精選幼兒園小班數學教案彙總8篇
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作爲一名教學工作者,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的幼兒園小班數學教案8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、學習手口一致點數4以內數量,並說出總數,鞏固按標記進行分類。
2、通過貼一貼、數一數、說一說的方法感知糖果的數量。
3、喜歡參與做做玩玩的活動,並對數數活動有興趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
活動準備:
教具:糖罐子若干,一罐二個,一罐三個,一罐四個(紅色、黃色、綠色、紫色)貨架4個分別貼有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的圖片標記。
學具:
1、膠棒人手一個,各種顏色的糖果若干(綠色、紅色、黃色、紫色)
2、印有糖罐子的紙每人一張。
活動過程:
1、通過“糖果”的遊戲形式,學習手口一致點數4以內的數量。
(1)師:老師今天帶來了好吃的東西,你們猜猜是什麼?一起來看看。每一瓶有幾顆糖果?你是怎麼知道的?
(2)我們一起用小手數一數。集體學習手口一致點數。
2、通過幼兒自己貼糖果,感知4以內的數量
(1)出示貼糖果的材料。
(2)教師演示製作方法:每個小朋友拿一個小簍子,把糖果一顆一顆的貼在瓶子裏,一邊貼一邊數一數,注意要把膠棒塗在沒有畫的這面。
(3)做好後請幼兒數一數,說一說:我的糖瓶子裏一共有幾顆糖果?還可以數一數同伴的瓶子裏有幾顆糖果。
3、通過送糖葫蘆回家的形式,練習按標記分類
(1)介紹不同口味糖果的標記。
(2)請個別幼兒說一說糖瓶子裏上有幾顆糖果,並按標記把糖果送到簍子裏。
(3)集體送糖果回家。
4、小結:今天小朋友都貼了不同數量的糖果,而且把它們都送回了家,你們真棒!老師也爲大家準備了好吃的糖果,我們一起去嘗一嘗!
活動反思:
本次活動嘗試打破了傳統教學的模式,把數學活動和遊戲活動進行了整合,從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求,教師爲幼兒創設了一個有準備的環境,把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動,讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量,對能力弱的孩子給予適當的提示。在最後一個活動中,教師針對班級幼兒對數量認識水平的不同,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡,找到相應的糖果,使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高,從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺主動的學習,體驗數學活動的快樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦爲主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。
活動目標
1.促進幼兒比較、辨別能力的發展。
2.學習從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體,並進行歸類。
活動準備
1.趣味練習:找相同的顏色
2.紅黃綠色的門票若干,紅黃綠拱形門各一個。
教學具圖片
教學具圖片
動畫片
活動過程
一、導入
通過遊戲入場,感知顏色的對應。
幼兒自由選擇門票一張,通過相應顏色的拱形門。
教師:請下朋友看一看自己的門票是什麼顏色的,你就從哪種顏色的門進入。
二、展開
1.動畫片:什麼顏色
引導幼兒觀看動畫片,尋找相應的顏色。
教師:小朋友看看海里有什麼?小魚是什麼顏色的?
讓幼兒講一講小朋友穿的什麼顏色的衣服吊到什麼顏色的魚
2.初步學習按顏色分類。
趣味練習:找相同的顏色
教師:請小朋友找一找,哪些東西是紅顏色的?哪些東西是綠顏色的?哪些東西是黃顏色的?
3.排除干擾,按顏色分類。
(1)有一顆神奇樹,上面結滿大小不同、顏色不同的果子,看一看都有什麼顏色的?
(2)不受形狀的干擾進行分類。
教師:請小朋友把水果放進和水果顏色相同的筐子裏。
三、結束
總結評價。表揚愛動腦筋的幼兒。
活動目標
1.比較大和小,根據紙盒的特徵進行分類和配對。
2.體驗動手操作的快樂。
3.培養觀察和動手能力。
活動準備
與幼兒人數相等的鞋盒,大小各半,將大小配對的兩隻鞋盒用相同的包裝紙包裝:一隻特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和雪花積木若:一大一小兩隻塑料筐;自制示意網兩張;音樂《大雨和小雨》。
活動過程
一、魔術導入,認識紙盒一家,兩兩對應區分大小
1.教師變出一大一小兩個盒子,請幼兒觀察。師:(1)這兩個盒子一樣嗎?哪裏一樣?哪裏不一樣?(2)你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?爲什麼?
