幼兒園大班社會教案範文合集九篇
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作爲一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案9篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
▲ 學念兒歌,能用好聽的聲音有表情地朗誦兒歌。
▲ 通過保護花瓶,來加深對瓷器易碎特性的體驗。
▲ 在用花瓶插花養花的操作過程中,體驗生活的美好。
活動準備
▲ 參觀瓷藝室,欣賞各種各樣的花瓶;瞭解花瓶的用途。
▲ 幼兒已有觀察教師用花瓶養花的經驗。
▲ 每人實物花瓶一隻,鮮花一枝,手工枝葉一枝,裝好水的礦泉水瓶一隻。
活動過程
▲ 小朋友們當老師。
——教師出示一束鮮花:“快過年了,我想在家養些鮮花讓自己的新年更美麗,心情更愉快,把它放在什麼地方養呢?”
——“小朋友能教教我怎麼用花瓶養花的嗎?”。
▲ 老師學的真認真。
——教師根據兒歌的內容和養花的步驟,邊向幼兒請教邊將鮮花養在花瓶之中,以此幼兒理解兒歌,爲學習朗誦做鋪墊。
——教師故意失手,讓幼兒觀察花瓶險些打碎,引發幼兒討論:瓷器的花瓶很容易摔破,我們要怎樣拿,怎樣做,纔不會把它們摔破呢?
——“我明白了,用花瓶養花的方法是這樣的,小朋友聽一聽,我說的對不對?”教師將兒歌完整地朗誦一遍。
▲ 小小花匠忙又忙。
——教師與幼兒一起一邊用花瓶插花、養花,一邊朗誦兒歌。
——引導幼兒用手工枝葉裝飾自己的花藝作品。
▲ 放在哪裏最漂亮。
——引導幼兒把自己的花藝作品作爲新年禮物,送給其他班的老師和小朋友,爲他們送去美麗的新年祝福。
活動目標:
1.初步瞭解小學生的學習和生活規則。
2.激發幼兒對小學生活的嚮往和熱愛,培養幼兒學習的自信心。
3.樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動重,難點:
1.重點:如何做一名小學生,瞭解小學學習的規劃和要求。
2.難點:瞭解小學生的學習和生活,做好入學準備。
活動準備
1.有關小學生(升國旗、上課、課間活動)的照片用PPT幻燈片播放
2.掛圖《學做小學生》
3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。
活動過程
一開始部分
1.談話導入:
師:小朋友,再過幾個月我們就要和幼兒園說再見了,我們將要進入一個新的學校那就是小學,下面老師有個問題要問問大家,你們知道幼兒園和小學有什麼不同嗎?
幼:不知道。
二基本部分
1. 播放ppt幻燈片(一、升國旗)引導幼兒觀察進行討論。
師:今天老師給小朋友帶來幾張小學環境的圖片,請你們觀察照片上小學環境是什麼樣的。圖上的小學生都在做什麼?
幼兒進行討論回答
師:圖上的小學生都在幹什麼呀?
幼:升國旗、
師:那小朋友知道他們胸前戴的是什麼嗎?
幼:紅領巾
師:對了。紅領巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。
教師小結;小學生不光要升國旗還要唱國歌,行注目禮。
2. 播放ppt幻燈片(二、上課)
3. 引導幼兒觀察並進行討論:
師:請小朋友仔細觀察第二副圖片圖上的小學生都在做什麼?
幼:他們在上課。
師:那小學生是怎麼上課的呀?
幼:坐得很端正,聽課很認真··· ···(幼兒討論回答)
教師小結:小學生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的,他們每節課要上45分鐘,我們上課時間只有25-30分鐘,所以小朋友從現在開始養成早睡早起的好習慣。
4. 播放ppt幻燈片(三、課間活動)引導幼兒觀察進行討論。
師:請小朋友觀察小學生在課間活動中都做了什麼,什麼時間進教室
幼:跳繩,跳皮筋···等
師:當他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上課了
教師小結:小學的課間活動也是和我們不同的,他們是自由活動的我們是集體活動的。
5. 師:通過觀看小學的環境和他們的作息時間,你覺的做個小學生應該怎樣去做呢?
(幼兒自由發言):學做小學生上課要專心,眼睛要頂住黑板看,耳朵聽着老師講,嘴裏跟着念,這樣就能學到很多知識。
6. 出示掛圖《學做小學生》
師:對照圖上內容請幼兒說說小學生入學,上課,課間活動,在家學習,整理自己的書包的具體情況,圖上的小朋友是怎樣做的?
