關於幼兒園小班數學教案4篇
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在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班數學教案4篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動目標】
1、在觀察、比較中區分2—3樣同類物體的長短。
2、培養觀察能力和比較能力。
3、有興趣參加數學活動。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
【活動準備】
認知準備:能區分大、中、小。
材料準備:長短不同的綢帶、扭扭棒、筆;幼兒操作練習冊(苗P7)相應的粘紙。
【活動重點】
比較區分長短
【活動難點】
比較3樣物體的長短
【活動過程】
一、說一說。
看看老師今天帶來了什麼?請你說出給他們的名稱和用途。(扭扭棒、筆)
二、比一比。
1、兩樣同類物體進行比較:
(1)分別比較兩根綢帶說說哪根綢帶長,哪根綢帶短?(你用什麼辦法知道的)
(2)請個別幼兒演示比較哪支筆長,哪支筆短?(講講自己比較的辦法)
小結(重點):教師邊示範邊講述:可以用眼睛看,比一比。當看不出來時,可以將兩樣東西的一頭對齊進行比較,這樣也能知道哪個長,哪個短了。
2、三樣同類物體進行比較:
(1)分別比較3支筆(講講理由)
(2)3根綢帶的長短,(三根綢帶一頭對齊比較)
小結(難點):教師邊示範邊講述:用同樣的方法,三樣東西一起比:一頭對齊,捏住,比出最短的,再比出最長的,就可以幫它們排隊了。
三、排一排,貼一貼。
1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙,並和原來同類的物品比一比,幫他們排排隊。
(引導幼兒先將一頭對齊,再進行比較,然後根據比較的結果,按長短順序進行排隊粘貼)
2、巡視指導,幫助個別幼兒完成作品。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱,爲了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以後的數學活動中多加遊戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
一.導入
同學們好! 大家可能聽說過這樣一句話:“光陰勝似無價寶,日夜累計時分秒”。時間是看不見、摸不着的',人們爲了能夠更好的掌握時間,製造出了各種各樣的鐘表。
二.整理
(一)複習鐘面
你知道鐘面上有什麼嗎?
1.鐘面上有3根錶針,他們分別是什麼呢?哪個是時針?哪個是分針?哪個是秒針呢?
最短的這根是時針, 比較長的這根是分針,又細又長、跑得最快的是秒針。
2.鐘面上還有什麼呢?
鐘面上還有1至12,這12個數。
3.鐘面上還有小格。
從12到1之間有()個小格?從12到2之間有()個小格?你能很快地說出從12到7之間有()個小格嗎?整個鐘面一共有()個小格?
口答:通過剛纔複習鐘面的知識,你知道()裏填什麼嗎?
鐘面上有( )針、 ( )針、 ( )針。
鐘面上有( )個數。
每相鄰兩個數之間有( )個小格。
整個鐘面一共有( )個小格。
(二)時分秒的認識、以及它們之間的進率
時
1.我們已經熟悉了鐘面,你
知道:時針從()走到()是1時嗎?
時針從1走到2是1時;時針從7走到8也是1時。
時針從一個數走到下一個數是 ( ) 時。
2.時針從7走到9是 ( )時。時針從12到走8是( )時。
分
1.時針從一個數走到下一個數是1時,分針走1小格是( )分。
分針從一個數走到下一個數是 ( )分。
分針從12走一圈回到12是()分?
2.你知
道:1時和60分有什麼關係嗎? 1時=60分
秒
1.分針走1小格是1分,秒針走1小格是多長時間呢?
2.“秒”是比分更小的時間單位。
3.我們跑60米用多長時間?就要用秒做單位。
4.你知道:分和秒有什麼關係呢?
1分=( )秒
練習:
1分= ( ) 秒 1時= ( ) 分
120秒= ( ) 分 1時10分
= ( ) 分
(三)讀、寫法。
1.讀出鐘面上所指的時間,說說你是怎麼看出來的?
4:00圖 9:05圖 2:50圖
① ② ③
訂正:
(1)這是4時。
我們可以這樣看:分針指向12是整時,時針走到4,是4時整。
(2)這是9時5分。
可以這樣看:時針走過9,是9時多;多多少,看分針,分針指向1,是5分,就是9時5分。
(3)這是2時50分。
可以這樣看:時針走過2,是2時多;多多少,看分針,分針指向10,是50分,所以是2時50分。
2. 寫出鐘面上所指的時間。
(1)有的同學這樣寫(4時),有的同學這樣寫(4:00)
這兩種不同的寫法都寫對了。
看這種寫法(4:00):時和分之間用兩個點隔開,兩點的左邊表示時,兩點的右邊表示分;爲什麼兩點的右邊寫兩個0?
(2)有的同學這樣寫,( 9時05分 )對嗎?
不對!應該寫成9時5分;
有的同學這樣寫,(9: 5)對嗎?
不對!要這樣寫9:05。
(3)2時50分 2:50
三.練習與應用。
1.讀出鐘面上所指的時間?
