幼兒園小班教案《貪吃的變色龍》5篇
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作爲一名優秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案《貪吃的變色龍》,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學習翻閱圖書的順序。
3、運用材料進行創作。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備
1、故事:《貪吃的變色龍》
2、透明片,油性筆
活動過程:
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時,要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。
3、用提問幫助幼兒理解故事內容。
師:請小朋友說說恐龍吃了什麼改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示範畫圖,畫好後貼在玻璃窗上,請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片,請幼兒自由創作。
6、完成的作品,貼在窗戶上,讓大家欣賞
《貪吃的變色龍》反思
這次活動讓我的思路一下子就拓寬了,小班幼兒仿編故事,確實很難,但是通過他們畫的畫,就能夠很好的指認和表達,使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領域融合在了一起。
《綱要》中指出:“互相滲透的各領域教育是發展幼兒語言的重要途徑,教師要善於把握教育時機,培養幼兒語言表達的興趣與能力。”確實領域之間是相互滲透,互相影響的,在教育活動中我們也要有這種意識,注意領域間的相互滲透,使不同領域的經驗有機聯繫在一起,從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經驗。
活動目標:
1、樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。
2、嘗試想象並表述變色龍繼續變色的故事。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動過程:
1、魔術導入,激發幼兒探究學習的興趣。
教師變花色的魔術,出示會變“魔術”的變色龍,引起幼兒的興趣。
2、PPT分頁閱讀,引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。
出示影音PPT:貪吃的變色龍,引導幼兒分頁觀察畫面,通過想象,猜測,嘗試用語言表達自己的想法。
3、觀看繪本,完整欣賞故事。
出示大書,集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4、嘗試想象,表述變色龍繼續變色的故事。
想一想,變色龍還可能吃些什麼呢?還會變成什麼顏色?請小朋友來說一說。
5、音樂對答,肢體動作表現故事。
遊戲過程中,讓孩子通過肢體動作表現故事,拓展物品顏色的對應關係,發展孩子的想象力。(“吃汽車,變紅色;吃大樹,變綠色;吃草莓,變紅色等。”)
6、拓展延伸:變色鏡遊戲(可多種物品,多種顏色)。
引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。
師:“寶貝兒們,希望你們能動動腦,動動手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
設計思路:
早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣,養成閱讀的習慣,並獲得閱讀技巧的準備,進而提高幼兒的語言能力,發展幼兒的智力,豐富幼兒的情感體驗,促進完美人格的建構。3—4歲的孩子,正處於閱讀能力發展關鍵期的開始階段,是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激,閱讀過程沒有順序,針對這個特點,我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮豔、新穎有趣、短小精湛,符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動的過程中,我採用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行,爲孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,啓迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。
活動反思:
《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事,深受孩子們的喜愛。《綱要》指出:在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點,靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容,使幼兒獲得相對完整的經驗。因此,從孩子的興趣點切入教學活動,孩子更容易融入進去。在教學過程中,我根據小班幼兒的年齡特點,運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第三片段中由於課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會主動表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾,我融入了遊戲活動,用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面複習鞏固本節課的內容,另一方面鼓勵幼兒參與,讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色,並且讓他們表述出:我吃了什麼顏色的什麼,什麼地方變成了什麼顏色。
