【熱門】幼兒園中班語言教案彙編十篇
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作爲一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計一份教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案10篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標
1、感受詩歌中的有趣意境,激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。
2、通過猜測,發散幼兒的思維,提高幼兒的語言能力。
3、能用"xx躲在x顏色裏"的句式進行散文仿編。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法
活動準備
圖片:太陽、顏色寶寶5種。自制動態ppt。
活動重點
有感情朗誦散文,能用"xx躲在x顏色裏"的句式進行散文仿編。
活動難點
專心傾聽散文,理解顏色對應關係。
活動過程
1、出示矇眼的太陽提問:這是誰?它怎麼啦?爲什麼太陽要矇眼睛呢?它會和誰一起玩捉迷藏呢?
2、出示ppt提問:這是什麼顏色?依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結:黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙了起來,趁他還在數着:一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來。
3、幼兒大膽猜想教師:請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪裏去呢?
紅色躲在哪裏?綠色躲在哪裏?藍色躲在哪裏?黃色躲在哪裏?白色躲在哪裏?
4、出示完整的ppt教師:黑夜把手帕解開,太陽睜開眼睛,開始找顏色們。我們一起來找一找。
爲什麼綠色躲在草叢裏?
師幼一起小結:綠色躲在草叢裏,黃色躲在菊花裏,紅色躲在楓葉裏,藍色躲在天空裏,白色躲在雲朵裏。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,纔不容易被太陽發現。
5、 引導幼兒瞭解散文,感受散文的趣味性。
播放音樂,引導幼兒集中精力傾聽散文,在腦海裏想象散文中顏色寶寶玩遊戲時的快樂畫面。
6、遊戲:捉迷藏,鼓勵幼兒參與活動在遊戲中仿編散文。
遊戲方法:每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片,來扮演顏色寶寶,老師扮演太陽。播放動聽音樂,小朋友悄悄躲到教室的某個角落,音樂結束太陽照到小朋友時,小朋友站起來大聲說:"x顏色躲在xx裏"。
活動延伸:
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的遊戲。
教學反思:
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化爲行爲,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行遊戲,讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
設計思路:
《小船悠悠》這一活動來自於學習教材中的主題《水真有用》中的一個內容點(P123),圍繞着海龜爺爺要過生日,不同的小動物“開着”不同的“小船”去給海龜爺爺慶祝的這一知識點開展的。故事《小船悠悠》簡潔的畫面,有趣的故事情節符合中班幼兒的年齡特點。通過故事方式的呈現,可以鼓勵幼兒大膽思考講述,激發他們的思考能力,發展他們的言語表達能力。中班的孩子對小動物比較熟悉,已經初步瞭解了一些關於小動物的外貌特徵和生活習性,但是幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性。爲了讓幼兒對已有知識進一步加深瞭解,開展《小船悠悠》這一個主題活動下的整合活動,通過有趣的故事,激發幼兒展開想象,並樂意與大家分享,從而促進幼兒在情感、語言、想象方面的發展。
活動目標:
1.理解故事內容。
2.大膽表述和想象小動物的小船。
活動準備:
課件ppt、草帽、八寶粥盒。
活動過程:
1.提問引出故事內容
師:孩子們,你們看這是誰?(海龜)(出示蛋糕圖片)
師:猜猜發生了什麼事情?你過過生日嗎?你們過生日的時候什麼事情最開心?海龜爺爺的很多好朋友也來給他過生日了。
2.看圖講故事,理解故事內容
師:海龜爺爺生活在哪裏?那海龜爺爺的朋友們要怎麼去呢?(出示小豬圖片)
師:這是誰?
師:他用什麼當做船?(門板)
師:船上有什麼?
師:小豬拿塊門板當小船,一把掃把當桅杆,掛上襯衫當風帆,特別神氣。
出示小灰鼠圖片
師:小灰鼠用什麼來做船呢?
