幼兒園小班《彩虹》教案(精選15篇)
本文已影響1.05W人
本文已影響1.05W人
在教學工作者實際的教學活動中,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園小班《彩虹》教案,歡迎閱讀與收藏。
活動目標
欣賞彩虹的顏色,感受彩虹的美麗。
理解故事內容,初步認識彩虹。
想象彩虹色的事物,並能用簡單的語言講述與其發生的故事。
活動準備
經驗準備:幼兒有見過彩虹的經驗。
課件準備:“彩虹”圖片;《彩虹國》故事音頻及圖片。
材料準備:七色蠟筆、畫紙(人手一份)。
活動過程
出示圖片“彩虹”,激發幼兒興趣,引出活動主題。——圖片上有什麼?——你在生活中看見過彩虹嗎?彩虹有哪些顏色?
小結:彩虹有七種顏色,分別是紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。
播放故事音頻及圖片《彩虹國》,幫助幼兒理解故事內容。1.播放故事音頻及圖片第一段,鼓勵幼兒猜想故事內容。
——彩虹國裏有幾座城堡?每座城堡的顏色一樣嗎?
——城堡裏住着誰?她們每天都在做什麼?
——猜一猜,她們收集這些花瓣、石頭和果實用來做什麼?
2.播放故事音頻及圖片第二段,引導幼兒講述小仙子製造彩虹的過程。
——小仙子把收集來的花瓣、石頭和果實做成了什麼?
——下雨之後出現了什麼?小仙子們又是怎麼做的?
——你們喜歡彩虹嗎?爲什麼?
發放材料“七色蠟筆、畫紙”,鼓勵幼兒創作彩虹。——彩虹真漂亮啊,我們也學着小仙子畫一道美麗的彩虹吧。
——彩虹的顏色是按什麼順序排列的呢?請你先把蠟筆排一排,再畫一畫。
組織談話,鼓勵幼兒繼續想象彩虹色的事物,並講述可能發生的故事。——如果你是小仙子,你還想把什麼塗成彩虹色?
——爲什麼你想把XX變成彩虹色?你想和它一起做什麼呢?
活動延伸
區域活動
1.在語言區,投放故事音頻及圖片《彩虹國》,供幼兒繼續講述故事。
2.在美工區,投放材料“”七色蠟筆、畫紙”,引導幼兒繼續想象、創作有關彩虹的事物。
附【故事】
彩虹國
在彩虹國裏有七個小城堡,每個城堡有一種顏色,城堡裏都住着一個小仙子。每個小仙子都很忙碌,她們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實、花瓣、石頭……
小仙子將收集來的東西做成一罐一罐的顏料。烏雲飄來,下起一場大雨。小仙子興奮地等待着,太陽一出來,所有的小仙子急忙將橋塗上顏色,於是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹橋了。當人們高興地看着美麗的彩虹時,小仙子們也笑了。
活動背景
體育活動既可以鍛鍊幼兒的身體,又可以開發幼兒智力,還能培養幼兒的意志品質和各種社會能力。在我們日常開展的豐富的活動中,我發現小班幼兒對體育活動有着較濃厚的興趣,但在體育遊戲中,大多鍛鍊的是下肢力量,上肢力量鍛鍊較少,幼兒動作的靈敏性與協調性有待進一步鍛鍊和發展;活動中孩子們個體、小組的玩法較多,集體合作玩一種器械的較少,與同伴玩的較多,親子玩的較少,所以他們的羣體合作意識需要進一步培養;同時,也需要讓孩子們在活動中感愛到溫馨的親情。由此,我設計了“彩虹傘”活動。在活動設計過程中,我發現彩虹傘非常適合家長和孩子一起玩,於是以親子游戲爲基礎,來設計整個教學活動。
目標的確定
彩虹傘的玩法多種多樣,如鍛鍊跑跳能力的“拉個圓圈走走”,增強手部、腿部力量的“毛毛蟲遊戲”,鍛鍊動作協調性和靈敏性的“海底取寶”,練習爬行的“吃蛋糕”遊戲,適合進行團體遊戲的“蒙古包”,可以將彩虹傘拋上拋下鍛鍊躲閃能力,還可以跳傘、轉傘、抓傘……根據小班幼兒的興趣點以及對活動的定位,我首先確定了以下活動目標:體驗與同伴、家人共同遊戲的快樂,感受親子間的溫馨親情;聽到信號或音樂做指定動作;練習走、跑、跳、爬,發展動作協調應變能力。
內容的篩選
根據活動目標,“彩虹傘”這一活動無疑應該凸顯以下價值點:與目標最契合的彩虹傘的多種玩法;在玩的過程中,幼兒從身體、心理、感官等各方面所獲得的發展;凸顯親子活動的特點,更適合家長和幼兒共同參與其中。基於以上思考,確定了活動的基本“雛形”。
環節1、親子律動:身體妙妙妙
價值點:這是一個非常簡單有趣的親子小遊戲,家長和孩子能主動地投人,活動中每位家長和孩子一對一遊戲,在遊戲中體驗到親子共享同學的快樂。
環節2、玩彩虹傘遊戲
(1)大海浪:家長和幼兒拉起彩虹傘,根據音樂變化抖動傘面,模擬海浪翻騰的情景。
價值點:遊戲“大海浪”,從小臂的抖動到大臂的甩動到瘋狂的跳躍起來拋甩,再到慢慢變靜,鍛鍊了幼兒的上肢力量及肌肉控制能力。
(2)拉個圓圈走走:家長與幼兒共同拉着彩虹傘向右、向左、轉圈走或跑。
(3)吃蛋糕:聽口令“1”舉高,“2”放下壓住彩虹傘,幼兒向裏爬。
價值點:在吃蛋糕遊戲中,集體合作做個“大蛋糕”,鍛鍊幼兒爬行的能力。
(4)踩傘泡:家長抖動彩虹傘,當音樂響起時,教師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡,音樂停止幼兒迅速停下來擺個造型。
價值點:拉個圓圈走走、踩傘泡這兩個遊戲,讓幼兒和家長聽音樂信號走和跑,循序漸進,運動量較大;在音樂快慢變化中,鍛鍊了幼兒的下肢力量,同時培養了幼兒的音樂節奏感和應變能力,並且還可以刺激幼兒視覺,幫助幼兒感知空間方位的變化。
