【精選】幼兒園中班數學教案模板8篇
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作爲一名教師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動意圖
在日常活動中,我發現我們班孩子對於各種圖形的認識還比較模糊,對圖形的理解僅僅停留在平面的、感性的層面上,因此他們在活動中無法正確表現出圖形的主要特徵。爲了讓孩子們對圖形有一個進一步的認識,我設計了這個活動,以遊戲的形式引導幼兒在動手嘗試操作中,加深對長方形的主要特徵的理解。
活動目標
1、通過動手操作,瞭解長方形的主要特徵,提高圖形識別能力。
2、在活動中發展擴散性思維,培養觀察力。
3、體驗與同伴合作遊戲的樂趣,培養對數學的興趣和探索精神。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果,初步瞭解排序的可逆性。
5、能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
活動準備
1、幼兒操作學具:不同長度的管子若干。
2、長方形圖形教具。
活動過程
一、比較管子的長短
1、“今天,管子寶寶要和小朋友玩一個有趣的遊戲:比長短。請小朋友拿起你身後的一根管子寶寶,然後和你旁邊的小朋友比一比,看誰手裏的管子長?誰的管子短?”
2、幼兒兩兩進行比較活動。
3、教師鼓勵幼兒大膽說出遊戲結果:誰的管子長?然後把管子按長短分類放到前面的筐裏。
二、自由探索活動:嘗試用不同長度的管子在地面上拼出長方形。
1、幼兒自由探索活動。
請小朋友把你身後的袋子取過來,看看裏面有什麼?袋子裏有許多管子寶寶想和小朋友一起玩遊戲,我們先來數一數,你的袋子裏有幾根管子?這些管子都一樣嗎?請小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼,看看誰的管子寶寶拼出的圖形多?請幼兒介紹自己拼的是什麼,重點引導幼兒拼長方形。
2、小結長方形的主要特徵。
瞧!這個小朋友拼出的是什麼形狀的圖形寶寶?
(教師出示長方形教具,幼兒仔細觀察比較)。
3、幼兒進行有目的地探索活動:嘗試用管子拼出長方形。
我們一起學着他的樣子也來拼一個這樣的長方形。
幼兒操作,老師觀察。
三、小組合作探索活動:用多根相同長度的管子組成長方形。
1、剛纔你們真棒,能用不同長短的管子變出小長方形,現在我們試試看,要用幾根一樣長的管子拼出一個大的長方形!請五個小朋友爲一組,自己拿管子寶寶在地面拼一個長方形,比一比哪組拼的長方形最大?”
2、幼兒5人一組合作進行地面拼圖活動:根據已有經驗,嘗試用幾根相同長度的管子拼放大小不一的長方形。
3、教師有針對性地分別加以指導。
帶領孩子一起看自己拼的長方形,體驗成功的快樂。
活動延伸
今天小朋友用不一樣長的管子寶寶拼出了小長方形,又用一樣長的管子寶寶拼出了大的長方形,以後還要請小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢!
教學反思:
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因爲整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
活動目標
1、會認讀數字3和4,知道數的形成和所表示的數量。
2、培養幼兒的觀察力和動手能力。
3、體驗數學集體遊戲的快樂。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
1、紅黃色氣球各1只,統計表一張。
2、數量1~4的點子卡片若干,彩色筆若干3、《數學》上P。2。
活動過程
一、遊戲數氣球教師出示氣球,讓幼兒分別說出其顏色。
教師拿出氣球,讓幼兒說出其數量。
提問:想一想,怎樣才能變成2只氣球?
啓發幼兒說出;一隻氣球再添上1只氣球,就是2只氣球。
引導幼兒說出這2只氣球分別是什麼顏色。再觀察中讓幼兒發現2裏面有兩個1。
二、觀察畫冊《氣球飛了》
看一看,畫面上有誰?他們在做什麼?
說一說,天空有幾隻綠氣球?奇奇手裏拿着幾隻綠氣球?一共有幾隻綠氣球?幼兒點數後知道:2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。
教師分別出示點子卡片和數字卡片3,幼兒認讀。
引導幼兒點數紅氣球的數量,並說出用數字幾表示,然後拿出相應的點子卡片和數字數一數,黃氣球和藍氣球各有幾隻?幼兒說出其數量後,教師出示數字卡片4,使幼兒知道:4只氣球可以用數字4來表示。
找一找,數字3和4分別隱藏再哪裏?
引導幼兒根據氣球的數量圈出相應的點子。
三、討論交流想一想,數字3和4還可以表示哪些物體?