圖① 圖 ② 圖③
9時 11時55分 2時10分
訂正:
(1)這是9時。你是怎麼讀的呢?
分針指向12是整時,時針走到9,是9時。
(2)這是11時55分。
時針走過11是11時多;分針指向11是55分,是11時55分。
還可以怎麼想呢?
時針走過11不到12,就是快到12時,差多少,看分針,分針指向11,就是差5分12時,也就是11時55分。
(3)這是2時10分。
時針走過2,是2時多;分針指向2是10分,就是2時10分。
當時針、分針比較接近的時候,我們看鐘表應該注意什麼?
我們要看清楚哪一個是時針,哪一個是分針。
2.哪兩個鐘錶所表示的時間相同?請你用線連一連。
鬧鐘圖鬧鐘圖鬧鐘圖鬧鐘圖
4:20 7:15 8:05 11:50
3.畫出時針和分針。
6:00 12:00 8:05 12:55
圖圖圖圖
(1)先讀一讀這是什麼時間?(6時。)
(2)再想一想6時的時候,時針走到幾?分針指向幾?(時針走到6,分針指向12。)
(3)畫表針的時候,時針要畫得短一些,分針畫得長一些。
4.說一說誰寫得對?
6時15分圖 7時5分圖 2時圖 9時50分圖
6:15 7:5 2時
9時50分
亮亮( )()()()
3:30 7:05 2:00 10時50分
蘭蘭()()()()
(1)亮亮寫對了,蘭蘭錯在哪?蘭蘭沒有分清楚時針和分針,時針走過6,是6時多,分針指向3,是15分。應該是6時15分。
(2)蘭蘭寫對了。亮亮錯在哪?這是7時5分,不夠10分,我們寫的時候,寫成7:05。
(3) 都寫對了。鐘面所指的時間是2時,他們都寫對了。
(4) 亮亮寫對了。蘭蘭錯在哪兒?時針走過9,是9時多,分針指向10是50分,是9時50分,亮亮寫成10時50分了。
看了亮亮和蘭蘭做的幾道題,你有什麼想說的嗎?
(看鐘表的時候,要分清楚時針和分針;時針和分針比較接近的時候,要看清楚時針走過幾;寫時間的時候,如果不夠10分,想一想應該怎樣寫。)
5.你和家人外出旅遊過嗎?在有些賓館的大廳,會同時擺放幾個鐘錶。
8:45圖 9:45圖 10:45圖 3:45圖
北京東京悉尼莫斯科
(1) 北京、東京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。
(2) 鐘面上所表示的北京現在是什麼時間?(上午8時45分)
這時東京是什麼時間?(9時45分)
(3) 這時悉尼是什麼時間?(10時45分)
=( )分 1時20分=( )分
90分=( )時( )分
作業2:在家長的幫助下,制定一個作息時間表。
總結:希望同學們合理的安排好自己的時間,做時間的小主人,做學習的小主人。
數學活動:
給“大大”與“小小”送禮物
活動目標:
1、通過送禮物等遊戲的方式,認識大小標記及其特徵。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數學活動。
4、發展目測力、判斷力。
5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備:
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動過程:
1、導入。“今天,老師和小朋友玩個遊戲。我說‘請起立’,你就說‘我起立’;我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”
2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做遊戲。”
1出示大娃娃。“這是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)
2出示小娃娃。“這是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛鍊、小小吃小麪包’…”
3、遊戲:給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子,誰來幫助它們?”
小結:
大大坐大椅子,小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物
要求:
幼兒能在目測比較出禮物的大小後,將對應的送給客人,並能講一句話。
(1) 教師提供,個別幼兒進行。
1相同的兩件東西,比較後大的送給大大,小的送給小小。
2相同的三件東西,比較後大的送給大大,小的送給小小。
3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西,比較後,大的送給大大,小的送給小小。
(2) 每個幼兒將自己小籃裏的禮物送給大大和小小。
(3) 將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家遊戲。
活動目標:
1、創設玩具城情境,激發幼兒對數學活動的興趣,體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量,發展思維能力。
3、能有序的進行操作,提高動手操作能力的發展。
活動準備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示範教具一套
活動過程:
一、激發去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什麼玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具,初步感知4以內的數量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學習點數4以內的數量
小結:原來輪子都會滾動,而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數量的輪子,鞏固對數量的認識
3、送玩具回家,幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎麼辦呢?
2、出示範例,引導幼兒思考
這是什麼車?它應該裝幾個輪子?(根據幼兒講述示範粘貼一種,其他的請幼兒思考並輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡迴指導,引導幼兒相互進行驗證,適當啓發個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說一說你幫什麼車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了?
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟着玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什麼車去?
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車
小班數學活動:樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動,在去之前準備了一些零散的經驗,除了業務上的一些外,更重要的是抱着學習的態度去的.力爭在比賽的24個小時裏,調整好自己的狀態,與那裏的孩子共享快樂課堂.設計的教案如下:
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