(5)蒙古包:家長和老師抓住彩虹傘的傘邊,聽老師的口令:“一拋二拋拋三拋,變成一個蒙古包,小朋友們快快來,坐進腿窩樂淘淘”,家長和幼兒一起躲到傘裏面。
價值點:蒙古包遊戲,讓幼兒感受家長的愛撫,體會到溫馨的親情,同時也是一個放鬆活動。
環節3、結束活動:卷彩虹傘,收拾整理彩虹傘
價值點:自理能力和收拾習慣的培養。
活動思考與調整
“彩虹傘”活動逐步完善的過程也是教師教育觀念逐步轉變、實踐經驗逐步積累的過程。活動從一開始的雛形,到最後較成功的開展,我們進行了多次的教研和打磨,在幾個方面都進行了適當的調整。
目標的調整。在第二次的試教中,我們首先對活動目標進行了梳理,將情感目標放在了第一位。這是由家長和孩子共同參與、相互合作進行的活動,其最大的意義首先就應該是能增進親子之間的情感交流。在認知目標和能力目標中,我們將其簡單明瞭化,更適合小班幼兒的發展目標,更有重點和針對性。
環節的調整。第一次活動的環節,各個遊戲面面俱到,就像是一個大拼盤。孩子和家長們雖然玩得很盡興,但是沒有突出重點,也少有自主探索。爲此,我們細研了每一個遊戲在發展幼兒動作方面的側重點,同時考慮到各個遊戲之間層層遞進的關係,對整個環節進行了合理的裁剪。比如旋轉的彩虹,雖然好玩,但與目標不太相符,於是進行了刪減;在大海浪、拉個圓圈走走、踩傘泡、吃蛋糕、蒙古包這幾個遊戲的環節上,也進行了適當的調整,第二次活動中將踩傘泡和吃蛋糕進行了互換,讓整個活動按走一跑一跳一爬的順序來進行,層層遞進。活動遵循了幼兒生理機能活動變化的規律和特點,注重運動強度和密度的搭配,動靜交替,每個遊戲的設計上考慮到了讓幼兒進行基本動作的練習,發展動作協調應變能力。
在第一次活動中,孩子和家長只是在老師的帶領下,將走、跑、跳、爬、鑽的動作演練了一遍,沒有比較深入地講解和示範。教師比較注重遊戲的形式,忽視了遊戲對促進幼兒健康發展,尤其是身體素質發展的意義。經過研討與改進後,喚起了家長主動參與活動的願望,他們由被動變主動,和孩子一起投入地參與到遊戲中。
情感的昇華。在第二次活動中,我們特意加入了“聽音樂,親子進行情感交流、放鬆”的環節,家長和孩子在蒙古包裏一起唱《小星星》的歌,爸爸媽媽跟着音樂節奏輕輕地搖着寶貝,搖一搖,揉一揉,捏一捏,摸一摸,拍一拍,抱一抱,親一親,對寶貝說“我愛你寶貝”,寶貝對媽媽說“我愛你媽媽”。在這個環節裏,家長和孩子情感交融,整個體育活動在愛的氛圍中被推向高潮。這是一次體育活動,更是一次注重親子互動和情感交流的新嘗試,讓每一個孩子和家長在活動中感受到了快樂和感動,這對孩子的健康發展和成長都將是極其有益的。
活動目標
1、聽到信號能快速地做指定動作,學習彩虹傘的各種玩法。
2、通過拋甩彩虹傘和走、跑、跳、爬、鑽等動作、鍛練幼兒大肌肉羣,培養幼兒的動作協調能力、感覺統合能力及與集體配合合作的能力。
3、體驗與同伴、父母共同遊戲的快樂。
活動準備
彩虹傘1頂(鋪在塑膠地墊中間)。
彩虹傘1頂、遊戲音樂。
活動過程
1、親子手指遊戲:手指變變變。
2、認識彩虹傘。
3、玩彩虹傘遊戲。
(1)大海浪:家長和幼兒拉起彩虹傘抖動傘面,模擬海浪翻騰的情景。
(2)拉個圓圈走走:家長和幼兒拉着彩虹傘向右或向左轉圈、走或跑。
(3)吃蛋糕:“1”舉高,“2”放下壓住,幼兒向裏爬。
(4)旋轉的彩虹:讓幼兒坐在傘面上,家長抓住傘邊,儘量將傘面繃直,順時針或逆時針旋轉。
(5)踩傘泡:家長抖動彩虹傘,當音樂響起時,老師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡,音樂停止幼兒迅速站到老師指定的顏色上。
(6)蒙古包:家長和老師抓住彩虹傘的傘邊,聽老師的口令“一舉高,二放手,三舉高,四放手”的時候,家長和幼兒一起到傘下面坐到傘邊上。
(7)卷花捲:收拾整理彩虹傘。
4、結束活動。
師:彩虹傘花捲卷好了,讓我們扛着它回家吧。
1、親子律動:身體妙妙妙
2、玩彩虹傘遊戲。
(1)大海浪:家長和幼兒拉起彩虹傘,根據音樂變化抖動傘面,模擬海浪翻騰的情景。
(2)拉個圓圈走走:家長和幼兒共同拉着彩虹傘向右或向左轉圈、走或跑。
(3)踩傘泡:家長抖動彩虹傘,當音樂響起時,老師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡,音樂停止幼兒迅速停下來擺個造型。
(4)吃蛋糕:聽口令“1”舉高,“2”放下壓住彩虹傘,幼兒向裏爬。
(5)蒙古包:家長和老師抓住彩虹傘的傘邊,聽老師的口令:“一拋二拋拋三拋,變成一個蒙古包,小朋友們快快來,坐進腿窩樂淘淘。”家長和幼兒一起躲到傘裏面。
3、聽音樂,親子進行情感交流,放鬆。
4、結束活動:卷花捲。家長和幼兒一起收拾整理彩虹傘。
活動目標:
1.初步認識彩虹,嘗試運用彩虹的七種顏色進行繪畫。
2.想象並用語言描述出自己的"彩虹夢"。
活動準備:
1.故事:《彩虹國》(附1)。
2."彩虹可以變成什麼"參考點子(附2),"彩虹的形成"資料參考(附3)。
3.彩虹拼版、七色蠟筆(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)、白紙、從雜誌或報紙上收集的圖案、剪刀、膠水。
活動過程:
1.引導幼兒回顧關於"彩虹"的經驗:
你有沒有看見過彩虹?
