家庭教育的方式

家庭教育的方式，孩子的教育問題一直是家長們最爲關心的問題，教育是非常重要的，應該與孩子共同解決問題，一同成爲更好的人。教育的方法很多，以下爲大家分享家庭教育的方式。

家庭教育的方式1

1、專制型

專制型家庭教育方式，這種教育方式對於父母而言比較常見，主要是由於父母對於孩子要求很嚴格，尤其是對於孩子日常的生活習慣以及日常的交友

甚至在活動以及學習方面都有干預，並且還會干預孩子的興趣愛好，以及在就業過程中的工作選擇，在這些方面都會有強制性的要求，所以家長也有很強的控制慾。

2、溺愛型

溺愛型家庭教育方式，這種方式目前在中國比較常見，尤其是對於孩子日常提出來的各種要求，父母都會給予順從溺愛對待孩子的要求，百依百順

即便是自身並沒有合適的物質條件，也會給孩子創造滿意的條件。此外還表現於日常生活中，孩子犯錯也不會給予批評，甚至造成了長時間不敢批評。

3、民主型

民主型家庭教育方式，這一類家庭教育方式是比較好的，因爲在教育的過程中，父母會逐漸的尊重孩子，會比較注重孩子個人的一個發展

對於孩子也充滿了日常的關愛，但實際上也會存在一定的限制和約束。通過這種家庭教育方式培養出來的孩子會自主獨立，有自己的想法，在遇到問題時也會協商解決。

家庭教育的方式2

家庭教育的基本方法之說服教育法

說服教育法是家庭教育最基本的方法之一，也是家長用得最多的方法。

1、講解。這一方法的特點是家長講，孩子聽。在講、聽的過程中，家長是主動者，孩子是受動者。它的優點是可以充分發揮家長的主導作用，便於家長控制教育過程，啓發孩子思考，使之在短時間內獲得大量的、系統的知識，提高分辨是非的能力。

講解的時間，語句的長短要符合孩子的`年齡特點，語言能具體形象、準確生動、通俗易懂，富於感情色彩，具有啓發性，吸引力和說服力。

2、談話。談話是家長就某一問題和孩子交換意見，使孩子明白某一道理，解決某一問題的方式。

它的優點是不只家長講，還要和孩子交流，談話中孩子也可以問問題，可以有效地發揮孩子的主體作用，激發孩子思考、評價、解決品德問題的積極性、主動性。談話主題要鮮明，內容要具體，難易要適度。切忌簡單粗暴。

3、討論。討論是家長與孩子共同探討一個問題，經過討論甚至辯論，得出正確結論，使孩子明辨是非，提高認識的一種方法。這種方法充分體現了家長對子女的信任、尊重。

討論法的優點是可以充分發揮孩子的主體作用，通過互相的探討、研究和爭論，使孩子明辨是非，加深理解，提高認識，並留下深刻印象。討論法是一種民主的方法，經常運用它可以培養孩子的民主精神，加深了子女與家長的親密關係。

4、無聲榜樣。教育的最高境界是心靈的震撼教育。行動勝於語言，有時家長無聲的榜樣，給予孩子的教育作用更大。

家庭教育的基本方法之行爲訓練法

沒有訓練就沒有。要讓一種良好行爲成爲習慣，必須經過反覆訓練，訓練是不容易的，但訓練好了將會讓孩子受益終生。

1、講清道理，配合訓練。訓練前應對孩子講清道理，使孩子懂得爲什麼要進行這方面的訓練。只有孩子明白了訓練的重要性和必要性，才能提高參加訓練的自覺性。

2、提出要求，具體指導。在進行訓練時必須耐心，孩子年齡小，光講大道理不行，必須具體指導。指導時要從每個細小的動作入手，從坐、立、行、走開始。

對握筆姿勢、看書姿勢、敬禮姿勢都要給以指導。要教孩子學會如何給大人遞東西，如何接教師發的本冊，如何說話，甚至咳嗽時如何用手帕捂嘴等等。

3、嚴格要求，反覆訓練。這是行爲訓練法的核心。有了要求就要讓孩子反覆按要求去做，甚至“逼”着孩子非做不可，開始時孩子可能很不情願，但家長也要“逼迫”孩子這樣做，時間長了，孩子習慣了，就會變成愉快的行動了。嚴格訓練最忌諱的就是溺愛。

4、反覆檢查，經常督爲了使孩子能長期堅持下去，家長在訓練的過程中要反覆檢查、督促，做得好給以表揚、獎勵，做得不好要給以批評、懲罰，並要求重新練習。

5、正確評價，強化鞏固。在訓練中爲了使孩子能堅持下去，還要給必要的評價，使孩子的行爲得到強化。以達到自我約束、自我監督的作用。

家庭教育的方式3

一、多去和孩子溝通

多創造和孩子溝通的機會，叛逆期的孩子不喜歡太過刻意的談話，特別是那種教育式談話，大道理，要多融入孩子的世界，在玩與娛樂中和孩子溝通，通過孩子感興趣的事情，利用這些事情和孩子交流，把你的想法融進去。

二、多些理解和包容

孩子越是逆反的時候，越需要家長給予孩子更多的理解。家長的理解和包容，會給孩子的心理成長創造空間，讓他們能最大程度地沉澱自己的情緒感受，進而更好地轉化自己的行爲和處事方式。

三、家長學會去傾聽

有些家長對孩子講的話，是敷衍地聽和有選擇地聽。漸漸地，孩子就不願意再與之交流了。在與孩子交流時，更家長應該學會傾聽、多傾聽，除了能更好地瞭解孩子的想法，也能讓他感受到自己受到了父母的尊重。

四、給孩子提供平臺

青春期的孩子還有一個特點是，認知和生活經驗不均衡。如果父母不放手，給孩子實踐的機會，他們就會更加沒有自信。替孩子做主不是明智的辦法，做一個可以適當放手的父母反而會加速孩子的成長。

五、不做道德的判斷

對於孩子的逆反行爲，家長不要上來就給孩子打上不聽話、不懂事、情緒化、意志力薄弱的標籤，而要用發展的眼光。在和孩子的交流中，要注意減少對孩子的道德判斷，不要孩子犯了錯或有了一些不合適的舉動就“上綱上線”。