整個活動用時有點長,所以在最後的遊戲環節,部分孩子的注意力已經不集中,只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今後的教學中,還是得把握好節奏。
一、作品分析:
一個好的作品,對於一節文學活動而言不僅是一個好的媒介,更是一個富有生命力的靈魂。拿到這個作品,當時我就被深深地吸引了,它的簡潔,它的童趣,它的幽默詼諧,都讓我很喜歡,同時也讓我覺得孩子們會很喜歡,尤其對於小班的孩子,作品的這些特點正是與他們的年齡特點相吻合的,因此我覺得這個作品不僅是會被孩子喜歡的,也是會被孩子理解的,會被孩子接受的,是適合他們的。這個作品雖然很短小,但是它所蘊含的寓意還是很多的,線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……都可以作爲切入點。而今天,作爲與這個繪本的第一次接觸,我覺得該給孩子的是更多愉悅,童趣的感受,希望能夠讓孩子們在猜測,觀察,模仿,及遊戲的過程中感受到變色龍變色的有趣,感受到繪本帶給他們的樂趣,從而真正的對繪本產生興趣,繼而喜歡上繪本,喜歡上閱讀。
二、活動目標:
1.通過對畫面的觀察,比較,理解繪本內容。
2.在圖標的幫助下,進一步記憶變色龍變色的順序。
3.喜歡進行閱讀活動,能夠大膽表述自己的想法。
三、活動準備:
PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂。
四、活動過程:
A、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內容,瞭解變色龍變成各種顏色的原因
1.教師出示變色龍的圖片,幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說故事的時候了,今天的故事裏說的是誰呢?寶寶你們看認識他嗎?(出示PPT)(是恐龍:是的,它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙:他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像,它呀叫變色龍)如幼兒知道(對,他是變色龍,寶寶可真厲害,一眼就認出來了)來,我們和他打個招呼(變色龍你好)那有那個寶寶知道“變色龍有什麼本領嗎?(大的本領,是的,他有一個很特別的大本領,他呀會變顏色的)如知道(點評)那寶寶們猜猜看,他會變成什麼顏色?(紅色的、有可能,和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事裏的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢,(是的)來我們一一看。
2.教師播放PPT,
出示第一張PPT,寶寶看變顏色了沒有?(變了)哪裏變了(尾巴變成紅色了)爲什麼會變成紅色呢?(不知道,教師引導:你們看他在幹什麼啊?吃汽車,什麼顏色的呀?紅色的。)學一學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車,尾巴變紅啦,有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了,你們看,這次那兒變啦?(身體變成黃色的啦)這次怎麼變成黃色的了呢?(吃了黃色的桌子啦)原來真的像小朋友說的那樣,吃了什麼顏色的東西就變出什麼樣的顏色來)那燕子老師送一個綠色的東西給變色龍吃,寶寶說,他會變成什麼顏色啊?(綠色)你們瞧!變色龍這次吃了什麼啊“(綠綠的樹)哪裏變了呢?(腳)
指導策略:一是可以調動幼兒的積極性,二是可以讓幼兒在後面環節有目的的去觀察畫面。PPT:解決繪本畫面連幅的一個問題,可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。
B、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序,與顏色進行匹配
這隻變色龍吃了這麼多的東西,可真是一直貪吃的的變色龍啊,你們看,他第一次吃了(逐一擺放圖標)什麼?吃了紅色的玩具車以後哪裏變了?”“第二個吃了什麼?” 這隻變色龍變色龍真是一隻貪吃的變色龍。寶寶們,如果你是變色龍,你想變成什麼顏色?(紅色的)想吃什麼變成紅色的?(紅紅的蘋果)幼兒說,教師畫,並初步讓幼兒學說:吃了XX變成了XX的變色龍。
寶寶們,變色龍吃了這麼多的東西,你們覺得它吃飽了沒有啊,(吃飽了)你們都覺得它吃飽了,可這隻貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
C、教師帶領幼兒完整閱讀繪本,理解“影子”部分
1.完整閱讀繪本,感受“影子”部分
它東找找,西找找,找不到東西吃了,這時他發現了自己黑黑的影子,就啊嗚一口吞了下去,你看,現在的變色龍變成什麼顏色啦(黑黑的)如果在黑黑的夜裏還看見這隻黑黑的變色龍嗎“(看不見了)其他,小動物也發現不了他,它呀就能保護自己了,(就像剛纔寶寶說的那樣,這就是變色龍的大本領哦)
那現在老師要來考考你們,你們現在都是小變色龍,如果現在你們躲在紅紅的凳子下面,你們會變成什麼顏色?(紅色)哦,凳子是紅色的,變色龍也變成了紅色的,敵人就發現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢?(變成了黑色)。寶寶們都知道了變色龍的本領了,現在,我要和小變色龍們玩一個遊戲。後面有一個紅色的蘑菇,綠色的小樹林。
2.遊戲:現在你們都是小小的變色龍啦,我們吃了一個紅紅的蘋果,我們要躲在那裏,就不被發現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領可真大啊,變成了和周圍一樣的顏色,別人就找不到他啦
3.感受變形的樂趣
咦,故事中的變色龍呢?(吃掉了天上的月亮)“我們來學一學它的樣子,好玩嗎?