教師引導幼兒從活動室找出數量是3或4的物品,並在統計表中用繪畫等形式記錄下來。
四、活動結束
教學反思:
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
活動設計:
教幼兒辯認平面幾何圖形是中班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我們以遊戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。
活動目標:
1、認識圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉換關係。
2、在活動中,讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。
3、激發幼兒對數學活動的興趣。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備:
PPT課件、小鴨子頭飾、圖形卡片實物、用各種幾何圖形拼成的小路、五角星。
活動過程:
中班數學詳案教案及教學反思《鋪小路》含PPT課件
討論兩個半圓形該放在什麼地方,歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形,同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、遊戲:踩石頭
教師手中隨機出示圖形卡片,請幼兒迅速站到地板相同圖形的旁邊,看誰找得又對又快。
四、遊戲結束
小朋友一起送小鴨子回家。
課後反思:
首先,漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人爲樂的美好情感;最後,“踩石頭”的遊戲又使幼兒興味盎然,把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準備來講,我們用吹塑紙製成小路,並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作爲坑,又以這些幾何圖形片作爲鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便於幼兒發現並改正錯誤。
圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較爲簡單的部分,以適合中班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到某些圖形的轉換關係,而且使他們在完成鋪路任務之後獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價值。
【活動目標】
1、在看看、說說、玩玩中,嘗試按要求(大小、顏色和形狀)幫助小兔找蘿蔔。
2、體驗遊戲的快樂。
【活動準備】
前期經驗:認識各種顏色形狀和大小
各種大小顏色形狀不一樣的蘿蔔
【活動重點】嘗試按一維特徵找蘿蔔
【活動難點】嘗試按二維特徵找蘿蔔
【活動過程】
一、參觀小兔的蘿蔔園——瞭解蘿蔔的不同特徵
(在參觀小兔蘿蔔園的情境中,引導幼兒發現蘿蔔的顏色、大小和形狀都是不一樣的。)
1、看看誰來了?
2、小兔在蘿蔔園裏種的蘿蔔都豐收了,它去拔了好多蘿蔔。
3、你們發現這些蘿蔔有什麼不一樣的地方嗎?
小結:原來這些蘿蔔的大小、顏色、形狀都不一樣。
二、運蘿蔔——嘗試按一種特徵運蘿蔔
(在運蘿蔔的過程中,引導幼兒嘗試按顏色和大小一種特徵幫助小兔找相應的蘿蔔。)
1、小兔子種了這麼多蘿蔔,要請你們一起幫它來運蘿蔔,你們要按照小兔子的要求運蘿蔔。
2、小兔子要請你們運一個大蘿蔔和一個小蘿蔔。
3、小兔子還要請你們運兩個顏色不一樣的蘿蔔。
4、說說你幫小兔子運了什麼顏色的蘿蔔?
小結:你們都幫小兔子運了大小和顏色都不一樣的蘿蔔,謝謝你們。
三、送蘿蔔——按二種特徵送蘿蔔
(在送蘿蔔的過程中,引導幼兒嘗試按顏色和形狀二種特徵找蘿蔔,發展幼兒二維思考能力。)
1、我們幫小兔子運了這麼多蘿蔔,現在小兔子要把蘿蔔送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。
2、請你們送兩個顏色和形狀都不一樣的蘿蔔給其他小兔子。
小結:你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿蔔,而且這些蘿蔔的形狀也是不同的。
活動目標
1、認識圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉換關係。
2、在活動中,讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。
3、激發幼兒對數學活動的興趣。
活動準備
1、圖片
2、用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。
活動過程
一、觀看情景表演
小鴨子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。
提問:小鴨子你爲什麼摔跤啊?
教師:請小朋友們幫助它把路鋪好。
二、鋪小路
1.觀察小路中土坑的形狀。
提問:土坑有那些形狀的?
教師:請你把和土坑相同形狀的石頭填進去,然後檢查是否填平,大小正好。
2.教師指導幼兒進行操作活動,把圖形一一對應的填好,
3.出示兩個半圓形討論該放在什麼地方,歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形,
同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、遊戲:踩石頭
教師出示一個圖形,請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰找得又對又快。
四、遊戲結束
小朋友一起送小鴨子回家。
活動目標
1、學習按圖形的兩個特徵標記分類並正確記錄其數量。
2、培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。
活動準備
1、圖形拼圖一幅,標記卡、數字卡若干,各種圖形若干。
2、數字印章,印泥、操作用紙若干。
活動過程
一、集體教學活動。
1、學習用兩個特徵標記記錄圖形。
(1)出示圖形一。
師:圖上有什麼?(房子、小橋、蝴蝶)
師:用什麼圖形拼搭成的?(長方形、三角形)
師:每個三角形都一樣嗎?什麼地方不一樣?
(2)出示圖二(顏色標記、形狀標記、大小標記)
師:用哪些標記來表示大三角形?小三角形?
師:用哪些標記來表示紅三角形?黃三角形?
幼兒先相互討論、交流。
教師小結。
(3)按照標記記錄。
師:這兒這麼多的圖形,每種圖形各有幾個呢?請幼兒報數字老師記錄。
(4)小結。
請幼兒一起說說這幅圖裏面有幾個什麼樣的圖形?
