幼兒園大班社會教案集合九篇
本文已影響2.84W人
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作爲一名人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園大班社會教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
活動目標:
1、初步瞭解"光盤行動"的意義,知道光盤行動,人人有責。
2、設計"光盤行動"海報,積極參與光盤行動。
3、從小養成勤儉節約、不鋪張浪費的好習慣。
活動準備:
1、經驗準備:孩子在家通過網絡、書籍、新聞等途徑瞭解西部一些窮苦孩子的生活飲食狀況。
2、公益廣告視頻一段
3、ppt1(體現孩子在園午餐浪費及各行各業浪費的情況)ppt2(各行各業的光盤行動)。
4、幼兒午餐情況統計表一張,紅花、藍花若干。
5、黃橋中心幼兒園"光盤"行動宣傳海報背景展板一塊;幼兒設計光盤海報的彩色紙若干、油畫棒、勾線筆。
活動過程:
一、播放"光盤"公益廣告,引導幼兒初步理解"光盤"概念。
1、教師播放"光盤"公益廣告。
2、提問:這段廣告在告訴我們什麼?(引出詞語:光盤)
什麼叫"光盤"?(光盤行動",指就餐時倡導人們不浪費糧食,吃光盤子裏的東西,吃不完的飯菜打包帶走。)
爲什麼要提出"光盤"?
3、播放ppt1,讓幼兒瞭解西部窮苦人的生活及自己周邊人、各行各業一些浪費的情況。
4、教師小結:小朋友剛纔都看見了我國還有很多貧困地區的人們溫飽問題還沒有徹底解決。而我們身邊有些人卻一直在浪費。開展光盤行動不僅可以減少浪費,有利於我們的身體健康。更重要的是讓你們從小就養成了勤儉節約不浪費的好習慣,讓我們所有的中國人都能過上幸福的日子。光盤行動,人人有責。
二、組織幼兒統計午餐情況,鼓勵幼兒參與"光盤行動"。
1、教師出示幼兒午餐情況統計表,引導幼兒理解表格含義,並提出統計要求:昨天午餐時飯、菜都吃完的孩子選擇一朵紅花貼在光盤的圖片下面,剩菜剩飯的孩子選擇一朵藍花貼在另一邊。
2、幼兒分組上臺操作:貼花。
3、教師引導幼兒觀察統計情況,得出本班幼兒午餐的"光盤"情況。
4、教師小結:獲得紅花的孩子你們真能幹,已經做到了光盤,老師相信你們一定會堅持下去,每天都能做個節約,不浪費糧食的好孩子,獲得藍花的孩子你們要加油哦,一起參與到我們的光盤行動中,老師期待明天的午餐後,你們的藍花都能變成紅花。
三、師幼設計黃橋中心幼兒園"光盤"行動宣傳海報,讓幼兒動員全園的師生都參與到光盤行動中。
1、播放ppt2,引導幼兒瞭解周邊人通過倡議書、宣傳報等形式開展的光盤宣傳活動。
2、教師鼓勵幼兒動員全園師生一起參與到光盤行動中,並說說動員的方法。
3、師生一起完成黃橋中心幼兒園"光盤"行動宣傳海報。教師引導幼兒制定幼兒園光盤行動倡議書,並用繪畫的形式記錄(教師負責用文字記錄倡議書內容)。
四、活動延伸:
1、師生一起將海報展板投放於幼兒園大廳進行光盤宣傳。
2、鼓勵幼兒在區域活動中繼續設計家庭、餐廳等光盤宣傳,並能將光盤體現於角色遊戲中。
活動意圖:
爲了推進和提高幼兒文明禮儀素養,園內開展了各種禮儀活動。每個班級都在用心的培養孩子的禮儀教育。大班最近推出十字文明用語大比拼,請、謝謝、對不起、您好、再見。爲了讓孩子更好地學好文明用語,我們用繪畫和手工相結合的形式做成一面面禮儀彩旗,送給街上的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶,。另外,我們還開展了禮儀畫展,讓禮儀之花遍地開。
活動目標:
1、通過禮儀伴我行的活動,讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅。
2、幼兒學會使用十字文明用語"請、謝謝、對不起、您好、再見",能用繪畫手工的形式表現出來,發展幼兒的動手能力。
3、學習禮儀三字歌,能整齊流利的集體朗誦。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動
活動準備:
1、各色彩紙背面是文明用語,正面是幼兒作畫,用筷子做成彩旗。
2、各班學會禮儀三字歌。
3、注意出遊安全。
活動過程:
一、穩定幼兒情緒,做好準備工作。
上午8:45在幼兒園集合清點人數,9:00準時出發。工作人員和老師做好安全工作。
二、帶領幼兒排整齊隊伍,提醒幼兒注意安全,關注個別幼兒。鼓勵幼兒獨立行走,不跑跳、不推擠、不掉隊!
