【熱門】幼兒園大班教案彙總九篇

作爲一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、瞭解魚類的主要特徵。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖後代,終生離不開水）。

2、學習分辨魚類和非魚類，並說出理由。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、經驗準備：

幼兒對於鯽魚和金魚已經有了充分的觀察，積累了一定的經驗。

2、物質準備：

《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動過程：

一、故事導入

--《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特徵

--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

--及時幫助幼兒歸納總結出魚的特徵。

三、辯論賽：它們是魚嗎？

--提出問題：烏龜魚是魚嗎？幼兒舉牌回答，笑臉表示肯定，哭臉表示否定。

--請幼兒分成左右兩隊坐，雙方各自陳述自己的理由，直至說服對方，得出正確的結果。

--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解爲什麼烏龜不是魚。

--提出新的問題：墨魚是魚嗎？再次辯論，結束後播放視頻請幼兒瞭解。

四、《小朋友的書-動物王國》

--小朋友，你認識這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的原因。

活動延伸：

請你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實不是真正的"魚"。

幼兒園大班教案 篇2

一、活動目標：

1、 通過操作，知道振動產生聲音，培養幼兒科學探索的慾望。

2、 樂於積極動腦實驗。

二、活動準備：

1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。

2、幼兒用書。

三、活動過程

1、 遊戲，激幼兒興趣：在鼓面上放上豆子，教師敲鼓，讓幼兒說說發現發什麼?聽到了什麼?

——提問：敲鼓的時候，豆子怎麼樣了?

——提問：你們知道聲音是怎麼來的嗎?

2、 幼兒通過探索，發現聲音是怎麼來的。

——幼兒摸着自己的喉嚨，然後發出聲音，看看有什麼感覺，相互討論。

——教師：老師這裏有很多的東西，請你們用它們發出聲音。請幼兒用各種材料製造聲音。並相互交流。

——教師：你是怎樣讓這材料發出聲音的?材料發出聲音時，你有什麼感覺?哪裏振動了?

——這些東西放在那裏的時候沒有聲音，可是我們敲一敲、抖一抖，它們就會發出聲音了，你知道聲音是怎麼產生的嗎?(幫助幼兒得出結論：聲音是由振產生的。)

3、 引導幼兒懂得在什麼場合應該發出聲音什麼樣的聲音，不要影響別人。

——教師：我們要知道保護自己的嗓子，用自然的聲音說話、唱歌，不要發出不好聽的聲音影響別人。

幼兒園大班教案 篇3

“競選”對於大班孩子來說，還是第一次。爲了讓每個幼兒體驗競選，給幼兒提供一個公平競爭及發展的空問，給不愛表現的幼兒一個鍛鍊的機會，幼兒園大班競選主持人教案的內容分享給大家。

活動由來及設計思路：

在“我們自己慶新年”的主題活動中，當幼兒將新年聯歡會場佈置好且節目準備得差不多時，他們自然想到了一個問題——“誰來當聯歡會的主持人?”

經過熱烈的討論，幼兒想出了“競選”的方法來決定主持人。“競選”對於大班孩子來說，還是第一次。爲了讓每個幼兒體驗競選，給幼兒提供一個公平競爭及發展的空問，給不愛表現的幼兒一個鍛鍊的機會，給語言表達能力強的幼兒一個展示自我的機會，我們的主題活動“競選主持人”就產生了。

活動目標：

1、學會正確看待自己在活動中的表現。

2、大膽表達自己的想法，樂於與同伴交流、分享。

3、敢於在集體面前表現自己。

4、提高自己的語言表達能力。

活動準備：

1、親子一對一或多對一瞭解什麼是演講。

2、親子共同準備演講稿。

重點、難點：

重點：如何讓個性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發展。

難點：如何調整幼兒競選失敗後的心態。

活動過程：

1、發佈“好消息”。

(1)在瞭解什麼是演講以及親子共同準備演講稿的基礎上，引導幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競選主持人”這件事，由此引出畫海報。

教師：怎樣才能讓小朋友知道“競選主持人”活動呢?

