有關幼兒園中班語言教案六篇
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作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
l.猜測故事的情節發展,感受故事中“後來呢”“後來呢”延續不斷的趣味性。
2.自主閱讀中能根據教師的提問仔細觀察畫面,理解故事。
活動準備:圖書人手一本,幼兒故事PPT
活動過程:
一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}
l.今天給小朋友帶來一本好看的書,看看封面上有誰?(妖怪、小男孩)這個妖怪長得什麼樣?(小結:銅鈴眼、蒜頭鼻,紅鬍子妖怪)是個什麼樣的妖怪?
2.到底是個什麼樣的妖怪?他們之間會發生什麼樣的故事呢?請大家猜一猜。(鼓勵幼兒大膽猜測)幼兒回答了自己的猜測後,教師自然用“哦,後來呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“後來呢”的樂趣。
3.到底是個什麼樣的故事?和你猜的一樣嗎?請小朋友們自己到書中去看看吧。
二、自主閱讀
1.保持安靜自主閱讀,如有想分享和交流的請幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說。
2.老師觀察小朋友的閱讀情況,也和小朋友一起安靜閱讀,幼兒有需要的教師和其小聲個別交流。
三、分享閱讀
l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現在你覺得書中講的紅鬍子妖怪和小男孩之間到底發生了什麼事?
2.教師引導幼兒一起回顧故事畫面,理解故事前半部分的內容。Pl—Pll
3.精讀:P12~P17
小男孩的小搖馬被紅鬍子妖怪拿走了嗎?
沒有,那後來呢?
誰都不敢不聽紅鬍子妖怪的故事,誰也不敢不把自己心愛的東西交出來,這個小男孩怎麼就可以不給他呢?他是怎麼做到的?紅鬍子妖怪又是怎麼回答的呢?小男孩又怎麼辦的?要是你是這個妖怪?你會怎麼回答?
引導幼兒理解畫面內容,感受小男孩延續不斷地追問“後來呢?後來呢?”的趣味性。
4.集體閱讀:P18一P20
後來妖怪到哪裏去找後來啦?後來又怎麼樣啦?
四、結尾續編
教師將畫面停在最後一頁,講完最後一句後,又問“後來呢”?鼓勵幼兒一個接一個地大膽續編……
五、揭曉書名
幼兒自由起書名。“這本書有趣嗎?如果你來給它起書名,你想起什麼?”
揭曉書名,教師將書的封面上遮住書名的紙取下:“今天我們讀到的這本書書名就叫《後來呢》”。
六、活動延伸
幼兒可將對故事的延續性猜測畫成圖畫製作成故事書,也可進行“後來呢”“後來呢”的故事接龍遊戲。還可以從多個領域去思考,像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學活動。
一、活動目標:
1.讓幼兒感受詩歌的意境美,初步學會朗誦詩歌,體驗詩歌的節奏美;
2.認識一些秋天的水果,知道秋天是一個收穫的季節。
二、活動準備:
1.盤子一個。
2.各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動過程:
1.聽秋天的音樂,如活動室。
2.提問:現在是什麼季節(秋天)。
教師說:秋天是豐收的季節,我今天就給小朋友們帶來了許多水果,小朋友們看一看都有些什麼水果呀?
3.教師總結:其實秋天就是一隻大盤子呢?
現在就把小朋友們剛纔說的各種水果編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧!
4.幼兒學唸詩歌
a.第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片裏貼水果。唸完時把水果拿下來。
b.第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時貼上一個水果,直到唸完貼完爲止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖,幼兒集體念詩歌;
d.幼兒個別練習:請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒製作水果盤:請幼兒每人貼一個水果盤。
6.教師說:現在果子已經裝到秋天這個大盤子裏了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
附詩歌:
秋天像只大盤子,盛滿各種甜果子。
綠蘋果、紅柿子,黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子,像燈籠的是橘子。
秋天是隻果盤子,人人喜歡吃果子。
活動目標:
1、在聽故事的過程中自由想象,大膽發言。
2、小組合作製作小圖書,感受同伴間合作的快樂。
活動準備:
1、教師:小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖
2、幼兒:裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆
活動過程:
一、導入,引出故事。
師:今天的天氣可真好呀!瞧,有隻小老鼠出來玩了(出示小老鼠)這裏玩玩,那裏玩玩(移動老鼠圖片),玩着玩着,它覺得有點餓了,想找東西吃。吃什麼呢?它找呀找,看見了誰?(出示大彩筆)原來是一隻大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎麼說?(幼兒自由講述,教師講述)
二、邊看圖形,邊聽故事,在講述過程中自由想象故事
1、師:小老鼠眯着小眼睛說:“有好吃的東西?那還不快點給我。快,快。要不我就把你吃掉。”
2、師:大彩筆用它的身體一轉,就畫出一個三角形。(教師畫)
問:猜猜會是什麼好吃的東西?