你是什麼時候看到彩虹的,你看到的彩虹是什麼顏色的?
2.爲幼兒講述《彩虹國》的故事。
3.出示彩虹拼版,請幼兒按照七種顏色的順序爲彩虹排序。
4.請幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色的蠟筆,畫一道美麗的彩虹。
5.請幼兒想象:"我的彩虹夢"。
"如果我做了一個彩虹夢,我希望夢到像彩虹一樣的------我就會------"例如:"如果我做了一個彩虹夢,我希望夢到像彩虹一樣的魚,我就會和彩虹魚一起到大海里玩。"
活動評價:
1.知道彩虹顏色的排列順序。
2.能用語言較完整地描述自己的"彩虹夢"。
附1:故事彩虹國在彩虹國裏有七個小城堡,每個城堡有一種顏色,城堡裏都住着一個小仙子。每個小仙子都很忙碌,他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實、花瓣、石頭------小仙子將收集來的東西,都做成一罐一罐的顏料。烏雲飄來,下起一場大雨。小仙子興奮地等待着,太陽一出來,所有的小仙子急忙將橋塗上顏色,於是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹橋了。當人們高興地看着美麗的彩虹時,小仙子們也笑了。
附2:"彩虹可以變成什麼"參考點子彩虹車、彩虹海、彩虹山、彩虹樹、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚、彩虹蘋果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3:"彩虹的形成"資料參考其實,太陽光包含不同顏色的光線,粗略地分爲7種顏色:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。在正常情況下,我們只能看見太陽光是白色的。但是,雨後放晴的時候,天空中仍殘留一些小水珠,白色的陽光被小水珠折射和反射,由於不同顏色的光有不同的折射率,它們在水珠中被反射到稍微不同的方向。如果我們以特定的仰角觀察天空,會看見不同的水珠反射出不同顏色的光,這就是彩虹。
活動目標:
(1)激起閱讀興趣。
(2)感受關切之心的重要。
(3)理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
(4)引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
活動準備:
靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(PPT)
活動過程:
(1)解讀封面
一今天,老師帶來了一個美麗的故事和你們分享。
請仔細看看書的封面,你在封面上看到了什麼? (熊和花的圖片,花爲七色)
一猜猜這是一個關於誰的故事?可能會發生什麼事呢? (自由想象)
一到底這本書中藏着一個怎麼樣的故事呢?一起來看看吧!
(2)欣賞故事,理解內容
①出示第2面,引導觀察。
一圖片上有誰?
一發生了什麼事?你從哪裏看出來的?
一生病的熊奶奶心裏會想些什麼?
②出示第3~5面,體驗關切之心c
一第一個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什麼?
一第二個來看望的是誰?他送來的是什麼?
教師套戴熊奶奶的頭飾,請幼兒在情境中學說關心他人的話。
~每個人都會有生病難過的時候,所以關心很重要,記得多表示你對朋友的關心
③出示第6~8面。
一青蛙大叔爲什麼發愁啊?
一你有什麼好辦法幫助他?
(3)自由討論,大膽想象
①小組討論,合作記錄。
②各小組選代表集中交流。
一和好朋友一起猜猜,後來會發生什麼事情?
一青蛙叔叔到底想了什麼好辦法,熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。
活動目標
1、 培養幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。
2、發展幼兒的語言表達能力。
活動準備
1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機及音樂帶
4、實物投影一臺
5、知識經驗準備:認識彩虹
活動方法
1、直觀表達法
2、視像法
活動過程
1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。
2、錄像中有什麼?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什麼時候纔出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什麼?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)
4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)
6、教師完整朗誦兒歌一遍,然後請幼兒跟着念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領域中的滲透
1、科學領域:科學小實驗《彩虹的形成》
2、藝術領域:蠟筆畫--彩虹
3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導幼兒觀察。
4、環境中中的滲透:製作彩虹佈置環境。
5、家庭教育:家長帶領幼兒在雨後觀看彩虹,豐富彩虹的相關知識。
(一)內容簡介
經常關心別人的熊奶奶,有一天生病了。小動物們對熊奶奶很牽掛,分別送來了表示心意的禮物。青蛙大叔來看望熊奶奶時,熊奶奶說希望能看見彩虹,渴望得到幸福。青蛙絞盡腦汁,終於想出了一個好辦法:用各種顏色的鮮花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹,此時此刻,天上也出現了一道彩虹。看見如此美景,熊奶奶的病也痊癒了。
(二)主題分析
故事講述的是熊奶奶和小動物們之間發生的故事,宣揚了一種朋友間互相關心、助人爲樂的情感元素。
(三)情節分析
故事以熊奶奶的好心腸爲引子,以熊奶奶生病爲起由,在小動物們來看望熊奶奶的期間進一步豐富故事的情節;在熊奶奶對青蛙大叔說出想看彩虹的心願時創造了一個矛盾點,產生懸念。與此同時,在解決矛盾中,故事也達到高潮——鮮花般絢爛的彩虹。整個故事以情感爲主線,跌宕起伏,引人入勝。
