【精華】幼兒園小班教案模板5篇

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在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案篇1

設計思路：

一、幼兒分析

我班幼兒對美術活動感興趣，願意大膽嘗試繪畫各種內容，如植物、動物、人物。其中人物畫畫過側面人、背面人、投擲的人物動作，但對於以人物爲主的主題畫接觸比較少，特別是在畫面的佈局上存在問題，不太關注人物遠近在畫面上的大小及位置，人物的動作也較單一。但是對於大班後期的幼兒來說，他們的生活經驗日漸豐富，憑藉觀察、記憶和想象，會畫動態人物主題畫是必須要掌握的基本經驗。

二、選材分析

《綱要》指出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，分享他們創造的快樂。”運動一向是幼兒所喜愛的，他們在老師的帶領下盡情地參加跑步、投擲、跳繩等各項運動，感受着運動所帶來的特有快樂。在開展班級運動會的過程中，幼兒參與運動時的各種動作帶給我靈感，可以作爲繪畫動態人物主題畫的素材。因此，我從幼兒的興趣出發，設計了此教學活動，旨在觀察交流的基礎上，大膽運用造型和色彩表現運動的情景，關注畫面中人物的動作及位置安排。

活動目標：

1、聯繫運動會經驗，按自己的意願表現運動會的情景，繼續體驗參加運動會的快樂。

2、嘗試在表現人物動態的基礎上合理安排畫面及明顯的前後位置。

活動重點：

畫運動中的人物動態。

活動難點：

合理佈局，安排畫面中人物的位置及大小關係。

活動準備：

1、經驗準備：開展過班級運動會，畫過簡單的人物畫。

2、材料準備：運動會的照片、繪畫紙、勾線筆、單個人物動態範例等。

活動過程：

一、話題導入

教師：上次我們班開展了一次運動會，今天老師帶來了幾張照片，一起來看看。

二、觀察討論

(一)出示跳繩的照片

關鍵提問：

1、看看這是什麼比賽?運動員的動作是怎麼樣的?怎麼站的?

小結：這是跳繩比賽，運動員跳繩的時候雙手握緊繩子，手臂稍稍伸直向前甩動，雙腳膝蓋處微微彎曲離地跳起。有的面對大家跳，有的側身對着大家跳，還有的背對着大家跳，站位各異。

2、除了運動員還有什麼?運動員和這些啦啦隊員、小花壇之間是什麼位置關係?

小結：除了運動員還有啦啦隊員，小花壇等，運動員在前，啦啦隊員及小花壇等在後。

3、如果畫下來怎樣安排畫面?爲什麼?

小結：在安排畫面的時候，先畫運動員，畫在前面，要畫得大一點，最後畫啦啦隊員等，畫在後面，要畫得小一點，因爲他們站得比較遠。

(二)出示跨欄的照片

關鍵提問：

1、這又是什麼比賽?跨欄比賽和跳繩比賽一樣嗎?哪裏不一樣?

小結：這是跨欄比賽，運動器械不一樣，跨欄器械在地上，跳繩器械拿在手上。動作不一樣，跨欄的動作和跑步一樣，兩臂彎曲前後擺動，兩腿膝蓋彎曲前後分開，過欄時膝蓋擡得很高，騰空過欄。

2、跨欄中的三個運動員動作一樣嗎?爲什麼不一樣?

小結：因爲運動員速度不一樣，所以看到的動作也不一樣，有的很快已經領先過欄了，有的即將要過欄，還有的比較慢在助跑中。

3、運動員後面還有什麼?如果讓你把這項比賽畫下來，你會怎麼畫?

小結：原來跨欄比賽後面的背景與跳繩比賽時的背景是不一樣的，除了啦啦隊員還有裁判，以及綠化和勇敢者道路上的器械等。畫得時候，也先畫比賽中的運動員，畫得大一點畫在前面，再畫啦啦隊員、裁判和綠化，畫在後面，畫得小一點。

三、幼兒操作

提問：除了跨欄和跳繩，運動會上還進行了什麼項目的比賽?

小結：運動會上比賽項目很多，接下來請你們畫畫自己喜歡的一項運動比賽。

(一)作畫要求：

1、選擇自己喜歡的`運動比賽，安排好畫面中人物的位置。

2、用流暢的線條大膽表現。

(二)過程性指導：

1、關注幼兒畫面中人物的位置及大小關係。

2、對遇到問題的幼兒進行個別指導。

四、分享交流

1、讓我們把運動會中的熱鬧情景展現出來吧!