師:(出示西瓜)西瓜怎麼做成小船呢?
師:可不可以用西瓜來做船呢?你們有什麼好辦法?
師:小灰鼠乘着它的西瓜小船。瞧,他手裏還拿着一束鮮花,在藍藍的大海上特別地漂亮。(出示小松鼠圖片)
師:小松鼠也要去海龜爺爺家慶祝生日。她有一頂小草帽,小草帽可以當小船嗎?(用實物操作做小船。請幼兒示範用草帽怎麼做成小船。)
師:小松鼠用圓圓的草帽做小船,小草帽在水面上漂呀漂,像一輪圓圓的月亮。(出示小貓、小刺蝟、小狗、小猴圖片)
師:剛纔我們看到都有哪些小動物去海龜爺爺家了?(請幼兒講述)那還會有誰乘着什麼樣的小船去海龜爺爺家呢?
師:都有誰啊?他們分別坐了什麼小船?(根據幼兒回答進行小結。如小花貓坐在一隻大皮靴裏,皮靴船上掛着一隻紅氣球,那是小花貓送給海龜爺爺的生日禮物。)
師:這些小船你最喜歡哪一條?爲什麼?
師:你覺得哪條小船在大海里開最安全?爲什麼?(要注意安全。)
師:都有哪些小動物去給海龜爺爺過生日了?他們分別乘着什麼船去的?(幼兒回憶講述)
師:(講述故事。)“各式各樣的小船,像一支小小艦隊,向海龜爺爺划來,海龜爺爺高興得不停地招呼大家……開始了海上旅行。
師:他們最後幹什麼去了?(幼兒回憶講述)
3.通過問題引導幼兒幫小動物找小船
師:今年海龜爺爺的生日過得很開心,它還有許多好朋友呢,看一看有誰?(出示小兔子、小螞蟻、小羊、小雞)
師:他們沒有船,你們來想一想可以坐什麼船去呢?(幼兒發散思維講述)
師:原來很多材料都可以做小船,但是我們要提醒小動物們一句話,就是坐船的時候一定要注意安全!等明年海龜爺爺再過生日的時候就會有更多的小動物乘着船去了。
活動反思:
在本節教學活動中,我主要是讓幼兒自主探索和仔細觀察,通過觀察圖片,鼓勵幼兒大膽表述和想象,激發幼兒的思考能力。
環節一:過生日引出故事內容。詢問幼兒過生日最開心的事情,知道很多好朋友在一起過生日是很開心的,導出海龜爺爺的很多好朋友也來給他過生日了。
環節二:乘小船去海龜爺爺家。通過分別出示小動物“開着”不同的。“小船”去給海龜爺爺過生日,瞭解小動物的小船。請孩子們說說他們喜歡哪條船,哪條船在大海里開最安全,說出理由,激發孩子們的思考能力,讓幼兒瞭解到不同材料的“小船”,小動物們乘着他們的“小船”來給海龜爺爺過生日非常的快樂。
環節三:幫小動物找小船。鼓勵幼兒發揮想象,大膽表述自己的觀點。如“你最喜歡哪條船?”“你覺得哪條小船在大海里開最安全?”時,孩子們各抒己見,激活了幼兒的思維,培養幼兒觀察的能力。本次活動的環節層次較清晰、難度適中,逐步深入,比較適合我班幼兒的發展。
本節活動需要改進的是,應該給予孩子更多的時間去暢聊、表述;在迴應幼兒的問題上也需要再改進;在活動上可以再增加一些吸引幼兒興趣的環節,如帶着幼兒扮演小動物,在“大海”裏開着自己的小船去旅行。
活動目標:
1、初步瞭解鞋子的基本特徵、種類及不同的用途,瞭解在合適的場合和合適的季節穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語言講述。
活動準備:
各種不同男女、季節、天氣、職業的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動過程:
一、謎語導入
1、老師說出謎面:“小小兩隻船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停。”
2、幼兒猜出謎底:鞋子。
3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關於“鞋子”的話題:“今天我們一起來聊聊關於鞋子的事情。”
二、觀察辨錯
1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什麼鞋?