三、活動安排
1、每班幼兒人手一面彩旗,整齊排好隊出發。
2、每班輪流朗誦禮儀三字歌。《我會排隊》《紅綠燈》《行走》《環保小衛士》
3、到指定地點,把禮儀彩旗送給路人。
4、幼兒與路人合影,老師與幼兒進行合影。
四、活動結束
1、老師清點人數,帶隊回幼兒園。在返回的路上,老師要鼓勵幼兒堅持的原則。
2、組內通訊員及時發表新聞,年級組長完成大班禮儀活動小結。
活動延伸:
禮儀畫展。
活動反思:
對學生進行文明禮儀教育,是一個巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長的需要,是他們個人內在修養的表現,也是他們將來走向社會人際交往的必備素質。如果從一點一滴做起,從小養成了良好的文明禮貌行爲習慣,將來在社會生活和工作中,就能受到別人的尊重,就能建立一種良好的人際關係,就能成就一番大事業。要從小抓好這一教育,因爲不僅關係着一個少年兒童的健康成長,更關係着我們中華民族的文明程度。爲了繼承中華民族傳統美德,今天在四(2)班召開了一次主題班會。這次主題班會總的來說是開得比較成功的。這次的活動目的是通過活動,使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”,講文明禮貌是中華民族的優良傳統,是做人的美德,更是一個現代文明人必須具備的美德;通過主題班會活動,使學生繼承優良傳統美德,增強愛國情感,從小養成良好的行爲習慣,初步樹立社會責任感;把禮儀常規貫穿到情景劇、小品、講故事、朗誦等各種表演形式之中,讓學生受到情趣的薰陶和思想品德的教育。這次主題班會我從三個方面切入主題,分別是校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀。學生在觀看錶演之後說收穫說感受,使學生受到情趣的薰陶和思想品德的教育。同學們能結合自己的生活實際說出一些熟悉的禮貌用語,課前的準備活動學生也積極參與進來,學生覺得主題班會的形式很好,樂意參與到活動中來,連平時從不發言的學生也搶着說,
搶着演,讓他們體會到了成功的喜悅。課後的時間裏,學生也能把禮貌用語常掛在嘴邊,文明之花開遍班級。當然,也有小部分學生自覺性不夠,只能堅持很短的時間,一旦沒有提醒,他們就會忘記,尤其是在上放學路上,不能主動向老師問早、問好。同學之間沒能禮貌相讓、使用禮貌用語。其實要真正讓文明禮儀之花開遍班級、開遍校園,不能只靠一節班會課的,而應在平時的教育、教學中常抓不懈。
小百科:文明,是有史以來沉澱下來的,有益增強人類對客觀世界的適應和認知、符合人類精神追求、能被絕大多數人認可和接受的人文精神、發明創造以及公序良俗的總和。文明是使人類脫離野蠻狀態的所有社會行爲和自然行爲構成的集合,這些集合至少包括了以下要素:家族觀念、工具、語言、文字、信仰、宗教觀念、法律、城邦和國家等等。
活動目標
知道畢業聚會的準備工作,激發想參與佈置畢業聚會的願望。
願意用繪畫的形式記錄下自己的想法。
活動準備
經驗準備:知道自己即將畢業。
課件準備:“畢業聚會”組圖;“我會準備畢業聚會”圖片。
材料準備:畫筆、畫紙。
活動過程
組織幼兒談論關於“畢業慶祝”的話題,激發活動興趣。
——小朋友在幼兒園度過了三年時間,現在就要畢業分離了,我們可以通過什麼活動一起來慶祝畢業呢?(聚會、出去玩……)
小結:畢業的時候我們一般會舉辦畢業聚會來慶祝畢業。
出示組圖“畢業聚會”,帶領幼兒瞭解舉辦畢業聚會需要準備的內容。
——圖片上有哪些好吃的東西?(蛋糕、果汁……)
——圖片上有哪些好看的佈置?(綵帶、氣球、帽子……)
——圖片上的小朋友在做什麼?(唱歌、交換禮物……)
——你覺得他們在舉行什麼活動呢?(舉辦畢業聚會)
小結:舉辦畢業聚會的時候我們一般會提前用氣球綵帶等佈置好聚會的場地。畢業聚會時我們會一起唱畢業歌、交換畢業禮物,還會準備許多好吃的東西,一起吃畢業大餐。
出示圖片“我會準備畢業聚會”,請幼兒操作課件佈置聚會現場。
——“寶寶幼兒園”大班的小朋友要舉辦畢業聚會,請你幫助他們佈置聚會現場吧。
——小舞臺是用來做什麼的呢?請你點擊小舞臺。
——舞臺背景還要佈置什麼呢?請你點擊虛線佈置一下吧。
——聚餐的盤子裏要擺放什麼呢?請你點擊,看看是不是你喜歡的食物?