2、結合自己的畫面介紹運動比賽內容，表達運動會中的熱鬧場面。

幼兒園小班教案篇2

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急於把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我爲了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因爲他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

幼兒園小班教案篇3

活動目標：

1、培養幼兒參加體育遊戲活動的興趣。

2、通過遊戲，使幼兒懂得團結起來力量大的道理。

3、初步掌握單手肩上投擲動作。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1、紙球若干。

2、大灰狼大圖片一張、“大灰狼”一隻。（教師扮演）

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、準備部分

（導入）“今天兔媽媽要帶兔寶寶們到郊外遊玩”

1、做運動，幼兒分散站立。

2、伸開小手轉一轉，腿兒擡一擡，小腳跳一跳，雙手叉腰搖一搖，等等。

二、基本部分

（一）幼兒自由練習投擲動作。

1、我們在這玩，大灰狼來了怎麼辦？（引導幼兒想辦法，發展幼兒的擴散性思維）

2、你們看，那兒有一些“石頭”，我們用“石頭”打大灰狼，好不好？怎樣把“石頭”投遠？我們試試看。（幼兒拿“石頭”分散練習、自己探索投擲動作）

（二）講解練習單手肩上投擲動作。

1、請一個幼兒示範動作，教師講解動作。

一隻手拿“石頭”舉到肩膀上，向上前方投出去。

2、幼兒在教師組織指導下練習單手肩上投擲動作

教師組織幼兒空手練習

教師組織幼兒“拿石頭”打大灰狼圖片。（增加幼兒活動興趣）

3、打大灰狼

聽，誰來了？怎麼辦？

教師和幼兒一起打大灰狼

打敗大灰狼，拍手歡呼。

三、結束部分、聽音樂放鬆，活動結束。

“孩子們，今天你們表現得真棒，我們團結起來打敗了大灰狼。有小朋友遇到困難自己解決不了怎麼辦？”（教育小朋友互相團結、互相幫助，使他們懂得團結起來力量大）

自我分析：

1、小班幼兒喜歡聽故事，模仿故事中的角色。於是，我把活動編成了一個小故事，讓幼兒扮演小兔子，我當兔媽媽，配班老師扮大灰狼，以小兔子大大灰狼組織幼兒進行遊戲，在遊戲中，孩子們非常高興，都能積極投入的進行遊戲募集齊了幼兒參加遊戲活動的興趣，滿足了孩子們心情愉悅的需要。

2、遊戲中我鼓勵孩子自己想辦法，探索投擲動作，爲孩子們創造了自由的空間，對孩子自主性發展有很好的幫助。

3、遊戲活動以小兔子打大灰狼的形式進行，這一趣味性的活動深深吸引着幼兒，促進了幼兒良好個性的形成。適合小班幼兒的年齡特點。

4、遊戲活動中，通過幼兒自由探索，講解練習，打大灰狼等發展了幼兒的投擲動作。

5、遊戲活動中，幼兒一起努力，打敗大灰狼，使幼兒懂得團結起來力量大，對幼兒的社會性發展是很有幫助的。

幼兒園小班教案篇4

活動設計意圖:

小班幼兒年齡小,注意力不集中,但比較喜歡參與區域活動,能遵守相應的區域規則,在開展“丁娜請客”主題中,我發現以區域活動的形式開展這個主題,幼兒的學習慾望更強烈,同時區域活動的開展能給幼兒提供多種平行學習的機會,因此,我們便把主題活動的內容及本階段相應的學習活動融合在區域活動中,(認識小動物及相對應的詞語;學習做客與請客的禮儀;模仿動物的動作和聲音;設計小動物的食物、請柬、動物頭飾)把各種知識、技能分解到自理間、數數間、塗鴉間、娃娃間、音樂間、圖書間等區域去實施。

二、十二月份區域目標:

1、遵守區域規則,活動中能認真參與區域活動。

2、繼續學習對應、分類及強化幼兒對大小的基本概念。

3、瞭解請柬的用途和製作過程,感受參與制作的樂趣。

4、學習參與簡單的製作活動,加深對動物的瞭解。

5、明確自己的角色,積極參與角色活動。

6、能根據自己的意願,選擇自己喜歡的玩具進行手部訓練。

7、積極參與表演,學說短句:“我請你吃X X?”

三、本週區域重點及提供的材料:

1、塗鴉間:增設吸管、海綿、包裝紙、餅乾盒等,引導幼兒嘗試學習製作立體的動物食物,供幼兒粘貼用的各種輔助材料(花、草、樹、動物圖樣等)

2、娃娃間:將娃娃家創設成“丁娜家”,增設小動物食物(蘿蔔、小魚、骨頭)、小動物頭飾,引導幼兒學說短句:我請你吃X X,複習“請進”、“謝謝”等詞語。

3、音樂間:錄製小動物音樂、動物頭飾,引導幼兒學習用簡單的動作模仿小動物的叫聲及動作。