精選幼兒園大班社會教案範文集合5篇
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作爲一名教學工作者,時常要開展教案准備工作,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編爲大家收集的幼兒園大班社會教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
【活動目標】
1、瞭解商場的一些常規,體驗購物的感受。(逛商場時要寄存包,在商場內不能大聲喧譁,不能見什麼拿什麼,沒付賬前不能吃,付賬要排隊,要付賬。)
2、教育幼兒要遵守一些社會公德。
【活動準備】
1、佈置商場場景、情景表演(在商場裏一個小朋友和媽媽在購物,小朋友看見什麼都想要,而且大聲說話;一位阿姨選完商品後沒排隊擠到收銀**去結賬;一個小朋友沒付賬就把東西吃了。)
2、道具:女士包、假髮、柺杖、眼鏡、人民幣、零食、玩具。
【活動過程】
1、聽音樂有節奏的走進活動室。
2、觀看情景表演,引導幼兒思考。(要求幼兒看清楚,他們在商場裏幹了什麼?)
教師提問:他們在商場裏幹了什麼?這樣做對不對?爲什麼?應該怎樣做?
3、逛自選商場。
(1)請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,道具由幼兒自己選擇。提醒觀看的幼兒必須看仔細。請幼兒說說這組小朋友在商場裏做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?
(2)再請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,教師提醒幼兒吸取前車之鑑。請幼兒說說這組小朋友在商場裏做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?
(3)另請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,教師提醒幼兒吸取前車之鑑。請幼兒說說這組小朋友在商場裏做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?
4、教師小結,在商場裏應該怎樣做才正確。
活動目標
1.能結合自己的生活經驗,制定合理的旅遊計劃。
2.瞭解新疆的風土人情,知道新疆是個美麗的地方。
3.在合作探索中體驗活動的樂趣。
活動準備
1.空白計劃表,中國地圖,有關新疆的圖片若干,圖卡四張。
2.新疆風光錄像,新疆舞蹈音樂磁帶,開飛機音樂磁帶。
3.新疆葡萄,新疆服飾。
活動過程
1. 啓發談話,激發旅遊願望
師:馬上要放假了,你們想出去旅遊嗎?以前你和爸爸媽媽旅遊過嗎?
師:老師也喜歡旅遊。我去旅遊的時候還拍了錄像呢,我們一起來看一看。
(本環節由幼兒的經驗入手,讓幼兒通過回憶自己旅遊的經歷來激發他們旅遊的願望。在觀看老師的錄像前先不告訴他們是什麼地方,讓幼兒帶着疑問和探究的慾望去觀看,充分調動了幼兒的學習積極性。)
2. 觀看錄像,瞭解新疆之美
師:看了錄像,你們覺得這是什麼地方?你在錄像中看到了什麼?
小結:新疆人的服裝服飾很美.新疆的姑娘穿着長裙和背心,戴着小花帽;新疆人的風俗習慣很特別,他們喜歡騎馬、放牧、住氈房,喜歡唱歌跳舞;新疆有很多特色食品,有羊肉串、葡萄乾、哈密瓜等等;新疆的自然風景也很美,土地遼闊,有雪山、沙漠,還有古城呢。
(老師邊小結邊出示相應圖卡四張)
(本環節幼兒觀看錄像,自由發言,初步瞭解新疆的風土人情。而老師的小結,則是有目的地把新疆關的四個方面加以概括,併爲下面的操作作準備。至此,幼兒對新疆的神往已達到高潮。)
3. 制定計劃,做好旅遊準備
師:你們知道新疆在哪裏嗎?
師:對,很遠,在祖國的西部。(老師出示中國地圖,看新疆的位置)那麼,我們去旅遊該怎麼去呢?要準備些什麼呢?(幼兒討論)
師:對,旅遊要帶食品、用品、還要準備乘什麼交通工具。這是一份旅遊計劃表,我把你們說的記在這張表上作爲標記。哪些小朋友願意一起來研究旅遊要帶什麼食品?哪些小朋友願意來研究旅遊要帶什麼用品?哪些小朋友來研究旅遊要用什麼交通工具?請每組小朋友把討論結果記在各自的計劃表上。(幼兒自由組合,分組討論、記錄)
師:讓我們大家一起來看看各組制定計劃的情況吧。交通工具組畫了飛機和火車,大家覺得乘哪個更好?爲什麼?
幼:我覺得乘飛機好,因爲飛機快。
幼:乘火車好,火車票便宜。
幼:新疆很遠,我覺得還是乘飛機好,可以節省時間。
師:你們大家同意嗎?