2.幼兒每人取一個紙盒,盒子包裝相同的兩人組成一組,分組比較,區分大小。
(1)根據相同的包裝特徵兩兩分組。師:找一找,哪兩個是一家人,一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒。區分大小。師:比一比,誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對大小的認識。師:請紙盒媽媽們一起打個招呼,請紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進大紙盒裏。再次比較。師:紙盒寶寶要玩捉迷藏的遊戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷裏去。
二、情境遊戲,根據物體的大小特徵進行分類和配對
1.遊戲一:運果果。教師扮紙盒爺爺,拖來一個大盒子,裏面裝滿大小不同的球。
(1)師:嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀大了,沒力氣了,想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。
(2)師:大小不同的果子,應該怎麼運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片裏了,請你們看一看,說一說。
出示圖一,請幼兒看圖說出要求,並根據要求操作:用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進大筐子,小果子放進小筐子,
2.遊戲二:吃餅乾。出示大小不同的兩種雪花片。師:紙盒爺爺爲了感謝你們,給你們準備了餅乾。誰吃大餅乾?誰吃小餅乾?一共吃幾個’盒子爺爺全都畫在圖裏了,你們看一看就明白了。
出示圖二,幼兒看圖操作:大紙盒裏放兩片大雪花積木,小紙盒裏放兩片小雪花積木。完成後,師生一起檢查操作結果。
三、拓展延伸,體驗樂趣
1.紙盒來唱歌。師:紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開心,我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》,教師指揮,幼兒有節奏地搖晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。)
2.送紙盒回家。
活動目標:
1.在遊戲活動中,區分物體的“高矮”。
2.在不同數量的基礎上學習按高矮規律進行排序。
3.對有趣的數學排序現象產生興趣。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備:
操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠),操作卡片人手一份(美工第11頁,活動前剪好);高矮不等的瓶罐四組,分別爲:三個一組兩份,四個一組一份,五個一組一份。
重點:
幼兒能夠按照物體的高矮特徵,從高到矮或是從矮到高進行排序。
難點:
在排序物體的“量”有所增加的基礎上,仍然能夠進行高矮排序。
活動過程:
一、遊戲:高瓶子矮瓶子,爲幼兒做好概念的鋪墊。
師:寶貝們!熊寶寶那個高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了,你們見到過嗎?
誰記得高高瓶子的樣子,請你學一學。誰記得矮矮瓶子的樣子,也請你學一學。
二、自由探索瓶罐的玩法,嘗試排序。
師:我這裏有幾個瓶子,不知道哪個是高的,哪個是矮的?請你幫忙分一分。
1.請個別幼兒找一找指定要求的瓶子,集體做確認。
2.教師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。
①請幼兒第一次嘗試排序。
師:我又請來了一個瓶子,我們一起數數看現在有幾個瓶子了?(三個)誰會給他們排排隊呢?你是怎麼排的?誰排最前面,誰排最後面?
②再次請幼兒排序,並與上一組排好的瓶罐作對比,尋找相同或不同之處。
師:我這裏還有一組瓶子,誰會給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊伍呢?請你說說你是怎麼排的?
小結:原來排隊可以隨意排,還可以按照物品的高矮順序來排排隊,這樣的排隊方法叫做按高矮排序,這樣可以讓我們的隊伍看起來更整齊,更漂亮。
三、提升經驗,學習排序。
1.教師示範操作排序,幼兒觀察交流。
①從矮到高排序。
師:老師這裏有許多高矮不同的瓶罐,我要找出最矮的瓶子,把它排在第一個,誰來幫幫我?(後面的依次類推)
②從高到矮排序。(可以請個別幼兒操作)
2.根據幼兒的經驗給予不同量的瓶罐組合(4個,5個),並進行排序。
師:我這裏還有許多瓶瓶罐罐,誰願意來挑戰一下,給他們也按高矮排排隊呢?
