【熱門】幼兒園大班教案合集9篇
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作爲一名老師,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案9篇,希望能夠幫助到大家。
教材分析
《金蛇狂舞》是一首民族管絃樂曲,由我國著名的人民音樂家聶耳創作。樂曲是“ABA"3段體結構,旋律具有鮮明的節奏特點。第1段以明亮上揚的音調呈現出歡樂、昂揚、奔放的情結,節奏鏘且連綿起伏:第2段爲中國曲式螺絲結頂的結構,上下句對答呼應,句幅逐層減縮,速度逐漸加快,加之鑼、鼓、錢、木魚等打擊樂器的節奏烘托,使情緒逐層高漲。該樂曲具有濃郁的民族風情,情歡騰激越,表現出我國傳統節日中舞龍要獅時火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂欣賞能力進一步提高,能較準確地感受性質鮮明、結構適中的器樂曲。本活動通過引導幼兒傾聽、感受、表現樂曲,理解樂曲所表達的內容,感受樂曲中熱烈的氣氛,在欣賞中獲得美的享受。
活動目標
1、傾聽音樂,結合舞師子、要龍燈等傳統文化活動了解樂曲“ABA"的曲式結構,瞭解樂曲歡騰激越的特點。
2、嘗試用自由的即興動作表演體驗B段樂曲的對話應答和逐步縮短的樂句結構。
3、感受樂曲中熱烈、喜慶的氛圍,萌發對傳統民樂的喜愛之情。
活動準備
1、《幼兒素質發展課程?音樂》CD,教師自備節慶時舞龍、要獅的視頻,綵綢,樂器,舞龍舞獅小型表演的道具等。
2、活動前引導幼兒學習兒歌《同新春》。
活動建議
1、請幼兒完整欣賞樂曲,感受樂曲歡騰激越的特點引導幼兒專心傾聽音樂,根據樂曲的節奏和旋律展開想象。提問:聽了這首音樂,你有什麼感覺?你想到了什麼?
2、請幼兒再次欣賞樂曲,初步瞭解樂曲“ABA”的曲式結構,理解樂曲所表達的內容。幼兒欣賞樂曲時,教師通過表情、手勢,鼓勵幼兒用簡單的動作表現音樂節奏和旋律變化,感受兩段音樂的不同風格。提問:你認爲這段音樂分幾部分?
3、請幼兒分段欣賞樂曲《金蛇狂舞》,嘗試運用兒歌和即興動作表演體驗A段鏗鏘歡快、
B段對話應答和逐步縮短的樂句特點。
(1)播放A段音樂,引導幼兒交流並進行表現。
提問:想一想,人們可能在幹什麼?可以用什麼動作來表現?
小結:這是一首表現各種喜慶活動的曲子,我們可以用簡單的用綢、十字步跳躍等動作進行表現。
(2)播放B段音樂,引導幼兒交流並進行表現。
提問:這段音樂聽起來有什麼特點?像在幹什麼?請小朋友們邊聽音樂邊朗通詩歌《鬧新春》吧。
引導幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試將學過的兒歌〖鬧新春》與B段音樂相匹配進一步感受
B段對話應答和樂句縮短的特點。
鼓勵幼兒念兒歌時輔以拍腿、拍肩等動作來感受節奏變化。
4、引導幼兒完整地表現樂曲,感受樂曲熱烈喜慶的氛圍,激發幼兒對傳統民樂的喜愛。引導幼兒結伴協商,想象音樂情節,根據已有經驗和興趣選擇表現方式合作
演,如舞龍要獅表演、樂器演奏、自由舞蹈等,進一步感受樂曲熱烈、喜慶的氛圍,激發幼兒對傳統民樂的喜愛之情。
活動目標
1、理解歌詞,學習小樹葉勇敢、關愛媽媽的精神。
2、感受樂曲2拍子和附點的節奏性。
3、理解兩段歌詞所表達的不同情感,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。
活動準備
1、音樂《小樹葉》、鼓一個。
2、經驗準備:戶外活動時,引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子,傾聽樹葉發出的“沙沙”聲,與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。
活動過程
一、入室活動。
1、節奏遊戲。
——教師用鼓敲出歌曲《小樹葉》的節奏性,重點是歌曲中第二和第七小節的節奏性。
——請幼兒跟着教師的節奏一起做拍手、跺腳等不同的表現形式。
2、請幼兒說一說它和學習過的節奏遊戲有什麼不一樣。
二、歌曲學習。
1、欣賞音樂《小樹葉》,感受音樂節奏。
——請幼兒說一說聽過歌曲後的感受。
——請幼兒聽一聽歌曲《小樹葉》的節奏,說一說它是幾拍子的?