幼兒：我們去跟全班小朋友說一下。

教師：要是小朋友忘記了怎麼辦?

幼兒：有的小朋友可愛忘事了，光說一下不行? 孩子們好一會兒沒說話。

教師：我們上次演節水童話劇“溪水生氣了”是怎麼讓大家知道這個消息的呢?

幼兒：噢，我想起來了!畫海報!

“幼兒：對，這個主意好，我們把海報貼在門口，小朋友老看就不會忘記了! 昕航的主意得到了大家的認同。

(2)引導幼兒自主設計海報，可將幼兒分成若干小組，如構思海報詞的語言組、負責裝飾的美工組等。

(3)師幼合作將海報張貼在班級最顯眼的位置。

2、討論主持人條件。

引導幼兒分組討論並整理出競選主持人條件。

(1)站在臺上勇敢地說話，聲音洪亮。

(2)眼睛必須看着觀衆，表情自然。

(3)站姿大方，不能有小動作。

(4)演講要流暢，不能磕磕巴巴。

將主持人條件和“好消息”海報並列貼在一起。

3、競選演講。

(1)在老師準備好的“競選主持人簽名單”上簽名。

(2)教師聘請能識字的幼兒做“競選演講”的主持人，並提前與他簡單交流主持的有關程序。

(3)引導幼兒討論怎樣才能做文明觀衆，如何對照全班認可的“主持人條件”觀看演講。

(4)參加競選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場演講。

競選開始，孩子們一個接一個紛紛上場，他們許多人按照“主持人條件”，做到了聲音洪亮、說話連貫、站姿大方，他們的表現讓人感動：顧冉星像是換了一個人，一改“平時那種一站起來發言就拉衣角，說話猶猶豫豫”的狀態，今天說話連貫、聲音洪亮、站姿大方，還加上手勢動作(唯一加動作的小朋友)；姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”，

而且他的演講稿寫得非常精彩，其中一段寫出了他的優勢：“我想我還算大方，說話聲音也洪亮，而且我還認識很多字，萬一忘詞主持不下去了，還可以自己看看節目單，不至於主持不下去。你們說對嗎?……”李兆豐很有主見，不願意用媽媽寫的演講稿，講的全是自己創作的，“我是李兆豐，很高興參加主持人競選，爲了和大家分享快樂，我很有信心把快

樂留給大家，請小朋友們投我寶貴的一票吧，謝謝。”既簡單又有說服力；還有小朋友的演講稿乾脆就是新年聯歡會的開場白，也很精彩；平時見人不敢說話的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺上；還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動，上臺進行了“即興演講”，其中郭曉艽和媽媽一起準備了演講稿，在簽名時又打了退堂鼓，這時真正被小朋

友的精彩表現所感染，勇敢地站在了演講臺上，並且表現非常出色……

4、投票決定主持人。

參加演講的幼兒一共有20人，其餘幼兒來投票；每一個參加投票的幼兒手裏有一枝花，同意誰，就將花送給誰。第一輪按得票評出了3名幼兒，沒有得到花的幼兒被淘汰，還剩下十來名幼兒。我們決定進行第二輪投票，這一輪還要產生四名主持人。“怎樣能順利地產生後四位主持人呢?”此時我想到了“拉票”，於是，幼兒開始“拉票”了。

第二輪又選出了5名幼兒，第7名有兩名幼兒，顧冉星和陶陶；只好進行第三輪，在他們倆中間選出一位，結果，顧冉星以28：11的絕對優勢勝出。

評選完畢，我分別組織當選與落選幼兒談談自己的感受。

在此過程中，觀衆一直表現很出色，他們能認真觀看競選人的演講，積極參加競選投票活動，並且能根據“競選主持人條件”來評價競選人的表現，吳暇說：“李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮，站姿很好，沒有小動作。”家明說：“李兆豐聲音大、沒有磕巴，表情也好。”……

後記：在新年聯歡會上，南競選產生的7位主持人表現相當出色，成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯歡會，老師只是充當了服務者、支持者的角色。

