【推薦】幼兒園小班教案範文合集9篇
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在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案9篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、結合情景理解詩歌內容,學習有表情地朗誦。
2、培養幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
3、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機
活動流程:
一、情景導入:小動物來做客
(電話鈴聲響,教師接電話,有小動物要來做客)師:動物之家的小動物打來電話要來我們班做客,陳老師答應了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)
二、情景演示,幫助幼兒理解詩歌,並在此基礎上學唸詩歌。
(敲門聲)師:哦,肯定是小動物來了,我去開門。(開門)小動物你們來了,歡迎你們。(小動物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗並說,親親小雞,歡迎你,“小動物”笑一下,併發出聲音,如:嘰嘰嘰。)
教師提問:
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
3、他們的表情怎樣?(笑了)
4、還發出什麼聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦唸兒歌,並配上相應的動作)
師:我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
三、角色遊戲,仿編兒歌。
師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物,你們看有誰?(教師出示頭飾,讓幼兒說出是誰,學他叫聲,然後請學得好的做這個小動物進行角色表演)
四、 活動延伸:親親小動物
師:小朋友,老師請你找一個小動物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物,親親小動物,自由做各種動作。
小班語言活動《親親小動物》課後反思
爲了達到本次活動的目標,我採用了以下幾種方法:觀察導入法、遊戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中,幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展:
1、幼兒在情感上得到了快樂,快樂貫穿於整個活動。像在學小動物叫和走路時,孩子們個個神情愉悅、開心快樂,還有當用小手偶和他們親親握手時,孩子們更是喜形於色;
2、幼兒在態度上體現出喜歡小動物,願和小動物玩,加深了人與動物的感情,習得了初步的交往能力,體現在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中;
3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節奏來學的。我採用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節奏來模仿小動物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點,又提高了幼兒的語言節奏。
整個活動,孩子們興趣高、參與性強,但也有不足,表現在:由於小班孩子年齡小,在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性,有幾個孩子沒有參與到活動中,在以後的施教過程中我會努力、努力,再努力。
小百科:動物分類學家根據動物的各種特徵(形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等)進行分類,將動物依次分爲6個主要等級,即門、綱、目、科、屬、種。
活動目標:
1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節奏。
2、創編動作,表現做家務的情景。
3、願意與同伴一起參與表演。
4、熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1、音樂CD。
2、佈置好的娃娃家。
活動過程:
1、傾聽音樂,想象音樂表現的家庭情景。
指導語:歌裏說了一個什麼樣的故事呀?
2、學習歌曲。
1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導幼兒回憶在家裏看到爸爸媽媽是怎麼做家務的,請個別幼兒表演。
指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個遊戲,需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的遊戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名錶演媽媽。
教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。
6、活動結束後進行小結。
指導語:今天的遊戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎麼照顧娃娃的.
課後反思:
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們日常生活的寫照。當我範唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了! 開始我並沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節奏。可見,來自孩子生活熟悉的東西是很能爲孩子們理解、接受的。
當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。
因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調歌曲的節奏就可以了,孩子們能很快理解並學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長,所以我在教學時就採用了拍節奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果
小百科:流傳於兒童之間的遊戲。流行於全國各地。“過家家”是孩子模仿成年人的一種遊戲,一個人或幾個人都可進行。
教材分析:
《香香的蔬菜》整個主題教學的第一個活動。活動旨在於幫助幼兒梳理和回憶生活中常見的幾種蔬菜,在說說它們外形特徵、味道、食用方式等的基礎上,感知蔬菜的豐富多樣性。
並通過從局部推斷整體的智力遊戲,全面喚起幼兒已有的蔬菜經驗認知。
目標:
1、認識幾種常見的蔬菜,感知它們的外形特徵。初步瞭解蔬菜與人生活的關係。
2、嘗試通過局部推斷整體尋找各種蔬菜,喚起對蔬菜的經驗感知。
3、感受蔬菜的豐富多樣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
準備:
1、經驗準備:幼兒在家長的幫助下見過家中近幾日食用的蔬菜,看過整體外形特徵。
2、材料準備:若干新鮮的蔬菜:青菜、番茄、南瓜、紅椒;蔬菜照片若干,背景圖一張;放大鏡一枚。
過程:
一、看看、摸摸,感知蔬菜外形特徵。
(活動室一角投放若干新鮮的蔬菜:青菜、番茄、南瓜、紅辣椒)
1、 師:“呀,這裏有好多東西啊,快來看看,都是些什麼?”