3.經驗遷移:請5個高矮差距較明顯的幼兒作爲示範,其餘幼兒對其進行高矮排序。
小結:不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序,還有許多東西,只要它們高矮不同,都是可以進行排序的。
四、加深認識,練習排序。
1.幼兒操作桌面排序材料,教師巡迴指導。
師:老師給每個小朋友都準備了高矮不同的瓶罐卡片,請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧!
2.教師邀請個別幼兒(操作正確的與操作錯誤的)講述自己的操作經驗,其餘幼兒將自己的操作結果與之作對比。
師:你是怎麼排序的?誰排第一個?誰排最後一個?
五、感受排序的多樣性,如:大小、胖瘦等。
1.瓶罐除了有高矮不同還會有哪些不一樣呢?讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。
2.教師與幼兒隨音樂做歌曲表演結束活動。
延伸活動:
1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區域活動中,供幼兒繼續練習。
2.提供其他特徵不同的物品供幼兒探索,如:大小不等的瓶罐、粗細、長短不同的物品等,一種特徵一組擺放好,請幼兒探索排序。
教學反思:
在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今後的教學中這方面也要注意。
活動目標:
1、區分紅、黃、藍、綠、紫五種顏色,並嘗試着按顏色進行分類。
2、通過操作活動,感知5以內的數量。
3、學會大膽地與同伴、客人老師進行交流。
活動準備:
1、太陽媽媽圖片,紅、黃、藍、綠、紫五種顏色的標記、花瓣若干,五隻小籃子、背景圖一張。
2、操作卡人手一份。
活動過程:
一、談話導入,引起幼兒興趣。
教師以太陽媽媽的身份與幼兒打招呼:“小朋友們好!”引導幼兒與太陽媽媽打招呼。“今天我帶着我的寶寶們來到了幼兒園,你們歡迎我們嗎?”
二、區分紅、黃、藍、綠、紫五種顏色。
1、分別出示太陽媽媽的五個寶寶(五種顏色標記)。
“這是紅寶寶,小朋友們好!”引導幼兒與太陽寶寶打招呼:“紅寶寶你好!”依次介紹、認識其他四種顏色。
2、感知5以內的數量:“一共有幾個寶寶呀?”師生一起數一數。
3、小結:“太陽媽媽一共有五個寶寶,它們是紅寶寶、藍寶寶……”
三、嘗試按顏色進行分類。
1、幼兒找花瓣。“剛纔,太陽寶寶在來幼兒園的路上撿到了許多花瓣,它們悄悄地藏了起來,在哪裏呢?(貼在幼兒的小椅子背面)”“你找到了幾片花瓣?是什麼顏色的花瓣?”
2、幼兒送花瓣。讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽寶寶,邊送邊說:“紅花瓣,我送給紅寶寶……”
四、粘貼太陽花,鞏固對五種顏色的認識及5以內的數量。
1、“這些花瓣開開心心地圍在一起,看,變成了什麼?”出示粘貼好的太陽花,引導幼兒觀察比較:“這朵太陽花有幾片花瓣?”“花芯裏有幾個圓點?”“花瓣是什麼顏色?”“圓點是什麼顏色?”
2、幼兒粘貼,提出操作要求:“你想來做一朵太陽花嗎?”“做的時候要看清花芯裏有幾個什麼顏色的.圓點,就找幾片什麼顏色的花瓣做朋友。”
3、幼兒操作完後,拿着太陽花和客人老師一起看一看、說一說。
五、展示幼兒作品。
將幼兒粘貼好的太陽花布置在花園裏。
六、活動延伸:
學習用兩種不同顏色的花瓣進行間隔排序來粘貼成一朵太陽花。
目的:
1。複習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關係。
2。培養參與活動的積極性和思維的靈活性。
準備:
1。彩色立體房子、紙製小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2。兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。
3。形狀、大小不同的幾何圖形多個,小塑料筐6個。
過程:
一、觀看情境表演
1。這是小兔的家。你們瞧,小兔出來了。
2。天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3。小兔爲什麼會摔倒呢?(因爲地上有坑)這些坑是什麼樣子的?(長方形、圓形……)
二、複習圖形
1。瞧,這裏也有一些圖形。你們看,這是什麼形?(長方形)長方形是什麼樣子的?
