【熱門】幼兒園大班教案集合九篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1.讓幼兒知道自己事情自己做，並認真做好每件事。

2.瞭解書包的結構和功能。

3.嘗試根據書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

教學重點、難點

重點：能說出書包的外形，書包的結構和功能

難點；能分類擺放書包中的物品

活動準備

自帶書包一個；內裝數書；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等

頭飾如干個。

活動過程

遊戲“擁抱”導入；出示小動物頭飾，（老師引導；今天，小兔。小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱。”）

1.進入故事情節，請幼兒扮演四隻小動物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養雖然走路慢，但養成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養成收拾書包的好習慣。

2.小朋友們自由談話，老師引導。（提問；誰做得對、學誰、爲什麼？）、

3.分組（六人一組）圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內部結構

4.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結構。功能（提問；如果班裏有相同書包怎麼識別？）

5.整理書包：上學應帶些什麼？這些物品該放書包哪層比較合適？

6.遊戲：背書包上學。（比比誰是第一）

7.評價遊戲，（提問；誰做得很好？誰還要繼續加油？）

8.音樂（我愛小書包）。

教學反思

總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極。主動的。不足點是，由於幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以後反覆鞏固訓練。

幼兒園大班教案 篇2

遊戲目標：

反覆練習扔球的動作，讓孩子感受破壞與重組的趣味，同時宣泄緊張與焦慮的情緒。

適合年齡：

3-6歲

準備道具：

小球、積木若干個。

遊戲說明：

1、幼兒園親子游戲中爸爸和媽媽先邀請孩子一起拿積木蓋一座城堡，等城堡蓋好之後，告訴孩子要進行一個丟炸彈的遊戲。

2、爸爸媽媽和小朋友輪流拿球攻擊城堡，直到城堡倒塌爲止。

3、大家一起再把城堡蓋起來，或許也可以想想，蓋成怎樣的城堡比較不容易被打垮。

4、再輪流用球攻擊。

遊戲注意事項：

1、遊戲中鼓勵孩子多多練習丟。孩子的力道或許不足，可以考慮讓孩子站前面一點，並幫助他們學習如何瞄準目標物。

2、遊戲中如果用的是紙積木，可以請孩子迭得高高的再享受倒塌的樂趣，但如果是實心的積木，則高度不宜高於90公分，避免掉落時碰傷孩子。

3、遊戲中在丟球前一定要告知孩子，不可以將球丟到別人身上。

幼兒園大班教案 篇3

教學內容：

1、學唱歌曲《小螞蟻搬米粒》

2、歌表演《小螞蟻搬米粒》

教學目標：

1、能用自然地聲音，快樂地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米粒》。

2、體會二聲配合，參與歌表演《小螞蟻搬米粒》，體會合作的樂趣。

教學重點：

能用自然地聲音演唱《小螞蟻搬米粒》

教學難點：

用“嗨呦”的搬運號子爲歌曲做二聲部伴奏。

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、課堂導入：

1、遊戲：傳信號

師：你們知道螞蟻在是靠身體的哪個部位發出信號的嗎？（生：觸角）

師：今天我們就來模仿小螞蟻信息傳遞的遊戲，你會傳遞這條節奏嗎？

4/4 xx x xx x | xx xx xx x |

2、講故事

（1）師講《小螞蟻的故事》

師：一隻可愛的小螞蟻。請看它發現了什麼？（一堆米粒）

（2）師講《小螞蟻的故事》練習“嗨—喲—”

師：一個個搬運太累了，搬不動

（3）練習“嗨喲嗨喲”

師：小螞蟻找來了同伴，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲。你們會嗎？

（4）完整練習

三、學唱歌曲《小螞蟻搬米粒》

師：今天老師帶來一首歌名字就叫做《小螞蟻般米粒》。請同學們聆聽一遍，請同學們跟着音樂動起來，感受音樂的韻律。（播放音樂）

1、聽賞，思考：這首歌的情緒是怎麼樣的？你聽到了什麼？

2、出示歌譜，按節奏朗讀歌詞

（一隻小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬呀搬不起，小螞蟻，小螞蟻，大家一起搬米粒。你幫我，我幫你，你扛我推齊用力。一羣小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬進洞洞裏。）