衆幼:同意。
師:請食品組來介紹你們的計劃。
幼:要帶蘋果,葡萄、果汁、香蕉、麪包、香腸、礦泉水、方便麪。
師:大家說說這麼多東西都要帶去嗎?
幼:太多了,背不動。
幼:帶些錢可以買的。
師:你們想想看,新疆有水果嗎?
幼:剛纔錄像錕吹降模
教學理念
“孩子具有合作與分享意識,不僅是他們智力發展、健康成長的需要,更是他日後生存和發展所必需的素質。”隨着社會的進步,科技的發展,在現今生活的各個領域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享品質。在《幼兒園教育綱要》社會目標中也指出“樂意與人交往,學習互助、合作與分享。”由此可見,培養幼兒建立“與人合作與人分享”的品質已經成爲當前幼兒教育的重要目標之一。大班幼兒在生活中萌發了初步的合作意識,一些幼兒也具有願意合作傾向,但讓他們真正瞭解合作在人生中的重要性,還需要教師的引導和幼兒的進一步體驗和感受,而本次活動就是引導幼兒在活動中討論、發現與人合作的重要性和必要
活動目標
1、理解合作的重要性和必要性,增強合作的意識。。
2、體驗合作的成功和快樂。
活動形式
行爲訓練及遊戲體驗。
課件引思
看一看、想一想
談一談,論一論
合作實踐
做一做,比一比
活動準備
1、課件:螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。
2、易拉罐若干個。
活動時間:35分鐘.
活動過程
1、遊戲導入
讓幼兒玩一玩,試一試,看看誰最快。遊戲《背靠背》:坐在地上,手拉手,背靠背。鈴聲一響,立刻站起。(有的小組很快就能迅速站起來,有的小組鈴聲響了仍未配合好)
問題:想想爲什麼XX最快?
2、課件引思。
讓幼兒觀看課件,並想想問題。
問題一:如果有一隻螞蟻不來搬豆,這顆豆能搬回去嗎?豆子搬回去了螞蟻就會怎麼樣?(大家有食物、心情愉快、高興)
問題二:如果說有一個小猴不願意撈西瓜,或者小猴子不合作,不搭成梯,能拿到水裏的西瓜嗎?拿到瓜了他們會怎麼樣?
問題三:前面我們玩背靠背的遊戲時,XX爲什麼快(或慢)?引導幼兒理解合作重要性。
3、討論總結。
談一談,論一論。進一步引導幼兒理解合作的重要性和必要性,讓幼兒明白我們在生活中需要合作,願意合作會給自己帶來更大的方便,只有善於合作才能取得成功。(我們剛纔玩的遊戲看起來簡單,但做起來卻不那麼容易,這要靠大家齊心合力,動作協調才能做得好,不能光想着自己站起來就行了,也要想辦法讓你的夥伴和你一起站起來。這就叫“團結合作”)。
4、合作實踐。在做一做,比一比的
活動中引導幼兒自我發現合作的重要,並體驗成功的快樂。
一是重新體驗遊戲《背靠背》。鼓勵引導幼兒合作遊戲和體驗成功。
二是《金字塔》遊戲,玩二、三次:以小組形式,想辦法將空罐子搭高,搭穩,比一比哪組搭的“金字塔”又快又高。
教師引導幼兒發現合作的情況,找找成功與失敗的原因(下面的根基要打牢,動作小心、有序、高處輕放)。
5、共同快樂。
請幼兒互相參觀金字塔,並在金字塔旁照相,體驗共同成功,共同快樂。教師總結:在我們的生活中,有很多事情要靠大家團結合作才能把事情辦好,所以我們從小就要學會友好合作,這樣你就會感受到更多的快樂。
請幼兒在金字塔前照相。
活動目標:
1.培養熱愛家鄉的情感。
2.積極參與遊戲活動,大膽表達出自己的想法。
3.提高對社會公德的判辨能力,萌發做文明市民的美好願望。
4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1.水彩筆,白紙,對錯牌,記錄板,小紅花。
2.幼兒對我們生活的地方,有一定的瞭解,對於一些公關禮儀也有一定的認識。
活動過程:
一、觀看視頻,談話導入。
1.播放贛榆縣最繁華、幼兒都經常去的地方的視頻讓幼兒觀看。
師:“你們來過這裏嗎?這是哪裏?我們的家鄉叫什麼名字?你們覺得家鄉美嗎?哪裏美?”
2.教師繼續播放視頻,幼兒欣賞。
3.師:“片中有哪些景點,你還知道哪些景點?看完視頻後你有什麼感想?”