指導策略:影子的出現是這個繪本的一個重點,一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合,二是讓幼兒瞭解到變色龍的一個基本的特點,所以着重突出這個部分。月亮的出現是一個變形的過程,與前面的頁面有所不同,也應突出的讓幼兒感受。
D 、集體遊戲:貪吃的變色龍。
伴隨PPT、音樂、進行遊戲。
“小變色龍們,剛纔吃了那麼多的東西,你們還想不想吃東西啊?你們真是一羣貪吃的變色龍,是什麼樣的變色龍?那貪吃的變色龍們,吃完以後趕快吃去活動活動吧……”
指導策略:遊戲一是可以讓孩子們活動起來,避免一直坐着,動靜交替,二是可以通過表演再次去感受故事,感受什麼是“貪吃”。
活動目標
1.嘗試根據一定的線索猜測故事,並能用簡單的語言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,初步獲得對應的經驗。
3.樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法,培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備
故事課件、故事繪本。
活動過程
一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事
(一)出示變色龍,引起幼兒興趣。
師:今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友,它的名字叫“變色龍”,這條變色龍不但會變色,它還很喜歡吃東西,而且什麼都吃,聽,它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)
(二)利用課件,引導幼兒分段猜測表述。
1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
(1)聽它吃得那麼香,它會在吃什麼東西呢?(幼兒猜測)
(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什麼?
(3)這輛玩具汽車是什麼顏色的?(猜測)
(4)變色龍會變顏色,吃了這輛紅色的玩具汽車,它會有什麼變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪裏變顏色了?(引導幼兒講述看到的結果。)
2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
(1)變色龍又開始吃東西了,這回我們來看一下這回它在吃什麼?(觀看課件)
(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什麼顏色的?變色龍會變成什麼顏色?哪裏會變?
(4)觀看課件,引導幼兒完整講述。
3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
(1)這回變色龍的什麼變顏色了?變成了什麼顏色?
(2)它吃了什麼東西呢?
(3)看課件。
4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪裏?它吃了什麼東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測。
二、完整欣賞故事
(一)出示大書,完整閱讀故事。
(二)提問最後兩幅圖的意思。
三、延伸活動:對應遊戲(播放課件)
(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,說出變色龍吃的東西。
(二)連連看遊戲。
活動反思:
《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事,深受孩子們的喜愛。《綱要》指出:在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點,靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容,使幼兒獲得相對完整的經驗。因此,從孩子的興趣點切入教學活動,孩子更容易融入進去。在教學過程中,我根據小班幼兒的年齡特點,運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第三片段中由於課件的配合使用,孩子們的.視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會主動表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾,我融入了遊戲活動,用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面複習鞏固本節課的內容,另一方面鼓勵幼兒參與,讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色,並且讓他們表述出:我吃了什麼顏色的什麼,什麼地方變成了什麼顏色。
整個活動用時有點長,所以在最後的遊戲環節,部分孩子的注意力已經不集中,只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今後的教學中,還是得把握好節奏。
活動目標
1.通過對畫面的觀察,比較,理解繪本內容。
2.在圖標的幫助下,進一步記憶變色龍變色的順序。
3.喜歡進行閱讀活動,能夠大膽表述自己的想法。
