【推薦】幼兒園中班數學教案範文8篇
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作爲一位優秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班數學教案8篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、嘗試概況並表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特徵。
2、通過觀察、分析、知道圖形都有不同的特徵。
3、能用語言表述操作過程和結果。
活動準備:
1、幼兒認識過正方形、長方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。
2、成人的身份證一張3、沒有畫上圖形的圖形身份證若干活動過程:
一、出示成人身份證,激發幼兒興趣,瞭解身份證。
1、老師:小朋友,你們看,這是什麼?
2、大人的身份證上有什麼?
3、今天老師帶來一種有趣的身份證,你們看,這是誰的身份證啊?
二、引導幼兒觀察圖形身份證,學習概況說出標記的含義。
1、觀察第一張身份證。
老師:你們看仔細看一下這上面的標記就能知道是誰的身份證了,看看身份證上有些什麼標記?
(幼兒說出學過的標記及它所表示的含義)2、請幼兒把三種標記連起來講述,想一想是什麼的身份證,鼓掌表揚猜對的幼兒。
3、老師告訴幼兒原來這是一張圖形的身份證,提醒幼兒要把三種標記連起來說一說,你就能知道是什麼圖形的身份證了。
4、練習概括講述其他身份證上的標記老師:小朋友,這是誰的身份證呢,我們先連起來說一說身份證前面的這三種標記吧。
5、同(4)依次找出其他圖形身份證上的圖形,表揚能積極動腦的幼兒。
三、小組操作活動
1、圖形身份證。觀察幼兒用書上圖形的身份證,在空格處記錄圖形
2、填空格。觀察點子和事物的排列,引導幼兒依樣填空格。
3、數物連線。將數量相等的實物或點子與數字連線。
四、活動
師幼共同檢查個別幼兒的操作情況,鼓勵幼兒在講評時認真聽他人完整的講述,如有錯誤會幫助他人糾正。
活動目標:
1、學習7的分合,知道7分成兩份有6種分法,嘗試記錄其結果。
2、在觀察和探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數字。
3、會用語言講述操作過程。
4、感知總數與部分數之間的關係。
活動準備:
1、教具:人手一個小盤子,7個雪花插片,數字卡片1--7。
2、學具:幼兒用書、鉛筆。
活動過程:
1、集體活動。
(1)複習"碰球"遊戲。
教師出示數字卡片5,與幼兒共同玩"碰球"遊戲。
教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?
幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰3球。
教師可以變換數字卡片,與集體、小組、個別幼兒玩,也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球遊戲。
(2)學習7的組成。
①引導幼兒報出盤子中雪花插片的總數,並將自己盤子中的雪花插片分成兩份,鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當幼兒說出一種分法,教師就記錄下來,直至幼兒講完所有的分法。
②讓幼兒數一數共有幾種分法,想一想,如何能記得又快又好。幼兒想辦法,師幼共同商量並有序地進行排序,就不易錯漏。
③帶領幼兒找一找前後數字的排列關係,通過觀察感知並發現前後數字變化的規律:前面的數字逐漸變大,而後面的數字卻由大變小。
2、操作活動。
(1)依樣塗色進行7的分合,並記錄7的分合式。
引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化,請你按序
塗色,並看圖記錄7的分合式。
(2)看分合式填空。
觀察點卡分合式,請你在方框內,畫出相應數量的圓點填寫分合式。
(3)觀察數字7,學習在日字格中,正確地描寫數字。
(4)遊戲:天上七顆星,師生共同邊念兒歌邊做動作。最後一句每說一個就數一個手指頭
天上七顆星,
地上七塊冰,
臺上七盞燈,
樹上七隻鶯,
牆上七枚釘。
吭唷吭唷拔脫七枚釘。
喔噓喔噓趕走七隻鶯。
乒乒乓乓踏壞七塊冰。
一陣風來吹來七盞燈。
一片烏雲遮掉七顆星。
3、活動評價。
(1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動,其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對7的認識。
(2)教師展示幼兒的操作材料,對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。
活動目標:
1、學習4、5數的形成。
2、在與操作材料積極互動的過程中體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、門票、磁卡、筆若干
2、小花傘四把。
3、ppt《熱鬧的公園》
活動過程:
一、逛公園導入
1、 今天馮老師要帶小朋友們去公園玩玩,坐小汽車哦!但是小汽車不能坐錯了,看看老師發給你的車票上面有幾個點點,就去找和它數量一樣的汽車朋友坐下來。
2、 坐下來了嗎?坐下來就把你的車票放在你面前的桌子上,我要來看看小朋友們有沒有上對車。誰來告訴我,你上的是幾號車?(5號)。爲什麼上5號車?這組的其他小朋友把車票也舉起來給我看看,是不是5個點?