組織幼兒討論本班舉辦畢業聚會的話題,併發放繪畫材料,鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄自己的想法,爲舉辦聚會做準備。
1、請個別幼兒說說關於畢業聚會的想法。
——我們班也要舉辦畢業聚會,哪些小朋友想來表演節目/想準備好吃的/想佈置教室?
——你想表演什麼節目/想準備什麼好吃的/想用什麼佈置教室?
2、發放繪畫材料,鼓勵幼兒畫下關於畢業聚會的想法。
——請你把準備畢業聚會的想法畫下來。老師會認真看每個小朋友的想法,一起爲畢業聚會做準備。
設計思路:
京劇是我國傳統藝術寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈,精彩奇特,是具有民族性、誇張性的藝術。讓幼兒接觸一點京劇,欣賞京劇的經典片段,製作京劇臉譜,過一把京劇表演的癮,可以培養幼兒對京劇的興趣,感受中國京劇藝術特殊的美,增強對祖國傳統文化藝術的瞭解與熱愛。
活動目的:
1、萌發幼兒對京劇藝術的興趣,激發幼兒熱愛祖國傳統文化的美好情感。
2、鼓勵幼兒參與京劇表演和製作京劇臉譜。
3、培養幼兒的動手操作能力和藝術表現力。
4、探索、發現生活中的'多樣性及特徵。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1、 環境佈置各種京劇臉譜。
2、 日常活動時播放京劇的錄音帶和錄像帶,供幼兒欣賞。
3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。
活動一:說說京劇。
1、 看京劇錄像。
2、向幼兒簡單介紹京劇:京劇是我國的一種戲曲,只有中國纔有,所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上塗上一些漂亮的花紋,就是京劇臉譜。因爲京劇好聽好看,不僅中國人喜歡,很多外國人也很喜歡。
3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。
如:紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚,如"包青天"。
活動二:學唱京劇。
1、 幼兒觀看錄像後回答,唱京劇的人臉上塗上各種漂亮的花紋,他們說話、動作、走路跟我們有什麼不一樣。
2、放京劇錄像帶,讓幼兒感受京劇曲調的優美,並跟着哼唱。
3、幼兒戴上臉譜,自由地表演。
活動三:畫臉譜。
1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋,區分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫京劇臉譜。引導幼兒發揮想象,設計漂亮的圖案進行裝飾,要求色彩鮮 亮。
3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上,用毛線頭當鬍鬚和頭髮。
4、幼兒戴上自制面具做遊戲《黑臉敲鑼》。
活動玩法:
黑臉一個,紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼,紅臉和白臉就開始走圓場步;黑臉快敲鑼,紅臉捉白臉,白臉躲紅臉,看誰捉得多,看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
效果分析:
當孩子們頭戴自制的臉譜,腳下邁着不太嫺熟的圓場,認真地模仿着自己喜歡的一招一式時,他們都被這古老的藝術深深地感染了。有的孩子在"小劇場"中表演自己剛剛學會的京劇,還有的孩子回家教爸爸媽媽學唱京劇------儼然一個個小戲迷。
活動延伸:
區域活動中設立"小戲迷俱樂部"。
活動反思:
我講授了《我們的國粹》一課,學生們學會了很多的知識,收到了較好的效果。
在課堂中,我運用了一些相關的資料,學生們瞭解了很多有趣的文化現象,收到了事半功倍的效果。
我採用了討論的方法,學生們可以互相啓發、共同提高。孩子們能從多角度去思考問題,思維特別活躍。我根據實際需要,靈活運用教材,通過師生共同收集與主題相關的信息資料,豐富了課程資源,拓展了學生的視野。這樣有利於教育目標的達成,很有實效性,符合孩子的心理特徵。我注重了學習方式的開放,學生的學習沒有侷限在課堂的40分鐘,學生的學習更多地來自於課外,來自於自己的生活經驗。課堂爲學生提供展示信息、才能的平臺,課堂氣氛自由、開放。
不足:
1.有個別學生髮言不積極。
2.學生們的知識不夠豐富。
改進措施:
1.我們要激發學生們的學習興趣,應多關注學困生,爭取讓孩子們在樂中學、玩中學。
2.教師應讓學生多看書,多查閱資料,應開闊學生們的視野,使孩子們學會更多的知識。
在以後的教學中,我們要激發學生的學習興趣,爭取做到寓教於樂。
活動目標:
1、認識書包的結構和作用,區別書包的異同點,發展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言,大膽表達自己的認識,發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。