幼兒自由討論用回答
三結束部分
1. 教師創設上、下課的情景,引導幼兒觀察書包及用品討論正確的整理方法。讓幼兒練習擺放,學習整理書包
2. 欣賞歌曲《像個小學生》引導幼兒大膽進行表演並大膽歌唱
四延伸活動
1:參觀附近小學,觀察小學環境及地點,觀察小學生的學習活動。
教學反思
通過本節活動我班幼兒在學習上有了很大的進步,每天都要爭當做一名優秀的小朋友,而且對小學的學習生活有了美好的嚮往,在生活上也有了很大的獨立能力,對自身要求更有了進一步的改變。
活動目標:
1.認識學習用品,知道他們的用途。
2.嘗試學習整理、擺放文具用品的方法,能有序地擺放物品。
3.逐步學習自己整理文具,增強做一名小學生的願望。
活動準備:
1.每人準備一隻書包、鉛筆盒、書本等。
2.情境表演:《兩個小朋友》(小學生自己收拾文具盒的情景,一個會自己收拾,一個不會收拾。)活動過程:
1.談話,書包裏有什麼。
師(出示書包):小朋友,這是什麼啊?(書包)那你們知道書包裏有些什麼物品?(書、本子、鉛筆盒等等)2.認識學習用品,並知道它們的用途。
(1)逐一出示書包內的物品:書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品,讓幼兒討論各種物品的用處。
(2)引導幼兒將這些物品進行歸類。
師小結:鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
(3) 形成學習用品的概念,知道這些都是小學生學習時需要用到的用品。
3.觀看情境表演《兩個小朋友》,比較兩個小學生(小明和小方)的文具有什麼不同。
幼兒表演,一個幼兒書包裏的文具整理的又快又好,另一個幼兒整理的很亂。
(1)師:兩個小朋友的表演你發現了什麼?(一個整理的很快,另一個還沒整理好)(2)爲什麼會這樣的,你覺得應該怎麼做?
師小結:大的東西放最下面,有點大的東西放上一層,最小的物品放最上面,整理好後放進書包。)你喜歡小明還是小方?(爲什麼?)(2)師小結:學會自己收拾文具學具很重要。
3.討論:小朋友我們應該怎樣愛護自己的學習用品?
4.幼兒討論收拾文具的方法,學習將自己書包裏的學習用品收拾擺放整齊。
(1)請兩至三名幼兒示範收拾文具的方法。如何收拾的好,爲什麼?收拾的不好,請幼兒指出怎樣改正。
(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。
5.創設“上課,下課”情況,幼兒練習擺放整理學習用具,感知體驗收放文具的快樂。
比一比:看誰收得又快又整齊。
活動目標:
1.初步建立愛護花草的觀念。
2.瞭解一些日常照顧花草的簡單方法。
3.知道花草樹木是我們的朋友,要愛護它們。
4.嘗試通過色彩來感知美、創造美。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
1.一盆折斷的花(其中花朵是用摺紙方法作成的、可以修復的),幾個用可樂瓶子製作的灑水壺。
2.幼兒用書:《花寶寶笑了》。
活動過程:
1.出示被折斷的盆花,引導幼兒討論。
教師:小朋友們,看小花怎麼了?它會說什麼呢?
教師:是誰把花弄成這個樣子了?這個摘花的人做得對嗎?爲什麼?
教師小結:花園裏的花寶寶真好看,我們都喜歡,這些花寶寶不但把我們幼兒園裝扮得很美麗,而且也把我們的城市裝扮得更漂亮。所以,花兒好看,大家都不能摘,應該愛護它們,讓它們長得更美麗。
2.瞭解簡單的照料花草的方法,學習照料花草。
教師:我們應該如何照料這些美麗的花寶寶,讓它們開放得更加美麗呢?
教師介紹:花寶寶需要空氣,還要太陽曬曬;泥土不能太緊,太緊了它們透不過氣來,因此,我們可以幫它鬆一鬆土;另外花寶寶也象小朋友一樣要喝水,也要適當的給花澆水。
幼兒用自制的可樂瓶水壺給花寶寶澆水,把花寶寶搬出來曬太陽。
3.誇誇自己是愛護花草的好孩子。
教師:你們剛纔是怎樣照顧花草的呢? 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
教師:大家都是愛護花草的好孩子,小花送來了禮物,謝謝你們。
教師:我們也來幫幫被折斷的小花吧!