二、學習4、5的形成
1、 好,小朋友們都坐好了,趕快把你們的車票擺擺好,放在椅背後面吧。坐穩了,小汽車要出發嘍(音樂——律動)。公園到了,公園真漂亮啊!
2、 學習4的形成
(1)看看公園裏有什麼?幾個?用數字幾表示?
(2)把公園裏的這些東西變成數量4,有什麼好辦法?
(3) 比一比,因爲3比4少一,所以3添上1就是4。因爲5比4多一,所以5去掉1就是4。
(4)總結:3添上1就是4,5去掉1就是4。
3、 學習5的形成。
(1)看看公園裏有什麼?幾個?用數字幾表示?
(2)把公園裏的這些東西變成數量5,有什麼好辦法?
(3)比一比,因爲4比5少一,所以4添上1就是5。因爲6比5多一,所以6去掉1就是5。
(4)總結:4添上1就是5,6去掉1就是5。
三、操作
1、 門票,複習5的形成。
(1)咦!公園裏還有一個遊樂場呢,裏面有好多的玩具,要想進去玩就要有一張上面有5個圓點的磁卡,不是5個圓點的卡不能使用,請每位小朋友拿一個磁卡看一看,你的磁卡是5個圓點嗎?如果不是想想怎麼辦?
(2)寫好了,把筆放進去,我來看看你們現在都是5個圓點的磁卡嗎?
(3)哦(出示ppt)要變成5個點,是 的就要再添上 ,因爲4添上1就是5,是 的就要再去掉 ,因爲6去掉1就是5。
(4)小朋友,你們都變對了嗎?變對了就把門票放進桌上的簍子裏,我們進遊樂場玩吧。
2、 躲雨,複習2、3、4、5的形成。
(1)啊呀!糟糕!下雨了,怎麼辦呢?(在雨傘下避雨)嗯!是個好辦法,但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數量一樣的門票寶寶來避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。
(2)驗證小朋友們的對錯。
四、結束活動
天晴了,我們去遊樂場裏面玩吧。
活動目標:
1.正確感知6以內的數量的物體,說出總數。
2.理解數量與數字、數量與標識的對應關係。
活動準備:
1.花貓頭飾1只、小鈴1只,教師用1-6點子卡片1套,每張幼兒座位上放置幼兒用1-6數字卡片1張。
2.幼兒每人1張點子卡片、幼兒用書第35頁相應的數字貼紙,筆1支。
3.幼兒用書1頁。
4.歡快的背景音樂。
活動過程:
一、按數找位置。
1.教師:今天,我們要做火車去森林公園玩,請你拿好自己的車票(分發點子卡片),看看自己的車票上有幾個點點,就找到數字幾的座位。
2.拿到卡片的幼兒按點子數量找到有數字卡片的位置。
----教師:你的車票上有幾個點點?找到的是數字幾的位置?(引導幼兒互相檢查。)
3.教師:我們都找到了位置,火車要開了。(播放音樂,引導幼兒模仿火車開動的動作。)
4.教師:森林公園到了,請檢票員檢票。(每組兩名幼兒分別把點子卡片和數字卡片收起來。)----教師:你收到了多少火車票?(幼兒點數後說出總數)
二、按數量畫圓點。
1.教師:森林公園到了,我們來看按森林裏有些什麼,有多少?(引導幼兒打開幼兒用書第1頁,點數圖上各種東西的數量。)
2.教師:下面的格子表示什麼?(引導幼兒發現圖形標記的意義。)
3.教師:請你在這些標記的後面畫上圓點,有幾棵樹就畫幾個圓點。
----幼兒操作,教師巡迴指導。
4.集體驗證:如:3課松樹,3個圓點。4棵蘋果樹,4個圓點等等。
三、做遊戲"小貓喵喵叫"。
