【精選】幼兒園中班社會教案範文合集5篇
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作爲一名無私奉獻的老師,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編爲大家整理的幼兒園中班社會教案5篇,歡迎大家分享。
1.在故事情境中瞭解"生氣"對人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。
2.能聯繫自己的生活經驗,用恰當的語言表達消氣的方法。
3.知道"生氣"是正常的情緒,願意想辦法消除這一消極情緒。
消氣方法的圖片、小兔木偶、遊戲音樂活動過程:
一、導入主題,瞭解生氣是一種不良情緒。
1.小兔怎麼了?你是從哪裏看出來的?(引導幼兒觀察圖片中小兔的表情)幼:小兔生氣了,它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹,嘴角往下、還握緊了拳頭……2.你喜歡這個表情嗎?爲什麼?
小結:生氣讓人變得不漂亮、不快樂,還會影響身體。
二、梳理經驗,獲得消除生氣情緒的方法。
1.小兔可能爲了什麼事生氣呢?
聯繫幼兒生活經驗:被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……2.看來,每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽,小兔到底怎麼了?
師:它穿了一件新衣服,本來很得意,可是朋友笑他象個胡蘿蔔,所以他生氣了。
3.(接着教師講故事:小兔生氣了,它扔掉了新衣服,飛快地跑回家。)猜一猜,小兔生氣的時候會做些什麼?
幼:扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……師:這樣做有用嗎?
小兔感到越來越生氣,看來這樣做是沒用的。
4.怎樣才能讓小兔消氣呢?快來幫幫小兔吧!
(情境轉換:教師出示木偶,以小兔的口吻與幼兒互動,及時肯定幼兒的好辦法,歸納消氣方法)5.看一看,小兔用了哪些好辦法呢?
(幼兒分散觀察故事圖片並分享交流,最後教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事)小結:深呼吸能使人冷靜、舒服;傾訴能得到安慰和幫助;想想別人的好,會很快忘記不高興的事;當然,生氣的時候還可以做自己喜歡的事情,比如運動、美餐和聽音樂……小兔用了大家的好辦法,心裏的氣全消了。
三、遷移鞏固,知道要保持愉快的情緒。
1.想一想,如果以後遇到生氣的事情,你會怎麼做呢?
師:如果感到生氣你會怎麼做?
幼:去運動……師:如果感到生氣你會怎麼做?
幼:聽音樂……
四、小結:
每個人都會有生氣的時候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。
五、遊戲:
幸福列車(播放音樂:幸福拍手歌)玩法:幼兒排成一列,跟着音樂跑動起來。當火車頭(老師扮演)提問時,幼兒要跟着節奏輪流表述消氣的辦法。
活動目標:
知道自己的優點和長處並對此感到驕傲、自豪。
對大家都喜歡的東西能夠學會分享。
會幫助長輩做力所能及的事情。
幼兒可以用完整的普通話進行交流。
培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動重點:
發現、接受自己長大,併爲此感到驕傲。
活動難點:
長大了學着自覺做力所能及的事情。
活動準備:
相冊、照片。
活動過程:
一、相冊展示、圖片導入
師:請小朋友仔細觀察,然後我們來說一說明明發生了哪些變化。
從相片中小朋友們會發現,明明越來越高了,並且身邊的小夥伴越來越多了,小的時候只是爸爸媽媽的陪伴,自己玩耍,長大後,有更多的好朋友了,還有也會幫爸爸媽媽幹活呢!
教師總結:身體長高了,身邊的小夥伴越來越多了,變得越來越懂事了。
二、自由探索長大的祕密,發現自身成長的變化。
①小朋友自己想一想自己有哪些變化,和周圍的人相互討論
②代表發言、教師幫助總結我們長大的變化
教師總結:我們長大了,越來越有禮貌了,我們長大學會分享了,學會與小朋友友好相處了,因此擁有越來越多的好朋友了,我們長大了還會幫爸爸媽媽,長輩們做更多力所能及的事情了。
遊戲環節:
我是小幫手
小朋友們長大了,是爸爸媽媽和老師的小幫手了,現在我們大家一起來爲我們的教室洗洗澡,換換衣吧!(讓小朋友相互合作擺凳子,擦桌子等,共同參與清洗教室,美化環境,小朋友會對自己的能幹感到自豪也因此更熱愛班級環境!)
