幼兒園中班科學教案彙總8篇
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在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、激發幼兒自己探索五官的熱情和興趣。
2、學習用不同的方法瞭解認識自己的五官。
3、引導幼兒瞭解自己五官的用途。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備
1、能看、聽、嘗的物品。如鮮花,各種甜、酸、鹹食品。
2、手鼓一類的樂器。
活動過程
(一)導入部分教
師:"小朋友們,老師啊,最喜歡看你們可愛的臉了。那就請小朋友們相互看一看,說說我們的小臉上有什麼?它們長在小臉的什麼地方?"(重點引導幼兒講述小臉上有眼睛、鼻子等五官,聯繫鞏固上節課所學習的《五官歌》)
(二)展開部分
1、教師:"桌子上有許多東西你可以自己找一個東西,用你的小耳朵去聽一聽,小眼睛去看一看,小鼻子去聞一聞,小嘴巴去嘗一嘗,看看它們有什麼祕密。"
2、幼兒分組,自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧祕,並相互說一說自己的發現。
3、教師請個別的幼兒說說自己的發現以及發現的經過,並總結五官的用途。
(三)結束部分教師和幼兒一起念着《五官歌》結束活動。
活動延伸
與拓展讓幼兒以後注意觀察,人們都想了哪些辦法來保護自己的五官。
教學反思:
這節課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官,並能用漢語表達它們的名稱,但由於我們班都是民族孩子。漢語底子薄,在瞭解這五官的用途時,掌握的不是很好,需要在今後的課堂中延伸。我個人認爲這節課應該用雙語教學效果會更好點。
活動目標:
1. 讓幼兒初步感知滾動。
2. 激發幼兒探索事物的興趣。
3. 培養幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。
活動準備:
1.常規至關重要,要能收能放。
2. 幼兒已善於在玩中發現、玩中學習
3.各種形狀的玩具數個。
4.紙板、搓板數個。
5.大筐三個。
活動過程:
第一部份:設置情景,請幼兒自主操作玩具,引入課題。
“今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”
(第一次散花)
1.玩後提問:“你玩的是什麼玩具,是怎麼玩的?”
2.找出重點:“滾動”。
(從回答中找出)“滾着玩”。“小皮球、易拉罐都能滾着玩”。
3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動,介紹新詞彙:“滾動”。
集體總結:“我們剛纔玩小皮球、易拉罐時,發現了什麼?它們會幹嗎?”
小皮球、易拉罐會——滾動。 (用好聽的詞)
第二部分:教師提問,請幼兒帶着問題, 第二次撒花,玩玩教具。
A問題:“請你們找找哪些物體能滾動,哪些物體不能滾動?爲什麼?”
1.提問(1)“所有的玩具都會——滾動嗎?”
(2)“哪些能滾動,哪些不能呢?爲什麼呢?”
2.集體
總結:有角的玩具不能滾動,沒角的玩具能滾動。
B 進行分類。
1.一次分類:“現在請你們把能滾動的放一起,不能滾的放一起”。
過程框架:
第一,撒花操作,發現滾動,學習新詞“滾動”。
第二,(1)撒花操作,發現滾動的條件;(2)進行滾與不滾動的初淺分類;
(3)發現滾動物體的特殊情況,總結不同之處,並與二次分類。
第三,(1)球體大小、路面質量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀錄。
(2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑窪的慢。紀錄。
提問結束:高度一樣、路面質量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?
活動準備:
1.球體、圓柱體的玩具佔多數;搓板、紙板數個,支架數個。玩具筐三個 。
(操作玩教具不宜過多,與幼兒人數要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)
2.常規至關重要,要能收能放,會聽開始與停止口令詞。幼兒已善於在玩中發現玩中學習。(儘量避免幼兒對教學環境、聽課老師的改變增減的敏感度)
過程剖析:
第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動”,學習詞彙“滾動”。
玩前:設置情景,引入課題。
; 玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善於在玩中發現的意識習慣;最後,教師參與其中,重在觀察、引導。
玩後:提問:“你玩的是什麼玩具,是怎麼玩的?”