個人反思：

教師順應幼兒感興趣的主題活動“我們自己慶新年”的自然進展需要——“新年聯歡會誰來主持節目”，引導幼兒對“競選演講”發生興趣，從而產生本次主題活動，滿足了幼兒的需要，貼近幼兒的生活，激發了幼兒的學習熱情。

活動中，教師努力爲幼兒創設一個公平、公開、公正的環境，讓每個幼兒都有機會來體驗；在“競選演講”後，教師並沒有就此結束，而是給幼兒們創設了一個“訴說”的機會，讓他們把自己的感受和想法盡情地表達出來；並注意根據幼兒的反應和事情的發展，隨時調整活動方式，無論是情境體驗、還是討論、表演，都爲幼兒搭建了自主學習、積

極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進行“拉票宣言”)的平臺，讓幼兒的興趣始終積聚在這個主題上，願意繼續深入、廣泛地探索，儘可能地挖掘幼兒的潛力，充分調動了幼兒學習的主動性和積極性。教師還鼓勵幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達自己的體驗與感受，從不同角度展示學習成果，總結獲得的經驗。

另外教師還充分利用了家長資源，發揮家長“一對一或多對一”的優勢作用，讓家長積極鼓勵、支持幼兒參加活動，並與幼兒共同準備演講稿，這是活動獲得成功的重要因素。不過，“正確地看待自己，客觀地評價別人”這種心態，不可能通過一兩次的活動就能形成，因此這就需要我們日後不斷地開展多種活動，讓幼兒體驗、逐漸形成。

主要內容：

觀點一：教師在“如何幫助幼兒面對競爭”有所思考，關注幼兒的情感，難能可貴。

這樣的競選投票雖然覺得有些殘忍，雖然落選的許多幼兒真得表現很棒，尤其是對於參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來說，更是如此，只是因爲名額有限而落選，你有沒有想過“乾脆再增加一個主持人算了”?

1、從表面看是有些殘忍，但反過來一想，承受挫折的能力對於幼兒是十分重要的，適當的挫折教育有助於幼兒上學後適應新的環境，尤其是對他(她)今後走上社會面對失敗和不幸不至於不堪一擊，只有能夠承受失敗的人，纔有機會成功。

2、在開展活動時，我們一定要把握好“度”。對於陶陶，她當時確實不太開心，所以，後面還是應給予一些“軟着陸”。比方說與家長溝通，回家後及時給予心理疏導，以及在接下來的新年聯歡會上老師也給她一個表現的機會，這樣使陶陶能看到自己的優勢從而正確地評價自己。

觀點二：教師關注“觀衆”的發展，體現對全體幼兒的關注。

在競選活動過程中，對於參與競選的幼兒，其發展似乎很顯然，而作爲“觀衆”的那部分幼兒我們如何關注他們的發展呢?這一點恐怕是我們日常教學中極爲重要的一項教育技能。而張老師在活動中又是怎麼做的呢?

張老師在促進參加競選幼兒發展的同時，還非常重視“觀衆”能力的培養，如競選前引導幼兒討論怎樣才能做文明觀衆，培養幼兒的規則意識；在過程中幼兒能對照“主持人條件”觀看演講，他們的觀察能力、傾聽能力、評價能力等因此得到了提高……

觀點三：活動促進幼兒全面發展。

1、通過競選主持人這個活動，調動孩子們積極健康的情感，環節中凸顯語言表達能力，在自我表達的過程中，彰顯個性，促進發展。

2、注重培養幼兒的人文素養，這是幼兒素質教育所倡導的，在幼兒的競爭與合作中充分關注他們的心理感受，這對幼兒的發展將終生受益。

3、5，6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物，張老師通過競選主持人這個活動，爲幼兒搭建了發展的平臺。幼兒非常喜歡這種富有挑戰性的活動，通過競選活動，也充分地展示了幼兒的發展水平。

觀點四：活動中注重家園共育。

1、這個活動發揮家長“一對一或多對一”的優勢作用，發揮家長的優勢，鼓勵家長並與幼兒共同準備演講稿，這是活動成功的重要因素。這體現了家長在幼兒成長中的重要角色，教育不僅僅是教師單方面的，激發父母教育的潛能，只有家同形成合力，才能促進幼兒快樂成長。