3、聽歌曲，念數板

4、師範唱，生思考：找一找歌曲有沒有相似的地方？

5、師生接口唱歌譜，師唱第一，第三樂句的前三小節，生唱不相同的第四小結

6、生完整演唱歌譜

7、填入歌詞，生完整地演唱一遍，注意數板的地方，邊說邊拍。

8、情緒處理

師：請大家演唱的時候把聲音唱的輕巧、有彈性

9、加入嗨喲，完整演唱

四、歌表演《小螞蟻搬米粒》

1、分小組，跟音樂伴奏邊唱邊表演《小螞蟻搬米粒》

五、課堂小結：

1、討論：從這首歌曲中你學到了什麼？（團結一致、積極向上的精神）

教學反思

《小螞蟻搬米粒》是一年級上冊第七單元的歌曲，這首歌曲具有童趣，孩子們非常的喜歡。既然名字叫做小螞蟻，那麼我就以小螞蟻爲主要突破口，運用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整課。在新教材中，教學的目標並不止是讓孩子們去唱好這首歌，還有讓孩子們去模仿小螞蟻搬米粒，並且喊出不同的嗨喲聲，所以，在設計本課時，我把模仿與嗨喲的體會放在了課堂的開始。

在開始的時候，大屏幕出現了小螞蟻的卡通圖片，一下子就抓住了孩子們的好奇心，然後我說今天啊，老師給你們講一個關於小螞蟻的故事，孩子們滿眼的好奇心一下子變得興奮起來，彷彿催着老師快點講，我們很想聽，在講故事的中間，我穿插了許多歌曲中的節奏在裏面，以故事的口吻說成小螞蟻們傳遞的信號，孩子們在模仿的同時馬上就學會並背下了，這對之後的歌曲學習做了非常好的鋪墊。故事繼續進行，通過多種方式搬運米粒，小螞蟻的嗨喲聲也因爲不一樣的搬運方式發生了改變。小朋友們模仿着小螞蟻搬運喊出不一樣的嗨喲聲，在這一階段，就解決了大家合作雙聲部配合的難點。但是由於這個地方花了太多的時間，導致最後的配合與表演，顯得有一點倉促，沒有讓孩子們有充分的時間來配合與展示。

在歌曲的學唱階段，因爲選擇了自己班的孩子，孩子們的學情以及音樂知識的掌握，我都很瞭解，並且，在前面的環節我與孩子們用了不同的方式聽了歌曲許多遍，所以在學歌唱譜等的方面孩子們學的非常快，只需要老師在一遍幫助一下就能全部解決。在最後的歌曲處理與歌曲表演環節中，孩子們都保持着極高的興趣，整節課在歡樂的氣氛中結束，孩子們也能通過歌曲學會團結的重要性。

但由於第一次上這課，還有些地方需要反思改進。因爲這是一年級上冊的歌曲，孩子們很少的機會去嘗試二聲部的配合，所以在呈現的時候，有的孩子還是不能夠明確自己應該唱什麼，總是跟着另一邊的孩子唱。原因是平時接觸的機會太少，還有這節課最後配合的時間確實沒有留有充足讓孩子們去嘗試、配合、表演。我會進行整合，繼續完善該課。

幼兒園大班教案 篇4

活動設計背景：

徵對目前小孩子們都是獨生子兒的現況，爲培養他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人爲樂的優秀品質，特設計此活動。

活動目標

1.讓孩子們懂得如何做一個與別人友好相處的人

2.懂得助人爲樂的優秀品質。

3.培養孩子們動腦動口和動手的能力。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

1、重點：讓孩子們通過豐富的想象力，講給大家聽。並體會到助人爲樂是一件非常好的事情。

2、難點：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，並能爲他們給予怎樣的幫助。

活動準備

教學圖片，錄音機，帽子，各種動物的頭像等。

活動過程

1.開場點題。拿着帽子，告訴孩子們，今天我們的活動內容跟帽子有關。

2. 基本環節。請小朋友們說說這頂帽子，你可以把它拿來做什麼呢?(激發他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應該怎麼樣去幫助他們呢?(可以在小組內討論)然後請小朋友們說，老師及時給予讚揚和鼓勵。