——邊聽邊拍手,重點感受歌曲中的附點和短音節奏性。
——請幼兒說一說,歌曲中的節奏性除了可以用鼓、拍手錶示,還可以用什麼樣的形式表現。
——教師播放音樂,大家一起來用不同的形式表現歌曲中節奏性。
2、理解歌詞。
——歌裏面都唱了些什麼內容?
——小樹葉的心情是怎麼樣的?
——小樹葉離開媽媽之後說了什麼?
——教師出示電子大書,引導幼兒一起有節奏地朗讀歌詞內容。
——教師帶領幼兒一起學唱歌曲。
——歌曲的第一段大樹媽媽難過的心情,我們應該用什麼聲音來唱?第二段小樹葉用什麼聲音來唱?引導幼兒分別用輕柔,響亮的聲音唱兩段歌曲。
3、音樂遊戲。
——教師根據幼兒們喜歡的歌唱形式進行反覆演唱,提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。
三、音樂遊戲。
播放音樂,教師扮演大樹,幼兒扮演樹葉蹲在大樹旁邊,然後請幾個幼兒扮演大風。唱到“秋風起來了”時,就讓大風慢慢跑向大樹,用手摸小樹葉的頭,被摸到的小樹葉跟大風一起做各種飄的動作向四周散開。第二段音樂,小樹葉隨音樂舞蹈,最後回到大樹媽媽身邊。
活動應變
活動可分兩次進行,第一次活動學習用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲,第二次活動創編動作和遊戲。
活動延伸
可以進行樹葉拓印、樹葉拼貼畫等活動。
區角活動
音樂區:投放音樂和樹葉、大風的頭飾,讓幼兒邊唱邊跳,來感受歌曲的美妙,激發幼兒對學習音樂的興趣。
科學區:收集各種樹葉供幼兒觀察、實驗。如用放大鏡觀察葉脈,將各種葉子進行分類,記錄樹葉枯萎、腐爛的過程等。
環境創設
戶外活動時請幼兒撿一些樹葉,製作樹葉拓印畫或樹葉拼貼畫裝飾主題牆。
家園同步
1、組織家庭成員玩一玩《小樹葉》遊戲。
2、和幼兒一起動手,把撿回來的樹葉,製作成不同形態的動物拼貼畫。
隨機教育
教育幼兒外出時,如果跟爸爸媽媽走散了,一定要勇敢學會請求幫助,找相關的服務人員等。
附錄:《小樹葉找媽媽》
秋天到了,一片楓葉飄落在地上,小兔子拾起來幫它找媽媽。
小兔子來到銀杏樹前,問:“銀杏樹媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子是黃色的,像扇子一樣。”
兔子來到梧桐樹前,問:“梧桐樹媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子比它胖,是黃色的。
小兔子來到松樹前,問:“松樹媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子像針一樣,是綠色的。”
小兔子來到楓樹前,楓樹媽媽正在找孩子,看見被風吹跑的寶寶又回來了,楓樹媽媽笑了,小兔子也笑了。
活動目標
1、瞭解輪子的特點及作用,簡單瞭解輪子的發展史。
2、能說出一些有輪子的物體,瞭解輪子在生活中的應用。
3、在觀察與操作中發展探究能力,激發探索科學的興趣。
活動準備
科學實驗“爲什麼輪子都做成圓形的”,不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。
活動過程
一、問題激趣。
師:如果汽車沒有輪子,會怎麼樣?有沒有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢?
請幼兒說說自己的想法。
我們有沒有辦法驗證自己的想法呢?
二、科學探索。
1、實驗一:汽車沒有輪子會怎樣?
教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車玩具(其中一輛拆掉輪子),讓幼兒比較哪輛車跑得快?