2、 引導和鼓勵孩子自由拿起各種蔬菜看一看、摸一摸、聞一聞。
(師:真實的蔬菜,爲幼兒科學地感知提供基礎。
幼:自由地看看、玩玩、摸摸,逐漸將已有的經驗喚起。)
二、聽聽、說說,瞭解蔬菜和人生活的關係。
環節過渡:剛纔,你都看到了什麼?
1、 師出示青菜、番茄、南瓜、紅辣椒各一。“你看到的青菜是什麼樣的?”
2、 引導幼兒從外形特徵上逐一對四種蔬菜進行描述,發表自己的感知。
3、 教師小結:這是青菜,這是番茄,也叫西紅柿、這是南瓜、這是紅辣椒。它們長得形狀不一樣,顏色不一樣,味道不一樣,可是,它們有個共同的名字叫蔬菜。我們的生活離不開蔬菜。
4、 拓展經驗:“我想用這四種蔬菜做些好吃的東西,招待我的客人,你說做什麼好?”
5、 鼓勵幼兒結合生活經驗自由發言。
(師:從日常生活中挑選幾種外形特徵各異、味道各異的常見蔬菜,用實物幫助幼兒感知蔬菜的豐富多樣。
幼:現場認識幾種常見蔬菜,梳理和回憶生活經驗,豐富和飽滿對蔬菜的認知。感知蔬菜的豐富多樣性。)
三、找找、認認,感受蔬菜的豐富多樣。
環節過渡:這些都叫蔬菜,你還知道哪些蔬菜的名字?
蔬菜生活在田野裏,我們一起到田野裏去找找更多的蔬菜吧。
1、 師邊出示背景圖(蔬菜照片已經藏在背景圖裏)邊用驚奇地口吻:“這些調皮的蔬菜,知道小朋友要去找它們,全都躲起來了。”
2、 交代遊戲規則:
① 要用放大鏡去尋找。
② 找了了一種蔬菜,必須要說出它的名稱,它躲在哪裏,並說明是憑藉什麼確認的。
③ 集體肯定後一起喊:“XX,XX,快出來。”方能取出這種蔬菜。
3、 教師示範找蔬菜一次。“我找到南瓜躲在花心裏。因爲我看見南瓜橘紅色圓圓的身體。)
幼兒討論後集體喊:“南瓜南瓜快出來。“教師取出藏在花心裏的南瓜照片,並貼在黑板上。
4、師生共同玩遊戲,找出所有躲藏的蔬菜。
5、教師小結:哇,這些都是蔬菜啊,它們名字不一樣,形狀不一樣,顏色不一樣,味道不一樣,它們都很有營養,我們都喜歡吃,吃了身體棒棒的。
(師:提供遊戲的圖片,交代遊戲規則,在引導幼兒找蔬菜的過程中,全面喚起幼兒對蔬菜感知的經驗積累,激發對蔬菜的興趣。
幼:嘗試從局部推斷整體來尋找各種蔬菜,在表述的過程中正確沉澱對蔬菜的感知,在遊戲的情境中感受成功,喜歡蔬菜。)
活動反思:
蔬菜家族的種類越來越多,品種越來越複雜,這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度,而且蔬菜對於幼兒來說更是他們健康成長的物質來源。幼兒在進餐時,我發現有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現象十分嚴重,對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況,爲了培養幼兒的認識能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。於是我設計了“蔬菜一家子”這一活動。
這次教學活動我以青菜奶奶過生日,蔬菜朋友來慶祝生日來進行導入,讓幼兒在富有節日氣氛的環境中,很快的被帶入主題,並且在短時間裏就激發幼兒的活動興趣,調動幼兒參加活動的積極性和主動性。之前幼兒已積累了一定的生活經驗,經管這些經驗比較直觀、膚淺、但是由於是幼兒親身感受的,和他們的生活密切的聯繫,總能激活幼兒的興奮點,使科學探索活動順利的展開。我首先問小朋友,你們猜猜看,會有誰呢?爲幼兒陳設了一個想象的空間,讓幼兒回憶對蔬菜的已有認識這一活動做爲鋪墊,幼兒參與活動的主動性和積極性在此得到了很好的激發,參與活動的興趣得到了很好的保留。
本次活動中,孩子們通過觀察蔬菜的形,瞭解其名稱和特徵,教學中,我採用了圖片和蔬菜結合的方式,讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜,並讓他們運用自己已有的經驗講一講,擴展對蔬菜的進一步認識。在教學過程中,我以“青菜奶奶生日”爲導火線,引出各種蔬菜爲她慶祝生日來知道蔬菜的名稱。並請幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到幼兒之間互動的效果。