活動重、難點
感受到繪本帶給他們的樂趣,從而真正的對繪本產生興趣,繼而喜歡上繪本,喜歡上閱讀。
活動準備
PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂。
活動過程:
一、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內容,瞭解變色龍變成各種顏色的原因
1.教師出示變色龍的圖片,幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說故事的時候了,今天的故事裏說的是誰呢?寶寶你們看認識他嗎?(出示PPT)(是恐龍:是的,它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙:他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像,它呀叫變色龍)如幼兒知道(對,他是變色龍,寶寶可真厲害,一眼就認出來了)來,我們和他打個招呼(變色龍你好)那有那個寶寶知道“變色龍有什麼本領嗎?(大的本領,是的,他有一個很特別的大本領,他呀會變顏色的)如知道(點評)那寶寶們猜猜看,他會變成什麼顏色?(紅色的、有可能,和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事裏的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢,(是的)來我們一起來看一看。
2.教師播放PPT,
出示第一張PPT,寶寶看變顏色了沒有?(變了)哪裏變了(尾巴變成紅色了)爲什麼會變成紅色呢?(不知道,教師引導:你們看他在幹什麼啊?吃汽車,什麼顏色的呀?紅色的。)學一學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車,尾巴變紅啦,有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了,你們看,這次那兒變啦?(身體變成黃色的啦)這次怎麼變成黃色的了呢?(吃了黃色的桌子啦)原來真的像小朋友說的那樣,吃了什麼顏色的東西就變出什麼樣的顏色來)那燕子老師送一個綠色的東西給變色龍吃,寶寶說,他會變成什麼顏色啊?(綠色)你們瞧!變色龍這次吃了什麼啊“(綠綠的樹)哪裏變了呢?(腳)
指導策略:一是可以調動幼兒的積極性,二是可以讓幼兒在後面環節有目的的去觀察畫面。PPT:解決繪本畫面連幅的一個問題,可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。
二、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序,與顏色進行匹配
這隻變色龍吃了這麼多的東西,可真是一直貪吃的的變色龍啊,你們看,他第一次吃了(逐一擺放圖標)什麼?吃了紅色的玩具車以後哪裏變了?”“第二個吃了什麼?” 這隻變色龍變色龍真是一隻貪吃的變色龍。寶寶們,如果你是變色龍,你想變成什麼顏色?(紅色的)想吃什麼變成紅色的?(紅紅的蘋果)幼兒說,教師畫,並初步讓幼兒學說:吃了XX變成了XX的變色龍。
寶寶們,變色龍吃了這麼多的東西,你們覺得它吃飽了沒有啊,(吃飽了)你們都覺得它吃飽了,可這隻貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
三、教師帶領幼兒完整閱讀繪本,理解“影子”部分
1.完整閱讀繪本,感受“影子”部分
它東找找,西找找,找不到東西吃了,這時他發現了自己黑黑的影子,就啊嗚一口吞了下去,你看,現在的變色龍變成什麼顏色啦(黑黑的)如果在黑黑的夜裏還看見這隻黑黑的變色龍嗎“(看不見了)其他,小動物也發現不了他,它呀就能保護自己了,(就像剛纔寶寶說的那樣,這就是變色龍的大本領哦)
那現在老師要來考考你們,你們現在都是小變色龍,如果現在你們躲在紅紅的凳子下面,你們會變成什麼顏色?(紅色)哦,凳子是紅色的,變色龍也變成了紅色的,敵人就發現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢?(變成了黑色)。寶寶們都知道了變色龍的本領了,現在,我要和小變色龍們玩一個遊戲。後面有一個紅色的蘑菇,綠色的小樹林。
2.遊戲:現在你們都是小小的變色龍啦,我們吃了一個紅紅的蘋果,我們要躲在那裏,就不被發現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領可真大啊,變成了和周圍一樣的顏色,別人就找不到他啦
3.感受變形的樂趣
咦,故事中的變色龍呢?(吃掉了天上的月亮)“我們來學一學它的樣子,好玩嗎?
指導策略:影子的出現是這個繪本的一個重點,一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合,二是讓幼兒瞭解到變色龍的一個基本的特點,所以着重突出這個部分。月亮的出現是一個變形的過程,與前面的頁面有所不同,也應突出的讓幼兒感受。
四、集體遊戲:貪吃的變色龍。
伴隨PPT、音樂、進行遊戲。
“小變色龍們,剛纔吃了那麼多的東西,你們還想不想吃東西啊?你們真是一羣貪吃的變色龍,是什麼樣的變色龍?那貪吃的變色龍們,吃完以後趕快吃去活動活動吧……”
指導策略:遊戲一是可以讓孩子們活動起來,避免一直坐着,動靜交替,二是可以通過表演再次去感受故事,感受什麼是“貪吃”。
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