小結:汽車沒有輪子,就跑不快,也跑不遠,很快就停了。
2、實驗二:誰會滾動。
教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木(正方體、圓柱體、球體、三角體),讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠、最快?爲什麼?
幼兒進行試驗,驗證猜測。
小結:圓柱體、球體能滾動,正方體、三角體積木不會滾動。能滾動的圓柱體、球體比不會滾動的正方體、三角體滑得遠。
3、實驗三:一指功。
教師出示用籃子裝的10本厚書,請幼兒嘗試能否用一指推動它。
教師在籃子下鋪上4根紙筒(保鮮袋裏的紙筒),請幼兒再次嘗試能否用一指推動它。
師:爲什麼在籃子下放了紙筒就能一指推動籃子呢?
教師小結:把籃子放在幾根滾動的圓筒上運送東西,很省力,不僅運得快而且多,車輪就是這樣在人類搬運東西的勞動實踐中逐漸發明的。
三、感知輪子在生活中的應用。
你能說說生活中還有什麼地方會用到輪子嗎?裝上輪子有什麼用?
幼兒大膽說出自己的想法。
閱讀幼兒用書《輪子轉不停》,瞭解輪子的發展和在生活中的應用。
活動應變
第三個環節可以改爲讓幼兒完成生活中的輪子調查表,觀察和感知輪子在生活中的應用。
活動延伸
請幼兒用記表的方式記生活中的輪子。
區角活動
科學區:把實驗用的東西放入區域,鼓勵幼兒積極參與科學實驗。還可增加實驗:想辦法將不會滾動的積木變成會滾動的;實驗比較球體和圓柱體滾動方向的不同。
環境創設
張貼幼兒調查表“生活中的輪子”貼在主題牆上。
家園同步
請家長和幼兒一起尋找生活中的輪子,並做好記。
請家長跟幼兒做科學小實驗:“誰跑得快?”。
隨機教育
學會提問是激發幼兒探究興趣、保持好奇心的一個重要方法,日常鼓勵幼兒對周圍事物和現象多提問。
相關鏈接
閱讀《輪子的發明》,拓展知識面。
活動目標:
1、訓練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動作。
2、通過多種報紙的玩法,發展幼兒的創造能力和探索能力。
3、培養幼兒的合作精神。
活動準備:
許多報紙,寫有數字的塑料框,錄音機,用報紙做的紙球。
活動過程:
1、活動身體,爲活動做好準備
把幼兒帶到戶外,播放音樂,教師帶領孩子們一起做有趣的紙球操,讓活動的氣氛活躍起來。
2、啓發觀察,激發興趣。
(1)、教師引導幼兒觀察手中的紙球,讓他們說說這是用什麼做的?好玩嗎?你會玩嗎?你還會做什麼樣的的遊戲?請幾個小朋友上來介紹他所想到的紙球遊戲。
(2)、請幼兒把紙球放到有數字編號的塑料框裏去,塑料框的編號與各小組的編號相對應,看誰放得又快又好。並從框裏拿出一張報紙來。
3、集體遊戲,增加難度
請幼兒把自己手中的報紙放在地上,然後在報紙中間單腳站立,播放音樂,跟老師一起單腳跳,音樂停,誰跳出報紙外算輸。然後請剩下的小朋友把地上的報紙對摺,播放音樂,單腳跳,音樂停,看誰還在報紙中間。報紙越折越小,難度越來越大,看誰成爲最後的優勝者。
4、重點指導,自由練習。
(1)、教師出示一張報紙,請小朋友想想:報紙除了做成紙球,鋪在地上單腳跳,還能做什麼其他的遊戲嗎?引導幼兒想出其他的遊戲玩法,教師對幼兒所想的新玩法要加以肯定,並請小朋友上來示範練習。
(2)、幼兒自由組合,開始遊戲。教師在遊戲過程中注意觀察,適當地給予幫助,並提醒幼兒注意遊戲中的安全。
5、結束活動,放鬆身體。
播放音樂,讓小朋友聽着音樂走回活動室。
活動目標:
1、引導孩子探索舊報紙的多種玩法,培養孩子的創造思維能力和探索慾望。
2、通過遊戲活動,進一步發展孩子的平衡協調能力和跳的能力。
3、培養孩子參與活動的興趣,體驗遊戲活動的樂趣。
活動準備:
報紙、音樂、錄音機。
活動過程:
一、導入活動
1、帶孩子進入場地
師:今天我給大家帶來了禮物,(出示紙棒)你們瞧,這是什麼呀?現在我們一起來表演棍操吧。
2、跟隨音樂做棍操。
二、遊戲活動:玩報紙
1、引導孩子把紙棒拆開
2、引導孩子討論:報紙可以怎麼玩?
