【精選】幼兒園小班數學教案模板五篇
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作爲一名教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒園小班數學教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設計意圖:
在日常生活中,我們組織幼兒排隊或遊戲時都要求幼兒知道自己的位置,可我發現小朋友對序數的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現,我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念爲指導,讓孩子"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣"以及小班幼兒的年齡特點,讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕鬆地掌握序數的概念。
活動目標:
1、學習5以內的單向序數,初步建立序數概念。
2、學習按從上到下或從下到上的順序進行點數。
3、發展幼兒的觀察能力、判斷能力,提高動手操作能力。
活動準備:
1、課件《動物搬新家》,樓房展板,小熊、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張
2、幼兒操作單3、1---5的數字卡兩套。
活動重難點:
1、重點:學會5以內的單向序數。
2、難點:學會按照一定的順序進行點數。
活動過程:
(一)複習方位詞進行導入,(鞏固幼兒對上下,前後、左右的區別。)(二)以"小動物住樓房"活動,學習5以內的序數。
1、出示樓房圖片,引導幼兒觀察。
(1)教師:這是什麼?(讓幼兒觀察回答。)數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒從下往上數,並貼上1-5的數字)(2)教師:樓房裏共住有幾隻小動物?他們是誰?(教師將 小牛、小貓、小熊、小豬、小猴的圖片擺放在樓房裏。)(3)教師:從下往上數,第一層住的是誰?第二層住的是誰?誰住在第三層?第三層的上面是第幾層?住的是誰?誰住最高層?最高是第幾層?
2、鞏固對序數的認識。
(1)教師:(出示空樓房的圖),小動物們搬新家了。看一看,搬家以後它們都住在什麼地方呢?
(2)教師:(指最下面)這是第幾層?(引導幼兒明白開始數的這一個就是第一。)(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。
3、小動物搬家。(動物與樓層對應。)(1)教師:小熊住第二層。(請一名幼兒上前操作帖上小猴的圖片。)
(2)教師:小貓住在小熊的上面,小貓住第幾層?(請一名幼兒上前操作。)
(3)依次完成其他小動物與樓層的對應,提問同上。
4、鞏固幼兒對序數的認識。(樓層與動物的對應。)
(1)教師:第一層住的是誰?(啓發幼兒回答)
(2)教師:第三層的下面是第幾層?住的是誰?
(3)依次提問到每一個樓層,步驟同上。
5、教師小結:要知道每隻小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層6、操作幼兒用書,並完成練習。
(1)教師:請小朋友看一看,從上往下數,一共有幾隻小動物?這些小動物分別排第幾?(啓發幼兒觀察回答。)
(2)教師:請小朋友取下數字卡,依序排放在小動物的後面。
7、教師點評、總結這節課我們學習了5以內的序數,我們數第幾第幾要看是從哪邊數起,開始數的那一個叫第一,數到幾就是第幾。
一、活動目的:
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識。
2、引導幼兒在分析圖形特徵的基礎上,自己尋找分類標準進行分類。
3、培養幼兒對數學的興趣。
二、活動準備:
1、磁性教具,畫有三座房子的背景圖,六個有臉譜的圖形娃娃。
2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個,顏色有紅、黃、綠,形狀有圓形、三角形、正方形,每一種形狀的幾何圖形有大小兩種,大小對比度比較明顯。
3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。
三、活動過程:
(一)體活動——分析圖形特徵,學習按一個特徵分類。
1、師:小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客,小朋友歡迎嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?老師逐一出示6個圖形娃娃,我們來看看它們都是什麼顏色的?什麼形狀的?小朋友我們再來觀察看看兩個圓形哪個大,哪個小呢?我們把大的圖形叫哥哥,小的圖形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。
2、出示背景圖,告訴幼兒是圖形娃娃的家。
圖形娃娃準備回家了,它們的家在哪裏呢?哦!在這裏小朋友它們的家漂亮嗎?
下面老師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家,怎麼送呢?聽好了。
(1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的?