3. 結束環節。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個完整的故事，讓孩子們在輕音樂聲中去認真傾聽故事並體會。

4. 延伸環節。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人，如果有，你們會怎麼做呢?懂得要助人爲樂和與人相好相處。

教學反思

反通過上這堂活動課，讓孩子們在動腦的同時又動手和動口，有意識地培養了他們的想象力和助人爲樂的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動中，及時與孩子們互動，對他們的表現給予充分的肯定，我也感覺到有些平常不太喜歡發言的孩子也躍躍欲試，爭着舉手來說，這讓我覺得很欣慰，但是還是有很多不足，比如說，在讓他們小組內發言的時候，有些小組的孩子顯得很鬆散;在聽別人上臺講故事的時候，有些孩子不太認真，所以我會很努力地在這些方面改進，爭取以後有更大的進步。

小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用於保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。

幼兒園大班教案 篇5

設計思路：

1、來源於觀摩活動後帶來的啓示。

《綱要》中指出：要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。很多時候會常常問自己，科常活動教師怎麼教？又不能象小學一樣，做個實驗讓幼兒觀察理解；科常活動幼兒怎麼學？讓幼兒自己動手，怕孩子一動手，現場秩序就會混亂，孩子雖然會很開心，但最終達不到教育目的。科技時代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學啓蒙知識，來拓寬幼兒的視野，開發幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的薰陶，讓孩子在索變爲主動探索，讓探究的過程變得有趣和生動。觀摩了活動後，我發現原來科常活動用了情景性後幼兒更易理解了，同時隨着情景的開展，幼兒會被情景所感染，情緒很容易調動起來，孩子很容易走進去，使孩子的探索變爲主動探索，效果甚佳。

再者，聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點評後，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對探索活動的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運用幼兒的生活經驗，提供一些現實材料，讓幼兒主動發現不能連接的物體，這就是探索。

2、來源於活動本身存在的教育價值。

①不容置疑，孩子的探索慾望或是需要會得到滿足。那麼多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發現，這纔是最重要的，也是終身受益的經驗。陳鶴琴教授曾說過，做中學，做中教，做中求進步。讓孩子們在活動中去發現、去探究、去尋求更有趣的奧祕。

②不容置疑，孩子的關愛情感在這裏得到了提升。整個情境就是圍繞"拯救行動"開展的，關心、着急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關心別人，同時也能得到自己心裏的快樂。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時，想辦法幫助她來作爲切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關心身邊的同伴，我想這是整個活動內化的結果，也是我們需要聽到的聲音。

3、來源於主題活動的需要。

《周圍的人》主題活動即將接近尾聲，在主題活動中我們認識了各種不同職業的人羣，說實在的這些周圍的人說近不近，說遠不說，但是最最要關心的就是孩子周圍的同伴，這是最實際的，本次活動就是運用故事導入，擬人的手法，讓幼兒去體會和感受，是真實的，也是孩子們最需要的。

內容與要求：

1、在幫助小螞蟻點點的過程中，有興趣地探索使物體變長的方法。

2、能大膽表達自己的探索結果，體驗幫助別人的快樂。

重點與難點：

重點：有興趣地運用材料探索使物體變長的各種方法。

難點：發現單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

材料與環境創設：

材料準備：

第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環境創設：

樹形背景下爲一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

活動流程：

尋找春天——尋求幫助——拯救行動——交流方法——互相幫助——一起遊戲活動過程：

一、尋找春天故事引子：聽說春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終於爬到了樹上，春天真美呀！

二、尋求幫助：

故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點點一不小心腳一滑，跌到了下面的小河裏。點點大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點點別害怕，我來救你！"（師將小黑轉了90度，頭朝"河"）1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？爲什麼？