教師與幼兒一起將折斷的花接好。
活動目標:
1、學習完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領。
2、知道動物可以保護環境。
3、初步培養幼兒的環保意識。
活動準備:
1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應的背景圖各一張。
2、環保圖片三張。
3、髒的地球和乾淨的地球各一個。
活動重點:
瞭解故事中幾種動物清潔地球的本領
活動難點:
提高幼兒的環保意識。
活動過程:
一、談話“地球上的破壞現象”
1、 我們住在哪裏呀?你喜歡地球嗎?地球美嗎?
2、 可是有一些人總在破壞地球,地球變得越來越髒了。你都看見過哪些不講衛生、破壞地球的現象?
3、 有誰會來清潔地球呢?我們一起來聽一個故事吧!
二、完整講述、理解故事
1、老師完整講述故事。
2、提問:地球公公請了哪些動物清潔工?
3、幼兒說出一些動物清潔工,教師邊出示動物圖片及背景。
4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學說動物的話。
5、地球公公怎麼說?(哈哈你們都有自己的本領,太好了,海面上、草原上、陸地上、江河裏……處處都需要清潔工,你們個個都合格,都當我們的清潔工吧!)
6、師小結:每個動物清潔地球的本領都不同,正是因爲有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。
三、討論
1、除了這些動物是地球公公的清潔工,還有誰也在幫地球公公做清潔工?(環衛工人,綠色植物能淨化空氣……)
2、我們會爲地球公公做些什麼事情呢?
小結:所以,我們每個人都可以是地球公公清潔工,都要保護環境。
四、延伸
現在,我們來學習小動物們,去幫忙地球來做清潔工,好嗎? 效果分析:
活動目標:
1、讓幼兒懂得與他人一起分享信息,感受交流信息的快樂。
2、初步瞭解人與環境的依存關係,逐漸形成維護環境的意識。
3、能用連貫的語言表述自身的見解,積極與同伴、老師進行交流。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1、物質準備:環保宣傳欄、垃圾分類迷宮圖、各種垃圾小圖片;錄製《地球生病了》磁帶、錄音機;各種廢舊資料:紙盒、一次性杯子、碗、碟子、瓶瓶罐罐等;
2、創設環境:幼兒與家長拍的照片、本班開展的環保活動照片;各種有關環保的圖片。
3、心理準備:幼兒對生活中周邊環境污染情況非常關注,經常與同伴交流自身在調查環境過程中的發現。
活動流程:
創設情境--觀察發現--分組操作
活動過程:
(一)創設情景,以談話的口吻引入,激發幼兒的興趣。
前幾天,我們小朋友已經一起討論過環境和人的關係,有的小朋友做了調查表,有的小朋友和爸爸媽媽用照相機將周圍的環境記錄下來,我們一起去看看吧!
(二)教師鼓勵幼兒自由結伴,觀察情景中的各種資料,說說自身的發現。
1、這是什麼地方?這裏的環境怎麼樣?你怎麼知道的?
2、外出遊玩時,你看到什麼?心裏怎麼想的?
3、鼓勵幼兒大方地向同伴介紹自身的發現。
(三)播放《地球生病了》錄音磁帶,引導幼兒瞭解地球正在遭受的種種危害。
1、過渡:原來汽車排放廢氣、破壞綠化、亂扔垃圾等會使地球生病,讓我們大家一起來聽聽地球是怎樣說的?
2、聽錄音:我是一個生病的地球,最近幾年,我身上的病越來越多了,我的空氣中有許多細菌,使空氣受到污染;我的海水、湖水、都變了顏色,不再是藍藍的大海,清潔的河流;我的森林變得光禿禿了,有的樹葉也長不出來了,鳥兒沒有了自身的家,唉,我真難過呀!
(四)與幼兒尋找維護地球、保護環境的方法。
1、教師提問:我們有什麼方法讓地球的病好起來呢?
2、師生一起小結:小朋友已經想出了許多治病的方法,但是地球還有許多病,還有很多治病的方法大家不知道,請你們回去再看看新聞、報紙或問問爸爸媽媽,讓大家把地球的病治好,好嗎?