師:咦!我的紙棒怎麼不見了?報紙可真有趣呀,大家想一想,報紙可以怎麼玩呢?
3、孩子自由討論
4、老師小結
報紙有許多玩法,有的小朋友說可以做紙球,有的說可以做飛機……你們真聰明,想了這麼多好辦法。現在我們就來比一比,看誰和報紙玩得最開心。
5、孩子自由玩報紙
6、請個別孩子示範自己的玩法
7、集體遊戲
(1)師:你們覺得好玩嗎?現在我們一起來玩吧。
(2)鋪成小路走着玩
(3)變成小河跳着玩
(4)做成紙球踢着玩
8、小結評價活動
(1)將孩子集中
(2)老師小結
小朋友們,今天玩得高興嗎?老師知道你們已經玩得很累了,下面跟着老師一起來放鬆放鬆吧。
三、活動結束,收拾場地
一、 複習5的分合。
1.出示5的分合式,請幼兒認讀。
2.遊戲:碰球(複習5的分合)
師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)
二、 新授5的加減。
A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現在,草地上一共有幾隻小兔子?
2.指定幼兒回答。
3.啓發幼兒說出用什麼方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)
6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,後跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?
7.請一名幼兒說出相關的算式(3+2=5)
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習:8+9=17 9+8=?
B1.老師再次出示背景圖,操作並講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現在草地上有幾隻兔子?
2.指定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾隻兔子?
6.請幼兒交流、討論並回答。(5-3=2)
7.比較兩道減法算式的異同。
C遊戲:你問我答
師:小朋友,我問你,2+3=?生:╳老師,告訴你2+3=5
依次說完所有的算式。遊戲熟悉後,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.
D搶答:看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河裏游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾隻鴨子?(答得多又對的爲勝,可以得到老師的獎勵)
活動目標:
1、鞏固認識太陽系的九大行星,並通過遊戲,學習九大行星的排列位置。
2、大膽想象、動手製作飛船,願意在集體面前展示並講述句型:我駕着飛船飛到×星上,因爲……
3、鼓勵幼兒大膽創造肢體語言,表現各行星的特徵。
4、培養幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。
5、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
6、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1、數碼相機、電視機;
2、地球照片;
3、太陽系照片;
4、太陽系軌道圖;
5、事先在教室裏劃好軌道;
6、各星球字卡及圖片;
7、板上佈置好星空背景圖,圖上畫有行星;
8、收集的紙盒若干(保證每個幼兒有5個盒子)、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。
活動過程:
一、引起興趣。
1、請幼兒觀看地球的照片--美麗的地球。
師:唉!我國有個航天英雄,他是我們國家第一個載人航天飛行取得圓滿成功的航天員,他駕的飛船叫做什麼?(神舟五號)他是叫什麼名字呢?(楊利偉叔叔)楊利偉叔叔從小就愛學習、愛科學,長大要成爲對社會、對國家有貢獻的人。結果,他實現了他的理想,做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學習,將來也做一個有用的人,好不好?
楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片,你們看,這是什麼?這是楊利偉叔叔在神舟五號的機艙裏拍的,漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看!好神奇哦!所以,我們要愛我們的城市我們的家--廣州!愛我們的地球,保護它、珍愛它,因爲我們只有一個地球。他還告訴我們,地球有一個很美麗、很大的家,它的家叫做太陽系,地球在這個家裏排行第三,她有九個兄弟姐妹。
哪九個呢?