師:小老鼠一看真開心,是它喜歡的三明治啊(出示三明治圖片),它會說什麼呢?(幼兒講述)
師:小老鼠一看,就開心地說:“唔,那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”(幼兒複述)
3、師:小老鼠剛說完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現在想要好玩的東西,快點給我,要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉,就畫出一個圓形。(教師畫)
問:這是什麼好玩的東西?(幼兒猜測)
師:原來是個溜溜球(出示溜溜球圖片)。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”誰來學學小老鼠,表演一下。(請個別幼兒玩一玩)
4、師:可是小老鼠小眼睛一轉,還是說:“好玩是好玩,可是我家裏還缺一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”。大彩筆怎麼辦呢?
師:大彩筆沒辦法,只好又把身體一轉,就畫出一個雲朵的形狀。(教師畫)問:這是什麼好用的東西?(出示枕頭圖片)
問:如果你是大彩筆,你要怎麼介紹,小老鼠纔會喜歡呢?
5、師:大彩筆心想,這個貪心的傢伙永遠都不會滿足的,我可得想個辦法才行啊。小朋友,你們猜這一次,大彩筆會變出了什麼東西呢?小老鼠會怎麼樣呢?大彩筆有沒有脫險呢?快幫大彩筆想個好辦法吧!可以和旁邊的小朋友討論一下。誰來說說你的好辦法?
師:大彩筆身體一轉,小老鼠還不知道是怎麼回事,只見一隻大花貓猛撲上去,(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
三、完整欣賞故事,並且試着給故事取名
師:這個故事有趣嗎?我們一起完整地聽一遍吧。
師:誰給這個故事取個好聽的名字?《小老鼠和大彩筆》
四、合作製作圖書,看圖講述
1、師:小朋友,想不想把這個故事做本小圖書啊?這樣,就可以一邊看一邊講了。
2、師:想一想,這本書要做幾頁?
3、欣賞教師做的圖書
師:瞧,我的圖書已經做好了,你們看看我做的是幾頁的?每一頁都是怎麼做的?
4、提出要求
師:一組5個小朋友做一本書,5個人商量好誰做第1頁(2、3、4、5)。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經給你們準備好了封面,還有一些小圖片,你們根據自己選擇的頁碼,挑選相應的圖片貼一貼,還可以畫一畫每一頁的背景。
5、幼兒製作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評價各小組製作的圖書。
2、請個別小組挑選代表看書講述故事
附故事:《小老鼠和大彩筆》
有一天,天氣真好,小老鼠出來玩,玩着玩着,它覺得有點餓了,想找東西吃。它找呀找,看見了一隻大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說:“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答應不吃我,我給你變出好吃的東西來。好嗎?”
大彩筆用它的身體一轉,就畫出一個三角形。小老鼠一看,就開心地說:“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現在想要好玩的東西,快點給我,要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉,就畫出一個圓形。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉,還是說:“好玩是好玩,可是我家裏還欠一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”
大彩筆沒辦法,只好又把身體一轉,就畫出一個雲朵的形狀。小老鼠一看,說:“唔,多柔軟的枕頭呀,如果枕着它睡覺,肯定會作個好夢!”可是貪心的小老鼠還是說:“不夠,不夠,還要,還要,我還要好看的衣服!還要漂亮的房子!還要你把我變得比貓還要威風!還要…還要…”
大彩筆心想,貪心的傢伙永遠都不會滿足的,我得想個辦法才行。於是它身體一轉…小老鼠還不知道是怎麼回事,只見一隻大花貓猛撲上去,一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
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附件:《媽媽心,媽媽樹》
小蘋果纏着媽媽,不想上學。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點”了三下,代表“我愛你”三個字。
小蘋果緊緊地握住那三個字,含着眼淚向媽媽說再見……
第二天,小蘋果又不想上學了,她哭着說:“那三個字,我又看不到,我還是會想媽媽,我要媽媽陪我上學……”
媽媽想了一個辦法,她用手絹做了一顆心,她對小蘋果說:“你把這顆心帶到學校,掛在教室旁邊的.大樹上,就像媽媽陪你上課一樣。”
媽媽還告訴小蘋果:“放學後,要記得把‘媽媽心’帶回來,就像媽媽陪你回家一樣。”
小蘋果踮着腳尖,用一根長長的棍子,把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上,她看了又看,嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢!
小朋友們都擠在窗口,看着小蘋果的“媽媽心”。大家都說:“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’,帶來掛在樹上!”
阿志小聲地對豆豆說:“好肉麻,我纔不要!”阿志小聲地對豆豆說:“好肉麻,我纔不要!”
第二天早上,小蘋果一到學校,看見大樹上掛着好多顆“媽媽心”,樹上好熱鬧啊!放學後小蘋果到大樹下,把她的“媽媽心”拿下來,旁邊的阿志,忽然伸手就搶:“喂,你的‘媽媽心’借給我。”阿志說完就跑了,小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來,小蘋果一邊走,一邊哭:“討厭的阿志,他搶我的‘媽媽心’……”
媽媽摟着她說:“阿志沒有媽媽,你別怪他。明天你告訴老師,請阿志把‘媽媽心’還你就好了。
第二天,阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了,但是,每天都有小朋友哭着說:“老師,阿志搶我的‘媽媽心’……”
每一次,老師都要更溫柔地對阿志說:“阿志,乖,把‘媽媽心’還給小朋友。”
可是,有一次,阿志大聲地對老師說:“我討厭你!我討厭‘媽媽心’!”