2、展示一羣穿錯鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什麼鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什麼鞋呢?
4、與身邊的同伴議論後說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。
三、瞭解鞋的用處
1、小朋友聽了大家的意見,都把鞋脫了下來,他們發現光腳丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。
3、教師徵求意見,最終發現有些時候可以不穿鞋,有些時候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫裏找出適合的鞋,貼在對應的小朋友腳上。
3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續討論調整。
【活動目標】
1、體會創編的樂趣,感受語言美帶來的意境美。
2、瞭解詩歌語句結構,能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。
3、學習運用動詞:飛、躲、爬、藏等。
【活動準備】
1、各種小動物的圖片,如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。
2、各種顏色東西的圖片,如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。
3、家的圖片若干。
4、在黑板上畫好表格(詳見附圖)
【活動過程】
上次課的時候老師已經教會了小朋友們《傘》這首詩歌了,這節課進行詩歌的創編。
一、活動導入:
小朋友們,剛纔老師教了你們一首好聽的詩歌,叫什麼名字啊?(傘)
學了《傘》之後,我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘,黃黃的樹葉是螞蟻的傘,綠綠的荷葉是青蛙的傘,白色的蘑菇石小白兔的傘。(這裏引導小朋友和老師一起說)可是森林裏啊,還住着許多小動物,他們啊沒有自己的傘,下雨的時候他們沒有傘可以撐,會淋溼的,要感冒的。我們啊一起爲他們找找傘,這樣下雨的時候他們就有自己的傘可以撐了。
二、再現已有知識經驗,爲創編做基礎:
你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔,森林裏還有哪些動物嗎?(小朋友們說出一樣,老師拿出一樣貼在黑板上)
那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇,還有哪些東西可以用來當傘的?(小朋友們說出一樣,老師拿出一樣貼在黑板上)
小朋友們如果沒有說出老師準備的東西,老師可以在小朋友們都講完之後再拿出來。小朋友們說了老師沒有準備得東西,老師可以當場畫出來。
三、引導小朋友們進行創編:
剛纔啊,小朋友們說了許多許多小動物,也說了許多可以用來當傘的東西,現在啊我們來爲小動物們找找他們的傘。
先爲哪知小動物找傘呢?(可以根據小朋友的要求來,如果意見很大的話,老師可以指定)
小朋友說出一種動物,老師把動物的圖片放在表格裏的相應位置,說可以當傘的東西,把圖片放在事物那裏,最後一個家的圖像都是一樣的。
貼好一欄,請小朋友一起說一邊:下雨了,下雨了,——飛過來,—在——下,把它當做自己的傘。
選擇若干個,說過一邊之後,請小朋友們連起來說一邊。
分別請小朋友站起來說。
四、請小朋友們自己創編:
剩下的素材請小朋友們自己來搭配創編,老師在旁邊加以引導。
【活動延伸】
今天我們爲許多小動物找到了傘,回家後啊,小朋友們可以把小動物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽。
附表:
動物圖像
事物圖像
家圖像
貼上去(下同)
附詩歌:《五顏六色的傘》
下雨了,下雨了,
蜜蜂飛過來,躲在紅紅的花朵下,把它當做自己的傘,
螞蟻爬過來,躺在黃黃的樹葉下,把它當做自己的傘,
青蛙跳過來,藏在綠綠的荷葉下,把它當做自己的傘,
小白兔跳過來,坐在白色的蘑菇下,把它當做自己的傘,
下雨了下雨了,
大家都有一把傘。
活動設計背景
幼兒在建築區玩耍時,聽到幾個幼兒發生爭執:有的說木頭房子好,有的說紙箱房子好,有的說稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動爲了讓幼兒瞭解材料的用途,增強幼兒的生活經驗。本活動有動有靜,動靜結合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內容,能得到很好的效果。
活動目標
1、理解故事內容,感受三隻小豬團結友愛互助的美好情感。
2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結實牢固,讓幼兒初步瞭解房屋的防雷防震性。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
教學重點、難點
教學重點:增加幼兒的生活經驗。
教學難點:對房屋材料的認識。
活動準備
1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。
2、《三隻小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動過程
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發現用什麼材料可以建房子呢?
幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師:今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,出示畫面,它們是誰啊?
幼兒:三隻小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三隻小豬的故事。
2、出示課件,教師有表情地根據畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步瞭解故事情節。
3、幼兒帶着問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三隻小豬分別用了什麼材料蓋房子呢?誰的房子最結實呢,爲什麼?故事中誰最勤勞,你是怎麼知道的?幼兒自主討論,師幼互動。
4、根據幼兒所積累的生活經驗,教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結實美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗。
5、活動延伸:小小設計師----讓幼兒自己設計房屋,講述自己設計房屋的功能,並進行展示。比一比誰的設計最有創意。
教學反思
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的.注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
設計意圖
在我園教科研活動中,我班開展了語言活動《幼兒語言表達能力的發展》的子課題。本學期我班將通過學習兒歌、講故事、日常與教學談話等各種形式發展幼兒的語言能力,培養幼兒正確的發音,豐富幼兒的詞彙量,鼓勵幼兒在交談與回答問題中完整連貫的表達,發展幼兒的語言表達能力和運用能力。結合中班幼兒的實際語言發展能力,我設計了本次活動《我爸爸》。本次活動中幼兒可以閱讀繪本故事,體驗作品中主人公對於父親的情感,學說“我爸爸像……一樣……”的固定句型。以下是我開展磨研活動的磨研記錄:
活動目標
1、學會觀察繪本,瞭解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特徵。
2、通過觀察誇張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。
3、讓孩子體驗父子親情,愛自己的爸爸。
根據設定的目標,我做了以下活動準備:
1、經驗準備:事先了解爸爸的外貌,興趣愛好,爸爸的本領等等,並且製程小卡片書。
2、物質準備:多媒體課件PPT。
活動過程:
一、出示繪本,激發興趣
教師:(出示課件)今天老師帶來了一本繪本,這是書的封面,看看封面上有什麼?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?
二、結合課件,理解繪畫內容。
(一)觀看課件前半部分,感受爸爸本領大。
1.教師:到底是怎樣的一位爸爸,我們一起來看看。(播放課件前半部分,講故事)
2.教師:爸爸棒在哪裏?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結:是個。。。的爸爸)注:幼兒之間的互動
(二)觀看課件後半部分,感受爸爸的變化。
1.教師:(出示馬的圖片)看,吃早飯的時間到了,爸爸吃得像?(馬)你怎麼看出來這是爸爸?一樣?(多)注:比劃動作多
2.教師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動作)
3.教師:那還會畫些爸爸的什麼呢,誰來猜一猜爸爸還會像什麼?到底會畫爸爸像什麼?現在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的後半部分。
4.幼兒自主閱讀書的後半部分。教師巡迴指導。(看完後)現在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什麼?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。
5.幼兒回答,教師出示相應的圖片。
6.教師:我爸爸真的很棒,他還很多才多藝(繼續播放課件)
7.教師:你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什麼?
