做人應該胸襟開闊
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做人應該胸襟開闊。 一個的人對事情的判斷的高度決定了 一個人前進的方向, 也是未來的職業定位。 在學生時代我們就應該有自己的寬容,能夠規劃相對應的規劃。看看做人應該胸襟開闊。
做人應該胸襟開闊1
1、做人應該胸襟開闊
大家可能都看過電視連續劇《三國演義》,知道諸葛亮三氣周瑜的故事,周瑜在幾次與諸葛亮鬥智受到挫折以後,仰天長嘆,說道:這個世界上已經有了周瑜,爲什麼還要有諸葛亮呢?因氣惱加重了箭傷而死。而諸葛亮雖然在兩軍交戰之際,仍親自去弔喪,宣讀祭文,大哭不止。人們都說,諸葛亮胸懷寬廣,而周瑜卻氣量狹小,由氣而亡。由此可見,胸懷寬廣對成就事業非常有益,小肚雞腸、不能容人卻是事業的致命傷。
2、小學羣體也存在嫉妒
在小學生的學習生活中,這樣的例子也不少見。當老師在班裏表揚某個同學爲班集體做了一件好事時,其他同學都坐在一起,但是想法卻不完全一樣。有的同學想的是這位同學爲集體做了好事,自己能不能也做,還可以想些別的事去做,也爭取多爲班集體做好事,也爭取得到老師的表揚。也還有的同學想的是這個同學爲什麼能想到做好事,而自己爲什麼沒有想到,在尋找自己的不足。但是也有少數同學,卻在琢磨老師爲什麼單表揚這個同學,覺得自己比他還強,爲什麼沒得到表揚,甚至還認爲這個同學出風頭等等。有後一種想法的同學就是在妒嫉了,應該說這也是一種競爭,但卻是低層次的競爭,這種競爭無益於成長。
有一個女生是個小隊長,平日學習不錯,又愛幫助別的同學,和同學們關係挺好。這一年,學校爲了鍛鍊小學生的社會活動能力,採取了競選中隊長的做法。想當中隊長的同學分別去發表“競選演說”,然後通過投票和老師研究,再決定最後人選。經過努力,這個女生憑藉自己的實力和在同學中的威信,當選了新一輪中隊長。由於屬於 “競爭上崗”,應該說有一定的羣衆基礎。但是,沒隔多久,她的羣衆威信似乎直線下跌,在期末評選三好生中竟然沒有被評上。是她當中隊長驕傲了嗎?是因當中隊長影響學習了?還是對自己要求不嚴格了?仔細分析後,並未發現她當中隊長前後有多少根本的變化,後來才搞清楚,原來是一些同學的妒嫉心理在作怪。在這種心理的支配下,就好像戴上了有色眼鏡,怎麼看那個中隊長都覺得不順眼,在有色眼鏡下,原來的良好形象一下子變了形,猶如原來好喝的湯變了味道,使得原來羣衆威信挺高的女生,在妒嫉的目光中,受到了傷害。
3、嫉妒的壞處
妒嫉是一種消極的複雜的情緒,它包含憤怒、喪氣、羞愧,怨恨等多種內容。妒嫉情緒的產生,多是在與其他人進行了比較後,發現自己在某些方面或各個方面不如別人,或者是在自己希望得到的榮譽、獎賞等被別人得到了的時候。
妒嫉容易使人產生消極行爲,由妒嫉致使自己去進行帶有破壞性質的行動,以此來發泄自己的妒嫉心理。我們生活的社會是競爭的社會,每個人不論是主動還是被動,都得參與競爭。確實,社會發展迅速,生活節奏加快,競爭意識增加,每個人都要在高速運行的社會生活中,尋找到自己的位置,時代需要人們學會競爭。如果妒嫉也算競爭,那麼只是一種消極的競爭,是不正當的競爭,容易導致攻擊、破壞等不良後果。我們要提倡的是正當競爭,就像賽跑中運動員站在同一起跑線上,槍聲一響,大家衝出起點一樣,爭取勝利的機會對每個參賽運動員都是均等的。社會需要正當競爭,克服妒嫉心理,在競爭中求得共同的發展。