阿志哭着跑出教室,老師愣住了!她的眼睛紅紅的……
晚上老師回家後,一直在爲阿志的事犯愁,後來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張,對着話筒說:“是、是、是……對不起,對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝。”
放下電話,爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機,笨手笨腳地開始剪剪貼貼……
一大早,阿志就來到學校,他很得意地對小蘋果說:“你看!這是我爸爸做的‘媽媽心’ !”
小蘋果很開心地說:“哇!我們的‘媽媽心’都掛在樹上,這是一顆‘媽媽樹’呢!”爲您服務
一、設計意圖
前段時間有一位家長向我反應:孩子在吃完半隻西瓜後,不停地擺弄西瓜皮,還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什麼。我告訴家長這證明孩子有較強的創造慾望,應該爲孩子積極的提供創造條件,引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產生:結合童話故事發展幼兒的想象力和創造力。
童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節,塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象,並證明了一個真理:愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什麼的同時自己動手將瓜皮做成玩具,最後將操作過程編入故事結尾中。
作品中用誇張的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而產生了老鼠如何吃西瓜的問題,老師將問題投給幼兒,讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內容給幼兒極大的啓示,幼兒可以從中體會到勞動與收穫的快樂,意識到大膽想象和創新的快樂,還可以感受友愛和分享的快樂。總之,此活動立志引導幼兒熱愛生活。積極向上、樂於創新。
二、活動目標
1、感知童話故事結構,嘗試在認識和想象的基礎上,改編故事結尾,並用語言清楚地表達出來。
2、培養幼兒愛勞動,愛動腦和願意與同伴分享勞動成果的好品德。
三、活動準備
1、課件《小老鼠種西瓜》
2、西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
四、活動過程
(一)欣賞故事
1、教師以提問的方法引出故事名稱,引起幼兒注意。
2、講述第一遍故事,邊講邊播放課件。(出現大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)
3、講述第二遍故事,邊講述邊播放。(動畫型式播放故事基本內容)
4、提問:
白老鼠種的西瓜怎麼樣?白老鼠怎麼想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?爲什麼?白老鼠最後是怎樣吃西瓜的?它請了什麼人來一起吃西瓜了呢?故事裏的白老鼠是什麼樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎麼吃西瓜呢?(想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)
5、教師引導幼兒歸納:白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠;免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。
(二)用瓜皮做什麼?
1、向幼兒提供一定工具與材料,鼓勵幼兒想象和操作。(小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)
2、根據班上幼兒的年齡與能力,興趣特點分組活動。
①粘貼活動。教師給予指導,幫助幼兒完成想象和添畫過程。
②實物操作活動,教師參與活動給幼兒提示、啓發教師可啓發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發展簡單情節。
(三)想象講述
在前面階段活動基礎上,要求幼兒爲故事想象一個新的故事結尾,並在集體面前講述。
1、向幼兒提問:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什麼?
2、引導幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事:假定小動物們一起做了一樣有用的東西,請你幫他們想一下,然後編入故事。
五、延伸活動
學習歌表演《種西瓜》,感受體驗老鼠勞動收穫的樂趣。
活動目標
1、瞭解小雞的出生和過程。
2、能記住故事情節,並嘗試角色表演故事。
活動準備
1、課件-小雞是怎樣出生的
2、雞媽媽貼畫 小雞貼畫
活動過程
一、談話活動,引入主題。
教師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一個謎語,你們想不想猜一猜?
(尖嘴巴,花毛衣;愛吃小蟲和小米,渾身上下毛茸茸;說起話來唧唧唧)。
這隻小雞尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,渾身毛茸茸的,是不是很可愛啊!
二、出示小雞圖片,激發幼兒的好奇心。
1、教師:小朋友們,你們知道小雞是怎麼出生的嗎?
(幼兒舉手回答)
2、出示雞蛋,小雞是雞蛋孵化出來的。
在雞蛋的孵化過程中,小朋友們知道雞蛋發生了什麼變化嗎?
三、瞭解小雞是怎樣出生和長大的
1、教師:小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細的看,蛋殼裏面是什麼樣的?
(引導幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼裏面發生了什麼變化?
3、在雞媽媽的孵化下,又過了幾天,蛋殼裏又發生了什麼變化?
4、依次觀看小雞出生的照片。
四、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)
1、小雞剛從蛋殼裏出來是什麼樣的?
2、小雞睜 開眼睛發現了什麼?
3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導幼兒學說小雞和雞媽媽的對話。
五、鼓勵幼兒角色扮演
教師當雞媽媽,幼兒當小雞。
活動延伸
小朋友們,回到家後和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片,瞭解一下自己的成長足跡。
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