1.教師:公園裏風景真美,小花貓也出來了,跟着貓媽媽來喵喵叫吧。(播放音樂)----幼兒跟着教師模仿小貓動作,同時跟教師學貓叫,教師叫幾聲。(以5-6聲爲主)
2.教師的叫聲換成小鈴聲,幼兒用叫聲或動作迴應,方法同上。
四、按數字找位置。
1.教師:我們要坐車回家了,請你拿好自己的車票。看看是數字兒。(引導幼兒拿數字卡片,並互相說說自己卡片的數字。)
2.教師:提示牌開始翻動,看看卡片上有幾個點點。(引導幼兒說出每張卡片上點子的數量。)----教師:提示牌停在了1上,1號車票的上車。(引導拿數字1卡片的幼兒排成一排。)
3.繼續翻動點子卡片,幼兒說點子數量,卡片停在某一數量時,持該數字卡片的幼兒排成一排。
4.教師:所有的小貓都上車了,我們的火車開啦。
----在音樂中,幼兒模仿開火車出教室。
活動目標:
1.能發現物體簡單的排序規律,嘗試用語言、多種身體動作表現排序方法。
2.通過操作活動表現物體排序的多種規律。
3.能與同伴交流自己排序的方法,體驗成功感。
4.樂意參與活動,體驗成功後的樂趣。
5.培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
1.課件ppt。
2.操作材料:不重樣的四種圖片若干。
3.音樂:郊遊、操作音樂。
活動過程:
(一)郊遊導入,激發興趣。
1.教師:今天呀老師帶你們去一個有趣的地方——動物幼兒園。(點擊課件圖一)。
2.教師:你去過動物園嗎?看到了什麼?
(二)創設情境,學習排序。
1.點擊圖二,發現彩旗間隔排序規律。
教師:動物幼兒園可漂亮了,看,還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮,它們排隊有什麼規律?
(a)幼兒觀察,講出彩旗的排序方法。如:紅黃藍,紅黃藍。
(b)幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如:拍頭、拍肩、拍腿。
3.點擊圖三,發現小動物的排序規律教師:小動物們也出來迎接我們了,瞧,它們是怎麼來的?
(a)幼兒觀察,講出動物的排隊,如:一隻老虎,兩隻兔子,一隻老虎,兩隻兔子。兩隻小狗。(在這個環節中教師可以設置填空的方法鞏固幼兒的排序知識,提高幼兒的排序能力。)
4.點擊圖四,分組自主學習小動物的排序規律
(a)教師:又來了小動物呢,看看它們是誰?它們的排隊有什麼規律?兩隻小羊,兩隻小狗,兩隻小羊……
(b)幼兒分組自主學習,說說小動物的排隊規律,並用身體動作表現教師小結:動物幼兒園的小動物很能幹,有規律的排好隊,這種有規律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學習排序。
(三)幼兒操作,鞏固排序。
1.教師:動物幼兒園裏還有許多的小動物,它們都非常歡迎我們小朋友,但是小動物們纔剛剛上小班,還不會排隊,它們想請我們小朋友幫助它們,你們願意嗎?(點擊圖五)
2.教師出示操作材料,講解操作要求::小動物們按一定的順序,排出規律來。
3.幼兒操作,教師巡視幼兒操作情況。
(四)互相介紹,體驗快樂。
1.操作好的給老師、好朋友說一說你是怎麼排序的。
2.教師:今天呀小朋友表現的真棒,會給小動物們有規律的排隊,小動物們很高興,謝謝你們!
