。)
師總結:這一些地方都堆滿了垃圾,太髒啦,看到了非常痛苦,玩遊戲也玩的不高興,不喜愛這兒。
3、問:我們應當怎樣做哩?
孩子探討,表達自個兒的觀點。(把垃圾拾起來,丟到垃圾筒中。做不亂丟垃圾的標識,掛在各處。看到亂扔垃圾的舉動及時叮囑、勸止——)
師:我們這一些小主人真優秀,叫我們一塊兒行動起來吧!令我們的幼兒園越發整齊乾淨,更美麗。
教學反思:
在這一次教學裏,把表述與表現有機的開展整合,爲小孩們創建了條件,使小孩們變成學習的主人,建立了以“幼兒進一步提高爲本”的思想,尊重小孩,把小孩們自個兒發現的問題交予小孩們自個兒處理好,大夥兒各抒己見,使用種種不一樣的方式表述表現自個兒的認知,讓小孩與教師,小孩與小孩,小孩與環境發生互動,相互學習,相互感染,真正施展了孩子學習主人的作用,使小孩在已經具備的經驗前提上有了改善。
活動目標:
1、引導幼兒瞭解說謊會給自己和他人帶來不良後果。應該做個誠實的人。
2、教育幼兒愛日常生活中不說謊。
3、遵守社會行爲規則,不做“禁止”的事。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備:
錄像帶:木偶片“狼來了”有關圖片三幅。
活動過程:
1、欣賞故事,幫助幼兒瞭解說謊的危害。
討論題;
(1)大人爲什麼不相信小孩子?(解釋說謊的含義)
(2)小孩子說謊後發生了什麼事?
(3)如果小孩子不說謊會怎麼樣?
2、通過觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。
(1)介紹圖片:紅紅將姐姐的畫帶給老師看,說是她畫的,希望得到落實的誇獎。
討論題:紅紅對嗎?爲什麼?這樣做了以後會怎樣呢?她應該怎麼做?
(2)介紹圖片:東東將圖書撕破了,媽媽問他時,他說;“不是我撕得。”
討論題:東東對嗎?如果你是東東,應該怎麼做?
(3)介紹圖片:幼兒園發了新玩具汽車,小云很喜歡,將它悄悄地帶回了家,對奶奶說:“這是老師送給我的。”
討論題:小云做得對嗎?爲什麼?他應該怎麼做?
3、與幼兒共同小結:大家都一個做個誠實的好孩子。
教學反思:根據自己對品德與生活課程的理解和把握,我認爲一個支持學生髮展的教學設計,要追求教學活動的有效性,提高德育實效。在《做誠實的孩子》一課的教學設計上,我思考並實踐着開放式、活動化、對話式的教學策略,冷靜而充滿智慧地關注學情,樹立“以學爲中心”,創造“以價值觀確立”爲核心的課堂,活動間呈現遞進化,評價過程提升學生能力,活化教材的育人價值。
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