小學生們將要參與到未來競爭的社會,就要從小開始克服妒嫉心理,建立博大的胸懷。曾有這樣的典型例子,兩個大學生,年齡相仿,才學相當,學習都很優秀,又雙雙考入美國某大學讀研究生,並從師於同一導師。其中一位姓林的同學除學業優秀外,與老師、同學關係處理融洽,能理解人,關心人。而另外一個總是暗暗對林同學心存不滿和妒嫉。由於林同學各方面都處理得當,學習成績也越加出色,使另一個越發妒火中燒,不能自己,竟然起意殺人,犯下滔天的大罪,最終自己也受到法律的制裁。由此可見,妒嫉這種陰暗的心理,如不能加以調整,制約,不斷髮展和膨脹,將會造成多麼可怕的後果。另有一例,一個在農村艱苦環境下艱苦努力而考上大學的女孩子,由於成績優秀而成爲某著名教授的研究生,導師爲了培養她經常給她 “吃小竈”,並且知道她生活條件差,在生活上也無微不至地關心她,幾乎將她當作自己的孩子。然而即使這樣,她身上存有的妒嫉心理仍時時表現出來,她妒嫉同是這位導師的另一位研究生。她最大的願望是能夠出國留學,以徹底地勝於那位同窗學友。導師看出她的心理狀況,擔心她這樣出國不能適應陌生的環境,準備爲她聯繫一個更容易適應的國外環境。但當她得知她的同窗學友將先於她出國深造時,竟然對像父親一樣關心她的恩師刺了一刀。這樣的舉動真令一般人不可思議,同時,也讓人們認識到妒嫉這種複雜的情緒,如果不能自我認識,一旦發展到不可控制的地步,將會導致嚴重的後果。以上例子都是妒嫉心理髮展到極點造成的惡果。
4、小學生中,也有這種不健康心理的種種表現:
由於老師對自己和他不同,對老師經常表揚的同學產生不滿。
在同班同學甚至好朋友之間由直接比較而產生妒嫉。
這些表現也許僅僅存在於心裏,或者是語言中,也許有的已在行動中表現出來,這種苗頭對我們小學生的健康成長是不利的。如果看到別的同學成績好於自己,就生氣妒嫉,並不是自己更加努力,提高成績,結果只能使自己走下坡路,難以進步。同時,由於妒嫉心理,只看到別人的缺點看不到別人優點,結果必然造成同學之間關係緊張。綜上所述妒嫉心理的害處可爲兩點:
不能把別人的成績作爲鞭策自己的動力,從而影響自己對自己,不能正確對待自己,使自己消沉下去。
不能容忍別人勝過自己,並且產生報復心理,嚴重影響自己與同伴之間的友愛關係,使自己處在不良氣氛的環境中。
5、心胸寬廣的好處
與妒嫉心理相反,寬容忍讓,胸襟寬廣是一種高尚的道德品質,是對待別人的一種態度。換句話說,也就是能夠“吃虧”。“吃虧”好像不是什麼好事,事實上,能否學會“吃虧”是將來取得事業成功、生活幸福的重要一環。每一個人都不能孤立地生活在一個有許多人的三好?社會環境中,這許多人中每個人都有自己的個性,與這許多人的交往就成爲每個人面臨的重要的`事。現代生活需要人際交往,一個人際關係處理得好的人往往付出努力就能取得一定成功;相反一個人際關係緊張的人付出了大努力還不一定能取得小成功。可以說,社會交往能力是人類生存的重要能力。而社會交往能力很重要的是取決於能否寬容、大度、溫和友善地對待別人。
