【實用】幼兒園大班社會教案四篇
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作爲一名優秀的教育工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班社會教案4篇,希望能夠幫助到大家。
活動目標
情感目標:對姓名感興趣,願意主動了解百家姓。
認知目標:瞭解自己的姓和名,初步知道有單姓、複姓之分。
技能目標:能通過觀察比較,正確分辨出姓和名,並能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
活動準備
經驗準備:幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。
課件準備:《百家姓》歌曲音頻及圖片;《自我介紹》對話音頻及圖片;《姓氏哪裏來》對話音頻及圖片。
紙面教具:《姓名卡》。
活動過程
播放歌曲音頻及圖片《百家姓》,引出活動主題。
——你知道這首歌在唱什麼嗎?
——有誰聽到了自己的姓?
——圖片上有你的姓嗎?是什麼?
——這些姓有什麼不同?
小結:這首歌唱的是我們的姓氏,圖片上也有一些姓氏,有的姓是一個字,也稱單姓,例如趙、錢、孫、李;有的姓是兩個字,也稱複姓,例如上官、歐陽、司馬、諸葛。
播放對話音頻及圖片《自我介紹》,引導幼兒瞭解姓和名的關係。
——這裏有兩位小朋友正在聊天,我們一起聽一聽他們都說了什麼吧。
——姓和名,誰在前誰在後?
小結:姓名是姓在前,名在後。單姓的小朋友,姓名中的第一個字是姓,姓後面的就是名;複姓的小朋友,姓名中的前兩個字是姓,姓後面的就是名。
播放對話音頻及圖片《姓氏哪裏來》,引導幼兒瞭解姓氏的傳承性。
——爲什麼有人姓王,有人姓上官?有人是單姓,有人是複姓?我們的姓是從哪裏來的呢?繼續聽聽這兩位小朋友的聊天內容吧。
——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓?上官月月小朋友呢?
——在家裏,你和誰的姓是一樣的?
小結:我們的姓氏來自我們的爸爸或媽媽,而爸爸媽媽的姓氏則來自我們的爺爺奶奶或外公外婆,姓氏是從很久之前一代一代傳到今天的。
分發紙面教具《姓名卡》,鼓勵幼兒與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
——老師給每個小朋友都準備了自己的姓名卡,找一找自己的姓是什麼?名是什麼?
——誰願意給大家介紹自己的姓名?
——你在家和誰一個姓?
——你知道自己的姓名有什麼含義嗎?
活動延伸
區域活動
在語言區投放《百家姓》音頻及有關姓氏的繪本,鼓勵幼兒瞭解更多有關姓氏的知識。
日常活動
在日常生活中鼓勵幼兒大方、自信地說出自己的名字,能夠尊重自己及他人的姓名。
家園共育
請家長共同配合,通過族譜引導幼兒瞭解更多家人的姓氏,進一步感受姓氏的傳承性。
設計思路:
今年我們這裏出現了沙塵天氣。連續幾天的大風沙,孩子們只能躲在活動室裏,失去了每天兩個小時戶外活動的快樂時光,孩子們沮喪極了。由於這種壞天氣使孩子們有了切身體會,每天都在討論着。我藉此機會組織了此活動。
活動目標:
認識"沙塵暴"這一天氣現象,及對人類的危害。
滲透目標:
知道植樹能控制風沙,培養幼兒的環保意識。
活動重點:
"沙塵暴"形成的原因。
活動難點:
植物能阻擋沙塵。
活動準備:
1、 在有"沙塵暴"天氣的日子裏,引導幼兒觀察"沙塵暴"天氣的特徵。
2、 收集"沙塵暴"天氣給人們造成的危害圖片、及錄相帶,供幼兒瞭解。
3、 一盤沙土、廢舊輪胎中種植的小麥。
活動過程:
一、 導入活動-說說沙塵暴
1、 觀看沙塵暴的錄像,引出"沙塵暴"天氣提問:
1) 這是什麼樣的天氣?
2) 你是從哪兒聽說的"沙塵暴"天氣?
二、 基本活動--知道"沙塵暴"形成的原因及植物能阻擋沙塵
1、 提問:"沙塵暴"天氣的特徵:
風很猛,風中夾着很多的沙子,時間有時長,有時短。
討論:"沙塵暴"給人們帶來的危害。
2、 討論:爲什麼會出現沙塵天氣?沙子是從哪兒來的?瞭解"沙塵暴"形成的原因。
1) 播放人爲的砍伐樹木、破壞草原,致使土地沙化的'錄像。
2) 再提問:沙子是從哪兒來的?