2、家長資源的充分調動是這個活動的亮點，活動以點帶面，不僅帶動了孩子的發展，而且使家長在不知不覺中走進了教育，形成了家家總動員，是一個豐富而飽滿的家園一體主題活動。競選活動作爲有效的載體，指向幼兒的全面發展。活動用體驗的方式引導幼兒正確的評價自己、評價他人，促進了幼兒的社會性發展，這一點值得大家借鑑和學習。

綜合評析：

1、對活動的評析：

(1)“競選主持人”作爲“我們自己慶新年”的主題活動中自然生成的一個活動，從“誰來當聯歡會的主持人”引發而來。教師抓住教育契機，根據大班幼兒“希望被同伴接納”的年齡特點，爲幼兒創設平等、競爭的氛圍，讓他們積極展示自己，學會正確評價自己、評價他人，並在過程中使得每個幼兒都獲得成功的體驗，從而增強自尊和自信。

(2)活動中教師非常重視培養幼兒文明行爲規則意識，並在競選後對沒有選上的幼兒進行情感疏導，足見教師工作的細膩。教師適時機的指導，爲培養幼兒的良好的心理品質奠定基礎。

2、對反思過程的評析：

教師的個人反思與小組合作反思對活動由來、活動過程進行了細緻的剖析，特別在小組合作反思中，專業引領者提出了發展教師反思力的問題：如何幫助幼兒面對競爭?如何關注“觀衆”的發展?等等，激發了教師的思辨能力，使教師能從高位審視活動。可見小組合作反思中適宜的問題，決定着教研的深度和教研的質量。此次教研問題意識強，觀點鮮明，促進了教師的專業化成長。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.引導幼兒發現同樣的一張紙條，通過改變形狀，可以變得堅韌牢固。

2.激發幼兒積極思考，探索出不一樣的變化方法。

3.培養幼兒對科學探索活動的興趣，學習利用身邊的物品進行科學探索活動。

4.主動參與實驗探索。

5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1.每組一份報紙條，每人一個裝水的大油瓶。

2.一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報紙。

活動過程：

1.觀察材料，導入課題。

看，這是什麼？它有什麼用？（發散思維）今天，老師想用這張報紙條提起這個油桶，你們覺得可以嗎？（出示表格、記錄）（不可以）爲什麼？

覺得不可以的舉手，可以的舉手。（統計人數記錄）那就一起來試試吧。

注意：

1）每個小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子裏。

2）只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。

2.幼兒第一次自由探索。

1）幼兒自由操作，老師巡迴觀察。

如斷了：想想辦法，怎樣讓它更牢固些？

如成功了：再想想有沒有其它辦法，也可以提起來？

老師倒數5個數，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。

2）集中討論：

剛纔誰成功了？你是怎麼做的？（記錄）還有誰也是這麼做的？還有不同的方法嗎？

那再來試一試，看能不能用其它辦法，也將桶提起來。

注意：這次只能用一隻手提。

3.幼兒第二次探索。

1）一種成功了，再試試還有沒有其它辦法？

2）倒數5個數，拿好紙條坐到前面。

3）討論：你用了什麼辦法也成功了？還有什麼不同的辦法？（記錄）小結：剛纔小朋友說不可能，現在通過嘗試，我們想出了許多辦法，卷、折、擰，把不可能成爲了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅韌牢固呢，我們一起來做個小遊戲：拉一拉。

4.幼兒遊戲。

每個小朋友一張這樣的紙條，想辦法讓它變得又長又牢固，然後找一個小朋友拉一拉，比一比，看誰的紙條最長最牢固，堅持到最後。

還有誰想挑戰老師的？下次活動繼續探索。

5.觀看錶演：紙繩鞦韆。

兩位老師擰紙繩。

讓一個小朋友坐在上面盪鞦韆。

厲害嗎？

6.聯繫生活，拓展經驗。

你們知道嗎，這種擰繩子的辦法，有時還能救人呢。比如在發生緊急狀況的時候，門口出不去，有人就用家中的牀單或窗簾撕剪成一條條，然後擰成布繩連接起來，從窗口放下，順着布繩爬下去逃走了。