(四)角色分析
熊奶奶是故事的主角,貫穿故事的始終。熊奶奶是善良的典型代表,慈愛並樂於助人。故事裏的小狐狸、小白豬都是能尊敬長輩的好孩子,知道受人恩惠,當有所回報。而青蛙大叔是故事中重要的角色,他熱心,有創造力和行動力。故事中的人物都是正面形象,宣揚一種人性的善,並以不同年齡階層和形象出現。其中青蛙大叔的形象尤爲突出,是故事的點睛之筆。
(五)圖畫分析
1、畫面的色彩、構圖和排列
故事的畫面簡單清晰,人物突出,色彩明快,形象卡通,便於小讀者閱讀和理解16張的頁碼按順序將故事傳神描述,詳盡具體。其中8~15面都在描述青蛙大叔創造鮮花彩虹的過程,教師可按活動所需適當精減。
2、圖畫中蘊藏的細節
圖畫中除了能突出主要的人物形象,也有一些背景環境的襯托,以小細節向小讀者傳送着信息。如畫面中熊奶奶躺在病牀上,牀頭凌亂地放着一些藥瓶和藥片,小讀者在仔細觀察中一定會讀懂圖中暗藏的信息。同時故事的畫面也注重凸顯了人物的表情,以一種顯性的特徵讓其生動地會說話。
這個故事的開始和結束,微妙地體現了一種因果關係。因爲熊奶奶生病了,有很
多朋友去關心她,結果也是由於朋友的關心和愛意,熊奶奶的病奇蹟般地康復了。病倒、
病好,開始和結尾能做到有始有終。
(六)語言分析
本故事的語言平白、簡樸、易懂,無繁複深奧的詞語,無堂皇富麗的修飾。語意簡單,條理清晰,語句長短可做適當修改,以符合小班孩子的閱讀。故事中有旁自的陳述,也有人物的對話,甚至於描寫個人的心理活動,教師需要在講述中根據情境和對象的不同高昂低調,抑揚頓挫。
二、活動設計
(一)活動設計1
1、設計意圖
小班的孩子已漸漸步入懵懂期,有意性行爲開始增長。培養幼兒潛心閱讀,練習
連詞成句,不失爲一種好的培養方向。
故事通俗易懂,情感深厚,對是非規則概念剛剛萌芽的小班孩子來說,建立一種
純真、互助、友好的情感也許比什麼都重要。
在活動過程中,教師注重運用角色對話式方式來表述,以促進幼兒的個性發展,建立一種爲善唯美的情感元素。
本故事裏的經典之處在於彩虹的出現,而青蛙大叔則成了故事裏的轉折人物。教師也可以在這裏埋下伏筆,轉變幼兒的思路。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
2、活動目標
(1)能仔細觀察畫面,簡單說說故事的內容,有閱讀的興趣。
(2)願意幫助他人,感受關切之心的重要c,
3.活動準備
靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(PPT)
4.活動過程
(1)解讀封面
一今天,老師帶來了一個美麗的故事和你們分享。
請仔細看看書的封面,你在封面上看到了什麼?(熊和花的圖片,花爲七色)
一猜猜這是一個關於誰的故事?可能會發生什麼事呢?(自由想象)
一到底這本書中藏着一個怎麼樣的故事呢?一起來看看吧!
(2)欣賞故事,理解內容
①出示第2面,引導觀察。
一圖片上有誰?
一發生了什麼事?你從哪裏看出來的?
一生病的熊奶奶心裏會想些什麼?
②出示第3~5面,體驗關切之心c
一第一個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什麼?
一第二個來看望的是誰?他送來的是什麼?
教師套戴熊奶奶的頭飾,請幼兒在情境中學說關心他人的話。
~每個人都會有生病難過的時候,所以關心很重要,記得多表示你對朋友的關心
③出示第6~8面。
一青蛙大叔爲什麼發愁啊?
一你有什麼好辦法幫助他?
(3)自由討論,大膽想象
①小組討論,合作記錄。
②各小組選代表集中交流。
一和好朋友一起猜猜,後來會發生什麼事情?
一青蛙叔叔到底想了什麼好辦法,熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這
個故事。
(二)活動設計2
1、設計思路
有了前半部分故事的鋪墊,孩子們對故事的結局尤爲感興趣,特別活動的第一教時在故事的轉折高潮中戛然而止,這更增添了孩子們的閱讀興趣。
第一教時突出感受,第二教時突出交流和分享,既有小班孩子個性化的情感體驗,又有關心周圍人的情感元素,這讓他們的情感有了更多的宣泄和釋放。
同時,教師在閱讀中注重整合,注重方法,讓孩子們的閱讀變得更生動,更有情。閱讀中除了逐頁閱讀,也有多頁連續閱讀,顯現幼兒自主閱讀的氛圍。同時,教師也在閱讀中整合顏色、整合體驗式教學方式,讓孩子們在自我操作中更真切地感受故事情節,增強想象的空間,以此豐富故事的層次。
2、活動目標
(1)交流分享故事情節,關注熊奶奶是否能得到幸福。
(2)爲熊奶奶搭彩虹橋,體驗成人之美的'快樂。
3、活動準備
圖畫書《兩條彩虹》
幼兒記錄的結果
紙花若干
PPT材料包
4、活動過程
(1)集體閱讀,回顧故事情節
①出示圖書,閱讀故事前半部分至第8面。(根據幼兒情況,可選擇教師講述、幼兒集體講述、個別幼兒講述等多種形式)
②出示第一教時孩子們記錄的辦法。
一上次,很多孩子都爲青蛙大叔想了很多辦法,我們一起來看看青蛙大叔到底想出了什麼好主意。
(2)繼續欣賞故事,激發情感
①觀察講述第9~11畫面,幫助幼兒有序閱讀。
問題提示:
一青蛙叔叔到底想了個什麼主意?
一他用什麼做成了彩虹?
一爲什麼他會想到用花做彩虹?
一像彩虹一樣的花應該有幾種顏色呢?
②出示小花,請幼兒粘貼製作成彩虹小花。
一今天這裏也有許多小花,你們也能搭出鮮花彩虹橋嗎?
③作品展示。
一你最喜歡哪一座彩虹橋?爲什麼?
一熊奶奶看見了你們做的彩虹橋,會說什麼呢?一起往下看。
④觀看第12面~結尾(動畫故事片段),揭示故事名稱。
一你得到過別人的關心嗎?你又關心過別人嗎?
小結:多向朋友表示關心,你也會經常得到來自朋友的愛護。
(3)完整欣賞,自由講述
一你最喜歡故事中的哪一頁?爲什麼?(自由表述)
(三)活動拓展
1.嘗試用更多材料表現彩虹,如繪畫、布藝、陶藝等。
2.嘗試用小花擺成各種造型。
(四)閱讀區的活動
1、活動名稱:七色花
2、材料準備:各種顏色的花瓣
遊戲方法:將各色花瓣按七色排列並製成花朵狀,與同伴玩七色花的遊戲,帖一個花瓣說一個心願。
繪畫活動:
彩虹
活動目標:
1. 在欣賞的基礎上,學習用直線或弧線表現美麗的彩虹。
2. 大膽使用顏料進行塗畫,感受水粉作畫帶來的快樂。
活動準備:
彩虹的圖片
有過水粉作畫的經驗
顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份
幼兒用書
活動過程:
1. 經驗回憶
——你見過彩虹嗎?是什麼樣子的?有哪幾種顏色?