3、敢於想象,大膽表現,發展幼兒創造力。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
1、書包每人一個。
2、智、彩筆,每人一份。
活動過程:
1、提問導入課題。
小朋友們馬上要上小學了,小學生每天上學必須帶什麼?
2、發現書包的不同特點。
(1)提問引發思考:每個小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什麼不同?
(2)分組討論:互相觀察、議論,發現書包的不同之處。
(3)集中交流:首先請一名幼兒代表小組發言,說說本組發現的書包不同之處,再請小朋友補充自己的發現。
(4)引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。
3、發現書包的共同特點。
(1)提問引發思考:你們的書包有這麼多不同的地方,有沒有相同的地方呢?
(2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發現書包的共同特點。
4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。
活動反思:
捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包,並以此爲出發點,讓學生了解小學生書包內的物品,從而爲小學生活做好準備。
本次活動環節,將每個問題設計更加嚴謹,先讓幼兒猜謎語導入活動的主題,進而引入:“小學生要背書包上學?書包裏應該裝些什麼呢?”從而自然過渡過第二個環節(對各種學習用品經驗交流分享),在兒歌的學習中緊扣活動內容的問題,讓學生更有效地進行學習,避免了一問一答的單調提問。
活動動靜搭配,調動積極性與主動性:活動中,老師提供給每個學生相應的操作機會,從談話(表達對學習用品的認識)——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
存在不足之處:
教師在組織學生學習朗誦兒歌時,能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理,但是對於兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,完整但過於平淡。
調整策略:
對於詩歌朗誦的情感處理,應在日後的每個語言教學中,首先給學生營造良好的語言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動參與到活動中。
教學目標:
1、瞭解交通設施的演變過程,知道車、橋、路、船的變化歷史。
2、根據查找的資料,探究交通運輸方式爲什麼會發生這樣的變化,在探究中使學生了解從古到今交通發展過程對現實生活的意義。
3、培養學生查找資料,分析資料,運用資料的能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
課前準備:
1、在教師的指導下,讓同學們按自己的興趣,分成六個小組,參考教材提示的相關內容的學習方法蒐集資料。分組情況: 陸上交通小組(一至四組):分別查找有關路、橋、陸上交通工具(自行車組、機動車組)發展變化的資料。 水上交通小組:查找有關船的發展變化的資料。 空中交通小組:查找有關熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發展變化的資料。
2、教師準備相應課件與資料。
教學過程活動:
活動一
由現實生活中交通運輸工具的變化導入 師:同學們,通過前幾節課的學習,我們瞭解了各種各樣的交通運輸方式,並感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前佈置了讓大家採訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經歷的交通工具的變化。同學們,都整理好了嗎? (學生彙報採訪結果,教師適當鼓勵、點評)小結:就如同學們說的那樣,我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。
活動二
分組談交通的發展史 師:正如我們剛纔談到的一樣,我們今天所見到的交通設施,交通工具都經歷了逐漸發展演變的過程。它們都有着自己的歷史,自己的故事。
師:課前讓同學們按自己的興趣,分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。 要求:按交通方式發展演變的順序整理查到的資料。在瞭解資料的基礎上,找到發展過程中的重大變化,並以小標題的形式加以概括。概括後請把小標題和具體時間填在表格裏,並商討如何把資料展示給大家。 開始交流整理小組的資料,學生組內整理交流。
教師的適當點播:
1、正如這位同學說得那樣,我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池爲動力的汽車是我們未來交通發展的方向。但不知大家發現沒有,今天,我們雖有了這麼多的車,但人們用得最多的還是自行車。這是爲什麼呢?