活動反思：

1、提供適宜的材料

材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發現的樂趣，激發探究的慾望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。本次活動爲幼兒提供的物化着教育目標和內容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續探究慾望的，它支持幼兒運用原有的經驗進行充分猜測和驗證，有助於幼兒多方面經驗的主動建構，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

2、設計探究的過程

整個過程設計體現了教師的規範性和嚴謹性，更體現了幼兒親歷科學探究的主體性。活動從幼兒已有知識、經驗出發，提出問題，對問題答案進行推測，爲證實推測而設計“紙條提水”實驗，收集數據(記錄表)，進行交流，得出結論，提出新問題，提升經驗，解決問題拓展遷移經驗於生活。承上啓下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求及時的記錄

實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條後就記錄下數字結果，有助於幼兒在尊重客觀事實的基礎上得出結論，有助於幼兒同伴間的交流和經驗分享。

幼兒園大班教案 篇5

一、活動目標

1．樂意傾聽故事，能按故事發展線索用分析、補充的方法合理地續編故事。

2．並會將一至三個新詞彙用到自編的故事中。

3. 能大膽想象、並能大膽地用連貫的語言進行講述。

二、活動準備

1．背景圖一幅2．貼絨或（布偶）教具：貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導要點

1．活動重點：能合理地續編故事並用連貫的語言進行講述。

2.活動難點：會用一些新詞彙，會分析、補充哪種過河方法好，並能用連貫的語言進行講述。

3．指導要點：通過引導幼兒觀察動物的動態以及特徵，運用生活經驗啓發幼兒的想象、合理續編故事並連貫講述。

四、活動過程

1.導入（出示教具"貓醫生"）教師：這隻貓身上穿着白大衣，手裏提着醫藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫生過河》。

2.理解故事的開頭部分（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節的發展，又先後出現貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

3.幼兒續編故事

(1)提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什麼好辦法幫助貓醫生過河？它們是怎麼說的？貓醫生過河前後又說了些什麼？

(2)鼓勵幼兒大膽抒發己見續編故事，注意表揚並鼓勵幼兒將詞彙用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進去，大家看，貓醫生多有禮貌！ XX小朋友能把學過的"馬上"、"穩穩當當"用進去，講得很好。

（3）提問：你們認爲哪個辦法最好，爲什麼？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？（分析、補充哪種過河的方法更好，激發幼兒續編更合理的故事結尾。）

4.教師小結

5.完整講述故事一遍，並聯系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛，熱情幫助別人。

五．評價要素

幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。

六、活動建議

1．在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

2、在分析、補充哪種辦法最好這個環節，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啓迪幼兒的智慧。

附續編故事：

貓醫生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏的許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎麼過河呢？貓醫生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在擡水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫生過河的嗎？

（續編結尾）大家都爭着要幫貓醫生過河，貓醫生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經驗多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看着水牛伯伯穩穩當當地把貓兄弟送過河去。森林裏生病的小動物，在貓醫生的治療下，它們的病很快就好了。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、通過活動幫助幼兒正確樹立消費觀念。

2、通過言傳聲教使他們懂得花錢要合理、有計劃、有節制。

3、通過感受親情，懂得珍惜零用錢。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、準備兩則關於幼兒花零用錢的小故事。

2、人民幣1張。

教法：

1、提問法：因爲提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啓發幼兒積極思維，使幼兒懂得平時我們應注意健康消費。

2、啓發式教學法：通過正反兩個故事啓發幼兒討論兩個人的做法，誰對誰錯。

學法：

交流討論法：幼兒通過探討、交流，，既有師生互動，也有幼兒與幼兒的互動，使幼兒獲得更多有關消費的知識。

活動過程：

（一）導入活動

教師出示人民幣，提問：“這是什麼？可以用來幹什麼？”幼兒自由回答。

（二）引導幼兒討論：用零用錢幹什麼?