2. 彩虹圖片欣賞
——圖片上有什麼?這些彩虹是什麼樣子的?像什麼?它有哪幾種顏色?是怎麼排列的?它們有什麼不同?我們用手來畫畫它們的樣子。
3. 討論水粉的使用方法。
——認識繪畫工具材料。桌上有什麼?有幾種顏色?每個顏色杯中有幾支毛筆?
——討論繪畫工具材料的使用方法。
從什麼地方取自己所需要的水粉筆?怎樣才能使自己的水粉筆上的顏色不滴下來?水粉筆用完以後放到哪裏?抹布有什麼不用?
4. 幼兒進行繪畫創作活動。
——你想畫一個什麼樣的彩虹?有幾種顏色?怎麼畫?
——老師指導幼兒進行繪畫創作活動。
5. 作品展示和評價
——老師:你看看,你最喜歡誰畫的彩虹?爲什麼?他用了哪些顏色?他畫的彩虹像什麼?
活動目標
1、理解故事情節,大膽交流自己想法。
2、願意幫助他人、感受關切之心的重要,體驗幫助他人所帶來的快樂。
活動準備
1、教學課件(ppt)
2、彩虹傘
3、禮物人手各一件
活動過程
1、談話導入;小朋友見過彩虹嗎?彩虹什麼樣子呢?(談以往經驗)
出示彩虹照片,引導幼兒觀察
:彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上
2、欣賞故事,理解故事
----出示封面,引導觀察
帶來一個美麗的故事,一個關於彩虹的故事,叫《兩條彩虹》
熊奶奶爲什麼躺在牀上?他怎麼了?
談話:熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎麼想的?
(通過談話使幼兒懂得感恩,樂於助人)
第一天來看望熊奶奶的是誰?他給熊奶奶帶來了什麼?說些什麼?
小朋友也要去看望熊奶奶(發展幼兒語言表達能力)
小朋友有什麼辦法讓熊奶奶看到彩虹?(幼兒自由討論、想象)
欣賞故事,體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行爲之美。
引導幼兒聯繫生活,講述和表達和各種顏色相對應的物品發展幼兒思維
繼續聯繫生活,找出和彩虹相似的我品。
結束部分
彩虹遊戲
活動目標:
1、能用手指點畫的方式表現彩虹糖。
2、感知紅、黃、綠三種顏色,能選擇自己喜歡的顏色作畫。
3、願意參加點畫活動,體驗手指作畫的樂趣。
4、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
活動準備:
1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業紙。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
活動流程:
引起興趣→圖形刺激→想象創造
活動過程:
一、預熱階段。
1、創設小熊做客的情境,導入活動,激發孩子參與活動的興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊,鼓勵寶寶向小熊問好,並出示小熊帶來的彩虹糖。
2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀,感知紅、黃、綠三種顏色。
“看,漂亮的彩虹糖,有哪些顏色呢?”豐富詞彙:五顏六色。
“彩虹糖是什麼形狀的?”
3、分享彩虹糖,學說短句“我喜歡什麼顏色的彩虹糖”,鞏固對顏色的認識。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的作業紙。
“看,小熊的瓶子裏還有彩虹糖嗎?”“看,老師把彩虹糖變出來。”
2、教師示範手指點畫彩虹糖。
說口訣“壓壓(蘸顏料)點點(點畫)彩虹糖”,並鼓勵寶寶伸出食指,和教師一起邊說邊練習。
三、想象創造。
幼兒自由找空瓶子進行點畫,教師指導孩子用是指點畫,鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫,在瓶子裏變出五顏六色的彩虹糖,提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦乾淨。
活動結束活動反思:
糖果是幼兒鍾愛的食物,當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球,調動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務,可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭,整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中,還是要重點強調活動要求力求達到活動目標。在最後一個環節作品欣賞中,沒有做到更好的評析。整節活動過程太順利,沒有難點。
小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡稱虹,是氣象中的一種光學現象,當太陽光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。
活動目標:
1.引導幼兒用兩種顏色爲“餅乾”塗色。
2.體驗塗色活動所帶來的樂趣
活動準備:
小熊、小猴、小豬的大幅圖片;盤子每組兩個;塗色紙人手三張(圓形、正方形、三角形);油畫棒人手一盒。
活動過程:
一、引出課題
出示小熊、小猴和小豬的圖片
小朋友們看,誰來我們班做客了?小熊、小猴和小豬走了很遠的路,肚子早就餓的咕嚕叫了,小朋友們想請它們吃些什麼呢?(幼兒自由回答)
老師替你們準備了許多餅乾(出示幾種塗好色的餅乾和沒有塗色的餅乾)我們送給它們吃吧!咦!我聽到小猴、小熊和小豬在說:“這裏面又些餅乾香噴噴的,真好吃!可是,有的餅乾一點味道也沒有。”小朋友想想,這是爲什麼呢?(引導幼兒說出“有的餅乾沒有漂亮的顏色,所以不好吃”)那麼,我們應該怎樣把這些白白的餅乾“做”成香噴噴的餅乾呢?
二、教師請來油畫棒寶寶幫忙
1.先“做”一塊紅色的正方形的餅乾吧!我想把它做的漂亮些,所以先請深紅色(大紅色)的寶寶搬進來,住在上面。它的好朋友是誰呢?請粉紅色的寶寶住在下面,它們拉拉手做朋友。一塊漂亮的紅色餅乾就做好了,放在盤子裏。
2.接下來做一塊三角形的餅乾,先請深綠色的寶寶來幫忙,再請誰來呢?(淺綠色)。綠色的餅乾也做好了!
3.我們把這塊圓形的餅乾也做成彩色的吧!什麼顏色的好呢?(引導幼兒先用深色從旁邊塗色,再將淺色塗在另一邊,並將兩種顏色融合。哇!這麼漂亮的餅乾,趕快送給小熊、小猴和小豬吃吧!(請個別幼兒送給小動物)。小動物們說:“真好吃,這麼好吃的餅乾我們還想吃。”小朋友們,大家一起來做彩色的餅乾吧!