2、再好的車,也需要寬闊平坦的道路,我們來聽一下關於道路的發展史。
3、但再好的路,也有遇到河的時候,我們要想過去就需要——橋。
4、老師也蒐集了一些有關橋的圖片,請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋,後來人
5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢?船。
6、最後一組介紹什麼。 小結:這節課,同學們跟老師從古到今話交通,同學們講到了天上的飛機,陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現在老師講講地下的地鐵,大家都坐過吧!最早的地鐵出現在1860年的英國,在開通的第一年,就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵爲緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻。
還有埋在地下的管道運輸。早在20xx多年前,我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和滷水熬製食鹽。同學們請看圖片,現在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸,管道運輸正在我們的生活中起着越來越大的作用。
(讓學生看板書) 大家看,經過無數代人的努力,我們現在已經形成了,天上有飛機,水中有輪船,路上有汽車、火車、自行車,地下有地鐵、管道運輸的現代立體交通網。
活動三
研討交通運輸方式爲什麼會有着這樣的變化 師:通過以上各組同學的展示,使我們瞭解了交通從古到今走過的軌跡,但此時我們不能不產生這樣的疑問:交通運輸方式爲什麼會有着這樣的變化呢?請大家結合我們查到的實例,談談你的看法。
1、因爲人類勇於創新,有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧,雖然,第一艘蒸汽船被稱爲“笨傢伙”,但人們沒有放棄。
2、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關於橋的故事,可能對大家有所啓發。茅以升是我國著名橋樑專家,1934年春,他擔任錢塘江大橋工程處處長,以周密的勘測和精湛的設計,拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋樑專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起,他創造性地使用造橋方法,在兩年半的時間裏建成了長1453米,高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立於世界民族之林的能力。
3、因爲人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發明時,只能用腳蹬地前進……
4、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的夢想,就有無數人付出了汗水、心血乃至生命,纔有了飛機的發明。
活動四
課後引伸,爲下節課做準備。 師:正如同學們說得那樣,我們一起了解了交通的歷史。交通發展的歷史,是古人用勤勞與智慧創造的。我們瞭解過去,是爲了更好地把握現在,展望未來。請同學們利用課下時間,仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題,提出你的改進方法。在下節課時展現給大家。
活動反思:
我講授了《從古到今話交通》一課,學生們學會了很多的知識,他們瞭解了交通設施的演變過程,知道了車、船、路的變化。孩子們發言很積極,課堂氣氛特別活躍,收到了較好的效果。
在課堂中,我採用了靈活多樣的教學方法,激發了學生們的學習興趣,他們的學習積極性很高,能主動地參與到學習活動之中,孩子們的學習效率很高。
我採用了小組合作學習的方式,學生們可以互相啓發、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問題,收到了事半功倍的效果。
我很善於評價學生,增強了他們的自信心,學生們找到了自身的價值,嘗試到了成功的喜悅。
不足:
1.有個別學生在學習上不夠主動。
2.學生們的知識不夠豐富。
改進措施:
1.我們要關注學困生,應多表揚鼓勵他們。
2.教師應讓學生多看書,要開闊孩子們的視野。
在以後的教學中,我們要不斷地去探索、去實踐,爭取逐步提高自己的教學水平。
活動目標:
1、瞭解“早起的人”與我們之間的關係,激發幼兒熱愛尊重勞動者的情感。
2、能清楚完整地表達自己的想法。
活動準備:
PPT;錄像;幼兒進行前期的調查。
活動過程:
一、談話導入
1.用一些詞彙說說“冬天的早晨”。
2.出示時間表,“你是幾點起牀的”。
3.主要提問:在你家裏誰是起得最早的人,爲什麼?