幼：手太短了。師追問：夠不着，怎麼辦？

預設一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什麼是長長的可以救點點？

預設二：叫爸爸媽媽。

師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那麼小，可以用什麼辦法呢？

2、如果你是一隻小螞蟻你會用什麼辦法救點點呢？找找小河旁邊什麼東西是長長的可以救點點？（師帶領幼兒到操作區介紹各種材料）①這裏有什麼？②能不能救點點？可以嗎？

預設：如果幼兒沒跟着走。

師：快跟我一起找找看有些什麼材料可以幫助點點爬上來。

小結：這些材料都太短了。

三、營救行動（幼兒用自己的方法進行連接，教師巡迴指導並提出要求，以小黑的口氣迴應，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要牢固噢，這樣纔好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

指導要點：

1、不僅要長而且要牢固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別害怕。

3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

4、這裏的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。

四、交流方法：

故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這麼多辦法一定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！"嘿喲嘿喲"點點終於爬上來了。

點點：小黑，謝謝你。我以爲再也見不到你了。

小黑：不用謝我，辦法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

點點：小螞蟻們，你們是用什麼方法救我的呀？（以點點的口氣迴應，細細的聲音）點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了！（全體幼兒說：不用謝）五、互相幫助：當朋友遇到困難時，不要着急，我們可以怎麼幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據幼兒回答進行提升）六、一起遊戲：今天我又認識了這麼多好朋友，你們願意和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做遊戲吧？

活動反思：

雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線——營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動着幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

本次活動就是在情境中，激發了幼兒的關愛情感和探索慾望。爲幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。

寬鬆自由的環境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和慾望；寬大的背景更易於中班孩子敢於和樂於嘗試，這就給我一個啓示：爲幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題。

當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：

1、內化遷移過程中"落水現象"的發生與"由短變長"的目標好像聯繫不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問迴應效果更佳，需繼續鞏固自己本身對角色的認識。

3、科常活動知識點"連接"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深入探究，激發幼兒求知慾和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索慾望。

以上需改進之處爲我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行爲和實施效果。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、傾聽故事，理解故事內容。

2、知道有關動物尾巴的'作用，增強探索動物奧祕的興趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動重點難點

1、重點：模仿故事中小動物之間的的對話，理解故事的內容。

2、難點：知道有關動物尾巴的作用，增強探索動物奧祕的興趣。

活動準備

ppt;《小朋友的書·動物王國》。

活動過程

一、引出主題

出示森林背景圖，引出主題：森林裏要召開百獸大會啦!小兔子看到佈告後也想參加，可是它對自己的尾巴不滿意。猜猜它會向誰去借尾巴?

二、傾聽故事

1、教師講述故事第一遍。

2、教師提問：故事裏有誰?

小兔子想幹什麼?

三、討論理解

1、教師出示活動教具，並講述故事第二遍。

2、依次提問：小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐狸)願意將尾巴借給小兔嗎?爲什麼?(讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測動物是否願意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師瞭解幼兒的已有經驗，即對動物尾巴作用的瞭解情況)

3、根據幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。

4、繼續講述故事並提問，重複上面的環節。

5、拓展討論，瞭解其他動物尾巴的特殊作用。

四、完整傾聽

1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟着教師能學說小動物之間的對話。

2、翻看《小朋友的書·動物王國》第29~3頁“借尾巴”，再次根據畫面複述故事中小動物間的對話。

課後反思

《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，藉助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用採用掛圖、書本結合、聽說結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成爲學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

小百科：知道有關動物尾巴的作用，增強探索動物奧祕的興趣，傾聽故事，理解故事內容，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1.讓孩子喜歡閱讀並體驗閱讀的快樂。

2.培養孩子的觀察、猜想及表達能力。

3.讓孩子通過體驗懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動重點：

通過逐步引導讓孩子學會看圖，爲表達作必要基礎。

活動準備：

課件

活動過程：

一、介紹玩具，猜想導入

1.今天，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看?

2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧!

3.你知道小憨是哪種玩具嗎?猜猜看!