三、幼兒塗色,教師指導
1.鼓勵幼兒大膽塗色,選用漂亮的顏色進行塗色。
2.提醒幼兒用兩種顏色塗色,並能先用深色再用淺色。
3.鼓勵幼兒“餅乾”做好後,用黑色寶寶加一點黑芝麻。
4.提醒幼兒將好的餅乾放在盤子裏,以免弄髒。
四、講評
小熊、小豬和小猴已經等不及了,趕快把做好的餅乾送給它們吧!小動物說:“謝謝!真好吃!”
設計意圖
彩虹糖是小朋友常見並喜歡的一種糖果,用彩虹糖作爲實驗材料,可以運用幼兒的已有經驗,爲順利開展活動提供有效保障。同時,溶化也是幼兒在生活中常見並感興趣的科學現象。因此,在活動中,我通過創設“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的遊戲情境,引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方法,在親歷實驗的過程中發現彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現象,激發幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動目標
初步感知彩虹糖在水中溶化的現象,願意用語言表達自己的發現。2。能在教師的示範、講解下按實驗步驟進行操作,並能注意觀察實驗中的現象。3。感受色彩變化所帶來的驚喜。
重點難點
重點:觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現象
難點:幼兒語言表達彩虹糖的變化
活動準備
彩虹糖若干,紙盤5個(1個小組用1個白紙盤;教師用1個),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動過程
一、萌發興趣1。教師在口袋裏搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。師:老師的口袋裏藏着一個神祕的禮物。聽一聽,可能是什麼?2。教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。師:聲音是什麼樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1。教師出示彩虹糖,瞭解幼兒的已有經驗。師:到底是什麼?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什麼?
師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什麼顏色的?
2。教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?師:彩虹糖有哪些顏色?(析:幼兒可能有吃彩虹糖的經驗,對彩虹糖的顏色有一定的瞭解,但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色,再進行驗證,目的就是引導幼兒有意識地觀察。)三、明確實驗步驟和要求1。教師創設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的遊戲情境,初步激發幼兒實驗的興趣。師:彩虹糖有這麼多的顏色,我們可以用什麼方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?2。教師出示裝有水的塑料杯,介紹實驗材料。師:老師爲你們準備了一種材料,你們看看是什麼?(水。)3。教師引導幼兒認識水是透明無色的。師:水是什麼顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶,它是什麼顏色的?它們的顏色一樣嗎?師(小結):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。4。教師邊講解邊示範,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師:如果把彩虹糖放到水裏,彩虹糖上的顏色會變嗎?爲什麼?師:有的人說會變,有的人說不會變。我們來試試看。
師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什麼顏色,再把彩虹糖放在水杯裏,用小勺子輕輕地攪一攪,不能吃。
5。教師帶領幼兒共同複述實驗步驟。
師:先做什麼?(拿一杯水和一顆糖。)再做什麼?(觀察糖的顏色。)最後做什麼?(把糖放進水裏,
攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)
四、幼兒實驗,教師觀察指導1。幼兒操作,教師個別瞭解幼兒的發現。師:你的彩虹糖是什麼顏色的?師:輕輕地攪一攪,看看水有什麼變化?師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什麼顏色?2。教師引導幼兒交流分享。師:你原來的彩虹糖是什麼顏色的?現在呢?水變成了什麼顏色?彩虹糖上的顏色到哪裏去了?師:有誰的發現是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結):原來彩虹糖上的顏色溶化到水裏去了。五、教師實驗,拓展幼兒的經驗1。幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。師:你們都做過實驗了,老師也想做一個實驗,你們想不想看?師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會變出什麼?2。教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領幼兒點數。師:和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。(10顆。)3。教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化並進行想象、表達。
師:哇!現在彩虹糖變成了什麼?看起來像什麼?
六、幼兒品嚐彩虹糖,進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象1。教師示範吃彩虹糖,並引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)
師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什麼顏色的彩虹糖?你怎麼知道的?
2。幼兒吃彩虹糖,並和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。師:每個小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什麼顏色的彩虹糖。師(小結):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴裏了。
活動反思
遊戲是小班幼兒活動的最佳方法,而在科學活動中運用形象生動的教具、有趣活潑的語言,增加幼兒活動的興趣,讓幼兒主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在今天的科學活動《多變的彩虹糖》中,我一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方式認識彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點,另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象,使活動更加具有趣味性和遊戲性。在這次活動中孩子樂於參與,積極發現。活動材料的精心準備,又爲幼兒提供了全面探索的機會。簡
單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下,我依據幼兒的需求設計
了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節,讓孩子們在每個環節中對水特性的瞭解層層深入,同時對實驗的操作能力有很大提高。
活動目標:
1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現象,願意用語言表達自己的發現。
2.能在教師的示範、講解下按實驗步驟進行操作,並能注意觀察實驗中的現象。
3.感受色彩變化所帶來的驚喜。
4.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
活動準備:
彩虹糖若干,白紙盤5個(幼兒共分4組,每組用1個白紙盤;教師用1個),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動過程:
一、萌發興趣
1.教師在口袋裏搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。
師:老師的口袋裏藏着一個神祕的禮物。聽一聽,可能是什麼?
2.教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。
師:聲音是什麼樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析:利用搖晃彩虹糖發出的聲響,一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特徵,另一方面可集中幼兒的注意力,激發幼兒的興趣。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1.教師出示彩虹糖,瞭解幼兒的已有經驗。
師:到底是什麼?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什麼?
師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什麼顏色的?
2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師:彩虹糖有哪些顏色?
(析:幼兒可能有吃彩虹糖的經驗,對彩虹糖的顏色有一定的瞭解,但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證,目的就是引導幼兒有意識地觀察。)
三、明確實驗步驟和要求
1.教師創設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的遊戲情境,初步激發幼兒實驗的興趣。
師:彩虹糖有這麼多的顏色,我們可以用什麼方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實驗材料。
師:老師爲你們準備了一種材料,你們看看是什麼?(水。)
3.教師引導幼兒認識水是透明無色的。
師:水是什麼顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶,它是什麼顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。
4.教師邊講解邊示範,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:如果把彩虹糖放到水裏,彩虹糖上的顏色會變嗎?爲什麼?