4.歸類原因:爲家人服務;鍛鍊身體;上班,等。
二、交流分享
1.分享交流採訪的結果,“幼兒園中,誰是早起的人”。
2.老師設疑,出示鐘點卡“5:00”“4:30”。
“猜一猜,誰會在這個時間起牀”。
3.看錄像。
重點了解門衛吳叔叔和廚房間阿姨爲什麼需要這麼早起牀的原因。
說一說:他們在幹什麼,爲什麼要這麼做。(和我們的關係)
4.繼續看錄像,聽聽他們是怎麼說的。
5.主要提問:看了聽了這麼多早起的人的故事,你有些什麼想法。
三、經驗拓展
1.以詩歌《早起的人》小結。
2.想一想:這麼多早起的人在爲我們服務,那麼我們該怎麼做呢。
附:早起的人
當天還沒亮的時候,
當我們還在睡夢中,
早起的人已離開溫暖的被窩,
開始忙碌起來。。。。。。
看,門衛小吳叔叔
揮動掃把,擦拭着滑梯
讓幼兒園變得乾乾淨淨
聽,廚房間叔叔阿姨們
在鍋碗瓢盆的交響樂中
忙着爲小朋友做着美味營養的飯菜
保健老師
配製着消毒水,巡視着幼兒園
關心着每一個孩子的健康與安全
校車司機
手握方向盤,走街串巷
接送着路遠的小朋友
啊早起的人
有了你們
我們的生活才變得更快樂
有了你們
幼兒園的早晨才變得更美麗
你們辛苦了,我們感謝你!
活動背景:
繪本《方格子老虎》 講述了一個充滿愛的故事。當滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時,虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消雲散了,這個場景讓人感動。“方格子”代表了小老虎善良而純真的本性,他用自己的力量極力融合着周圍世界的矛盾,使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊含着“爲別人着想”、“關愛他人”等社會性方面的情感元素,因此我思考如何立足繪本,從幼兒社會性發展的角度出發,預設一個側重社會領域的教學活動。活動的目標定位,過程設計,問題切入全部都是圍繞幼兒的社會性情感培養和社會性人際交往而來,從繪本開始,拓展到對身邊人,對社會事的關注和關愛。
活動目標:
1.藉助故事和遊戲,感受方格子老虎帶給大家的快樂。
2.懂得要常常爲別人着想的道理,進一步萌發關愛他人的情感。
3.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備:
1.多媒體課件、電腦、電視機。
2.“三連通”操作材料。
活動過程:
一、談話導入,分享交流。
1.出示“愛心”。
(1)這是什麼?(愛心)
(2)一顆愛心,代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛?他是怎麼愛你的?
2.小結:我知道你們的愛很多很多,你們的生活都充滿了愛。
(評析:從“愛”引發,通過有針對性的設問,調動幼兒的原有經驗,鼓勵幼兒積極表達自己生活中的愛。)
二、通過故事,感受方格子老虎帶給大家的快樂。
1.畫面——小老虎出生。
師:有一隻小老虎出生了,想一想,虎爸爸和虎媽媽要忙些什麼呢?
小結:剛出生的小寶寶可讓人忙活了,要照顧他吃的,照顧他睡的,吃喝拉撒樣樣都要操心。
2.畫面——虎爸爸買油漆。
師講述:虎爸爸說,別人家的老虎身上的花紋都是橫條的,我想要我的寶寶成爲與衆不同的老虎,給他畫上豎條紋。
3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。
(1)爲了這件事情,虎爸爸和虎媽媽怎麼了?他們在吵什麼?
師講述:虎爸爸說,我的孩子就要與衆不同……
(2)你們家裏有過爭吵嗎?爲什麼吵?如果家裏發生了爭吵,你會怎麼做呢?
4.畫面——小老虎變成方格子老虎。
師講述:小老虎看到爸爸媽媽吵架……
師:橫條紋是爲了誰畫的?豎條紋是爲了誰畫的?他現在變成了一隻方格子老虎。
5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。
(1)師講述:爸爸媽媽說,“有這麼好的兒子爲我們着想……”
爲了讓爸爸媽媽不再吵架,小老虎把自己畫成了一隻方格子老虎,你們覺得小老虎是一個什麼樣的孩子?