4.教師小結贛榆的美景。
(利用視頻導入,引起幼兒興趣。在活動中適當的問題談話,可以發展幼兒的思維,傾聽能力及口語表達能力。孩子直觀欣賞,培養熱愛家鄉的情感。)
二、觀察行爲圖片,幼兒分辨是非。
1.師:“看了視頻,我和你們一樣,都覺得贛榆越來越美了,那你們知道爲什麼贛榆越來越美嗎?”
2.師:“贛榆的美麗和我們每一個都分不開,只有我們每個人都熱愛這座城市,愛護我們的環境衛生,做一個文明的好市民。平時,我見過不少市民,我把他們的行爲拍了下來,請你們來當評判員,看看他們做的對不對?”
3.展示圖片,幼兒分組討論,並進行搶答比賽。(師介紹比賽規則,要求幼兒嚴格按照規則進行比賽。)
4.總結出文明市民的標準。(守法,講衛生,愛護公物,舉止文明,幫助他人,健康生活等)
(通過分組遊戲競賽的方式,對社會公德有一定辨別是非對錯的能力,並總結出爭當文明市民的標準。)
三、學做一名好市民。
1.討論:如何做文明小市民。
(通過討論,幼兒進一步瞭解了做文明市民的標準。)
2.那我們把剛纔討論的結果畫下來,貼到我們的作業欄,提醒別人也要做文明的市民!
(孩子們把自己所想的在紙上表現出來,對之前的活動有一個鞏固,也有一定的拓展。進一步理解和鞏固已有的知識、觀念,並培養相應的技能技巧和形成良好的行爲習慣。)
活動反思:
本此活動,我根據幼兒年齡特點和學習規律,發展特點來設計的。活動中的亮點就是:我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要,又有利於其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”的原則和精神,滿足了孩子們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。當然,文明禮儀不是一朝一夕可以養成的,社會公德也不是一節課可以學會的,這需要我們老師,家長,整個社會,密切配合,共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花,我相信在不久的將來,經過我們的精心培育,這朵美麗的小花一定會開得更加美麗,更加絢爛。
小百科:文明,是有史以來沉澱下來的,有益增強人類對客觀世界的適應和認知、符合人類精神追求、能被絕大多數人認可和接受的人文精神、發明創造以及公序良俗的總和。文明是使人類脫離野蠻狀態的所有社會行爲和自然行爲構成的集合,這些集合至少包括了以下要素:家族觀念、工具、語言、文字、信仰、宗教觀念、法律、城邦和國家等等。
活動目標
1、知道與人合作時,應傾聽別人的意見,學習協商解決問題的策略。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發現生活中的'多樣性及特徵。
活動準備
1、物質準備:地墊,體現合作的圖片,幼兒繪畫、手工、書寫工具。
2、經驗準備:瞭解生活中的一些合作現象。
活動過程
一、提出問題,知道合作可以解決問題。
教師以小海龜救媽媽的故事提出問題:“有一天,海龜媽媽帶小海龜去學游泳,遊着遊着,小海龜們餓了,媽媽去幫它們找海藻吃,一不小心,媽媽的身體被卡在了礁石縫裏。”請幼兒猜猜小海龜是用什麼方法救媽媽的?
幼兒大膽想象,表達自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結局,讓幼兒體會合作可以更好地解決問題。
【簡單的小故事,直接導入合作的主題,幫助幼兒理解合作的重要,突出了活動目標。】
二、遊戲,體驗合作的樂趣,學習合作的方法。
1、瞭解遊戲規則,激發合作的願望。
佈置場景:教師在場地分散放置大塊地墊(平均每4名幼兒用一塊),並調動幼兒:“我來當海龜媽媽,你們願意當小海龜來和我做一個合作的遊戲嗎?”
交待遊戲規則:以地墊當作大海里的安全島,教師說兒歌“小海龜,本領高,潮水來了趕緊躲,牢牢站在安全島,兇猛的潮水衝不到。”幼兒學小海龜隨兒歌圍着安全島游泳,當教師說完:“兇猛的潮水衝不到” 時,幼兒快速跑上地墊,保持身體的平衡,不能掉入“潮水”中。
【簡單的遊戲材料很容易讓幼兒進入情景,幼兒一定會急於遊戲,教師此時交待規則的過程要中注重幼兒傾聽能力的培養。】
2、遊戲“安全島”,體驗合作的快樂。 組織幼兒遊戲,初步嘗試合作。
討論:“怎樣可以站得又快又穩?”“爲什麼有的小海龜動作快卻掉進了水裏?”