(並請回答問題的幼兒師範玩法)
發現:球體、圓柱體它們會——滾。
總結:球體、圓柱體它們會——“滾動”。
第二部分:集體分散,找出滾動物體,歸納滾動條件,並進行分類
(1)滾動與不滾動物體
(2)隨意與不能隨意滾動的物體。
玩前:教師提問,請幼兒帶着問題,去集體分散遊戲
玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善於在玩中發現的意識
習慣;最後,教師參與其中,重在觀察、引導。
玩後:重複提問:所有的物體都能滾動嗎?哪些能,哪些不能,爲什麼?
集體總結:滾動的條件—有角的物體不能滾動,沒角的物體能滾動。
(1)請兩位幼兒來檢查。
(2)找出、發現易拉罐與球的不同之處。
提問:“爲什麼易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢?”
總結:因爲球都是圓溜溜的,而易拉罐有平的地方。
(提問:“兩個東西都能滾動,那碰到牆後會如何?”
教師操作,解答問題。總結:易拉罐碰牆後會停住,而球會往別處跑。)
2.二次分類:“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起,像易拉罐一樣
不能隨意滾動的放在一起。”集體檢查。
第三部分:操作實驗——
1.不同高度,滾落速度不同。
提問:“我這裏還有一些紙板,想跟小球一
起玩。請你們認真看,看
你們能從中發現什麼?”
請幼兒操作撒花,並紀錄結果,教師巡迴指導。
總結:不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來,低架紙板上的球后滾動下來。
2.不同平面條件,滾動速度不同。
提問:“我這有兩塊板,你們看看有什麼不同?”
“你們覺的球會在哪塊板上滾的快?”
請幼兒操作撒花,並紀錄結果,教師巡迴指導。
總結:平面的快,不平面的慢。
活動目標:
1、能逐頁細緻地觀察畫面,理解放事內容,感受小貓的機智勇敢。
2、初步瞭解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當的原因。
3、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
4、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
活動準備:
《小朋友的書·我探索我快樂》
活動過程:
一、引出課題,激發學習興趣
提問:你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是,有件事情真好笑,有隻小貓卻說是自己大,獅子小,而且獅子最後也同意了這個觀點,這是怎麼回事呢?看了書,你就知道啦!
二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”,理解故事內容
1、明確看圖的順序
2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內容
三、幼兒邊看書邊聽故事,進一步理解故事內容
你覺得這是一隻什麼樣的小貓?
活動反思:
本節活動主題是鏡子,在活動中我並沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理,而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作爲情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作爲載體,層層深入,引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣,整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索,整個活動的目標達成度比較高。
活動目標:
1、通過實驗,感受火山爆發的現象。
2、培養探索自然的興趣。
3、初步瞭解其特性。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
實驗材料每人一份:粘土做的小火山模型、操作盤、小蘇打粉、一個塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子;火山爆發的錄像資料、操作步驟圖。
活動過程:
一、教師演示小火山爆發。
小朋友們今天老師要給你們表演一個神奇的魔術。
二、播放“火山爆發”的錄像,觀察火山爆發時的景象。
教師:今天老師帶來了一段錄像,上面發生了一件事,請仔細看一看。你看到什麼了?爲什麼山會噴出紅色的液體?從哪裏噴出來的'?像這樣噴出紅色液體的山我們通常叫什麼?
三、鼓勵幼兒做“火山爆發”的實驗。
1、看一看。
教師演示
2、問一問
教師提問幼兒教師的操作步驟。
3、做一做
幼兒操作,教師巡迴指導。
四、小結活動情況
個別不成功幼兒的情況。
活動延伸:
瞭解一些真的火山爆發的情況。
活動目標:
1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。
2、知道生活中有些東西是容易吸水的。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備:
1、水盆若干、教師表演魔術用的水杯兩個(兩個水杯外觀要一樣,下半部分要有杯套,一個水杯下半部分塞有乾毛巾,一個不用塞),幼兒實驗用水杯人手一個(底蓋能打開,並做成紅色底蓋),酸奶盒人手一個、實驗記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊,將幼兒分成四組。
2、乾毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花,以上物品每組若干。
活動過程:
(一)通過變魔術讓幼兒產生興趣
1、猜謎語:(水)
有樣東西用途大,無色、無味、透明的,魚兒愛在裏面遊,人們口渴喝個夠。
2、師:你們真聰明,一下子就猜到了是水。那好,今天趙老師要給你們表演一個關於水的魔術,你門想不想看?