師小結:小老虎不僅聰明、懂事,還是一個很爲爸爸媽媽着想的好孩子。
(2)師講述:過了不久……
如果小班的弟弟妹妹哭鬧,你們有什麼好辦法嗎?
(3)師講述:虎寶寶看到哭鬧的小動物……
你們知道的方格子的遊戲有哪些?
6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”遊戲。
(評析:通過多媒體課件,呈現生動的畫面和不同人物的語音,幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節中。隨着故事的展開,幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾,從而對虎寶寶爲父母着想的動人品質有了直觀的感受。)
三、幼兒玩“三連通”遊戲,體驗遊戲帶來的快樂。
1.師交代遊戲要求。
2.幼兒玩遊戲。
3.師小結:爲了不讓幼兒園的小動物哭鬧,小老虎讓自己的方格子陪着大家玩,真是一個爲同伴着想的好孩子。
(評析:藉助多媒體課件,巧妙演示“三連通”遊戲的玩法,幼兒在真實的遊戲操作中體驗自己的快樂和小動物以及小老虎的快樂,知道給別人帶去快樂是一件多麼美好的事情。)
四、情感拓展,知道生活中要常常爲別人着想。
1.師講述:時間慢慢過去……
師:沒有了方格子,爸爸媽媽還會愛它嗎?爲什麼?
2.畫面——快樂愛心。
師:有沒有方格子重要嗎?重要的是什麼?
小結:雖然沒有了方格子,但虎寶寶永遠都有一顆愛心。愛不僅僅是關心、幫助別人,還要處處爲別人着想、給別人帶去快樂。
3.畫面——遞剪刀。
師:當你給別人遞一把剪刀的時候,應該把哪一頭給別人?爲什麼要這樣給?
小結:這樣一個小小的動作,就能說明你心裏裝着別人。
4.畫面——打電話。
師:一個電話一聲問候也能給別人帶去溫暖,帶去關懷。哪些人需要問候?
小結:身邊的朋友,生病的人,孤單的老人都需要我們的問候。
5.畫面——向災區獻愛心。
師:當災難發生的時候,當我們知道地震來臨的時候,你們會怎麼想,怎麼做呢?
6.活動尾聲:幼兒畫心願,展示心願卡。
小結:你們的小愛匯成了大愛,愛,就在我們身邊。
(評析:通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實際拓展,一個個具有代表性的畫面引發了幼兒的思考,也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖,這是幼兒獲得的最大啓示。在音樂的烘托中,幼兒的關愛繼續延伸,讓幼兒懂得從小心裏就要裝着他人。)
活動反思:
活動立足於社會領域,因此,所有的預設問題都圍繞幼兒的社會性發展展開,有的放矢。在多媒體課件的輔助下,變換的畫面,清晰的對話,適時的音樂,將整個活動的氛圍營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質和心理環境中,流露出真實的情感,獲得了有效的交流。 “關愛他人”不是通過枯燥的說教實現的,而是以情感人,以理動人,給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養不是一個活動,一個內容可以達成的,但是如果某一個活動能讓幼兒有所觸動,那麼可持續發展之門也將開啓。
小百科:愛是從最崇高的美德或良好習慣,最深厚的人際情感到最簡單的愉悅,愛情包含了一系列強烈而積極的情緒和精神狀態。
設計意圖
誰都知道安全教育的重要性,而如何人手,卻是“見仁見智”。
繪本《怪叔叔》,通過一隻叫“胖臉兒”的小豬的有趣故事,教給孩子各種防範“怪叔叔”的措施,從孩子的角度、用故事的方式展示“怪叔叔”各種各樣的手段,孩子們則在表演、討論中尋找對付“怪叔叔”的辦法。我設計這樣一節活動,旨在藉助優秀的繪本,讓孩子學習自我保護的辦法,增加一些必要的生活經驗。
活動目標
1.閱讀繪本,跟隨故事角色瞭解他們的對話和情節。
2.討論“怪叔叔”的“怪招”,學習保護自己。
活動準備
課件、視頻、相關表演道具等。
活動過程
1.聲音導入,引出“怪叔叔”的怪異。
(播放ppt:“咚咚咚”沉重的腳步聲。)
聽!是什麼聲音寧誰來了?
原來是一位“怪叔叔”!爲什麼叫他“怪叔叔”?他來幹什麼?