三、烘托主題,抒發情感
教師:我們的爸爸的確很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他,並且他也一定很愛我。現在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。
四、發揮想象,給爸爸“畫像”
1.教師:這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,並且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請您給自己的爸爸畫張像,你會畫他像什麼?(引導“像…...一樣…….”)句式。
五、活動反思
由於在本次活動前已經對於爸爸的外貌特徵,興趣愛好,爸爸的本領等等情況有了充分的準備,可以根據製成的小卡片上的內容對於爸爸進行相對準確的描述,小朋友們對於爸爸也就更有話可說,更加願意說。用固定句型表達爸爸的特徵與第一次相比有了進步,能夠表達出自己所要表達的內容,也能夠根據自己爸爸的特點創編內容,而不是單純的重複繪本中的句子,這點事值得肯定的。
活動目標:
1.閱讀圖畫畫面,理解兒歌的內容。
2.學會念兒歌。
重點難點:
觀察畫面理解兒歌的內容並學習兒歌。
活動準備:
幼兒用書《我想要一隻恐龍》,兒歌《我想要一隻恐龍》。
活動過程:
一、教師請幼兒欣賞幼兒用書上的畫面,說一說畫面上的恐龍分別是什麼,小朋友在和恐龍做什麼事情。
1.樑龍可以做什麼?
2.翼龍可以做什麼?
3.暴龍可以做什麼?
二、播放兒歌,請幼兒傾聽兒歌,結合畫面理解兒歌的內容。
1.先請幼兒傾聽音樂,然後跟着打出音樂節奏感。
2.結合畫面內容熟悉歌詞。
3.跟着音樂旋律邊念歌詞。
三、嘗試跟隨兒歌唱。
1.老師唱,幼兒欣賞
2.帶領幼兒逐漸唱
3.分組唱
4.請幼兒表演
四、幼兒討論:我想要一隻什麼恐龍?它可以……
活動反思:
通過一段時間的學習,幼兒對恐龍有了一定的瞭解和興趣。在本次活動的中,幼兒對兒歌的學習很快,因此我把重點放在幼兒的討論上,“你想要一隻什麼恐龍,爲什麼?”幼兒的想象千奇百怪,但最喜歡的還是暴龍,因爲他很厲害,它可以打敗其它恐龍。
活動目標:
1、複習已學小動物的名稱及有關服飾的名詞。
2、正確運用句子"我來到……"。
3、學會看圖拼句子,加強語言組織能力並鞏固詞彙量。
活動準備:
1、各種小動物頭飾、去遊玩的大圖片及音樂《郊遊》。
2、已學漢字及動物名稱及有關服飾的大字卡。
3、拼句字卡及圖片。
活動過程:
一、遊戲:《小動物藏在哪》
1、老師:今天有好多小動物要帶我們去遊玩,(出示各種動物頭飾)可是它們的名字來了卻沒有出來,跟我們玩起了捉迷藏,我們一起來找找看它們都藏在哪了?
2、找到字卡後讀己找到的是什麼,並把字卡插到對應的動物頭飾下面,再集體認讀。(事先把字卡藏在活動室周圍)。
買新衣
二、出去遊玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的,於是他們來到服裝店挑選自己需要的服飾(隨機出示有關服飾的字卡幼兒認讀)。
三、角色扮演"去遊玩"請幼兒自由選擇自己喜歡的動物頭飾並帶上,播放音樂《郊遊》,老師作爲導遊帶領遊客們出發(分組進行)。
依次來到景點(圖片旁),提問:"我們來到了哪裏"?幼兒完整講述:"我們來到了……"。
讓幼兒自由選擇自己想去的景點,再依次提問幼兒來到了哪裏?讓幼兒完整回答"我來到了…..。
四、拼句子"他們在幹什麼"
1、小動物們去遊玩,來到一個小朋友的家裏做客,我們一看,他們都在幹什麼?圖示圖片幼兒觀察。
2、任意抽取兩幅圖片,任選兩名幼兒出來看圖拼句子(將句子卡拼在圖片下面),誰先拼完誰先指讀。拼完後集體指讀,遊戲可反覆進行。
五、。
活動內容:取氣球
活動目標:
1、學習看圖填補講述、編講填補部分的內容。
2、發展幼兒想象力和語言表達能力。
3、發展幼兒表演能力和團結協作的能力。
4、教育幼兒懂得別人有困難的時候,應該主動幫助。
活動準備: 取氣球圖片 圖片:貓、猴、豹、松鼠、長頸鹿、大象、鳥、蛇、樹袋熊、繩子、梯子
活動過程:
1、出示圖(一)發生了一件什麼事?