然後,我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什麼,這樣做有利於幼兒加深對蔬菜的認識,這一環節中我還請幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什麼,並問一問好朋友喜歡吃什麼,進一步展示幼兒之間互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將自己喜歡吃的蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認識;二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃,才能達到營養均衡的效果,從而培養幼兒良好的飲食習慣。最後,我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官,並在音樂《生日歌》的音樂聲中,爲“青菜奶奶”過生日。
我覺得可以在這一環節中增設一個在每個小組裏放幾樣蔬菜,讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會更好些。
活動前言:媽媽帶我逛街,偶爾看到了有買金魚的,有黑色的,紅色的,還有白色的,游來游去真漂亮,纏着媽媽給我買了兩條,還買了好多的魚食,現在我的小金魚似乎都長大了呢!通過此活動可以更多的培養孩子們的藝術細胞,增強寶寶們的耐性!
活動目標
1、觀看幼兒示範,傾聽教師講解,學習在指定範圍內畫彩色的點,表現美麗的大魚。
2、學會認真、耐心地進行美術活動。
3、欣賞表現魚的各種形式,感知了解點畫特有的風格,提高幼兒的感受力。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊,棉籤若干,顏料盤每組2-3盤。
2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現的各種形態的.魚。
3、在白紙上畫一條魚的線條。
活動過程:
一、聽謎面引出主題。
教師:有頭沒有頸,身上亮晶晶,有翅不能飛,沒腳倒能行。這是一種生活在水裏的動物,請你猜一猜這是什麼動物?
二、教師出示範例——魚。
教師:圖上有什麼?你知道它是用什麼筆、什麼顏料畫的嗎?
向幼兒簡單介紹繪畫的方式,感受不同的藝術風格。
三、欣賞幼兒用書,瞭解棉籤畫的特點。
教師:看圖說說,圖上有什麼?魚身上有什麼?魚鱗是怎樣的?你知道魚身上的魚鱗是用什麼表現的?
出示黑板上白色線條魚以及棉籤和顏料,請個別幼兒分別上來示範在大魚身上畫點點,表現彩色的魚鱗。
四、介紹操作要求。
選擇自己喜歡的、色彩鮮豔的顏色。
在指定的範圍內自主地進行點畫活動。
點畫要均勻,畫面要用棉籤點滿空白的地方,不要留很大的空間。
五、幼兒操作活動,教師巡迴指導。對個別能力較弱的孩子給予個別指導。
六、展示幼兒作品,說說:你最喜歡的大魚。
七、帶領幼兒開展音樂遊戲:網小魚。
讓幼兒在歡快的音樂中,在池塘裏游來游去
活動目標:
1、 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
2、 辨別並願意模仿幾種常見小動物的姿態及叫聲。
3、 學習短句“一隻xx……,兩隻xx……,三隻xx…..。”
4、 願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與遊戲,體驗。
活動準備:
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚遊”
活動過程:
一、 引起興趣
1、 今天,有許多動物朋友來和我們一起做遊戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請朋友
(一)天上飛的動物
1、 根據老師出示的動物手影,請幼兒猜。(小鳥)
2、 問:天上飛的動物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學小鳥飛]示範兒歌“一隻小鳥飛飛飛,兩隻小鳥一起飛,三隻小鳥做遊戲。”
(二)地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?
3、 小動物的叫聲不一樣,它們的動作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎麼說?