評析:聲音導入,氣氛渲染,讓孩子對“怪叔叔”的怪異產生了解的興趣,自然引入活動。
2.閱讀繪本,瞭解“怪叔叔”的怪異。
(1)閱讀故事,感知“怪叔叔”的怪異。
結合PPT提問:
“怪叔叔”是幹什麼的?(“怪叔叔”是專門抓小豬的。)
他出門前會幹什麼?(會專門打扮,穿好衣服,照照鏡子,還會塞一些東西到袋子裏。)
(2)通過角色扮演表現“怪叔叔”的怪異。
你們現在就是“怪叔叔”!××小朋友,你的袋子裏塞了什麼?××小朋友,你呢?你會怎樣笑?
評析:引導孩子跟隨故事完或一些小情境扮演,謫動幼兒的興趣,再現“怪叔叔”的怪異,也兼顧到了動靜交替。
(3)瞭解“怪叔叔”的“怪招”。
他會等到什麼時候抓小豬?(等到小豬身邊沒有同伴的時候。)
他會假裝幹什麼?(假裝迷路、假裝眼睛看不清楚、假裝找不到東西,他還假裝不會開傘、不會照顧小鳥、他有很多糖……)
他會說什麼?(來,給叔叔抱抱。)
評析:“怪叔叔”會有很多“招兒”,在討論交流過程中,聯繫自己的生活經驗,孩子們會有不同程度的共鳴,也許此時,他們已經有了自己的一些“拆招兒”。
3.通過角色引入,尋找對付“怪叔叔”的辦法。
(1)問題拋出,尋找辦法。
胖臉兒跟小領結聽說了這件可怕的事情以後很擔心,他們決定怎麼做?
(他們決定練習一下。)
小結:看來,胖臉兒真是個聰明的小豬,他開始想辦法了。
評析:及時小結,表揚會動腦筋的胖臉兒,鼓勵孩子要向胖臉兒學習,遇到問題不畏困難,想辦法解決。
(2)角色扮演,對抗“怪叔叔”。
現在,我做“怪叔叔”,你們做小胖臉兒。
幫我開傘!(不要!)
幫我找錢!(不要!)
帶我去麪包店(不要!)
評析:在簡單明晰的表演情境中,讓孩子知道保護自己有時候需要學會拒絕。
(3)發散思維,拓展經驗。
“怪叔叔”還有可能會用什麼“怪招”呢寧誰願意來表演。(幼兒大膽想象。)
評析:引發孩子大膽表達,交流、分享、拓展生活經驗。
(4)繼續閱讀,升級自我保護的辦法。
①可是,如果“怪叔叔”什麼都沒問就抓人呢?胖臉兒又想了個什麼好主意?(走得很快很快。)
小結:小朋友,看來鍛鍊身體很重要哦!平時跑跑步,鍛鍊鍛鍊,會有很多好處呢。
②可是,如果走得很快還是被抓走呢?胖臉兒還有個什麼好辦法?(用力吹哨子。)
是的,吹哨子的聲音很響,旁邊的人會聽到,“怪叔叔”就會害怕。
小結:看來大聲告訴別人你遇到危險了也是一個好辦法!你可以吹哨子,還可以怎樣呢?(大聲呼叫、敲擊等。)
評析:告訴孩子們,當遇到危險時,要動腦筋,用巧辦法保滬自己!
(5)閱讀故事結尾,討論交流。
胖臉兒和小領結約好,不管做什麼事都要在一起。可他們家不住在一起怎麼辦?他們用的什麼辦法?(快走。)
小朋友們,如果你遇到了“怪叔叔”,你會怎麼辦呢?
評析:是啊,小夥伴之間互相幫助很重要,有朋友抉樂多!
4.延伸活動,觀看視頻。
小朋友,這裏有一段“我的安全我做主”的錄像,看一看,他們是怎樣避開危險、保護自己的!
活動反思
繪本溫和的敘述方式特別符合幼兒的認知特點。孩子們在閱讀、討論、思考、表演中,一步一步感知“怪叔叔”的怪招兒,聯繫生活經驗,交流對付“怪叔叔”的妙招兒。繪本故事一向深受孩子喜愛,以繪本故事爲媒介進行安全教育,真正是從孩子的興趣、需要出發,體現了“以幼兒爲本”的教育理念。
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