2、小剛要去動物王國坐客,氣球是小剛送給小動物的禮物,可是現在氣球卻掛在樹上了,小朋友想一想小剛的氣球怎麼會到樹上的?
3、(1)現在小剛的心理很複雜,如果你遇到了困難最希望什麼?
(2)這時誰看到了這件事?(兔子)
(3)小兔子是來迎接小剛的,他看到這件事趕緊跑小剛,可是小兔子怎麼跳也夠不着,怎麼辦呢?哎!有了,小兔子轉身跑回了動物王國。
4、小兔子跑回動物王國幹什麼去了?
5、出示圖(二)
(1)結果氣球怎麼樣了?(講述小朋友動作)
(2)我們給故事起個好聽的名子 《取氣球》
(3)小動物們知道小剛遇到困難都跑來幫忙,那是誰幫的忙呢?老師想的辦法是請大蛇,那老師是怎樣請的呢?小朋友仔細聽(示範講故事)
(4)老師把小朋友想的辦法都裝在了小筐裏,請小朋友選擇一種辦法把它貼在圖畫紙上。貼完後,請小朋友回到自己的座位,把故事完整的講述一遍。
6、幼兒貼畫,教師指導
請個別幼兒完整的講述故事
7、現在請小朋友來表演故事
8、小朋友幫助小剛想出了好辦法,小剛和小動物非常感謝我們,他們把氣球送給了我們,我們一起去玩吹氣球比賽好嗎?
活動目標
1、懂得故事中有趣的情節,知道故事的大概內容,瞭解小蛋殼的心願。
2、學說故事中角色間的對話。
3、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
活動準備 PPT課件--小蛋殼
活動過程
一、欣賞故事圖片--小蛋殼
1、欣賞小雞出殼的圖片。
提問:這是什麼?(一個雞蛋)
發生了什麼事情呢?(小雞出殼走了)
2、出示小蛋殼傷心的圖片。
教師:現在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!
小蛋殼覺得很孤單,要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?
我們一起來看一看!
二、出示故事中的小動物,請幼兒猜想。
1、猜猜看,小螞蟻的家在哪裏?小螞蟻是怎麼說的?
小朋友一起來說一說。
小蛋殼碰到小蝸牛會說些什麼?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?
2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心裏覺得怎麼樣?
你有什麼辦法幫助它嗎?
那最後小蛋殼會怎麼樣呢,我們一起來聽故事!
教師小結:小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心願終於實現了!好開心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1、剛纔我們又完整地欣賞了一遍故事,現在誰來告訴老師,故事裏主要講到了誰呢?
2、根據幼兒的講述出示相應的角色圖片。
故事《小蛋殼》
“噼噼啪!”一直小蛋殼裂開了,從裏頭鑽出來一隻毛茸茸的雞寶寶。
雞媽媽帶着雞寶寶出去散步。颳風了,雞媽媽就張開大翅膀,讓雞寶寶趕快點鑽進去。這是它的新家啊。
小蛋殼開始覺得孤單了。“現在我已經不是雞寶寶的家了。對了,我要再去找一個小寶寶,做它的家。”它咕嚕咕嚕地滾走了。
一隻蜜蜂在採花粉。“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家。”
一隻螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。”
一隻小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘裏。”
一隻小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢。”
誰也不要它,小蛋殼開始難過起來。
這時候,一隻金龜子路過這裏。“太好啦,我的寶寶正缺個搖籃,這隻蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼裏面。多舒服呀!
“快快睡,小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃裏的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽着聽着,也睡着啦。
幼兒園教師節祝福語
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