2、提出問題:你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎?下面,讓我們一起去看看吧。
二、認識太陽系,並鼓勵幼兒學着扮演行星的特徵。
1、觀看圖片:太陽系。向幼兒介紹九大行星,並指出它們的所在位置。
太陽:是這個家的媽媽,是主宰太陽系的中心天體,在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞着它運動,是地球的生命之源。
水星:在第一條軌道上住着水星大哥,他呀,動作最慢,是距離太陽媽媽最近的行星。
金星:在第二條軌道上住着金星姐姐,是最愛乾淨的一個。
地球:地球住在第三條軌道上,是宇宙中最爲精彩絕倫的一個天體。
火星:第四條軌道上住着火星弟弟,他呀,和地球姐姐的感情最好,所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星:木星弟弟,他住在第五條軌道上,是太陽系九兄弟中最胖的一個,其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星:土星妹妹,住在第六條軌道上,她最喜歡漂亮了,老戴着一個美麗的光環。
天王星:天王星弟弟,住在第七條軌道上,是最乖的一個。
海王星:海王星弟弟,住在第八條軌道上,他和冥王星弟弟一樣,最不怕冷了。因爲他們住的地方有零下200攝氏度以下呢。
冥王星:是九大行星中個子最小,離太陽媽媽最遠的一個,只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。
2、看圖片,玩遊戲,找位置,進一步鞏固行星的位置。
(1)玩遊戲。
A、請小朋友看圖上的圖片,扮演行星找出相應的位置。
B、師:讓我們扮演這些可愛的行星,一起玩遊戲吧。先由我來扮演太陽系的天體媽媽--太陽,找到我的位置站好。請其他小朋友分別扮演九大行星,根據圖片上的行星軌道,找出它們所在的位置,並站到媽媽的周圍。並能大聲地介紹自己:我是××,我站在第×條軌道上。(遊戲)C、大膽動手、動腦,設計出別具特色的飛船或火箭。
(2)出示火箭、飛船的照片,開發幼兒的想象。
利用照片,向幼兒介紹一些科學家發明設計的飛船,並引導幼兒想象不同的組成部分。
(3)請小朋友自由創作,利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭。作品完成後,和本組老師、同伴共同商量,一起飛到喜歡的行星上,大膽展示給客人老師觀賞,並把準備好的句子講出來,例如:我駕着飛船飛到土星上,因爲土星是最美麗的行星,她戴着一個美麗的光環。
活動目標:
1、瞭解小學生書包裏所放物品的名稱及功用;
2、初步學會按課程表整理書包,嘗試分類整理;
3、萌發幼兒上小學的美好願望。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
活動準備:
1、參觀過小學,認識過書包;
2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關錄象。
活動流程:
一、 回憶參觀活動,引出主題。
1、師:前幾天,我們參觀了小學,訪問了哥哥姐姐,知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包裏都有些什麼嗎?
幼:有很多書。
幼:還有鉛筆。
2、師:大一班的小朋友也要上小學了。他們已經準備好了書包,書包裏放了好多東西。我們大家一起來看看,他們的書包裏都放了些什麼?
播放錄象,大一班的幼兒從書包裏逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論:大一班的小朋友書包裏裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)
4、師:那你們認爲小學生的書包裏應該帶什麼?我們來聽聽圓圓姐姐是怎麼介紹的?
播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說:小學生的書包裏放的主要是每天上課要用到的課本、作業本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?
二、 學看課程表。
1、師:圓圓姐姐說書包裏要放每天上課用到的課本,那我們怎麼知道每天要用哪些課本呢?
播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個小學生的書包裏都有一張課程表。看!(出示課程表)我們就通過看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。
2、師:小朋友,你們會看課程表嗎?(教師出示大課程表)
(1)請小朋友動腦筋想一下,課程表上面和左邊的數字分別表示什麼意思?(上面數字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數字表示第幾節課。)
(2)請小朋友找一找星期一有哪些課?是怎麼找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)
(3)星期二上午第二節是什麼課?是怎麼找到的?
三、 嘗試整理書包。
1、師:小朋友都學會看課程表了,想試試看課程表來準備你書包裏的物品嗎?
教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包,有哪些活動,需要準備哪些物品?請你連線,空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作後,將每組的“物品準備清單”進行展覽並介紹。
3、師:小朋友們真能幹,都會看課程表準備你書包裏的物品了。大家想一想整理書包要注意些什麼?
