【精華】幼兒園大班教案模板九篇
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作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標
1.會唱《一分錢》
2.幼兒主動參與活動,大膽表演。
3.幼兒擁有拾金不昧的精神。
4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
5.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
教學重點、難點
重點:熟悉曲調,唱準歌詞。
難點:角色表演
活動準備
1.一分錢紙幣若干
2.警帽一頂
3.錄音帶
活動過程
一、
1.律動《數鴨子》。
2.師生問好:
3.出示“撿錢交給警察叔叔”的圖片。
提問:
(1)圖片上都有什麼?
(2)什麼時間、地點、發生了什麼事(描述圖片,培養幼兒的語言能力)
4.認識一分錢,開始新課教學
二、新歌教學
1.聽錄音範唱或教師範唱。
2.小朋友們,以前是不是聽過這首歌,聽誰唱的?今天我們就一起學習這首歌。
3.隨我朗讀歌詞。
4.隨我逐句學唱。
5.分組學唱。其他小朋友打拍子。
6.試着隨我完整地唱。(三遍)
7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱後句)
8.再完整地唱一遍。
三、表演歌曲
1.提問:歌曲裏唱了兩個人物,撿錢的小孩和警察叔叔。進行分角色表演。
2.首先請小朋友自己根據歌詞創編動作。
3.老師也創編了一套動作,請跟我做一做。(請一個小朋友扮演撿錢的人,提示我們把撿到東西不揣進自己兜裏,歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)
4.分角色表演:男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。
讓每一位幼兒都有參與的機會。
四、小結:教育幼兒從小要發揚“拾金不昧”的精神,做個好孩子。
活動延伸:
認識各種面值的紙幣。
小百科:《一分錢》由潘振聲作詞作曲的一首兒童歌曲。潘振聲認爲,兒童歌曲是影響少年兒童成長的一門重要藝術,也是加強和改進未成年人思想道德建設的一項重要內容,在培養少年兒童的高尚情操、提高他們的藝術修養、促進他們健康成長方面都起着不可替代的作用。
活動目標:
1、瞭解奶牛的特徵以及牛奶對人們的益處;
2、在情景化的活動中,自然萌發感謝奶牛的情感。
3、使幼兒對探索奶牛感興趣。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
1、幼兒活動前已積累有關牛奶的經驗,並自帶兩種奶製品;
2、幼兒情景表演準備,錄像準備,“奶牛媽媽”角色準備;
3、歌曲《小奶牛》磁帶、錄音機準備。
活動過程:
(一)情景表演,引出課題;
1、小朋友,你們看誰來了?(幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片)
2、“酸酸甜甜”的是什麼?你們還喝過什麼牛奶?
3、討論:這些牛奶是從哪裏來的呢?
(二)觀看錄像,走近奶牛;
1、觀看第一遍錄像,提問:
(1)奶牛長得什麼樣?(引導幼兒瞭解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特徵)
(2)你還看到了什麼?(知道奶牛吃的是草,擠出來的卻是奶。)
2、觀看第二遍錄像,提問:
(1)牛奶是從哪裏來的?(引導幼兒用連貫的語言表達。)
(2)你想對奶牛說什麼?(激發幼兒自然萌發對奶牛的謝意)
3、討論:草、奶牛與人之間有什麼關係?(教育幼兒熱愛自然,保護環境)
(三)交流討論,好吃的牛奶;
1、今天,小朋友們也帶來了各種各樣的奶製品,誰願意給大家介紹一下?(幼兒個別介紹自己帶來的奶製品。)。
2、集體互相交流自帶奶製品的種類、包裝、味道等。
小結:奶製品種類多、包裝精美、味道好,它們中都含有牛奶的成分,小朋友們都很愛吃。(再次激發幼兒對奶牛的感謝之情。)
(四)歡快體驗,親親“奶牛媽媽”;
1、“哞,小朋友們好,你們認識我嗎?”(與小朋友親切交流)
2、“你們爲什麼每天都要喝奶?牛奶對人們有什麼好處呢?”(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的益處。)
小結:牛奶中含有對人身體有益的蛋白質、各種維生素以及豐富的鈣質,它幾乎含有所有的營養物質,吃酸奶還有助於消化,提高免疫力。
3、多吃奶長得高、身體棒,我們應該感謝誰呀?(幼兒謝謝奶牛,與“奶牛媽媽”親切擁抱。)
4、歌表演《小奶牛》,表達對奶牛的熱愛之情。
(五)延伸活動,共享美味。
師幼共同品嚐好吃的奶製品,表達對奶牛的謝意。
活動重點:瞭解奶牛和奶製品的特點。
活動難點:知道爲什麼要感謝奶牛,自然萌發對奶牛的謝意。
活動反思:
《感謝奶牛》這個活動密切聯繫幼兒的實際生活,利用幼兒身邊的事物作爲幼兒探索的對象。在教師的引導下,幼兒作爲活動的主體,通過活動前的自主蒐集資料、積累有關經驗;活動中的交流討論、相互學習,以及活動後的經驗拓展和提升,較好地體現了師生互動和生生互動以及與環境的互動,整個活動也體現了幼兒自主構建的全過程。活動進行得比較成功,主要得益於以下幾個方面:
首先,針對幼兒的年齡特點,在活動中我運用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動漫形象與孩子們進行互動。活動中氣氛活躍,濃厚的興趣極大地調動了幼兒學習的積極性和主動性。此外,活動中還運用了多媒體教學,讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產生直觀、感性的認識,較好的突破了重難點的教學。幼兒在情景化的活動中對奶牛的特徵以及牛奶的來源、種類、味道、作用等進行主動地探索和交流,解決了一個又一個被情景引發出來的爲什麼,激發了幼兒熱愛和感謝奶牛的情感!
其次,整個活動較好地實現了情感教育內容,情感教育伴隨着活動的各個環節潛移默化地進行。當孩子們知道奶牛吃的是草,擠出來的卻是奶,一頭奶牛一天能產三十斤奶,夠一個小朋友喝兩個月;看到超市裏各種各樣的牛奶製品琳琅滿目;瞭解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養物質時,他們都由衷地發出“哇——”和“嘖嘖——”的讚歎聲,自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當“奶牛媽媽”出現時,孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現得淋漓盡致,活動氣氛也達到了高潮!活動最後,大家互相打開奶製品包裝袋,分享自帶奶製品,互助、合作和分享的良好社會品質也得到了培養。
此外,在活動中還注重了幼兒的語言表達能力的培養。教師在教學過程中鼓勵和引導幼兒暢所欲言,允許孩子自由表達。有關經驗的積累、豐富的材料準備、寬鬆的活動氛圍,讓孩子有話想說、有話敢說、有話會說,語言表達能力得到了較好的發展。
整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規律,科學、社會、健康、藝術等領域內容互相滲透,寓教育於輕鬆愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經驗的同時,進一步認識到了動、植物與人類的關係,激發了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感,也提高了幼兒保護環境的意識。
在活動中,我也發現了一些不足,例如在交流討論的環節時,座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面,材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便,在今後的活動中還應注意細節部分的考慮,爲幼兒的學習提供合理的活動空間。
【教案目標】
1、通過幼兒積極參與活動,理解詩歌所展現的想象境界。
2、在幼兒操作和創造的實踐中,發展他們的想象力和動手能力。
3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上,學習用語言表達自己的想象。
【教案准備】
1、大小不一的鞋子數雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
【教案過程】
一、體驗理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題——鞋子。
有隻小船放牀邊,一左一右不分離,明日寶寶早早起,撐着小船做遊戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問:這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)
3、教師小結:隨着人的長大,我們的腳也會變大。所以,我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來穿。那麼,有沒有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢?
4、學習詩歌《會長大的鞋子》。
(1)、幼兒欣賞詩歌,初步感知詩歌內容。
提問:你聽到詩歌裏說了些什麼?要求幼兒用詩歌裏的語言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩歌,進一步理解詩歌內容。
提問:詩歌中的小朋友想發明一雙什麼樣的鞋子?請你說一說他怎麼會想到要發明這樣的鞋子的?
(3)、幼兒學習朗誦詩歌。
二、創作仿編詩歌。
1、教師以“我想發明的……”爲題,引導幼兒將作品經驗與個人經驗結合起來進行繪畫。
2、教師組織幼兒談談“我的發明創造”,引導幼兒根據自己的畫來仿編詩歌,培養幼兒的表達能力。
提問:你的小發明是什麼?它有什麼特別的地方?