伊索寓言中有一則太陽和風的故事,講的是:有一天,太陽和風在爭論誰更有力量。風說:“當然是我,你看下面那位穿着外套的老人,我打賭可以比你更快地使他把外套脫下來。”說着,風開始用力對着老人吹,希望把老人的外套吹下來。但是它越是用勁吹,老人越是把外套裹得更緊。最後,風吹得實在太累了,太陽便從雲彩後面走出來,暖洋洋地照在老人身上。沒多久,老人就開始擦汗,汗越流越多,於是老人把外套脫了下來。這時,太陽對風說:“溫和友善永遠強過激烈狂暴。”這個寓言的含義是很容易理解的,對待你身邊的同學、朋友,如果以妒嫉的情緒去做一些壞事,背後說三道四,或爲了發泄不滿,進行破壞性活動,比如前面講的大學生殺死了自己的同窗學友;那位導師的學生對自己的恩師動了刀子,其結果是可怕的,不可收拾的,不僅傷害了別人,對自己也沒有任何好處。相反,尊重、寬容、友善地對待周圍的同學、老師、家人、朋友,自己也能在友善的環境中得到快樂,自己的才能也就可以得到充分的發揮。
曾有一個女學生,從農村考上中專,學習努力,也有一定才能,但在畢業後分配到縣裏某中學當教師時,由於對她的安排感到不公平不滿意,覺得偏向和她同類條件的人,於是工作尚未開始,便四下告狀,出去討“公道”,找個“說法”。這樣,反反覆覆,她的能力沒有發揮在工作上,事業中,而是用在了告狀上,其結果雖然她認爲得到了“說法”,可是她卻因此損失了十幾年的青春年華。那麼即使是討了個所謂公道,找到了“說法”,又有什麼意義呢?現實中,一些從小顯出才華的成績優秀的孩子,但是長大後卻未見獲得同樣顯赫的成就,究其原因,多是由於人際關係處理不好,不合羣,孤芳自賞,結果是總感到未遇到欣賞他才華的人,而未能發揮己的才能,有些就因此默默無爲地度過了自己的一生。觀察成功的人,大多有寬廣的胸懷,所謂宰相肚裏能撐船,和這些人在一起,能感到快樂,使人情不自禁地願意接近他們,願意圍繞在他們周圍,願意與他們合作做事。
因此,這些人也就容易獲得成功。有的小學生爲一點小事與人爭吵不休,非要爭出個我高你低,耗費口舌和精力,結果沒有任何意義,既損害了同學之間的關係,在攻擊別人的同時又損傷了自己。仔細想來,這是十分不聰明的做法。寬容、能忍讓,表面上似乎不那麼鋒芒畢露,結果事情反而容易順利。
6、歸納起來,寬容忍讓有以下種種表現:
能夠理解和尊重別人。
遇到非原則問題不與他人爭個高低。
對別人的成績不妒嫉。
容易與周圍人們保持和諧友好的關係,使自己生活得快樂和愉快。
一旦發生矛盾衝突,由於寬容忍讓,能夠從大局出發,剋制自己的情緒,有利於矛盾的順利解決。
7、應該擺正心態,心胸寬廣
爭強好勝之心人皆有之,過於爭強“拔尖兒”,對別人的成績不服氣,就容易產生妒嫉。有時明明知道妒嫉心理是不好的,但有時碰到某個環境,那種不正確的心理也會突然冒出。那麼應該怎樣克服妒嫉心理,培養寬容和忍讓呢?首先要對自己有正確的看法,不要過高地估計自己,過低地看待別人,人貴有自知之明。
把自己的位置放正確了,就容易發現別人的優點,看到每個人的長處。當別人成功時,就不至於從個人角度出發難以接受。此外,從一系列小事情上做起也很有必要。妒嫉心理容易形成憤怒情結,以致矛盾激化。那麼遇到這種情緒露頭時,就要及時制止自己的行爲和情緒。因爲應該知道,當一個人出於個人目的去攻擊別人的時候,其實,並不能把別人怎麼樣,然而,卻清清楚楚地表明自己是一個什麼樣的人。
這樣的人是不會受到他人歡迎的。同時,在剋制了自己的妒嫉心理後所獲得的良好氣氛中,會體驗到快樂,而不是出於妒嫉做出的種種舉動而造成的尷尬局面,每次這樣的體驗都可以逐漸加強,擴大戰果,以寬容忍讓的正面影響慢慢取代小肚雞腸的負面影響。