4、嘗試整理書包:在後面桌上有很多物品,請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。(幼兒開始整理自己的書包,老師巡迴指導。)
5、請一組內的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。
教師小結:今天,我們學習了一個整理書包的新本領,真能幹!我們一起背好書包來唱首歌吧!幼兒背好書包,邊走邊神氣地演唱《上學歌》。
6、結束活動。
【活動目標】
1、感受歌曲三拍子的節奏,體驗歌曲所表現的優美意境。
2、初步嘗試用連貫、親切、優美的聲音演唱歌曲。
3、通過圖譜提示理解記憶歌詞,體驗探索學習帶來的快樂。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
【活動準備】
1、課前熟悉歌曲的旋律節奏。
2、圖譜一幅,小圖片若干。
【活動過程】
1、談話導入。[練聲:向風兒問好]
“美麗的春天來了,風兒輕輕地吹着,小朋友,讓我們來向風兒問個好吧。”
2、引導幼兒傾聽、感受歌曲。
(1)完整欣賞音樂。
“聽了以後有什麼感覺?”
“猜一猜,風兒在唱些什麼?”
“它會唱些春天的哪些變化?”
“風兒唱的.這首歌曲《小籬笆》真好聽,讓老師也來爲你們唱一唱。”
(2)教師清唱歌曲一遍。“聽到了什麼?”
(3)教師隨音樂範唱歌曲。
“歌裏還唱了些什麼?”[請幼兒用歌詞來回答。]
3、看圖譜學說歌詞。
(1)出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什麼?”
“每一張小圖片代表歌曲裏的哪一句歌詞?”[幼兒學說]
“這張圖譜完整嗎?“
(2)教師邊指圖譜邊演唱,請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負責一張圖片,將它填在圖譜上相應的地方,並說出相應的歌詞。
(3)有節奏的集體朗誦歌詞。
4、幼兒學唱歌曲。
(1)輕聲學唱。
(2)好聽的聲音學唱。
(3)學習不同風格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的?”
“微風吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優美,當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時,應該怎麼唱呢?”
[個別幼兒學唱,集體學唱一遍。]
(4)個別幼兒做小指揮帶領大家演唱。
(5)集體表演唱。
5、延伸活動。
“春風除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化,還會給我們的周圍帶來什麼變化?請小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲裏來,一定也很好聽的。”
【活動反思】
《小籬笆》是一首優美的樂曲,舒緩悠揚的三拍子音樂呈現出初春的喜人景色,結束句的水滴聲又體現了歡快跳躍的不同風格,樂曲的意境與歌詞內容符合近階段孩子的生活經驗。
我本次活動的教學目標是:
1、感受三拍子歌曲優美的情緒,體驗歌曲表達的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱,體驗表演唱的樂趣。
在本次活動中,我利用色彩鮮豔的圖譜,結合琴聲,加上適當的體態動作,引導幼兒主動參與活動、積極表達。活動後的幾點反思:
1、在觀察圖譜時,可以讓幼兒踊躍回答,談談圖片上的內容,多給幼兒提供發言的機會,鼓勵幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會朗誦歌詞後,我便讓孩子們來跟着伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態還未被完全激發,我應該再給孩子一點時間,如讓孩子們自由地跟着教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩衝與支持,爲歌唱積累一定的經驗,到最後能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂拍節奏時次數有些少,應讓幼兒多感受幾次,音樂的節奏可逐步加速,激發幼兒的興趣。
4、活動結束前,應讓幼兒跟着音樂邊唱邊用動作表現一下歌曲,加深對歌曲的理解。
雖然在活動中我還存在着不少的不足,但是整個活動幼兒在優美的音樂中學會歌曲,爲以後的培養藝術氣質積累經驗。
活動目標
1.認識到生氣原來是一個普遍現象,很正常。
2.知道生氣是一種不良的情緒,體驗擺脫生氣後的快樂。
3.分享幾種簡單、文明幫助他人和自己消氣的好方法。
活動準備
教學PPT,氣球和打氣筒各一,背景音樂,紙、筆,摺紙飛機的方形紙每人一張。
活動過程
一、繪本閱讀中引出“生氣”的主題
1.師:你們一個個看上去都很開心,我真喜歡,但我發現小波今天有點怪,他怎麼了?你從哪裏看出來?