3.教師:天黑了,小動物要睡覺了,我們也回家吧。在“郊遊”音樂中結束活動。
活動延伸:
1.區域活動:數學區投放多種排序的操作材料,幫助幼兒進一步學習排序。
2.生活活動:在日常生活中善於發現有規律的排序,欣賞享受規律美。
課後反思:
我本來想達到這樣的目標,讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律,於是我依據中班孩子的年齡特點,我設計了這樣的一個教學活動,以“快樂地動物園”爲線索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓孩子在運動會佈置的會場和動物排隊進場的規律,讓孩子去發現其中的規律,達到教學活動的目標。
活動目標:
1.學習獨立的選擇小組活動,並在活動中學會等待和輪流。
2.能不受物體排列形式的影響,正確判斷“7”以內的數量。
3.學習按數匹配實物。
活動準備
1.數字卡“1-7”幼兒人手一份,實物印章、印泥若干,車輛卡片7張(見圖一到圖七)。
2.小組活動作業(1)看數字,添畫園點。(2)看圖片,畫園點。(3)看數字,去園點。(4)看圖片,蓋數字印章。
活動過程
一、 看數字拍手。(遊戲激興,導入活動)
教師:現在楊老師和你們玩一個拍手遊戲。看楊老師拿的是幾?(1),那麼小朋友就拍一下。現在拿的是幾?(3)那麼小朋友要拍幾下?(3下)我們一起來拍一下。好,我們現在就來做這個遊戲,請小朋友看清楚了再拍手。(進行1-7的拍手遊戲)剛纔那麼看到的是數字幾?那麼拍了幾下?
二、鞏固對“7”以內的認識。
1、出示“馬路”掛圖說:馬路上真熱鬧,看看有什麼?都有哪些汽車?它們各有幾輛?
2、看看哪些汽車是一樣多?請一個小朋友來把一樣多的汽車放在一起。這個小朋友放得對不對?爲什麼?
3.學習製作實物卡。
1)老師給小朋友準備了數字寶寶,我們來看看都有哪些數字寶寶。引導幼兒認讀數字“1-7”。
2)如果是數字“1”我請小朋友給它蓋上一個漂亮的印章。那麼要是數字“2”我們該給它蓋幾個小印章呢?對,它是數字幾,我們就給它蓋一樣多的印章。
3)幼兒操作,教師巡視輔導。
4)鼓勵幼兒相互討論交流、欣賞,加深對數的實際意義的理解。
5)進行“看實物卡猜數字”遊戲,從反面進行強化訓練。
小朋友真能幹,給所有的數字寶寶都蓋上了漂亮的印章。看,老師着張卡片上有幾個園點?那麼你們猜猜它的背後應該
是數字幾?(老師逐個出示4—7的園點卡片)
三、小組活動。
教師:今天老師爲小朋友準備了許多操作材料。(逐個講解小組操作內容)
第一組:看數字,添畫點子。這上面有幾個數字?有4、5、6、7。數字4旁邊就應該有4個園點,如果你發現它不夠,就請你把它添上,少幾可添幾個。
第二組:看圖片,畫園點。這張卡片上有許多圖案,有笑娃、三角形、小太陽,它有幾個,就請小朋友在他的旁邊畫幾個園點。
第三組:看數字,去園點。這張卡片上有數字4、5、6,旁邊的園點要與數字一樣多,如果你發現園點多了,多幾個就劃掉幾個。
第四組:看圖片,蓋數字印章。這張卡片有圖案,小朋友要數一數同樣的圖案有幾個,有幾個你就用相應數字來表示,蓋上數字印章。
四、活動評價。
讓幼兒說說進行了哪些組活動。小朋友真能幹,有的做3張,有的做2張,又學到了新的本領,下次楊老師還來帶你們做遊戲。好不好?
活動延伸
1.準備“1-7”數量的卡片若干,在場地上畫7個圓圈,分別寫有“1-7”個數字。組織全班幼兒站在圓圈外面。教師把實物卡放在籃子裏,每次請6-7個小朋友在籃子裏各取一張,取卡的`小朋友根據自己卡片的實物數量,聽老師的口令迅速跑進相應數字的圓圈站好並舉起實物卡,師生共同檢查,站對的大家歡迎回到原位,站錯的,第二次再參加遊戲。
2.大家回家也可以邀請爸媽一起製作實物卡和數字卡,重玩剛纔老師教你們玩的遊戲。今天的數學活動就到這裏,謝謝小朋友合作。感謝各位領導、專家蒞臨指導!