幼:……
⑴教師邊表演邊講解:A:老師這有一個空杯子(沒有塞毛巾的杯子),請小朋友們看一看(證實杯子確實是空的),我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進杯中,然後把杯子倒過來(哦,水有流回到酸奶盒裏了。)
B:用一塊紅布遮住,換另外一個塞有毛巾的杯子,再倒一盒水進這個杯中:“現在趙老師要把水變沒,我變!我變!我變變變!(邊搖晃杯子邊說)。然後把杯子倒過來,(咦?水呢?到那裏去了呢?誰知道?)
幼:……
師:你們說出了這麼多答案,那那個是正確的呢?還是讓我來揭開祕密吧,閉上眼睛大聲數一、二、三,(幼兒數到三的同時把兩個杯子都拿出來,並把杯套取下來,讓幼兒看到原來是兩個杯子,發現不同,一個有毛巾一個沒有。)
幼:……
師:有的小朋友說,水跑到毛巾裏去了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實能擰出水來)
師:你們真聰明,猜對了,水果然是被幹毛巾吸走了,那請你想一想還有什麼東西也是容易吸水的呢?
幼:……
(二)讓幼兒自己進行實驗來驗證自己的想法
師:你們想出了這麼多東西,真不錯。今天老師也爲你們準備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。每個小朋友都有一個水杯,杯子紅色的底蓋是能打開的,打開後你可以把你要做實驗的物品放進去,比如說毛巾(邊說邊作示範操作)把毛巾塞進去後再把紅色底蓋蓋上,舀一盒水從杯口倒進杯裏,再把杯子倒過來,看一看水是流回來還是被吸走?做完實驗後把結果記錄到你的實驗記錄卡上。(幼兒進行實驗,教師提醒幼兒實驗後記錄實驗結果)
(三)交流實驗結果,教師進行總結
師:XX用太陽來表示乾毛巾能吸水;用月亮來表示石塊不能吸水,XX用“V”來表示棉花能吸水;用“X”來表示塑料花片不能吸水,老師也有自己的記錄方法,我用“”來表示XX能吸水,用“”來表示XX不能吸水。(在黑板的大記錄表上進行總結)
(四)活動延伸:
生活中還有很多能夠吸水的東西,比如你們剛纔說的土壤、布、等我們還可以回家後試一試,然後自己做記錄卡,把實驗結果記錄下來。
(當然在實驗過程中,也許幼兒將會發現各種各樣的問題如:爲什麼毛巾能吸水,石頭不能吸水?爲什麼往塞滿了毛巾的杯子裏倒一盒水進去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒進去,把杯子倒過來水就能流回一點來?等等,如果發現問題,我將引導幼兒繼續對他們感興趣的問題進行探究,準備作爲延伸活動或繼續組織下一次活動。)
教學反思:
學生是課堂的主人,通過多讓學生活動,培養學生對事物的觀察能力,以及對相關資料的收集、分析、整理能力;充分發揮學生的積極性與主動性,進一步喚起學生對生活的親近感,使他們更加熱愛科學。
【活動目標】
1、讓幼兒瞭解保存蔬果的幾種方法,激發幼兒探索的興趣。
2、學習自己動手保存蔬果,嘗試將自己的觀察和實踐記錄下來。
【活動重點】瞭解保存蔬果的小妙方,享受動手操作的樂趣。
【活動難點】學習自己動手保存蔬果。
【活動準備】
1、新鮮葡萄、葡萄乾、鹹菜、黃瓜切片、蘋果醬、水果罐頭。
2、鹽、小紙盤若干。
3、PPT課件、學習單。
【活動過程】
一、情境引入
1、談話:昨天老師收到一份邀請函,圖圖家裏的水果和蔬菜大豐收了,想邀請我們一起到他家做客。走!我們一起去看看圖圖家裏究竟有什麼好吃的水果!(播放PPT),(幼兒看圖說一說)。
2、圖圖家裏有那麼多的蔬果,可是他卻很不開心,爲什麼呢?因爲太多的蔬果沒吃完,被壞蛋細菌給知道了,它們都跑到了蔬果上面大肆破壞,把很多的蔬果都弄壞了!這可氣壞了圖圖!圖圖想請我們班小朋友幫忙想個辦法,看看怎麼樣才能把這些蔬果保存起來呢?