師:有的人說會變,有的人說不會變。我們來試試看。
師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什麼顏色,再把彩虹糖放在水杯裏,用小勺子輕輕地攪一攪,不能吃。
5.教師帶領幼兒共同複述實驗步驟。
師:先做什麼?(拿一杯水和一顆糖。)再做什麼?(觀察糖的顏色。)最後做什麼?(把糖放進水裏,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析:此環節有兩個目的:一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的,所以,教師要有所預知,事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時,教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察,具體直觀地瞭解水是透明無色的這一特性,而不是簡單地告知。二是瞭解實驗的步驟。因爲小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難,所以,教師示範講解後必須幫助幼兒用短句進行復述和強化,以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實驗,教師觀察指導
1.幼兒操作,教師個別瞭解幼兒的發現。
師:你的彩虹糖是什麼顏色的?
師:輕輕地攪一攪,看看水有什麼變化?
師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什麼顏色?
2.教師引導幼兒交流分享。
師:你原來的彩虹糖是什麼顏色的?現在呢?水變成了什麼顏色?彩虹糖上的顏色到哪裏去了?
師:有誰的發現是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結):原來彩虹糖上的顏色溶化到水裏去了。
(析:小班幼兒以具體形象思維爲主,幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作,看到了水從透明無色到有顏色的變化過程,在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經驗。另外,也因現象變化明顯,幼兒有了交流的基礎,因而有話可說,有話願意說。)
五、教師實驗,拓展幼兒的經驗
1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師:你們都做過實驗了,老師也想做一個實驗,你們想不想看?
師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會變出什麼?
2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領幼兒點數。
師:和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)
3.教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化並進行想象、表達。
師:哇!現在彩虹糖變成了什麼?看起來像什麼?
(析:將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化,不僅帶給幼兒視覺上的衝擊,而且賦予幼兒想象的空間,有的說"像生日蛋糕",有的說"像彩虹傘",有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現象的過程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嚐彩虹糖,進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象
1.教師示範吃彩虹糖,並引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什麼顏色的彩虹糖?你怎麼知道的?
2.幼兒吃彩虹糖,並和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師:每個小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什麼顏色的彩虹糖。
師(小結):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴裏了。
(析:《3~6歲兒童學習與發展指南》指出,要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中,教師一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方式認識彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點,另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象,使活動更加具有趣味性和遊戲性。)
活動目標:
1、 理解彩虹色的花故事情節,嘗試用適當的語言表達圖片內容。
2、 感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感,同時在得到幫助時學會感恩。
活動準備:
PPT彩虹花
活動過程:
一、談話導入
小朋友們上午好,今天黃老師給小朋友們準備了禮物,你們想知道是什麼嗎?我們一起來看一看,出示PPT,一朵彩虹色的花,這個禮物怎麼樣,它是什麼顏色的,對,因爲和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎麼樣?你更喜歡那朵花,爲什麼?其實這是同一朵花,究竟發生了什麼事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢?一起來聽故事《彩虹色的花》。
二、講解故事
1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內容。
太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開着一朵花。“早安,你是誰?”太陽問。
花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土裏,可我再也等不及了。現在終於見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂。”
提問:“彩虹色的花有個什麼樣的願望,”
2、播放第5幅幻燈片
故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”
“我是螞蟻,我現在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中間有一個很大的水窪。我怎麼才能過去呢,”
“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢。”
提問:螞蟻會怎麼做呢,小螞蟻順利地過了小水窪,心裏會怎樣想?
3、播放第7幅幻燈片
故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。
“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你爲什麼那麼難過呢,”彩虹色的花問。
“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎麼辦呢,”
“哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢,”
提問:蜥蜴摘了一片什麼顏色的花,把它當做了什麼,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的,,表情,;蜥蜴應該對花兒說什麼,
4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事
當然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎麼幫助小動物的,老鼠、小鳥、刺蝟。
提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情願的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。
5、播放第16幅幻燈片
你覺得它美嗎,爲什麼不美啊,那她的花瓣到哪裏去了,她爲什麼要把花瓣給這些小動物呢?
6、分組體驗,同時體驗幫助與感恩。
那彩虹色的花開心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難,並得到彩虹花的幫助。
好,黃老師來“採訪”幾位小朋友,
1,你遇到過什麼困難,現在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎麼樣,那你要對花說什麼?
2,你爲什麼要幫助他,你少了一個花瓣,還開心嗎?
小結:雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的願望就是和大家分享快樂。
3.可是你看,彩虹色的花爲了幫助小朋友,現在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢,引導幼兒學會感恩。
我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了,那故事裏彩虹色的花能變回來嗎,
6、播放第18-19幅幻燈
提問:這朵新生的彩虹色的花還會繼續去幫助別人嗎,花兒會怎樣去幫助別人,
三、小結,結束。
我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續幫助其他的小動物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心裏,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。
小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡稱虹,是氣象中的一種光學現象,當太陽光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。事實上彩虹有無數種顏色,比如,在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色,但爲了簡便起見,所以只用七種顏色作爲區別。
目的要求
l、通過認識彩虹的成因,使學生知道太陽光是由七種不同顏色的光組成的。
2、培養學生的推理能力(根據色散實驗推想彩虹的成因,和實驗能力(初步學會用三棱鏡做光的色散實驗)。
課前準備
教師準備:
1、分組實驗材料:三棱鏡、噴霧器等。
2、掛圖或投影片:彩虹、七色光名稱圖。
學生準備:厚紙板、白紙、細線、針、顏料。
教學過程
導入新課
1、談話:
(1)出示掛圖或投影片:彩虹。
(2)這是什麼?(彩虹)說一說彩虹是什麼樣的?
(3)彩虹多在什麼時候發生?
(4)關於彩虹你有什麼感興趣的問題?
2、講述:這節課,我們來研究彩虹是怎樣形成的?
學習新課
1、指導學生認識太陽光是由七種色光構成的
(1)講述:爲了弄清彩虹是怎樣形成的,我們來做個實驗。每個組都有一個三棱形的透鏡,叫做三棱鏡。拿起三棱鏡,讓陽光照在三棱鏡上,慢慢轉動三棱鏡,看到什麼現象?
(2)學生分組實驗。
(3)彙報實驗結果:
①你看到了什麼現象叭在白牆或屋頂上照出不同顏色的光。有的學生可能說出現了彩虹。)
②數一數,有幾種顏色的光?它們像什麼?
③你能按順序說出各種光的名稱嗎?