(五)分組操作活動:
1、小陽光棚:引導幼兒按意願自由選擇操作內容:繪畫《環保宣傳圖》和走《垃圾分類》迷宮圖。
2、活動室:與幼兒玩音樂遊戲《揀垃圾》,音樂開始,幼兒隨着音樂走圓圈,音樂一停,幼兒聽口令揀相應的垃圾。如:請揀起有害垃圾。
(六)家園配合:
1、在班級設置垃圾回收站,鼓勵家長幼兒利用回收的垃圾進行手工製作,變廢爲寶。
2、收集與主題有關的書、圖片、照片、光碟、和其它文字資料,包括提供一些髒、亂、差環境的圖片。
3、與小朋友收集一切可回收的物品,帶回教室,我們將開展"變廢爲寶"的活動;收集透明的玻璃瓶子(有蓋,好密封),以便於我們觀察垃圾的腐爛。
4、與小朋友討論有關垃圾的問題或疑問。
活動反思:
這次教學活動從幼兒感興趣的角度出發,因爲幼兒對於“水”一向來都是比較喜歡的,所以我想這節跟“水”有關的內容應孩子們應該非常感興趣,從而可以集中注意力,積極地參與活動。
從平常科學區情況的觀察來看,現在孩子接觸實驗探索,發現問題,解決問題的機會越來越少,讓幼兒失去了自發探索的慾望,所以我選擇了以實驗爲主的科學課。從課堂結果來看,我可以肯定幼兒對於課堂內容的選擇非常感興趣,參與也非常積極。
小百科:家園,指家中的庭園。泛指家庭或家鄉。
活動目標:
1、激發幼兒探究老師的慾望,從而瞭解老師、理解老師、喜愛老師。
2、讓幼兒感受交流溝通的愉快,激發幼兒主動接近周圍人的興趣。初步培養幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣。
3、建立民主、平等的師幼關係,增進師幼情感。
活動準備:
1、張老師的成長,如,生活、工作照片若干。
2、張老師的名片,每個幼兒的名片(半成品)
3、筆人手一支
4、歌曲"難忘今宵"
活動過程:
1、談話,引起幼兒對老師的關注
(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)
(2)、今天張老師和你們一起玩,歡迎嗎?請大家響起歡迎的掌聲。
張老師也十分願意和你們在一起,所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。
(3)、剛纔,我發現有好多小朋友眼睛瞪得大大的看着張老師,這是爲什麼呢?我和你們的老師有什麼不一樣嗎?
誰願意大膽地把看到張老師後是怎麼下的告訴我。
2、進入"張老師故事"
(1)、用激勵性語言鼓勵幼兒大膽地向張老師發問
簡單的問題張老師可以馬上回答你,有些需要思考的問題我們就放在後面等張老師想好了再回答你們。
(2)、運用多媒體介紹自己
(3)、根據活動情況確定嘗試性探究周圍的老師,和個別幼兒。
(4)、談話:讓幼兒知道每個人都有一個生動的故事,只要你友好真誠地與他們交流就能知道許多朋友的故事,今天小朋友對張老師這麼友好,所以我把我的故事告訴了大家,可是我還不瞭解每一個小朋友的故事,怎麼辦呢?
3、互贈名片
(1)、張老師已經自己做了許多名片,每當你們想起張老師時就可以打我的電話,可是當我想起你們的時候怎麼辦?
(2)、幼兒自制名片,相互贈送。
學會贈送名片時,雙手送接的禮儀。
並學習說:"xx你好!這是我的名片,想我時可以隨時大我電話。
當我快樂時,我會打電話給你與你一起分享。
當你遇到困難時,可以打我電話,我會幫助你。"
xx:"謝謝!"
贈送名片時,可以伴入輕音樂"難忘今宵"
活動延伸:和孩子建立真誠情感,快樂時撥通電話共分享,困難時,撥通電球兒讓我身體好話共幫助。
設計意圖:
刺繡已成爲我國走向世界的一種經濟交流的途徑。結合我園的教育特色與大班的主題教育,於是我便設計了本節課作爲本班的特色活動。光是讓幼兒簡單的瞭解刺繡那是遠遠不夠的,而讓幼兒學會刺繡,學會刺繡是重要的,要讓幼兒徹底激發幼兒愛家鄉的情感,必須讓幼兒知道這些秀美的的繡品是繡姑們辛苦勞動換來的,促使幼兒爲她們感到驕傲。
活動目標:
1、知道繡品的用途以及刺繡的針法。
2、知道繡花的步驟,並能用動作表現出來。
3、初步培養幼兒熱愛繡姑的情感。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:
Ppt課件
活動過程:
一、提問導入,在談談說說中瞭解繡品。
——“小朋友們,你們知道我們的家鄉叫什麼名字嗎?”(魯垛)“那你們知道我們家鄉的特色是什麼嗎?(刺繡)
——“那麼我們現在一起去看一看家鄉的特色好嗎?”