三、活動延伸。
開展一次幼兒詩歌創作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創編的詩歌。
附:
會長大的鞋子
我想發明
一雙穿不壞的
會長大的鞋子,
腳長大了,
鞋子也跟着一起長大。
等我長成一個大人的時候,
小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
設計意圖:大班幼兒就要畢業了,他們心中對幼兒園充滿了無限的依戀之情。爲了支持孩子們表達情感,留下對幼兒園生活的美好回憶,我們開展了“我的畢業DIY”主題活動,本次活動是對幼兒前期活動的一次梳理和分享。
活動目標
1.在分享與交流過程中,能用自己喜歡的方式表達想法和感受。
2.在小組活動中相互學習、共同合作,嘗試自主解決問題,獲得成功的體驗。
活動準備
1.物質準備:幼兒前期製作的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫卷《北海幼兒園我的家》、紀念冊《美好的回憶》。
2.經驗準備:幼兒有一定的小組活動經驗。
活動過程
一、集體分享交流活動進程,激發幼兒參與活動的願望師:請每組小代表分享一下你們的畢業DIY進展情況,你們完成了什麼,今天要做什麼,有什麼需要大家幫忙的。
1.宣傳片“北海幼兒園歡迎你”策劃組:發現視頻看不懂,需要嘗試配音的問題。(教師鼓勵幼兒嘗試將自己的情感體驗在配音過程中表現出來)2.畫卷“北海幼兒園我的家”策劃組:前期討論了三幅畫卷的展示方法及分工。(教師提示幼兒能依據今天的工作內容合理分工.並協商場地分配)3.紀念冊“美好的記憶”策劃組:前期選定了在園生活的照片,並進行了分類。(教師引導幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來)二、各組明確任務,開展製作活動1.各小組明確任務分工。
師:剛纔工作組分享了各自前期的工作,並提出了今天的工作計劃,小朋友也提出了新的建議。那麼接下來就請各個小組按照你們的計劃繼續今天的工作。
2.各組自由開展製作、互動。
指導重點:教師觀察幼兒的活動過程,基於每組幼兒的需要和特點,適時幫助他們梳理各自的發現。
師:你們是怎麼做的?爲什麼要用這些方法?還有什麼問題嗎?
(1)宣傳片組:能通過多元信息、資料,介紹同伴和自己的活動。
師:你們都收集了哪些素材?是怎麼運用這些素材的?
重點:幫助幼兒梳理、整理素材和運用這些素材的方法和過程。
(2)畫卷組:能自信地介紹自己的作品,表達自己的感受。
師:你自己覺得有哪些好的地方和需要調整的地方?誰給大家介紹自己的作品?你瞭解同伴的作品嗎?
(3)紀念冊組:學會分工、合作,並藉助同伴的力量完善收藏。
師:你們打算怎麼做?最後每個人製作的部分如何銜接?
重點:抓住本組幼兒分工的特點和優勢,幫助他們梳理和分析各自的收穫。
三、集體分享,梳理經驗1.各組分享“我的畢業DIY”。
師:經歷了這麼久的準備,讓我們共同來欣賞我們自己的作品吧!(請每個小組上前展示、分享)指導重點:鼓勵並引導幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。
2.自主表達欣賞作品的感受和畢業的感受。
師:你們的畢業DIY作品歷經了三個多星期,老師爲你們的堅持而驕傲,你們的作品真的很棒,寄託了你們的畢業心願,寄託了你們對小朋友、老師和幼兒園的喜愛和留戀之情。希望你們能帶着這份感恩和不捨開始新的生活。
指導重點:鼓勵並支持幼兒間自由交流,分享各自的感受和建議。
活動延伸
1.進一步分享活動中的收穫,討論需要改進的地方,爲繼續製作做好準備。
2.回家後給爸爸媽媽講述自己的製作過程,和家人分享成功的體驗。
活動目標
初步感知舞曲的結構和特性。
嘗試用肢體動作表現A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節奏型與休止。
體驗和同伴一起玩音樂遊戲的快樂。
熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
喜歡參加音樂活動,體驗森林暢想曲的快樂。
活動準備
音樂、黑板
活動過程
一、引入故事情境,初步感受音樂
森林裏舉行盛大的聚會,各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會,還一起開心的玩遊戲。聽聽什麼地方樹精靈在跳舞,什麼地方在做遊戲?
二、隨樂記錄圖譜,進一步感受音樂結構
1.隨樂記錄圖譜
一邊聽音樂,一邊把森林裏的熱鬧樣子畫下來,看看畫的和音樂像不像?