二、瞭解保存蔬果的方法。(邊講述邊看PPT)
1、平時爸爸媽媽如果有吃不完的蔬果都是怎樣保存的呢?
引導幼兒回答“放進冰箱。”(冰箱裏面冷冷的,溫度很低!藏在蔬果上面的細菌就會被凍死,但是蔬果本身卻不會受到影響,所以蔬果可以保存下來。)
注意:分門別類地放。
2、圖圖把蔬果分門別類地放進冰箱裏,可是問題又來了,蔬果實在是太多了,冰箱都放滿了,還有沒有其他的方法可以保存蔬果呢?
(先讓幼兒想一想、說一說、再結合PPT講解)
(幼兒可能會說到:用保鮮袋裝起來、放在窗口通風的地方、包保鮮膜等。)
看圖講解:看看老師找到的好方法吧!
A、最簡單的方法就是曬乾。出示葡萄乾,請幼兒嚐嚐,它容易保存嗎?
小實驗:請兩名幼兒上前分別捏新鮮葡萄和葡萄乾,比較,你發現了什麼?
(曬乾之後的蔬果極大的減少了水分,細菌沒有水分便不能生存下來。生活中有很多東西是用曬乾的方法保存的,如:曬白菜、幹辣椒、獼猴桃乾等。
B、除了曬乾外,還有用鹽來醃。鹽是一種很厲害的衛士,它能把蔬果上的細菌都殺死。我們把蔬果洗淨切好,再抹上鹽進行醃製,比如:醃黃瓜、醃豇豆、鹹菜等。
C、另外還有浸泡在糖漿裏的方法。我們這裏用的是果糖。果糖就像一面保護罩,把蔬果包起來,細菌就不能傷害它們了。比如我們可以把蘋果浸泡在糖漿裏來做蘋果罐頭,可以保存很長時間。除此以外,還有很多水果可以浸泡在糖漿裏來保存,像:櫻桃、杏肉等。(幼兒觀察水果罐頭)
3、總結:好了,我們一共幫圖圖找到了幾種保存蔬果的小妙方呢?一起來看一下,分別是:冷藏、曬乾、用鹽醃和浸在糖漿裏。圖圖讓老師給小朋友說聲謝謝!來,一起誇誇自己吧!
三、實驗探索:一起動手製作醃黃瓜。(課前洗手)
1、找了這麼多好方法,我們就一起來幫圖圖醃黃瓜吧!
2、幼兒分組實驗,在黃瓜片上抹鹽進行醃製,醃好的黃瓜片放在小盤子裏。
(強調:把鹽抹均勻,多抹一些,但不要把鹽撒到桌子上,保持桌面整潔。)
3、用小毛巾擦乾淨手,將小盤子端到指定地方。
4、老師拿出一盤沒抹鹽的新鮮黃瓜片,將它和醃好的黃瓜片一起放到乾燥通風的地方。(盤子顏色區別開來)
5、出示學習單。請幼兒每日觀察,並記錄兩種黃瓜的顏色和形態變化,完成學習單上的記錄表。可以畫圖,也可以請老師幫忙記錄,要堅持記錄一個星期。
四、品嚐老師帶來的保鮮蔬果。
1、葡萄乾:冬天很少吃到新鮮葡萄,但葡萄乾一年四季都有!