2.結合PPT圖片,講述繪本故事第一部分——令小波越來越生氣的三件事情。
師:演出的時候,奶牛突然狠狠地踩了小波一腳,讓小波在臺上差點摔了跤,丟了臉,真讓他生氣!但是他想想,能不生氣就不要生氣了吧,於是他在內心輕輕地安慰自己。如果是你,你會對自己說些什麼安慰的話呢?
師:小波就是這樣安慰了自己,終於讓自己不生氣了。但是上課的時候,小波回答不出老師提出來的問題,老師批評小波的時候,他的同桌居然笑話他,這件事情,讓他無法原諒,不能忍受,他非常生氣!放學的時候,媽媽讓一個阿姨來接小波,一路上,這個阿姨不知道怎麼回事,把車開得衝來撞去,非常危險,還差點撞到了路上的小動物,這讓本來就已經生氣的小波更加忍受不了了,他更加生氣!
二、經驗交流中發現生氣的現象
師:你們有沒有像小波一樣,遇到過一些忍無可忍的、讓自己非常生氣的事情呢?都是一些什麼事?
教師結合PPT進行歸類小結:原來,生活中有很多事情會讓我們忍無可忍要生氣,有的來自生活上,有的來自學習上,還有的來自和其他人的交往上。而且,每個人都會遇到生氣的事,不光你們會遇到,周老師也會遇到,你們的爸爸媽媽也會遇到。
三、實驗觀摩中認識生氣的危害和消氣的必要
1.師:一個人一直生氣,總是生氣,好嗎?爲什麼不好?幼兒結合經驗講述。
教師小結:原來,生氣有那麼多的壞處。
2.藉助氣球實驗來感性理解充氣與釋放的過程。
師:我們的身體就像這氣球,本來好好的,但是遇到不高興的事就生氣,遇到不順心的事就生氣,遇到不滿意的事還生氣,身體裏的怒氣越來越多,再生氣下去的話,我們的身體會怎麼樣?
師:這可怎麼辦好?快來救救我們的身體!我們必須得趕緊想辦法讓自己消消氣,把身體裏的怒氣一點點趕走,這樣才能讓我們的身體恢復原來的健康。
四、討論、尋找消氣的辦法
1.就小波踩花的發泄方式進行討論。
師:小波可不想讓自己的身體被氣炸了,他聽了你們的建議以後,決定趕緊去想辦法消消氣。他打開家門,看到門口的一排花,就走過去,哼哼哼,用力踩了一朵,哼哼哼,又用力踩一朵,就這樣踩了一朵又一朵。你們覺得他這樣的消氣方式好嗎?爲什麼?
教師小結:這樣的消氣辦法不僅解決不了問題,還破壞環境、影響別人、傷害自己,一點都不好。
2.小組討論各種擺脫生氣找回快樂的好辦法。
師:你們能不能來幫幫小波,幫他想一些既方便又文明的消氣好辦法呢?
師:兩個好朋友一組好好討論,然後用最快的速度把好辦法畫下來。畫好馬上送上來,老師給你們貼到黑板上。(幼兒分散討論作畫,教師巡迴指導。)
五、分享各種消氣的辦法,體驗成功消氣的快樂
1.集中後請各組代表上來介紹好辦法,然後選擇3~4種有代表性的好辦法表演。
教師結合PPT小結:原來幫助別人趕走怒氣、找回快樂的辦法可以是帶他吃點好吃的、看點好看的、聽點好聽的、玩點好玩的。
2.把這些好辦法拓展到自我消氣的運用。
師:小朋友真是一羣樂於助人的好孩子,瞧,現在的小波在大家的幫助下怎麼樣了?(出示PPT中小波開心的笑臉)
師:這些辦法可真好,這些辦法除了可以幫助小波,還能幫助其他人嗎?能不能幫助你們自己消氣呢?誰曾經在自己生氣的時候,用“吃點好吃的”這個辦法幫助過自己?
3.再次分享消氣的好辦法。
師:你們跟我分享了那麼多好辦法,我也想出了一個既方便又文明而且還很特別的好辦法,就是用一張紙來幫助自己消消氣。我把心裏最最生氣的事情畫在了這張紙上,然後把這張紙折成了一架飛機,讓這架飛機來把我的怒氣帶走。你們想不想也來試一試這個辦法?(幼兒桌面操作)
活動延伸
幼兒帶上紙飛機到操場上去,把“生氣”丟得遠遠的。
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