教師：“這是老師的`媽媽給老師的零用錢，你們有零用錢嗎？你們會用你們的零用錢幹什麼呢？”（幼兒自由回答）

（三）幼兒欣賞故事，幼兒根據故事內容進行討論。

（1）講故事一：豆豆平時很聽媽媽的話，媽媽在開心的時候都會給豆豆十元錢零用錢，讓豆豆自己分配。可是媽媽發現，她給豆豆的錢，沒幾天就沒有了，家裏出現了自己從來都沒有見過的卡片、動畫片貼紙等。問了豆豆才知道，這些都是豆豆用媽媽給他的零用錢買的。媽媽聽了，很生氣，狠狠地對他進行了批評。

（2）組織幼兒討論

1、豆豆這樣做對嗎？爲什麼？

2、如果是你，你會怎樣花這些零用錢？

教師小結：豆豆這樣做是不正確的，他只知道只知道這錢是媽媽給的，用光了也不心疼，自己想要什麼就買什麼，沒有考慮到自己買的這些東西有沒有用處，最後買了一堆沒有用的東西回家。但他沒有想到爸爸、媽媽們掙錢是多麼不容易，捨不得吃、捨不得穿，供我們上幼兒園，我們應從小懂得勞動獲得報酬的道理，理解爸爸媽媽的辛勞。不要再亂花零用錢。

（3）講故事二：小小很喜歡幫媽媽做事情，喜歡幫媽媽擦桌子、拿拖鞋、洗碗等。每次她幫媽媽做完事，媽媽都會給她一塊錢。小小把媽媽給的錢全部都放到了自己的小熊儲蓄罐裏。一天天下來，小小的小熊裏裝滿了錢。當爸爸和媽媽過生日時，小小都會從自己的小熊裏拿一些錢出來，買一朵花送給自己的爸爸和媽媽。一天，小小在家看電視，看到災區的小朋友沒有東西吃，沒有衣服穿，覺得他們很可憐，於是她在媽媽的陪同下，把自己的小熊捐給了災區的小朋友，媽媽笑着對她說：“小小，你真有愛心！”

（4）組織幼兒討論

1、小小這樣做對嗎？爲什麼？

2、如果是你你會怎麼做？

教師小結：小小這樣做，非常棒。它能夠通過自己的勞動，掙到零用錢。他沒有像豆豆那樣馬上把錢用掉，而是存到自己的儲蓄罐裏。在家人過生日時，她還能想到用自己的錢給家人買禮物，使爸爸媽媽感到非常的開心。當看到災區的小朋友遇到困難時，把自己的零用錢都捐給了災區小朋友，讓零花錢花在有意義的地方。

（四）集體討論

1、豆豆和小小你們喜歡誰？爲什麼？

2、以後你們會怎樣花零用錢呢？

教師總結：爸爸媽媽賺錢都很不容易，我們應該珍惜他們給我們的零用錢，把零用錢用到有意義的地方去。

小百科：零花錢也叫零用錢，是家長或長輩們給小孩子、晚輩們自己可以隨便支配的資金，一般情況下不會給很多，小孩子們很喜歡拿到零用錢，這樣他們可以買自己想買的東西，比如漫畫、糖果、漂亮衣服、雜誌、CD。

幼兒園大班教案 篇7

【設計意圖】

幼兒到了大班，身體骨骼發生了明顯的變化，在動作技能上也有很大的發展潛能，動作的協調性、體力都明顯增強。活潑好動，喜歡嘗試新奇富有挑戰性的活動。喜歡與同伴一起合作遊戲，來獲得對身體運動的經驗，也有一定的安全意識。奔跑是大班孩子特別喜歡一項活動，但單一的跑對大班的孩子已沒有什麼挑戰性，於是我在設計《合作拿圈追逐跑》活動時，爲孩子制定了符合他們年齡特點以及本班幼兒實際發展情況的活動內容。用孩子喜愛的遊戲情境“捕蝴蝶”來調動孩子參與遊戲的興趣。用兩人、三人合作及添加道具網（大圈），來增加遊戲的難度，提高活動的挑戰性，通過躲閃及網住“蝴蝶”使孩子獲得對自己身體發展的自信心等。讓孩子始終積極的參與遊戲並在遊戲中獲得快樂及滿足。並充分發揮大班的孩子能動性，請孩子在遊戲中自己拿遊戲需要的道具及遊戲結束時和老師一起收拾道具和場地。