2、嚐嚐鹹菜吧!它是用鹽醃的,可以保存很長時間!還很好吃!
3、嘗果醬:它是什麼味的?是用什麼水果做成的?
五、活動延伸:今天我們學到了這麼多保存蔬果的好方法,還動手醃了黃瓜,那我們回家後幫爸爸媽媽保存果蔬,好嗎?
活動目標:
1、通過傾聽故事,瞭解動物耳朵的特性
2、說說自己的想法,並能較連貫地講述
活動重難點:瞭解動物耳朵的特性
活動準備:
物質準備:故事圖片、小動物圖片
前期經驗準備:瞭解過一些小動物的特徵
活動過程:
一、謎語導入
東一片,西一片,到老不相見(耳朵)
重點提問:
小動物也有耳朵,你見過哪些小動物的耳朵,它們長什麼樣?
你知道小動物的耳朵有什麼本領?
小結:小動物耳朵各種各樣,有的長有的短有的大有的小,都能聽見很遠傳來的聲音。
二、聽故事,理解故事情節
1、教師講述故事
重點提問:
公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?
小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個好辦法?
小結:公雞有耳朵,但是它沒有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個小洞洞。
2、教師講述故事後半部分
我們來聽聽小公雞是怎麼做的
重點提問:
小公雞都向誰借耳朵了呢?它們有沒有借給它?爲什麼?
小動物的耳朵有什麼用?
小結:小動物都沒有把耳朵借給小公雞,因爲它們的耳朵都有自己的作用。
3、幼兒說說自己耳朵的作用
重點提問:
我們的耳朵本領也很大,誰能說說你的耳朵有什麼本領?
我們怎樣保護耳朵?
小結:我們的耳朵可以聽到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護好我們的耳朵。
活動目標:
通過教學讓幼兒知道5添上1是6,6裏面有6個1。
讓幼兒懂得簡單的數學道理。
發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
電教片(4幅)? 裝有許多小花的小包(與幼兒人數相等)
活動過程:
一、導入
今天老師給小朋友講一個小果樹請客的故事,小朋友想不想聽?(想)
二、過程
教師邊講故事邊演示:
小果樹請小雨點做客,小雨點很高興,讓小果樹喝飽了水,小果樹長出了葉子。
A、請小朋友一起數長出了幾片葉子?(5片)過了一段時間又長出一片,請小朋友看現在是幾片葉子?(6片)
5片葉子添上1片是6片葉子,那5添上1是幾?(6)(同時貼出數字6)教師引導幼兒說上幾次,5添上1是6。
B、小果樹的葉子長多了,它請小鳥做客,小鳥很高興,幫果樹捉蟲子。請小朋友一起書友幾隻小鳥?(5只)過了一會又飛來1只小鳥,請小朋友看現在有幾隻小鳥?(6只)
5只小鳥添上1只是6只小鳥,那麼5添上1是6。教師引導幼兒說幾次,5添上1是6。
C、小果樹開花了,請小蜜蜂做客,小蜜蜂很高興,幫小果樹傳花粉。請小朋友一數有幾隻蜜蜂?(5只),請幼兒想想再添上幾隻是6只?(1只)
引導幼兒說出:5添上1是6。
D、小果樹結果子了,它請來許多小動物,請幼兒數一數有幾隻小動物?(6只)
1只小動物用1 表示,6裏面有6個1 。
三、總結
今天小朋友學了6的形成,知道5添上1是6,6裏面有6個1。
四、幼兒動手操作
給每個幼兒發一包小花。
活動反思:
在本節教學活動中,我運用了幼兒喜歡的故事,並把本節教育要點貫穿於故事中,使用了能活動的電教片,使幼兒在欣賞畫面、聽故事的過程中無意識的掌握了6的形成,在教學的整個過程中,幼兒興趣很高,因此在最後的動手操作活動中幼兒都能熟練並正確的靈活擺放,掌握很好。
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