教學反思:
在本次活動中也存在着不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。
活動背景:
社會領域的目標重點是要培養幼兒樂意與人交往、學習互助、合作和分享,同時《綱要》也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、遊戲等,是其社會學習的重要過程,應當爲幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件,並加以指導。”
在進行社會領域活動主題“葫蘆兄弟”下,其中有製作名片的活動,活動目的是體驗與父母一起動手製作,與父母一起用繪畫、書寫、剪貼等方式製作自己的名片,在實際進行這個活動時,我們感到僅是這樣一個活動沒能充分挖掘出“名片”作爲現代交際工具的教育意義,在此基礎上,我們對活動進行了深化、拓展,縱向的活動有收集名片,從而讓孩子對名片有一個具體的、外觀的,內容上的瞭解,再自己製作名片。同時在班級內,利用名片進行交流活動,對名片的作用有所瞭解,感受。
同時,我們專題組本期研究的重點是如何利用資源達成社會領域總目標,而同伴資源的利用是我們研究內容其中的一點。
基於以上幾個方面的考慮,我們組織了這樣一次班際間的交流活動。
活動名稱:
交往活動――我的新朋友
活動目的:
1、激發幼兒交新朋友的願望,感受新朋友的快樂。
2、進一步瞭解名片的作用。
3、能大膽地介紹自己,與同伴分享、合作。
活動準備:
1、錄音帶:歌曲《友誼舞》《找朋友》。
2、幼兒和家長一起製作一張名片,自帶一件物品。
3、請幾位幼兒不認識的老師做客人。
活動過程:
活動前半部分在菠蘿班、香橙班兩個班上分別進行
一、遊戲《猜猜我是誰》,引入活動。提問:
1、剛纔參加遊戲的小朋友,蒙上了眼睛,爲什麼都能很快猜出後邊的小朋友呢?(因爲我們都是一個班的同學,天天都在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了。)
2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起,你們快樂嗎?
3、爲什麼很快樂?
4、那如果我們有了更多的朋友會怎麼樣呢?
5、你們想認識新朋友嗎?
二、兩位鄰班教師(本班幼兒不認識的老師)帶着禮物出現。
“噹噹噹……”響起敲門聲,老師打開門“真巧,一說到新朋友,現在就有新朋友來了。請進!”
新老師與小朋友打招呼,並分別作自我介紹。
三、幼兒做自我介紹
1、剛纔我們認識了新老師,現在怎樣讓新老師認識我們呢?
2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。
3、名片上面有些什麼內容?(姓名、電話號碼、住址……)
4、師小結名片的作用。(名片能讓別人記得更清楚,更長久。)
以下部分兩個班在音樂廳進行
四、自主交往活動
老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友,老師和他們約好了在音樂廳見面,現在,讓我們帶上名片和禮物,一起去認識新朋友吧。
1、音樂開始,兩個班的小朋友分別從兩個門進入。
香橙班:你們好,我們是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂心情!
菠蘿班:你們好,我們是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂!
兩個班老師分別作自我介紹。
2、幼兒自主交往。
五、小結,請幼兒和自己新認識的朋友手拉手在一起。
老師:你認識了幾個新朋友?你是怎麼去認識的?你和新朋友一起做了什麼?你感覺怎麼樣?
小結:和朋友在一起真快樂,朋友越多,我們的快樂也多。
六、音樂《找朋友》,結束
老師:認識了新朋友真高興,現在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧!
園長點評:
1、因有前期班級幼兒在一起學習生活,相互熟悉瞭解以及好吃好玩的東西及趣事分享的快樂體驗。此活動,教師以“猜猜我是誰”喚起幼兒認識新朋友的激情,好!
2、活動中,教師以情境表演的方式,引導幼兒關注認識新朋友的方法,並設置情境讓幼兒親身參與交朋友的活動中,幼兒情感、態度、認知、行爲都有一定的發展,好!
3、幼兒社會性中的交往、合作能力的發展是一個長期的過程,社會組的教師關注了“如何利用各種資源達成社會領域目標”的問題,我相信,老師們對資源的理解是全面的,這是涉及影響幼兒社會性發展的人與環境等的多種因素,因此,作爲教師必須善於發現和整合幼兒生活世界中的可利用的資源,以幼兒的興趣爲基點,立足於幼兒現實與長遠的發展,以幼兒喜愛的方式,預設或生成一些活動,讓幼兒在活動中、在原有的水平上得到發展。因而,本次社會活動以“認識新朋友”應該說在上述問題上得到了突破,好!