4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧,又來了這麼多的小動物,有誰? 他們都是在哪裏的?
6、 選一個你喜歡的小動物,一邊表演一邊說。
(三)水裏遊的動物
1、 出示魚尾巴,請幼兒猜。
2、 小魚會怎麼遊?
3、 我們小朋友帶來了很多水裏遊的動物,有哪些啊?
4、 我們幫小魚找到這麼多的好朋友它真高興,它要和我們一起做遊戲呢![“小魚遊”]
觀察與反思:
在主題活動的開展過程中,我們發現,小班的孩子對於小動物仍然有着高度的熱情,在活動中,孩子們會根據各種小動物的特徵如影子、叫聲、動作、或動物的局部,來猜測動物的名稱,當他們發現自己的猜測是正確的時候,他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗着與同伴共同遊戲的快樂。從孩子們的言語中,可以看出他們的語言發展還是不錯的,教師應多點肯定和鼓勵,及時抓住孩子的亮點,讓其他小朋友學一學。可以將地上跑的動物放到第一環節,因爲地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅,我們將延續對動物的主題活動,讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
設計思路:
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛,不管是在平時的遊戲還是活動中,不管是男孩還是女孩,都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷裏,或是和小動物說說悄悄話,或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!爲了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、瞭解,我採用家園互動的形式,請家長幫助一起收集動物圖片,並結合主題開展活動“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,並學習短句,體驗其樂趣,在輕鬆、開心的氛圍中得到發展。
活動目標:
1、鍛鍊幼兒行動的敏捷性和反響本領,學會躲閃。
2、通過幼兒對民間遊戲的瞭解,培養幼兒團結合作的精神,弘揚我國民族文化。
3、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。
活動準備:
寬敞平坦的活動區,雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。
活動過程:
一、創設情境,激發興趣。
講故事:雞媽媽領着小雞在草地上找食吃,忽然天上飛來了一隻大老鷹,小雞們嚇的大喊:“媽媽救命”雞媽媽大聲說:“孩子們快排好隊,到媽媽身後來。聽媽媽的口令。”老鷹”撲來撲去,心裏盤算着怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護着小雞,使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經心的樣子,突然猛一轉身,向着小雞撲了過去。雞媽媽見狀,大吃一驚,張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路,機警地保護着自己的孩子們。而小雞們可聽話了,也一個拉着一個,左躲右閃,不讓”老鷹”抓住。
教師:孩子們,雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?
現在我們出去做遊戲,你們聽老師的話嗎?
幼兒:聽話
二、開始遊戲。
師:小雞寶寶們,雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩,你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊,跟着媽媽出發吧。
幼兒:老鷹來了
師:哎呀,誰來了?快到媽媽身後躲起來。
三、歸納總結。
遊戲時應該遵守遊戲規則,不推不擠,注意安全。
四、兒歌韻律,放鬆活動。
孩子們真棒,你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!
教學反思:
這節課孩子們積極投入、興趣高漲,完全沉浸在自己的角色中,表現出自主探索、樂意合作和挑戰自我的精神。通過遊戲鍛鍊了幼兒快速跑的本領,學會躲閃。還培養了幼兒遵守遊戲規則意識和安全意識。在這節活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言,較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官,使民間體育遊戲活動成爲培養兒童興趣、發展動作、表達情感、開拓創新的過程。
小百科:老鷹分佈極廣,廣泛分佈於世界的各大洲。中國境內的鷹主要分佈區爲西藏、新疆和內蒙古、青海以及陝西南部安康、商洛等巴山茂林地帶均有分佈。在動物世界裏,鷹是一個科的總稱,分有許多不同的種類。它有雙銳利的眼睛,可以看見數千米甚至更遠。卵生,恆溫動物。
活動目標:
1.讓幼兒明白每一天洗臉的重要性,養成洗臉的好習慣;
2.明白洗臉的步驟,瞭解怎樣樣洗得更乾淨,尤其是一些難洗的部位。
活動準備:
娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》
活動過程:
一、設置情境,導入活動
1.“嗚嗚~~~,聽,誰在哭啊?原先是娃娃!我們去看看娃娃爲什麼哭?”