教師逐一出示繡品圖片,並向幼兒講解繡品的名稱。
——“你們覺得這些繡品美麗嗎?”
“你們知道這些繡品是從哪裏來的嗎?是誰做出來的嗎?”(是繡姑阿姨繡出來的)“那你們知道繡姑用什麼繡出來的嗎?”
“你們知道這些繡品可以用來幹什麼嗎?”
——“老師收集了一些繡品可以用來幹什麼的圖片,我們一起來看一看。”(出示圖片)
——“噢,原來繡品還有這麼多的用途呢啊!你們知道嗎?繡姑阿姨們繡出來的作品不僅在中國有,還流傳到了國外呢?我們一起來看一看好不好?”
(出示圖片)“看,圖片上是誰啊?在幹什麼啊?”
教師小結:哎呀,繡姑阿姨她們繡出來的作品真是太美了,栩栩如生,就像真的一樣,她們繡出來的作品不僅可以裝飾房間,還可以做成衣服、鞋子、包包等等,不僅在中國有,連老外都很欣賞,學習繡花,這說明我們的繡姑阿姨怎麼樣啊?(能幹、了不起、真棒)——“所以,我們爲這些能幹的繡姑感到怎樣啊?(驕傲、自豪)環節分析:本環節讓幼兒瞭解了各種各樣的繡品及用途,以及刺繡遠銷海外,走向世界對中國的影響。
二、情感推移,初步激發幼兒熱愛繡姑的情感。
——“那你們愛她們嗎?你們會怎樣去愛她們呢?”
“嗯,小朋友們真能幹,說出了那麼多愛繡姑的方式。老師覺得要深深地愛一個人,把一個人記在心裏,我們就應該去了解她,去了解她的生活,瞭解她的'工作。比如說,我想要和某某小朋友做朋友,我就應該去了解她的生活,瞭解她的愛好,然後試着也去喜歡她的愛好,這纔是真心的愛,你們覺得呢?”
——“那我們現在一起去了解繡姑阿姨的工作,看一看繡姑阿姨們是怎麼繡花的,然後我們在一起學一學好嗎?”
環節分析:本環節充分發揮了幼兒的口語表達能力,也初步激發了幼兒熱愛繡姑的情感。
三、播放繡花視頻,讓幼兒瞭解繡花的全過程。
——“小朋友們,剛纔我們看過了繡花的全過程,你們看清楚了嗎?請舉手告訴老師。”
“現在我們再一起重新的看一遍好嗎?”
教師給幼兒逐步分析:
(圖片定格在打折)“再來看一看,穿針是怎麼穿的啊?穿完線之後還要幹什麼啊?”
(圖片定格在左手在上,右手在下)“這個時候,繡姑告訴我們手要怎麼放啊?她還告訴我們怎麼繡花啊?眼睛要怎麼樣啊?要怎麼做啊?”
(圖片定格在針法上面)“我們來看一看繡姑阿姨們都繡了哪些針法好嗎?這個圖形像什麼啊?”
——“小朋友們,你們說他們的工作辛苦啊?就是因爲在繡花時,身體坐得直直的,眼睛一直看着繡花梆,所以才繡出這麼多美麗的作品,所以我們小朋友要想學好本領,也應該怎樣做啊?”
四、幼兒學習繡花的過程。
——“小朋友們,你們看清楚繡花的過程了嗎?現在我們一起來學一學好嗎?”
“你們學會了嗎?現在我們把我們學的本領告訴後面的客人老師好嗎?”
環節分析:本環節讓幼兒初步瞭解了繡花的全過程:上針——上拉——下針——下拉,這樣一針一線的來回循環,也讓幼兒初步瞭解繡姑們工作的辛苦。
五、活動結束。
——“小朋友們,你們說過了嗎?”