(藍色讓孩子產生幻想!通過幻想、猜想，讓孩子產生強烈的閱讀願望。)

二、閱讀繪本，感知情節。

過渡語：小憨到底是什麼玩具?老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以後就知道了呢!

1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁。

(老師聲情並茂的講述示範引領孩子，適當的提問幫助孩子理解繪本)

2.玩具熊艾德有什麼本領，你能看出來嗎?小憨會嗎?玩具熊怎麼幫小憨的，請你講給大家聽聽!

(老師的步步引導讓孩子明白：講故事並不難，仔細觀察就能看懂圖意，就會講了。)

3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節並嘗試講述。

(把閱讀的自主權交給孩子，孩子纔是閱讀的主人!)

三、音樂律動“愛的抱抱”，體驗愛的力量。

1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。

2.師幼律動並情境表演，讓孩子體驗擁抱能給人帶來溫暖、快樂。

(現場體驗，孩子的感受會更直接，更深!給孩子提供真實的情境，孩子的體驗會更豐富、飽滿!)

四、教師講述故事21-22頁，引導孩子要多給身邊人“愛”的擁抱。

1.故事講完了，你現在知道小憨是一個什麼玩具嗎?

2.每天給你的家人一個大大的“愛”的抱抱吧!他們一定會非常開心的!

(在幼兒充分閱讀後知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內心會由喜歡昇華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。)

五、教師引導孩子給故事起名字，並激發閱讀期待。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、以繪畫的形式表現現在的我。

2、發現自己與同伴的變化，願意與同伴交流自己的願望。

活動重點：

用圖畫表現現在的自己

難點：發現自己與同伴的變化

活動準備：

幼兒小時候的照片和現在的照片、幼兒用書《今天的我》、彩筆等

活動過程：

1、談話：小時候的你和現在的你有什麼不同？

“小朋友們已經是大班的孩子了，你們有沒有發現自己有了很大的變化？和好朋友去說說吧。”

“小時候的你和現在的你有了哪些很大的變化？”（幼兒拿着自己的照片與同伴交流）

2、繪畫：今天的我

“請大家用畫筆把現在的自己畫出來。”

幼兒繪畫，教師觀察

3、相互欣賞自己的圖畫

幼兒園大班教案 篇9

活動背景

每次小朋友洗手的時候，老師都要提醒小朋友：“小朋友洗手的時候把水龍頭要開小一點，洗完手立即關掉水龍頭。”爲了讓幼兒養成良好的習慣。老師不厭其煩的督促。這是其一。

另外，隨着社會上水污染的現象越來越嚴重，經常看見水面上有漂浮物，水的顏色變了等等。

同時結合本週主題“保護環境”，爲了讓幼兒感知水和人類生活的密切關係，懂得水的寶貴。因此，我設計了這一綜合活動《寶貴的水》。

活動目標

1、 感知水和人類生活的密切關係，懂得水的寶貴。

2、 能積極設想保護水資源的方法並樂意參與保護水資源的行動。

活動準備

水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片

活動過程

1、瞭解水與人們生活的密切關係：

（1）討論：我們什麼地方需要用到水？

（2）出示水各種用途的圖片，引導幼兒講述水與人們生活的密切關係（人們的生活、生產活動都離不開水，動物、植物都需要水。）

（3）結合水受到污染的圖片請幼兒設想：如果沒有水或世界上所有的水都受到了污染會怎麼樣？

2、激發幼兒積極設想保護水資源的方法：

（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴重污染的嚴峻狀況。

（2）請幼兒討論並設想保護水資源的方法（如不向河道亂扔垃圾、工廠不向河道排放工業廢水、加強水資源的管理等）

3、鼓勵幼兒從自身做起，在日常生活中節約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。

課題分析

1、本活動利用各種圖片引導幼兒由講述水與人們生活的密切關係及水受到嚴重污染，最後設想保護水資源的方法，充分發揮了幼兒的主觀能動性，調動了幼兒講述的積極性。

2、通過本次活動，幼兒知道要從自身做起，在日常生活中要節約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。