通過遊戲使幼兒兩兩合作跑的動作得到練習，符合幼兒由易到難的學習特點，以及身體發展循序漸進的原則。在教學上採取兩人合作做網、三人合作做網、分組比賽及發揮看課教師的資源，讓孩子與老師一起參與活動，逐漸增加遊戲的難度等多種形式，來激發幼兒對活動的興趣和積極性。通過嘗試練習，可以讓他們動作更輕鬆、自然、協調，從而提高他們的身體綜合素質。讓幼兒在玩中學，學中玩的教育原則。

【活動目標】

1．學習兩人或三人合作拿圈四散追逐跑。

2．在遊戲相互討論中，探索網捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。

3．在合作跑中，儘量和同伴協調一致。

【活動準備】

物質準備——小圈若干、筐2個前期

經驗準備---聽哨音站隊形

重點：兩人拉圈協調跑

難點：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多種方法

【活動過程】

一、開始部分：活動手膝關節

師：稍息，立正。今天我們的遊戲主要是奔跑遊戲，聽口令活動一下我們的身體（第一節：頭部運動第二節要部運動第三節膝蓋運動第四節手腕腳腕）

二、基本部分

1．全體幼兒兩兩結伴拉環跑

師：上次我們玩了一個拉環跑遊戲，還記得怎麼玩嗎？

師：請1、3組的小朋友每人到筐裏拿一個圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。

師：聽哨音我們一排一排的，快速跑到對面的紅線再跑回來。

師：第一排準備……（一排一排的聽哨音練習）

2．遊戲捕蝴蝶

（1）1/2人當蝴蝶，1/2人當網

師：剛纔我們跑的都不錯，這次我們來用圈玩個捕蝴蝶魚的遊戲。

師：怎麼玩呢？這次第1、2組的小朋友當蝴蝶到花園裏飛來飛去，我們3、4組的小朋友快速與旁邊的朋友拉圈捕蝴蝶。

師：聽到哨音一響，網就可以去花園裏捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站到我這兒來。

師：蝴蝶怎樣纔算被捕到了呢？只要做網的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。

師：預備（吹哨音）

（2）交換角色

師：剛纔有幾張網捕到了好只蝴蝶，網怎樣才能又快又穩的捕到蝴蝶呢？

（兩人的速度、兩人協調、兩人看準同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕）

師：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢？（找空地方、轉身快、蝴蝶不能擠在一起）

師：好，這次請第3、4組的小朋友當蝴蝶，1、2組的小朋友兩人拉圈做網。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。

師：我們就用剛纔大家說的那些好辦法再玩一次捕蝴蝶的遊戲。

師：請第3、4組的蝴蝶到花園裏準備。

師：預備（吹哨音）

（3）再次交換角色

師：這次很多網都用了剛纔大家說的好辦法，但我們的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀！

師：好，這次請第1、3組的小朋友當蝴蝶，2、4組的小朋友兩人拉圈做網。

師：請第1、3組的蝴蝶到花園裏準備。

師：預備（吹哨音）

3．增加難度

(1)三人拉兩環做網捕蝴蝶

師：剛纔我們蝴蝶、網都很厲害，現在我們來織張大網變成三人拉兩圈捕蝴蝶。有沒有信心捕到蝴蝶？

師：請第第2、4組的蝴蝶到花園裏準備。

師：1、3組的小朋友三人拉兩圈做網。沒有圈的請到圈筐裏去拿。

師：預備（吹哨音）

(2)全體幼兒當網，請客人老師做蝴蝶

師：我們網太厲害了，這次我們請所有的客人老師當蝴蝶，小朋友都當網來捕蝴蝶，看哪些網能捕到哪隻蝴蝶。

師：請客人老師到花園裏準備好。

師：預備（吹哨音）

(3)請客人老師做網，全體幼兒當蝴蝶

師：我們小朋友做網很厲害，做蝴蝶會怎麼樣呢？

師：這次我們客人老師做網，全體小朋友當蝴蝶，看看誰不被大網網住。

三、結束部分放鬆手膝關節——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟着老師沿着操場走一走。

師：今天我們都玩累了，請手裏有圈的小朋友把圈放回筐裏。

師：我們跟着音樂一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、學習用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