引導幼兒說出多植樹,保護綠色植被。
3、 做小實驗。
1) 讓小朋友想辦法把一盤沙"吹"起來。
2) 請幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹起來。
【活動目標】
1、讓孩子瞭解一些交通規則的常識。
2、體驗遊戲的快樂,遵守交通規則。
3、嘗試瞭解一些常見的簡單的交通標誌圖和一些交通手勢,正確表達它們的作用。
【活動準備】
1、整理孩子們蒐集的有關“交通標誌圖”的信息圖片。
2、立體的交通標誌:信號燈、左右轉彎標誌、停車標誌。
3、自制紅綠燈。
4、“十字路口”的場景佈置。
5、馬路上出車禍的錄像。
【活動過程】
一、孩子們自由交流,互相介紹自己蒐集到的交通標誌圖。
1、這些交通標誌圖的含義是什麼?
2、它告訴人們應該注意哪些問題?
二、老師引導孩子們設想路段的情況,以生動的例子,啓發孩子們對各種交通標誌圖作用的理解。
如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個標誌後,老師引發幼兒思考:
1、在這個地方爲什麼要保持安靜,不能夠鳴笛呢?
2、假如你聽到連續的喇叭聲,你會感覺如何?
預設的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;
可能醫院裏有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考試;
3、小結:當我們看到這個標誌,在走過這個地方時,絕對不能鳴喇叭,要保持安靜。
三、瞭解民警在指揮交通時有什麼手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規則?(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上,手心向外,體前平舉表示請停下;右手臂側舉,來回移動表示前行;)
四、孩子們學做民警叔叔指揮交通。
五、讓孩子們說一說如果沒有這些交通標誌的危害,看車禍錄像。
小結:當我們過馬路的時候,要注意旁邊的交通指示標誌,和路上的車輛,過馬路要走人行道,過十字路口時,要看好紅綠燈。
六、遊戲:過馬路要看紅綠燈
幼兒分成信號燈、行人兩類角色,自由體驗生活。
教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準備狀。處於十字路口的八盞信號燈,要有規律地輪換跳動,爲確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性,他們以倒數10—1的齊聲念讀爲輔助手段,進行合理操作)。
1、幼兒行走在人行道上。
2、幼兒學做開汽車,穿梭於馬路上,面對交通標誌,正確識別,認真開車,最後把車停靠在停車場,結束活動。
活動延伸:
我們今天回家的路上,過馬路時,要把我們今天學到的交通小知識用上。在我們的日常生活中,除了交通標誌,還有很多與我們生活息息相關的其他重要標誌,那麼請小朋友們回去之後,可以留意一下,你身邊還有些什麼其他的標誌,它的含義是什麼呢?
活動評析:
這個集體活動將以“遵守交通規則”爲話題,以“瞭解交通標誌”爲切入點,通過“討論交流、瞭解標誌”、“遵守交通”、“模仿遊戲、體驗生活”三個環節,提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識,學習保護自己。
教學目標:
1、通過看圖片,願意表述自個兒的體會與觀點。
2、初步啓發“我是幼兒園小主人”的觀念。
教學預備:
圖片
教學過程:
1、展示圖片:整齊乾淨的操場、教室等
提問:這就是哪個地方?你喜愛嗎?爲何?(心情愉悅、給人以美的享受……)
孩子探討圖片內容。
師總結:這一些地方都非常乾淨,看了之後內心非常愜意,給了我們美的享受。
2、展示圖片:有垃圾的操場、教室等
提問:這兒均是啥?怎會有如此多垃圾的?
你看啦,認爲怎樣?(看到了痛苦、玩得不高興…。。。)
師總結:這一些地方都堆滿了垃圾,太髒啦,看到了非常痛苦,玩遊戲也玩的不高興,不喜愛這兒。
3、問:我們應當怎樣做哩?
孩子探討,表達自個兒的觀點。(把垃圾拾起來,丟到垃圾筒中。做不亂丟垃圾的標識,掛在各處。看到亂扔垃圾的舉動及時叮囑、勸止——)
師:我們這一些小主人真優秀,叫我們一塊兒行動起來吧!令我們的幼兒園越發整齊乾淨,更美麗。
教學反思:
在這一次教學裏,把表述與表現有機的開展整合,爲小孩們創建了條件,使小孩們變成學習的主人,建立了以“幼兒進一步提高爲本”的思想,尊重小孩,把小孩們自個兒發現的問題交予小孩們自個兒處理好,大夥兒各抒己見,使用種種不一樣的方式表述表現自個兒的認知,讓小孩與教師,小孩與小孩,小孩與環境發生互動,相互學習,相互感染,真正施展了孩子學習主人的作用,使小孩在已經具備的經驗前提上有了改善。
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