活動準備
1.每組一套l~5的數字卡片。讓幼兒自願結合,每組5人,要高矮不同。
2.周圍環境中有適於幼兒按大小排序的物體。每人一套l~5的數字卡片。
活動目標
啓發幼兒學習正逆排序並說出序號,體會量與序數的關係。
活動過程
活動(一)小朋友排隊編號
1.排隊編號。請幼兒從矮到高排隊編號。教師交代:每組幼兒從矮到高排隊後,報數編號,每人按編號領取相應的數字卡片。幼兒分組排隊編號並互相交流,說一說:“自己這隊小朋友是怎麼排的隊?自己排在第幾?其他人排在第幾?”
2.從高到矮排隊編號,方法同上。
3.幼兒討論。教師提問:“兩次排隊有什麼不同?你都排在第幾個?爲什麼?如:從矮到高排,明明排第1,從高到矮排,明明排第5。明明兩次排隊位置不同,這是爲什麼?”
活動(二)給物品編號
1.幼兒操作
教師請每個幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據教師的要求,給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。每次排隊後,按編號給每個物品對應一張數字卡片。
2.討論交流
教師提問:
你找的是什麼物品?它的編號是幾?排在第幾個?
你是怎麼給它們排隊編號的?
經過正逆兩次排隊,同一件物品都排在第幾?爲什麼?
建議
教師可根據本班情況,讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品,也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品,按量的差異進行正逆排序編號。
活動目標:
1、學習3的組成,知道3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數合起來是3,並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。
2、在活動中,正確記錄分合式,並會整理自己的操作材料。
3、在遊戲中學習3的組成,,體驗同伴合作的快樂。
活動準備:
1、幼兒人手一份數量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個,兩個圈。
3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋裏。
4、音樂磁帶、錄音機、視頻。
活動過程:
一、導入活動。
教師出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"
二、學習3的組成。
1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家裏來做客,還爲它們準備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個盤子裏,可是它不知道怎麼分纔好,你們願意幫助小貓來分一分嗎?
2、出示記錄卡,幼兒自主學習3的分成。
師:我們先來看看有些什麼好吃的?有多少?
幼:3只桃子。
幼:3個蘑菇。
幼:3條小魚。
……
那怎樣把數量是3的分成兩份呢,請你動動腦筋,看誰想得辦法多,並用數字把每次的分法記在下面的格子裏。
(評:通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的,給好朋友小兔、小猴這一"任務",在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來,激發了幼兒學習的興趣,激起了幼兒參與活動的熱情。)
3、幼兒操作,教師指導。
4、"你是怎麼分的?請你用一句好聽的話來說。"(在視頻上展示幼兒的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。
幼:我把3條小魚,1條小魚分給了小兔,2條小魚分給了小猴。
……
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學念。
師:"還有其他分法嗎?"
幼:我把3個蘑菇,2個蘑菇分給了小兔,1個蘑菇分給了小猴。
幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。
……
"還有其他的分法嗎?"(沒有了)
(評:具體形象的小動物角色,使幼兒有話可說,通過自己動手嘗試操作的事情,幼兒也較易掌握並表達出來。他們根據自己的喜好,把數量爲3的食物分給了小兔、小猴,從而掌握3分成2份有兩種分法,本環節充分體現了幼兒的自主性。)
教師小結
師:3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
(評:在幼兒操作後發現了3的兩種分法後,教師再小結,充分體現了"幼兒在前,教師在後"的以幼兒爲主體的新理念。)
三、遊戲學習3的組成。
師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們願意嗎?森林很遠,我們3人一組開火車去吧!"(聽音樂3人一組玩開火車的遊戲)"呀,看,這是什麼啊?(魔洞),這個魔洞只允許數字3過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來,看看自己是數字寶寶幾呢?是數字3嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)"真聰明,那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!"(教師檢查)
幼兒分組找到朋友過魔洞後,做一個勝利的表情或動作!