活動目標:
1、瞭解建築工人的工作環境和工作內容,認識大型建築工具。
2、激發對建築工人的感激之情。
3、遵守社會行爲規則,不做“禁止”的事。
4、使幼兒掌握一些建築的基本常識。
活動重難點:
瞭解建築工作的內容,環境,認識大型建築工具。
通過想象創作,將建築工地的景象用繪畫記錄下來。
活動準備:
1、《小朋友的'書——勤勞的人們》
2、《小朋友的書——美工》
活動過程:
一、引題談話
師:建造房子的地方叫建築工地,我們一起去看看建築工人是怎樣造房子的
二、認識建築工地
1、 觀察有安全網、掛着紅色橫幅工地場景的圖片
提問:圖上看到了什麼?安全網有什麼作用?紅色橫幅告訴大傢什麼?
2、 觀察有各種大型建築工具的圖片
提問:這些建築工具的名稱叫什麼?它們分別有什麼本領?
3、 欣賞工人打地基、砌牆、做框架、刷牆等的圖片
三、感受建築工人的辛苦勞動
1、 討論:你覺得建築工人辛苦嗎?
2、 小結:建築工人辛苦工作,建造了許多的房子,我們纔有舒適的生活
延伸活動:
完成“繁忙的工地”的畫作。
活動反思:
“建築工地”對幼兒來說還是一個比較抽象的概念,孩子們在生活中沒有實際接觸過這些事物,而老師對於這一內容也沒有一個專業具體的瞭解,因此只能從一個大致的環境和幾種較普遍的建築工具入手,豐富幼兒知識面
第二課時的繪畫,考慮到幼兒想象、自由臨摹的侷限性,因此我作了範畫的示範,講解了幾個注意要點,從幼兒的繪畫表現看,主要有幾項不足:
1、佈局的合理性:畫面中應是建築物和吊車兩個事物,但大多幼兒沒有考慮第二因素,而將第一個事物畫中間且過大,使得畫面不夠協調
2、事物的整體構造:這也取決於幼兒繪畫的實際能力,有的幼兒還未達到對物體形的塑造能力
小百科:建築是建築物與構築物的總稱,是人們爲了滿足社會生活需要,利用所掌握的物質技術手段,並運用一定的科學規律、風水理念和美學法則創造的人工環境。
一、活動目標。
1、知道分享能交到更多的朋友。
2、願意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。
二、活動準備。
PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。
三、活動過程。
(一)活動導入。
“聽”故事提問導入:小猴子過生日發生了什麼事情?請聽故事《小猴子的生日晚會》。
(二)基本部分。
1、安靜聽故事,情境導入。
教師提問:小動物們爲什麼都走了?
教師:小猴生日,小動物都來爲小猴慶祝生日,可是小猴卻說生日蛋糕是媽媽買給他的,他纔不願意和大家一起吃,大家都失望的回家了。
2、“看”動畫提問導入:小朋友,你們願意把自己的東西給別人吃嗎?
3、認真看動畫,啓發思考,教師提出如下問題:
(1)故事告訴我們什麼是分享?
(2)寶寶學會分享了嗎?
(3)小朋友,我們以後應該怎樣與好朋友一起分享?
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異,對動畫進行暫停或播放,結合劇情節點,在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師:故事告訴我們:分享就是將好吃的跟大家一起吃,好玩的玩具跟大家一起玩,同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享,這樣你會得到更多的玩具,也會有更多的小朋友和你做好朋友。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片並講述圖片故事,讓幼兒判斷對錯並說明原因。
教師看圖:小朋友分享是件快樂的事,我們除了要跟好朋友之間分享玩具外,還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂!
(三)結束部分、遊戲互動。
1、遊戲名稱:《我會分享》。
2、遊戲準備:圖書、零食、玩具若干。
3、遊戲玩法:分組遊戲,教師每組發一件物品,鼓勵幼兒學會分享。
(四)活動延伸。
1、帶領幼兒唱讀《弟子規》經典:“己有能勿自私人所能勿輕訾”。
2、日常生活中鼓勵幼兒多與同伴分享自己的東西。
3、和家長聯繫,習慣養成延續至家庭中落實。
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