(2)圖形娃娃要搬家了,它們想顏色一樣的住在一起。
(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。
(二)幼兒操作活動——幼兒自己尋找分類的標準,按一個特徵將圖形分類。
小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家,今天老師給每個小朋友還準備了一個分類盒,小朋友看好了這個盒子分三格,老師還爲每個小朋友準備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片,形狀有圓形、正方形、三角形,顏色有紅、黃、綠色,每一種圖形有大小兩種。
下面老師請小朋友把圖形娃娃送回家,這個分類盒就是它們的家,怎麼送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。
結束後提問:你是怎麼分的?按什麼特徵分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友互相檢查。
(三)集體遊戲——“圖形作客”按兩個特徵進行分類。
小朋友都分的不錯,會按照圖形娃娃不同的特徵送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個圖形作客的遊戲,老師做房子的主人,你們呢做圖形娃娃,我要請你們到我的房子裏來做客,但是我請的客人是有要求的哦,你們先看看自己脖子上掛的是什麼圖形?是什麼顏色的,什麼形狀的,是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好,我要請了:
1、請紅色的三角形。
2、請綠色的大圖形。
3、請黃色的小圖形。
4、請大的圓形。
5、請小的正方形。
活動目標:
1、 理解不同的加法算術題能表示同一意思,不同的意思也能用同一加法算術題來表示。
2、 瞭解中國人用來表示喜慶的一些特色物件,感受節日的喜慶。
活動準備:
1、 得數爲五的算術題卡若干,幼兒人手操作材料一份。
2、 背景圖
3、 牆面佈置 崇明著名的景點照片。
活動過程:
一:看看說說
什麼節日馬上要來了?國慶節是什麼節日?是祖國媽媽幾歲的生日?
二:看操作材料找算術題
1、 出示背景圖 觀察討論:你們看到什麼了?在哪裏見過?人們用它來表示什麼?
2、 給它們找一道算術題做“朋友”,並講講這道算術題能表示意思的'原因。如:3+2=5 表示3個大的中國結加上2個小中國結就有了5箇中國結。
3、 讀一讀共同找到的算術題,3+2=5,解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結、喜字做朋友,體會一道算術題是可以表示不同意思的。
三:看燈籠找算術題
1、 觀察桌面上的操作材料,說說這些燈籠有什麼不同。
2、 爲同樣的5個燈籠找一道算術題。3+2=5 2+3=5 1+4=5 4+1=5等,交流這些算術題所表示的意思,體會同樣5盞燈籠可以用不同的算術題表示。
3、 將桌上的燈籠組合找一道算術題,並交流這些算術題表示的意思,如:1盞紅色的燈籠加上4盞綠色的燈籠就有了5盞燈籠,體會同一意思可以用不同的算術題表示。
四:佈置燈籠
過節日了,把我們自己的家鄉也佈置的喜慶些,在我們的島上有很多美麗的地方,老師都拍了照片,我們一起去掛燈籠
將燈籠按照片旁的算術題排列,思考怎麼樣用不同的方法掛燈籠。
活動目標:
1、學習將分割成一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花朵。
2、體驗部分與整體的關係。
活動準備:
1、分割成塊的卡紙花瓣若干,如桃花、水仙花、迎春花、鬱金香等。
2、幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。
活動過程:
花瓣歸類
――出示單片卡紙花瓣,這些花瓣一樣嗎?
――誰能把同一朵花的花瓣歸放在一起?數一數每種花瓣有幾片。
拼花朵
――請幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花朵。
――幼兒集體檢查拼出的花朵是否完整。
――感知每朵花的花瓣數量並說出花朵的名稱。
遊戲:花仙子
――幼兒手持一片完整的花瓣,觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。
――在音樂中幼兒自由舞動花瓣;音樂聲停,持相同花瓣的幾名幼兒組成花朵。
――同伴間交換花瓣,繼續遊戲。
活動目標:
1、鞏固對大小標記的認識。
2、能按照大小標記將物體分類。
3、初步學習粘貼的基本技能。
活動準備:
1、教具:大小標記各一;大小動物卡片一套
2、學具:大小動物卡片每人四張。
3、漿糊每桌一盆、抹布每桌一塊。
活動過程:
一、幫動物排隊(出示動物圖片)
1、今天誰來了我們班?
2、它們有什麼不一樣?(大小不同)
3、我們來幫他們按照大小分一分,分成兩排。
二、大小特徵標記(出示大小標記)
1、這裏有兩張標記,誰會照它的樣子來做動作?
2、兩個動作有什麼不一樣?
3、當小朋友兩隻手伸出來,兩隻腳分開就覺地很大,這張標記表示什麼意思?叫它什麼名字?(大標記)
4、兩隻手靠着身體,兩腳併攏就決得很小,這張標記又表示什麼意思?叫它什麼名字?(小標記)
5、將大小動物放到相應標記處。
6、送小動物回家
(1)出示貼有大小標記的房子
T:這是大動物的家(指貼有大標記的房子)這是小動物的家(指貼有小標記的房子)
T:天黑了,小動物要回家了,我們把大動物送到有大標記的房子裏,小動物送到有小標記的房子裏。
(2)教師邊講解邊示範粘貼的方法。
三、幼兒操作:送小動物回家
T:還有一些小動物也想請小朋友送它們回家,小動物要回家了,請你看一看哪個大?哪個小,然後把他們送回自己的家,好嗎
四、活動評價:
展示個別幼兒的操作紙,從操作的結果、粘貼的技能集體進行評價。
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