2、能認真傾聽，讀準相似字音"方"和"房"。

3、理解兒歌內容，感受語言的趣味性。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

1、找一處可以用石頭作畫的場地。

2、教師示範用的紙、筆，小石頭若干。

3、幼兒用書18頁。

4、語言磁帶。

活動重難點：

繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

讀準相似字音"方"和"房"。

活動過程：

1、出示石頭，激發幼兒活動興趣。

（1）小朋友，老師手上拿的是什麼？

活動反思：

這是一首帶有遊戲性質的童謠，我充分利用彩色小石子，引導引導幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗語言的趣味性，幼兒表現出了很大的興趣。在整個活動中的整體環節我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進去了。我發現了孩子的興趣對於一節活動的重要性。但是由於缺少經驗，在最後的活動環節中，沒有對孩子活動前提出正確的規定，致使最後有些混亂。我會吸取這次活動的經驗教訓，在以後的活動中有更好的把控性。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1、練習運用繩子做各種動作的技能，增強幼兒的彈跳力，發展幼兒動作的協調性和靈活性。

2、激發幼兒參加跳繩活動的樂趣，培養幼兒合作遊戲的能力和活潑開朗的性格。

3、能利用繩子進行多種玩法，體驗創造性進行體育活動的樂趣。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

5、鍛鍊幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

教學重點、難點

掌握跳繩的方法，鍛鍊幼兒手、腳的靈活性。

活動準備

呼啦圈。

活動過程

一、準備活動

1.做“照鏡子”的遊戲，一人做動作，另一人模仿。

2.練習跳躍和上肢動作，如向前、後、上、左跳、蹲跳，向前、後、繞繞臂，單雙手繞、舉起手臂繞等。

二、老師交簡單的跳法

1.老師示範動作，幼兒學跳。

2.請跳得好的幼兒來做示範動作。

3.幼兒繼續練習跳繩。

三、引導幼兒探索跳繩的多種跳法

1.幼兒自由探索跳繩的各種跳法。如單人單腳跳、雙腳跳、左右腳交替跳等。

2.教師引導幼兒相互交流各自跳法。

（1）利用繩子進行跑跳的玩法。

幼兒手拿繩子邊跳邊跑。

（2）利用繩子進行走和平衡的玩法。

把繩子擺成直的走直線，擺成彎的走曲線。把兩根繩子擺成平行直線，在繩子中間走小路。

3.引導幼兒探索合作玩繩的方法，體驗合作的樂趣。

（1）幼兒自由結伴合作探索繩子的玩法。

（2）請幼兒交流合作玩繩的方法。

（3）幼兒自願組合成若干小組，利用繩子玩遊戲。

四、跳繩比賽。

五、隨着音樂做放鬆動作。

六、收拾場地、器材。

教學反思

這節活動課是我以遊戲的形式進行教學，幼兒對事物充滿好奇且善於模仿，以趣味性和靈活多樣的運動形式，來調動、培養和保持幼兒對體育運動的興趣。我以做“照鏡子”的遊戲方式展開熱身運動，幼兒興趣點很高，接下來引導幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳繩，引導幼兒探索跳繩的多種方法。老師並總結出幾種方法如：如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。幼兒相互交流各自跳法。教師請跳得好的幼兒進行示範，並沒有評價，這樣可能會導致幼兒並沒有很標準的掌握新動作。

小百科：跳繩，是一人或衆人在一根環擺的繩中做各種跳躍動作的運動遊戲。這種遊戲唐朝稱“透索”，宋稱“跳索”，明稱“跳百索”、“跳白索”、“跳馬索”，清稱“繩飛”，清末以後稱作“跳繩”。作爲一種古老的漢族民俗娛樂活動，南宋以來，每逢佳節都跳繩，家家戶戶都要比賽。