“剛纔我把你們學繡花的本領告訴了繡姑阿姨,她誇你們真能幹,還說愛你們,爲你們感到驕傲!我們應該怎麼說啊?”(你也很能幹,我們也愛你,你是我們的驕傲!)“你們想看到她嗎?我們現在就排着整齊的隊伍去看她好不好?”
活動反思:
一、緊抓情感主線,讓學生走進文本
本文是一個小故事,我緊緊圍繞“老奶奶爲什麼要說‘我爲你驕傲’”這個問題展開教學,教學中抓住“我”的心理變化這條線索,整個過程清晰明瞭。根據低年級學生的學習特點,我注重了以學生髮展爲本,首先聯繫學生的生活經歷,體會玩遊戲時的開心;接着引導學生仿說句子,想象“我”做錯事後的害怕;然後讓學生表演“不自在”,不僅理解了重點詞語,而且走進了“我”的內心世界;最後在朗讀中感受“我”承認錯誤後的輕鬆。在學生的角色轉換中,很自然地走進了人物美好的心靈,獲得了深刻的感受和獨特的體驗。
二、注重朗讀感悟,凸顯學段特點
讀書是閱讀教學中最關鍵的環節。古人云:“讀書百遍,其義自現”。爲了使學生從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啓迪。教學中,我注重了學生的朗讀感悟,以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀,設計了個人讀,男女生讀,範讀,評讀等方式,注意朗讀的層次性、目的性、趣味性,逐步使學生在讀中領悟,讀中體會,有效促進了語言的內化。
三、重視語言訓練,體現“語文味”
“加強閱讀實踐,提高教學實效”是本次閱讀教學研討活動的主題。在本課的教學中,我也針對學段特點,創設了很多生動的語言實踐情境,如想像“我”的害怕,設計了仿說句子,從扶到放,從易到難,學生想說,會說,在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如,“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點”,教學中,我創設了說話情境,讓孩子們用“我”的口吻說一說便條裏的內容,體會了人物的內心,學生在說的過程中,也從學習語言到積累語言,運用語言,讀說結合,導在實處,使學生切實得到語文素養的提升。
四、激發個性評價,點燃學習激情
課堂是什麼啊?課堂是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學低年級學生。他們的好奇心大,求知慾強,又很愛表現。這節課上,我把評價的機會讓給了學生:“他讀得怎麼樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學生的評價更是精彩不斷,“我覺得他‘害怕’讀得太快了,要是讀慢一點就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時愁眉苦臉,和句子說的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價,不僅形成了生生互動,師生互動的情景,還把學生對文本的理解通過評價反映出來了,同時,更是教會學生學會評價、學會尊重他人,課堂洋溢着濃濃的人文氣息。
當然,這節課仍存在很多不足之處,教師的主導的痕跡還是較重,學生自學的時間較少,需要進一步改變教學方式。今後我將不斷學習和積累,讓我們的孩子們都能成爲課堂的主人,在真實、樸實、紮實的語文課堂中快樂地成長。
活動目標
根據音樂節奏邊做動作邊演唱歌曲。
在歌唱中體會與朋友告別的情緒。
活動準備
課件準備:《珍重,再見》插圖1張;《珍重,再見》歌曲及伴奏;圖譜。
活動過程
出示圖片,引導幼兒觀察畫面並猜想內容。
——這幅圖裏你看到了什麼?
——你覺得這幾個小朋友在做什麼?
播放歌曲《珍重,再見》,請幼兒熟悉歌曲旋律,嘗試跟唱。
——這首歌表達了朋友分別時戀戀不捨的情感,聽一聽歌裏是怎麼唱的?
——這首歌裏還用到了什麼英文?它是什麼意思?
反覆播放歌曲伴奏《珍重,再見》,帶領幼兒練習,直至能獨立歌唱。
帶領幼兒學習分聲部歌唱與合唱。
——這首歌前兩句的旋律聽起來怎麼樣?第1句和第2句的區別是什麼?
——後面幾句的旋律不一樣,我們可以怎麼唱?
教師出示歌曲圖譜,引導幼兒閱讀圖譜內容,根據圖譜上小人的動作提示,給歌曲配上相應的動作。
——圖中的這些小人在做什麼?
——誰能來學學這些動作?哪一句對應哪個動作?
再次播放歌曲,鼓勵幼兒邊唱邊做動作。
——讓我們圍成一個圓圈,邊唱邊做動作吧!
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