2.一齊問:“娃娃,你怎樣了?爲什麼哭啊?”
3.“原先娃娃在外面玩,把小臉弄髒了,娃娃可愛漂亮了,你們說怎樣辦啊?”(引出應當洗乾淨)
二、引發討論
你每一天洗臉嗎?誰幫你洗的?你自我洗的,那你是怎樣洗的?
(幼兒討論,講述)
誰來洗洗?(個別幼兒演示)
說一說,剛纔xx是怎樣洗的?你會嗎?大家一齊來洗洗你的小臉。
三、進一步置疑
1.娃娃怎樣還在哭啊?聽聽怎樣了?
(引出進一步討論)
“看看有沒有幫她洗乾淨啊?難洗的部位應當怎樣洗?”
2.出示圖片(對於難洗的部位進行放大,比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)
3.幼兒再次嘗試,教師進行個別指導。
4.教師正確示範,幼兒模仿。
四、我們大家來洗臉
一邊播放兒歌,一邊和孩子們一齊洗臉。
五、說一說
怎樣樣讓我們的小臉每一天都白白的,香香的?(引出每一天洗臉)
活動目標:
1. 知道物體有長有短
2. 學習比較長短的方法,並能比較物體的長短
3. 體驗學習數學活動的快樂
重點難點:
學習比較長短的方法,並能比較物體的長短
活動準備:
手工製作的長短不一的兩條褲子,兩根金箍棒,兩條絲帶
活動過程:
一、導入
教師以故事導入,引起幼兒興趣(教師:今天,長頸鹿媽媽帶着它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西,他們看見了很多有趣的東西,那寶貝們想不想知道他們看見了什麼有趣的東西啊?)
二、知道物體有長有短,學會比較長短
1.利用故事中出現的長短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體,讓幼兒知道物體有長有短
2.通過談話法,引導幼兒說出生活中還有什麼長短不一的物體,進一步鞏固知識,知道物體有長有短
3.通過觀察、談話等方法,讓幼兒學會比較長短
4.教師總結
知道物體是有長短的,比較長短時,要使物體的一端對齊
活動延伸:
教師帶幼兒到戶外發現還有什麼長短不一的物體
【活動目標】
1、知道:您好、請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。
2、能根據不同的情境說出恰當的甜甜話。
3、享受聆聽天天話的溫馨,感受被別人讚揚和讚賞他人的快樂。
【活動準備】
小雞、小羊、小貓手偶各一個,不同情境的圖片若干
【活動過程】
一、利用故事,使幼兒瞭解與人講話要講“甜甜話”、
1、教師使用手偶講故事《一句天天話》,引導幼兒理解故事中的禮貌用語。
提問:爲什麼小羊和小貓不理小雞?小兔爲什麼把小雞送回家?請幼兒學一學小雞說的甜甜話:你好,請問到我家的路怎麼走?
2、提問:還有那些話也是甜甜話?引導幼兒瞭解請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。
二、出事情境圖片,引導幼兒根據不用的情景學說恰當的話語。
1、先後出示過生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽爲自己做飯等情境的圖片,請幼兒說一句甜甜話。如:“爺爺過生日時我們可以說一句什麼樣的甜甜話?”
2、引導幼兒討論:他們聽了這些甜甜的話,心情會怎樣?他們會說些什麼?讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。
三、對朋友說一句甜甜話,感受甜甜話帶來的快樂。
1、教師現場表揚一位上課認真聽講的小朋友。問:“XXX,你聽了老師的甜甜話,心裏有什麼感受?”
2、請小朋友去找自己的好夥伴,對他說一句甜甜話。
附故事:一句甜甜的話
一天,小雞回時迷路了。它看見一隻小羊走來,小雞問小羊:“喂,到我家的路怎麼走?”小羊扭頭就走。小雞往前走,又看見小貓。小雞問小貓:“到我家的路怎麼走?”小貓也是扭頭就走。小雞步明白,爲什麼大家都不理它?
小雞又往前走,遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔:“小兔,你好!請問,到我家的路怎麼走?”小兔笑着說:“我送你回家吧。”說完,就一蹦一跳地把小雞送回了家。
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