師:"剛纔你們都很聰明,都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞,真棒!"
師:"請你來告訴大家,你是數字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?"
幼:我是數字寶寶1,我找到的是數字寶寶2,我們一起過了魔洞。
幼:我是數字寶寶2,我找到的是數字寶寶1。
……
老師或幼兒記錄1和2合起來是3,2和1合起來是3,大家一起學念。
(評:通過創設"過魔洞"這一情境,讓幼兒變成數字寶寶,去找好朋友過魔洞,再一次激起了幼兒的學習興趣,又起到了生生互動的作用。通過遊戲幼兒知道了哪兩個合起來是3,並會嘗試着用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調,又充分注意到了動靜交替,不會讓幼兒感到枯燥乏味,相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)
四、幼兒操作卡練習。
師:"我準備了許多的智慧星要獎給你們呢,可是你們得完成另一項任務後才能得到,你們願意接受挑戰嗎?"
(1)講解操作卡。
(2)幼兒操作。
(3)檢查練習,獎賞"智慧星"。
(評:幼兒在學習了3的組成後,讓幼兒來操作練習,起到了對新知識的鞏固作用,奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點,激發了幼兒的競爭意識。)
活動延伸:
在區角活動中練習2、3的組成。
活動反思:
本次活動改變了以往數學活動中以"教師教,幼兒學"爲主的教學模式,創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等遊戲情境,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數合起來是3,並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現了"幼兒在前,教師在後"的以幼兒爲主體的新理念,並創設了較好的生生互動的環境,活動效果較好。
四、說活動過程
1、分合操作,啓發幼兒從大盤子中取出2個小石子,分別放在兩個圓片上,並用語言表述:2顆石子可以分成1顆和1顆,在啓發幼兒將小石子從圓片上取回來,合在一起,數數是多少,然後用語言表達:1顆和1顆合起來是2顆。(此環節採用講解、演示的方法,讓幼兒理解實物的組成)
2、出示兩個事物,並配合數字,向幼兒講解數的組成的含義。
(1)、拿出兩個皮球,啓發幼兒說出總數後,分別給兩個小朋友,並說明:"兩個皮球分給兩個小朋友,每人一個,這就是2可以分成1和1"。邊說邊在絨布板上貼出2的組成式子∧211引導幼兒認識分合的寫法。
(2)、請兩個小朋友將皮球還給老師,啓發幼兒說出現在老師手中有幾個皮球,再說明1和1合起來是2。
教師小結:2可以分成1和1;1和1合起來是2。(利用數與物的匹配,爲下一環節的組成組準備)
3、遊戲:《猜猜是幾》
教師取出3個雪花片,讓幼兒看清總數,然後分兩手握住,藏在身後引導幼兒猜猜手中各有幾個。並用語言表述:3可以分成幾和幾,幾和幾合起來是幾。(使用遊戲的手段充分調動幼兒參與活動的積極性)
4、幼兒做分合操作
每人從盤子中取出3個雪花片,分兩手握,啓發幼兒講出自己左手握了幾片,右手握了幾片。
教師將幼兒的分法,一一板書出來,引導幼兒觀察、分析,將重複的去掉,歸納總結出312321,如出現330或3111,則引導幼兒討論,爲什麼它們不符合要求?再次強調,每次分成兩組,每組都必須有,最後引導幼兒將雪花片合起來數數是多少。
教師小結:3的兩種分法,312;321,並啓發幼兒口述一遍。(本環節採用了操作法,幫助幼兒梳理已有的知識經驗,有利於幼兒主動性的發揮,並使教學重點的已突破)
5、拍合遊戲:①用拍手方法表示分合式。
②幼兒起立用腳和動作表示分合式。
6、幼兒兩人一組,互相猜玩
7、幼兒做作業,重點引導幼兒體驗2、3的分合,並正確書寫數字2、3.(5--7點鞏固練習了本節活動的重點)
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