2。正方形是什麼樣的?正方形和長方形什麼地方不一樣?
3。三角形有幾條邊、幾個角?
4。圓形有沒有角?
5。這是什麼形?(半圓形)
6。你們看,這裏有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”,它們就會立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現在變成什麼形狀了?(長方形)這個長方形是怎麼變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的)
7。用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1。小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2。我們一起來鋪路吧,請你們把圓形材料放進圓形的坑裏,把三角形材料放進三角形的坑裏,把正方形材料放進正方形坑裏……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
3。幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時,怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)
四、遊戲
1。小兔出來啦,小朋友快藏起來!(衆幼兒藏在椅子背後)
2。小兔從家中出來,見到坑坑窪窪的小路鋪平了,高興地說:“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看。”
3。找到小朋友後,小兔向大家表示感謝。
活動延伸:引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析:教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我們以遊戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人爲樂的美好情感;最後,“捉迷藏”的遊戲又使幼兒興味盎然,把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講,我們用吹塑紙製成小路,並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作爲坑,又以這些幾何圖形片作爲鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便於幼兒發現並改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較爲簡單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關係,而且使他們在完成鋪路任務之後獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價值。
活動目標:
1、鞏固認識圓形、三角形、長方形。
2、樂意參與集體活動,體驗活動帶來的快樂。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
活動準備:
各種圖形的食物若干;小熊布偶一個。
活動過程:
一、以“小熊”過生日,引入課題小朋友,知道這是誰嗎?(小熊)今天呀是小熊的生日,丁老師請我們小(1)班的小朋友一起爲小熊辦生日會,來佈置東西好嗎?
二、請幼兒幫助小熊佈置生日會(鞏固認識圖形)
1、引導幼兒看一看,小熊爲自己的生日會準備了很多好吃的東西,看看,她都準備了些什麼呢?什麼東西?什麼形狀?
2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來。
老師請小朋友各自選一種自己喜歡的食物,來說說,你拿到了什麼,是什麼形狀的?
3、請幼兒幫忙佈置好生日會,將東西分別放在三個盤子裏。(每個盤子貼上一種圖形標誌)好,現在我們都選好了東西,一起來佈置生日會吧!瞧!老師還準備了三個盤子,請你們把東西各自送到盤子裏去好嗎?現在開始(幼兒送食物)
4、檢查幼兒是否將東西放對盤子,引導幼兒按三種圖形的不同特徵來進行佈置。
都將吃的東西擺放好了,那我們來看看都放對了嗎?(師幼檢查)延伸活動:食物造型(師用各種食物造型成一份禮物送給小熊,激發幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊)今天,丁老師也給小熊準備了一樣禮物,瞧!是什麼呢?(餅乾做的娃娃),你們知道是用什麼做的嗎?那你們想不想也給小熊準備一份精美禮物呢?