小結:只有互相合作纔會讓大家都安全。
【有了速度與“安全”的要求,幼兒一定會有爭先的意識,所以在快速跑上墊子的過程中,可能會產生相互的影響,當幼兒出現不穩定或有合作的現象時,教師一定要關注,並通過對比啓發幼兒對合作的思考。】
3、增加遊戲難度,學習合作的方法。
教師逐次減少地墊的數量,讓更多的幼兒嘗試合作。 請幼兒互相觀察,說說自己或同伴是怎樣保證自己安全的?讓幼兒通過自己表述和與同伴交流,理解互相幫助、協商才能更好地合作。
【這是遊戲的高潮部分,也是最能體現教育價值的部分。墊子的數量可有效地控制幼兒之間的合作需求,當幼兒產生衝突時,正是幼兒需要互相協商的過程,教師要關注幼兒的遊戲情況,適當做出引導,可用方法:互相觀察、討論、協商等。】
三、知道合作在生活中的重要性,願意與人分工合作。
1、觀察生活中人們合作的圖片,發現合作的多種方式。 拔河 、擡花轎、划龍舟、搬東西。
2、觀察分工合作的圖片,感受分工合作的重要。 籃球比賽、做手術。
3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災的圖片,讓幼兒知道在合作時要堅持、忍耐。
【利用圖片拓展幼兒的經驗,體現社會教育是生活教育的特點。既能瞭解合作的多種方式,又能引導幼兒知道良好的合作品質,使幼兒的經驗從遊戲提升到生活中的社會行爲。】
四、延伸活動:學習用合作的方法解決實際問題。
1、以爲解放軍獻愛心、做禮物爲內容,組織幼兒討論、協商分工。
2、請幼兒小組協商並選擇製作材料。
3、幼兒合作製作禮物,體驗分工合作的樂趣。
【利用多種合作方式提升幼兒經驗,使幼兒能在生活中使用傾聽、協商、合作的策略,體現教育的現實意義以及社會教育的一貫性及反覆性原則。】
活動反思
1、大班幼兒對事物已經有了較穩定的態度,看問題也有自己獨特的見解和獨立性,能堅持自己的想法。由於受這種年齡特徵的影響,幼兒普遍存在以自我爲中心的現象,在其合作時還存在合作機會缺乏,合作意識淡薄,合作要求不明確等幾方面的問題。當與同伴產生矛盾時,他們大多時候會從自己的角度去對待問題而且互不退讓,使合作出現矛盾無法協商而失敗。因此,提高幼兒合作的技能,豐富他們的合作策略是提高幼兒社會化發展的重要途徑。因此本目標的制定既符合幼兒的年齡特點,也符合幼兒發展的需要。
2、對於幼兒來說,在遊戲、學習、生活中,能主動配合、分工合作、協商解決問題,協調關係,從而確保活動順利進行,同時每個人都從相互配合中實現了目標,這就是合作。幼兒社會領域的核心能力是交往能力,培養幼兒主動交往的能力尤其重要。大班幼兒有一定的合作經驗,但解決合作問題的主動性與能力還有待提高,因此,本目標指向幼兒的學習內容是合作策略,完成合作的方法是傾聽與協商。目標的重點是學習用傾聽、協商的方法解決合作中的問題,難點是在合作中能主動協調與同伴的矛盾。在設計活動時,教師要把握好社會教育的實踐性特點,讓幼兒有合作的體驗,並關注幼兒在活動中產生的“矛盾”,進行適當引導,幫助幼兒體會同伴語言、肢體動作、表情等傳遞的信息,學習用協商的辦法來達到目的的統一。
3、活動選材適合幼兒,遊戲“安全島”規則簡單,但能有效促進幼兒主動合作,教師能通過材料的調整來調節遊戲難度,逐步讓幼兒加強合作,促進協商技巧的掌握。在組織過程中,通過遊戲任務讓幼兒有合作的意識與行爲,並通過不斷減少材料提高合作的難度,從而讓幼兒產生分享、爭執、求助、協商、合作、幫助等行爲,在這些過程中引導幼兒通過語言交流等方式來解決問題,提高合作的技能,最後體驗合作成功的快樂。
4、活動過程輕鬆愉快,只有合作才能完成任務這一主線,貫穿在整個活動的每個環節中。活動過程以幼兒參與體驗爲主,避免了老師的單調說教,孩子們在與同伴的共同遊戲中去學習協商、體驗,習得有益的社會交往技能,充分體現了社會教育潛移默化的特點。
5、活動對教師的隨機教育能力要求較高,但在活動中,我關注幼兒的成功現象較多,沒有及時關注幼兒在合作不成功後的表現,缺少及時的鼓勵,影響了個別幼兒繼續參與合作活動的積極性。
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