美國總統林肯非常善於與人相處。但他在年輕時,還沒有具備這樣的素質。他住在印地安納州的時候,年輕氣盛,不僅喜歡評論是非,還寫信寫詩諷刺別人。他當時常把寫好的信故意丟在路上,使當事人很容易發現。後來,有一封信導致的後果,使他刻骨銘心,永生難忘。那是1842年秋天,他寫文章諷刺一個自視甚高的政客詹姆士·席爾斯。他寫了一封匿名信嘲弄席爾斯,登在《春田日報》上,使全鎮引爲笑料。
自負而敏感的席爾斯當然憤怒不已,終於查出了寫信的人,他追蹤林肯,並下戰書要求決鬥。林肯本不喜歡決鬥,但迫於當時情況和維護聲譽,只得接受挑戰,並且向西點軍校畢業生學刀劍術,選擇騎兵的腰刀參加決鬥。到了約定日期,林肯和席爾斯在密西西比河河岸碰面,準備一決生死。幸好在最後一刻,有人來阻止了他們,這才終止了決鬥。這事是林肯終生都驚心的一件事,從此之後,他不再寫信罵人,也不任意嘲弄別人了。由林肯的故事說明,一個偉大的人物的博大胸懷也是在實踐中逐漸培養出來的,因此只要從小處做起,是可以克服妒嫉,代之以寬容忍讓的情懷的。克服妒嫉、培養寬容忍讓的素質應該注意以下幾點:
對自己要有正確,不要總覺得自己比別人強。
要站在客觀立場別人的成功,把別人的成績當作鼓舞自己的動力。
儘量緩和不愉快的場面,不以出於妒嫉而說出尖刻語言來加深矛盾。
以某一次寬容忍讓後,獲得的良好氣氛來體驗這次經驗,並加以擴展。
做人應該胸襟開闊2
人生在世,學會“藏鋒”
其實是另一種圓通處世的智慧。“藏鋒”也就是說爲人處世不能太露鋒芒,要圓融爲人。藏鋒、深藏不露,是圓通處世的一大智謀。
我們知道,過分張揚自己,肯定會招來更多的風吹雨打,這就是“暴露在外的橡子爲什麼會先腐爛”的原因。
一個人在社會上也是如此,如果不合時宜地過分張揚、賣弄,那麼不管自身多麼優秀,都難免會遭到明槍暗箭的打擊和攻擊。而如果能學會藏鋒,學會忍耐,我們就可以靜待時機,一舉成功。
有時候,要戰勝對手,就要學會先隱藏自己。隱藏自己,一方面是迷惑對手,另一方面要削弱對自己有很大威脅的強勢對手的實力。
高手過招在剎那間決定勝負,有一點疏忽就將致命。男子漢要拿得起放得下,該低調就要低調,該出手時亦當出手,抓住時機必將事半功倍。
三國時期的司馬懿就是深諳此意,他在不利於自己的環境下,採用裝聾作啞的辦法矇蔽對方,從而保護自己。這樣做既避敵鋒芒,又能給自己爭取時機,從而爲日後反客爲主打下基礎,並以此來達到取勝的目的。
人生在世,要學會圓通處世,精明做人,一定要學會藏鋒,學會藏鋒才能辦大事。同時,也不要忘了,得理也要讓三分。
寬以待人可以使人有個寬廣的胸懷
容忍別人的過失。同時,也可以不因別人合理的指責而遷怒別人,達到人際關係的和諧。
寬容是做人處事的玄機。一個以敵視的眼光看人,對周圍的人戒備森嚴,心胸狹小,處處提防,不能寬大爲懷的人,必然會因孤獨而陷人憂鬱和痛苦之中。
而寬宏大量,與人爲善,寬容待人,能主動爲他人着想,肯關心和幫助別人的人,則討人喜歡,被人接納,受人尊重,具有魅力,因而能更多地體驗成功的喜悅。
寬以待人,就是在人際交往中有較強的相容度。人們往往把寬廣的胸懷比做大海,能廣納百川之細流,也不懼暴雨和冰雹。
也有人把忍耐性比作彈簧,具有能屈能伸的韌性。誰若想在困厄時得到援助,就應在平時待人以寬。
這就是說,相容接納、團結更多的人,在順利的時候共奮鬥,在困難的時候共患難,進而增加成功的力量,創造更多成功的機會。反之,相容度低,則會使人疏遠,減少合作力量,人爲地增加阻力。
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