三、送禮物瞧!小動物們也都來給小熊過生日了,我們一起把禮物送給小熊吧,祝小熊生日快樂!(小朋友們我們一起去分享分享吧)唱生日快樂歌。
《小熊的生日》課後反思:
我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時候,他們還是區分的比較好的,可是在接下來感知形狀的活動中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,所以通過本活動目的是在於複習認識圓形、三角形、長方形等各種圖形。
在活動中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個環節中,引導他們發現並知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動一開始,我先拿出一些餅乾,請幼幼兒們說說他們分別是什麼形狀的,並從從桌上拿一個和我不一樣的圖形,然後問幼兒:“你們拿的是什麼形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接着,我再問幼兒:“你見過什麼東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極,說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接着,我又請幼兒拿着自己選擇圖形的餅乾分別在土司上來打扮,看看能拼出什麼東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西,比如:笑臉、臉譜等等。接着我請個別幼兒在拼,三角形拼成了一個正方形,這時,我看到有個小朋友把兩個小三角形拼成了一個大三角形,我就請他上來拼給大家看,許多孩子也紛紛拼擺了起來。接着,最後,我讓孩子們隨意的拼拼擺擺,有個別孩子拼出了一間房子。
由於我班現在是小班孩子,所以在能力、水平上存在着很大的差異,本這次活動,幫助幼兒複習了圖形的認識也讓我瞭解了班小班幼兒所存在的差異,更激發了幼兒拼圖形的興趣,整節活動幼兒們基本上都能跟着教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動中幼兒的表現,我也感到雖然活動中一直在讓孩子們拿取圖形並進行操作,但對於小班孩子來說,可能遊戲化的情境更能激發他們的興趣和注意力,因爲在活動中有小部分的幼兒有些思想開小差的現象,這些幼其實都是一些能力水平相對較弱一些的孩子,所以,我覺得,對於圖形的認識,我們還可以在區域活動中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個別指導,也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會,讓他們在反覆操作中獲得提高與認識。
活動反思
這節課是小班的課程,我是應用的白板進行教學,非常吸引幼兒,幼兒課上表現的很活躍,更能着我的思路走,學習興趣濃,活動目標基本完成。不足的地方是,在幼兒動手操作製作蛋糕的過程中所用時間過長,部分幼兒動手能力差,需要教師的幫忙。記錄卡的部分,也同樣有部分幼兒操作不好,不會記錄。
小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是侷限的可識別的形狀。
一、教學目標:
1、通過活動讓幼兒瞭解ABAB的排列規律。
2、嘗試有規律的交替排序,培養幼兒的邏輯推理能力。
二、活動準備:
課件,紅色、藍色的花,小兔回家的路,展板,小兔頭飾
三、活動過程:
(一)小兔搬家
1、教師頭戴小兔頭飾:"小朋友,你們認識我嗎?"
2、我今天有個好消息想分享給小朋友們:我要搬新家了!所以,我想去採些花來裝飾我的小路。
(二)探索、發現規律。
1、漂亮的花
(1)哇,草地上有好多花呀,我們一看,有哪些顏色?
(2)這些花是怎麼排隊的?指名說———集體說(引導幼兒看課件觀察,並說出排序的規律。)
(3)老師:原來這些花是按照一朵紅色,一朵藍色,一朵紅色,一朵藍色的規律交替的排列着。所以顯得更漂亮。
2、摘花啦
(1)小兔已經迫不及待的想去摘花了,我們來看看小兔是怎麼摘花的吧?
(2)教師邊操作課件,邊請小朋友說一朵紅色,一朵藍色,一朵紅色,一朵藍色。
(3)草地上的花真多呀,小朋友也來幫我一起摘,好嗎?但是在摘花摘花的時候我有個要求:一朵紅色,一朵藍色,一朵紅色,一朵藍色的摘,邊說邊摘。
(4)幼兒操作摘花,教師在旁指導。
(5)引導摘完花的幼兒將花送進各組的框子。
3、裝飾小路
(1)小朋友們幫小兔摘了好多花呀,小兔已經開始裝飾小路了。
(2)教師出示已經裝飾好的小路,引導幼兒說說,小兔是怎麼裝飾小路的?
(3)請個別幼兒操作。
(4)小朋友你們想不想試試?那我們現在走到桌子旁,趕緊去試試吧!
(5)幼兒操作,教師巡視指導。
(三)展示成果
(1)將幼兒的作品連在一起展示在展板上。
(2)請幼兒觀察,驗證小路是否正確,有問題的我們一起驗證。
(3)師幼一起驗證個別成果。
(4)謝謝小朋友幫我裝飾了小路,今天的小路裝飾的都特別漂亮。
(5)那我們現在踏着這漂亮的小路,一起去小兔家玩吧!
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