(4)出示七色光圖,講解七種色光的名稱。
(5)學生指圖複述七種色光名稱。
(6)討論:以上實驗說明什麼?
(7)教師小結。以上實驗說明,太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的,通過三棱鏡後能使七種色光散開成一條綵帶。
(8)指導學生填寫課文中這個問題的空白。
2、指導學生認識彩虹的形成
(1)講述:也許有的同學會提出這樣的問題,空中沒有三棱鏡,陽光怎麼會分散成七種色光、形成彩虹呢?爲了解決這個問題,我們再來做個實驗。每個組都有一個噴霧器,噴霧器的瓶子裏裝有水。到院子裏,用噴霧器揹着太陽噴水,觀察有什麼現象?
(2)學生分組實驗。(在院子裏、向陽處進行)
(3)彙報實驗結果:
①噴水時,看到什麼現象?(有彩虹)
②停止噴水後,還能看到同樣的現象嗎?
(4)討論:
①以上實驗對你有什麼啓示?彩虹的形成可能與什麼有關係?
②根據以上兩個實驗,推想彩虹是怎樣形成的?
講解:陽光是由七種色光混合成的;下雨時(或雨後),空中懸浮着很多小水滴,它們會像三棱鏡一樣,將陽光分散成七種色光,形成彩虹。
(6)指導學生填寫課文中這個問題的空白。
(7)學生複述彩虹的成因。
鞏固應用
1、講述:這節課我們認識了彩虹的成因。
2、提問:
(1)太陽光是一種單色的光嗎?它由哪幾種色光構成了?
(2)使用什麼儀器能使太陽光分散成七色光?
(3)彩虹是怎樣形成的?
(4)在瀑布前面(課文第22頁彩圖)和噴水池上面常看到彩虹。這裏的彩虹是怎樣形成的?
(5)彩虹一般不會在空中出現很長時間,過一段時間就逐漸消失了。這是怎麼回事?
佈置作業
1、製作:照課文第22頁的插圖,在圓形白紙板上塗色,製成七色板。(也可以先在白紙上塗色,再貼在厚紙板上,剪成圓形。)在紙板中間扎2個孔,穿線,打結。
2、實驗:手握雙線兩端,先使紙板旋磚,然後向兩旁拉押,使七色板快速旋轉。觀察有什麼現象?
3、想一想,以上實驗說明什麼?
活動目標
1、願意用手指點畫的方式在指定的範圍內畫糖。
2、感知紅、黃、藍三種顏色,能選擇自己喜歡的顏色作畫。
3、願意參加點畫活動,體驗手指作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、紅色、藍色、黃色顏料、畫成瓶子作業紙,抹布。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
活動過程
一、導入。
1、聽一聽、猜一猜。
教師出示被擋住的瓶子,搖一搖,讓幼兒聽一聽,猜一猜瓶子裏會是什麼糖果!
2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀,感知紅、黃、藍三種顏色。
師:瓶子裏裝的是什麼呀?(拿開遮擋物)(彩虹糖)
師:那他們都有哪些顏色呢?(豐富詞彙:五顏六色。)彩虹糖是什麼形狀的?會是什麼味道的呢?
3、分享彩虹糖,鞏固對顏色的認識。
你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嚐)
二、教師幼兒共同探討點畫方法。
1、出示畫有瓶子的作業紙。
“看,瓶子裏還有彩虹糖嗎?”“看,老師把彩虹糖變出來。”
2、教師示範手指點畫彩虹糖。
說口訣“壓壓(蘸顏料)點點(點畫)彩虹糖”,並鼓勵寶寶伸出食指,和教師一起邊說邊練習。
3、請個別幼兒點畫彩虹糖,教師及時小結:我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然後點在瓶子裏面,從上往下點,點好一種顏色糖需要換一種顏色,把手上的顏色在抹布上擦乾淨再去點別的顏色,千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉,一直把瓶子點滿了彩虹糖,最後我們比一比誰瓶子裏的彩虹糖最多最漂亮好不好?
三、想象創造。
幼兒進行點畫,教師指導孩子用是指點畫,鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫,在瓶子裏變出五顏六色的彩虹糖,提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦乾淨。
四、幼兒展示、欣賞,教師點評。
活動反思
根據《幼兒園教育指導綱要》中關於幼兒園藝術教育的精神,即“幼兒園的藝術教育活動要爲幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽表現自己的想法,尊重每一個幼兒的想法和創造,分享他們創造的樂趣”以及小班幼兒認知發展特點即具有初步的思維能力,初步懂得運用物體的顏色來進行創作及類比思維。
《粘貼》幼兒園中班教案5篇
幼兒園小班美術《蘋果》教案10篇
小班安全教案 幼兒園小班安全教案
育兒知識大全:幼兒園小班中班大班育兒知識
幼兒園小班毛毛蟲教案精選15篇
幼兒園小班《能幹的小手》教案(14篇)
幼兒園小班《我是誰》教案12篇
幼兒園小班《捉迷藏》教案10篇
幼兒園小班教案《小蜜蜂》(10篇)
幼兒園小班《穿鞋》教案14篇
幼兒園大班語言教案《家》(15篇)
幼兒園小班教案《棒棒糖》13篇
幼兒園大班語言教案《家》15篇
幼兒園小班《寶貝在哪裏》教案5篇
幼兒園小班教案《小蜜蜂》10篇
幼兒園小班《小雨點》的教案通用12篇
2017科學課教案幼兒園 2017幼兒園科學小實驗
幼兒園大班《孫悟空》教案15篇
幼兒園小班教案《穿衣服》11篇
幼兒園小班《能幹的小手》教案14篇
幼兒園的中班語言教案精選15篇
幼兒園中班安全教案(精選15篇)
幼兒園中班安全教案精選15篇
幼兒園元旦活動方案精選五篇 帶祖國的花朵喜過新年
幼兒園小班《我是誰》教案(12篇)
幼兒園大班《孫悟空》教案(15篇)
幼兒園小班《小雨點》的教案(12篇)
幼兒園小班《穿鞋》教案(14篇)
小班幼兒園活動方案(精選15篇)
幼兒園小班《我是誰》教案(集錦12篇)
幼兒園小班《小雨點》的教案12篇
幼兒園小班教案《小蜜蜂》(合集10篇)
方志友女兒上幼兒園 躲教室外偷窺淚崩