2.瞭解音樂結構
音樂有幾段?一共有三段:樹精靈跳舞——做遊戲——再一次跳舞
三、肢體表現A段,樹精靈的舞蹈
1.聽辨音樂細節,感受旋律的斷頓與連貫
樹精靈爲了參加舞會,長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮,聽聽音樂裏樹精靈長葉子和跳舞的感覺有什麼不一樣?
(體驗音樂旋律的斷頓和連貫)
2.幼兒肢體表現
座位表現,分辨斷頓和連貫。
散點站立表現,增加動作表達的豐富性要求。
四、遊戲體驗B段
1.聽辨音樂細節,感受節奏型X X X X | XX X XX X |,休止
情節引入:樹精靈請精靈之王幫助實現願望。
第一個問題:找找“精靈之王,快快來, 快快來”在音樂的什麼地方?在這張畫上又表示在什麼地方?
第二個問題:這個黑黑的小圓點在音樂裏是什麼意思?提醒我們幹什麼?
(聽辨樂段中的節奏性和休止)
2.加入語詞和動作輔助體驗
座位表現,語詞輔助表現節奏型、體驗B段速度。
散點站立表現,重點關注休止。
五、完整表現樂曲
1、交代遊戲規則
精靈之王幫助樹精靈實現願望,只要輕輕一摸,樹精靈就會快樂的跑起來,
2、遊戲數遍。教師及時鼓勵
活動設計背景
5以內的加減法是10以內加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎,計算除去個別學生有難度,大多數學生掌握較好,所以我把教學的重點放在感知數的計算與生活的'聯繫,在具體的情景和活動中,體會加減法的含義這個內容上面來。
活動目標
1、讓幼兒來理解加法減法的含義。
2、讓幼兒掌握5的加減法。
3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
教學重點、難點
使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力。
活動過程
1、談話導入,引起孩子的興趣。
2、複習5的組成
3、出示直觀教具
4、引導幼兒口述5的加減法應用題
5、玩“誰最快”遊戲
6、書寫算式
7、教師進行小結
教學反思
1、 聯繫學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,爲學生提供了數學交流的機會,目的是促進學生的數學思維活動,提高學生的數學思維能力。由於提倡算法的多樣化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數學問題有深切的體驗,從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創新的意識,從而有效地進行了發散性思維訓練。
活動準備
餐巾紙若干,捲紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)
活動目標
積極合作,體驗團結起來力量大的快樂。
大膽嘗試,學習製作有力量的紙繩。
通過實驗,萌發探索紙繩承受力的興趣。
活動過程
1. 出示餐巾紙師:這是什麼?它有什麼用?
師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過餐巾紙嗎?
師:那今天再跟老師一起玩一次。
2. 鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。
師:首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?
師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!
師:聽清楚要求,小朋友在"1"號筐裏拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然後來到這裏拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!
3、談論紙繩的祕密師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,爲什麼你們可以拎起來,你們暫時拎不起來呢?
師:我們一起討論下。
師:那到底是爲什麼呢?你們像不像知道其中的祕密?
(兩邊各拿一個紙繩)師:你們發現了它們有什麼不同?告訴你們哦這裏藏着一個祕密呢。你們想不想知道啊?仔細看好啊!
(教師示範做一個有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)師:現在你會做一個有力量的紙繩了沒有?
師:知道了這個祕密,我們再來試一試。
師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。
4. 嘗試拎水桶師:現在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?
師:想不想挑戰更重的水桶?
師:如果要提起更重的水桶你有什麼辦法?
師:現在難度增加要提起兩個水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?
師:團結起來的紙繩力量大!
5. 經驗拓展師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
師:我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩,然後用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!
主要領域
科學
活動目標
相關領域
社會
萌發探索自然現象的慾望
初步瞭解風的成因及其與人類生活的關係
主要形式
集體
課時安排
一課時。35分鐘
重點難點
重點:初步瞭解風與人類生活的關係,萌發探索自然現象的慾望
難點:認識風與環境破壞之間的關係
活動準備
經驗準備:掌握初淺的關於空氣的知識
物質準備:風車,汽球,蒲扇,課件,幼兒課前所查閱到的資料,電腦
【活動過程】
一、出示風車,引出“風娃娃”
提問:怎樣讓風車轉起來。
二、出示氣球,瞭解風的基本特徵
1.請幼兒摸一摸,想一想,猜一猜汽球裏有什麼?