二、幼兒操作活動。
1、分類遊戲。
(幼兒分別取自己的圖形卡片)看一看,說一說,你的圖形是什麼顏色的什麼形狀的。
看教師出示標記圖,圖形特徵與標記相符的幼兒,舉起卡片站起來。送圖形回家,要求圖形必須符合門牌號。
2、記數活動看圖按標記記錄。
學習記錄後,說說這幅圖裏有幾個什麼樣的圖形。
三、活動評價。
請個別幼兒上來說說你們是怎麼做的,討論做的是否正確。
反思
此次活動,以“幼兒的`發展爲本”精心設計,抓住幼兒好動的天性,巧妙地創設數學王國這一情境。在活動中,提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識,使兒真正成爲學習的主人,而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。
活動目標:
1、感知6以內的基數和序數。
2、通過編小書的活動,發展幼兒思維的聯想力,創造力,觀察力。
活動準備:教師製作圖片4張,各種圖形若干,膠水,白書人手一本,筆,數字卡片
活動過程:
(一)引題
談話:
——孩子們好,你們都進來了嗎?我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。
——我們剛認識,是新朋友,我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區來的陳老師,今天由我一個人和大家學習,和我一道來的還有幾位老師,請他們站起來和我們認識一下。和我一道來的有幾位老師?
——現在請小朋友也做個介紹,從右邊開始數第3位孩子你叫什麼名字?從右邊開始數第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數第五位孩子是誰?從左邊開始數第2位是誰?……
還有很多小朋友一會兒我們再來認識。
(二)感知序數與基數
1、出示圖片
——小朋友們,陳老師爲大家帶來了一些圖片,數一數有幾張?
——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什麼?(引導幼兒說出圖片上有幾個什麼形狀,可以用數字幾表示?你認爲他像什麼?)
——你還喜歡哪張圖片?上面有什麼?像什麼?
——這張圖片上有幾個什麼形狀?可以用數字幾來表示?它像什麼?
——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。
2、編制空白的圖片
——這裏有兩張圖片怎麼什麼圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個什麼形狀?(教師貼)他像什麼?
——這張圖片你想貼幾個什麼形狀?圖形數量不能超過六個,請一幼兒操作。
3、訂書
剛剛有很多小朋友都發現了這個小數字,大數字與小數字一樣嗎?大數字表是什麼意思?(大數字表示圖形的數量)小數字到底是什麼意思呢?哦,我知道了,我在看書的時候,都會發現很多書本每一頁的右下角都有個數字,我們可不可以把它訂成一本書呢?
——按照什麼順序來訂呢?那一張放在最前面好?
小結:現在我們明白了,這個1表示一個圓形,右下角的1表示第一頁,原來第幾和幾個是有區別的,第幾表示位置,幾個表示數量。
——給書裝上封面封底
——給書取個名字
(三)動手製作
1、幼兒操作
——小朋友們,你們想不想用各種圖形編一本屬於自己的書?我早就猜到了,所以我爲你們準備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數量不能超過六個。第三編好之後馬上做到位置上,如果還有時間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個圖形,它像什麼。當聽到我的鈴鐺信號馬上回到位置上。聽明白了嗎?
2、請個小朋友爲我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什麼。
(四)活動結束
我們的小朋友編的書也相當的精彩,我們回教室互相介紹介紹,還要給書取個名字,回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
活動目標:
1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序,並能正確應用昨天、今天和明天。
2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。
活動準備:
1、多媒體教具、課件。
2、幼兒操作材料:星期娃娃頭飾。
活動過程:
1、認識一週日及排列的順序。
多媒體畫面(一)
(1)、認識一週日
(1)星期媽媽教師導語:星期媽媽有幾個寶寶,他們都叫什麼名字?
(幼兒講述)
(2)星期寶寶“星期寶寶們來了,我們一起來數數一共有幾個星期寶寶?”
小結:這七個星期寶寶就組成了一個星期,也叫一週。
(2)、學習正確排列一週日
a、教師導語:星期寶寶可調皮了,他們老是排錯隊。小朋友,你們誰會幫
他們排隊呢?誰排第一個? 幼兒討論)
多媒體畫面(二)
b、多媒體演示一週日的排列
(1)傳說故事教師導語:故事講完了,你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?接下來怎
“一週日的由來”麼排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)
小結:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期
二......
(2)星期寶寶們c、幼兒爲星期寶寶們排隊
d、遊戲“開火車”
幼兒帶上“星期”頭飾。
玩法:請星期日寶寶當火車頭,然後去邀請其他的星期寶寶,最後按照一週日的順序排好成一列“火車”。
延伸:“你是星期幾?”(星期六)
“星期六後面是星期幾?”(星期日)
(小結:星期是循環的。)
2、認識今天、昨天和明天。
多媒體畫面(三)
(1)、教師導語:誰來告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)
按順序排好的星“再請小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?”
期寶寶們(多媒體演示――相應的星期寶寶會向前走出來)
(2)、小結:今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的後面一天是明天。
(3)、遊戲“找朋友”
幼兒帶上“星期”頭飾。
玩法:先選出代表“今天”的星期寶寶,請他來找出自己的兩個好朋友―― 昨天和明天。
(延伸:“今天”的內容可假設。如:假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )
3、小結幼兒活動。
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