2.再把汽球口對着幼兒的臉鬆開,現在你們有什麼感覺?
3.請幼兒相互合作,兩人互相對扇,請幼兒看看、聞聞、摸摸風在哪裏?
小結:風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
三、認識風的形成
風是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關風的資料,相互討論。)
小結:空氣流動形成風。
四、瞭解風與人類生活的關係
請幼兒討論:
1.風娃娃對人的生活有哪些好處?
2.風娃娃給我們人的生活帶來了哪些壞處?
五、感知環境破壞與風沙的關係
通過課件演示,讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關係。
【活動延伸】
請幼兒和家長蒐集治理沙塵暴的有關資料。
【活動評析】
一、設計意圖
本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現象――風。風是看不見、摸不着的,如果不加以關注,這一自然現象就會被幼兒忽略,更談不上了解風的形成以及和人的關係。本次活動把掌握風的基本特徵以及與人的關係作爲重點,圍繞這個重點,從幼兒的年齡特點出發,通過引導幼兒主動蒐集相關資料、參與討論和思考、觀看課件等活動,使幼兒在主動探索過程中瞭解風對環境的影響,從而激發幼兒從小愛護環境的情感。活動以玩風車激發起幼兒的活動興趣,活動的展開包括瞭解風的特徵、風的形成、風與環境的關係這幾個環節,步步深入,環環緊扣。
二、效果分析
本次活動在輕鬆、愉快的氣氛中進行,幼兒體會了風的存在,瞭解風的特徵和成因,以及風與人類生活的關係,整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關風的資料,體現了幼兒的主體性,使幼兒對風有了初步的瞭解。第三環節先讓幼兒討論,思考,得出答案後再採用多媒體教學,使幼兒更形象生動地瞭解風與人類的關係。幼兒興趣濃,參與活動的積極性較高,整個環節層層深入,由易到難,達到較好的效果。
活動目標:
1、通過自制座位票,瞭解座位票中"排"與"座"的意義。
2、學習按座位票中的兩個條件,對號入座的正確方法。
3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。
4、有興趣參加數學活動。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備:
1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標記。
2、學具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆
活動過程:
一、自制座位票
1、認識排,幼兒自做"排"號。
師:"看!這裏的椅子已經排成了一排排,請小朋友找個小椅子坐下來,請第一排的小朋友站起來,請第二排的小朋友揮揮手,請第三排的幼兒點點頭,請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎麼知道你是坐第幾排?"
幼兒做出相應的動作。
師:"小朋友看,這是什麼字(排)?這個排字的前面多了什麼?這一橫線表示寫幾排,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"
2、認識"座",幼兒製作"座"位號。
師:"請小朋友把筆放下,數一數每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來,請所有4號座的小朋友點點頭,清所有3號座的小朋友揮揮手,請所有2號座的小朋友站起來,請所有1號座的小朋友舉雙手。"
幼兒做出相應動作。
師:"小朋友看,這是什麼字(號)?這個號字的前面多了什麼?這一橫線表示寫幾號,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"
3、認讀座位票
師:"請小朋友把你們椅子下面的紙打開,這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。"
幼兒:"三排四號..."
二、交換座位票,學習看票找座位。
師:"請小朋友把筆放下,拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來,然後找到好朋友的座位坐下去。"
小結:我們看座位票找座位時,要先找到"排",再找到"座"。
三、活動結束
師:"小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎?請小朋友想一想,你在哪裏見過座位票。"
幼兒:"電影院。"
師:"小朋友知道得真多!以後你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的遊戲好嗎?"
幼兒:"好!"
活動反思:
幼兒園數學是一門系統性,邏輯性很強的學科,有着自身的特點和規律,密切聯繫幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動,這樣易引起幼兒的情緒體驗,讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經有了初步經驗,怎樣讓他們運用已有經驗爲自己的生活服務,並在生活化的遊戲情境中提升數的運用能力,帶着這個問題我選擇了《找座位》這個大班數學活動。
小百科:座位,包括廂座,香港所指的卡位,及餐廳、交通工具、戲院等一種對坐的座位。座位有些是按票子對號入坐,有些是排隊先到先得,不設留位,通常有不準霸位的規定。座位,有時錯寫爲坐位。
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