精選幼兒園中班科學教案3篇
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作爲一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班科學教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1.初步瞭解齲齒產生的原因,懂得牙齒保健的重要。
2.掌握正確的刷牙方法。
3.樂意保護自己的牙齒,願意早晚刷牙。
活動準備:
1.一個小熊頭飾,一副黑色眼鏡做“蛀牙蟲”。
2.牙齒模型一副。
3.一盒牙膏,人手一把牙刷,一個水杯預先放在盥洗間。
4.《小熊拔牙》故事磁帶。
活動過程:
1.猜謎語,引出活動。謎語:大紅門打開來,白姑娘站兩排,各種東西吃進去,又切又磨樣樣能。
2.聽故事《小熊拔牙》,瞭解產生齲齒的原因,懂得牙齒保健的重要。教師扮演小熊手扶腮做痛苦狀,並請幼兒猜猜小熊怎麼啦?幼兒聽故事。討論:小熊的牙爲什麼被拔掉?牙被拔掉有什麼不方便?
3.幼兒互相交流,知道牙齒保健的簡單方法。幼兒互相看看同伴的牙齒,自由交流自己看牙醫的經歷和感受。請幼兒說說自己是怎樣保護牙齒的。教師小結:如果不注意保護牙齒,牙齒也會生病的。牙齒是會影響我們吃食物,不能好好睡覺,並影響我們的身體健康;缺少牙齒時,說話不清楚;齲齒嚴重的話,還很難看呢!
4.討論正確的刷牙方法,並徒手練習。
教師:小朋友會刷牙嗎?我們來教教小熊怎樣刷牙好嗎?教師用牙刷在牙齒模型上示範正確的刷牙方法:先在牙刷上擠點牙膏,水杯盛上水,再用水漱口並吐出,然後用牙刷去刷牙,上面的牙齒從上往下刷,下面的牙齒從下往上刷,兩邊的大牙齒要由裏往外來回刷,最後用杯子裏的清水漱口吐出。幼兒用牙刷做空手練習,“小熊”來回檢查。遊戲“蛀牙蟲,快走開”,繼續幫助幼兒練習正確刷牙:教師戴上“蛀牙蟲”的眼鏡扮“蛀牙蟲”,在幼兒四周邊唱邊隨意走動,歌曲結束後,“蛀牙蟲”隨意請一位小朋友,這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲,快走開,我回刷牙趕走你!”然後練習刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。
活動目標
1、具有反對使用一次性筷子的態度。
2、瞭解一次性筷子對環境造成的嚴重危害。
3、爭當“環保小衛士”,杜絕使用一次性筷子。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
重點難點
重點:反對使用一次性筷子。
難點:瞭解一次性筷子對環境造成的危害。
活動準備
經驗準備:課前豐富過有關沙塵暴、洪水等知識。
物質準備:錄像機、錄象帶;情境表演排練。
活動過程
一、情境表演引出課題。
1、幼兒觀看情境表演:
幾棵“樹”在對話,一棵“樹”說:“爲什麼我們的同伴越來越少了,它們去哪兒了?”另一棵“樹”說:“你不知道嗎?它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”說:“說不定我們也會被運走呢。啊!不好,沙塵暴來了!”說着“沙塵暴”就吹了過來,幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪:“我們的力量太少了,快支持不住了。”“樹”被吹散了,倒下了。“沙塵暴”哈哈大笑。
2、提問:剛纔發生了什麼事?樹爲什麼越來越少了?樹少了會怎麼樣?
二、瞭解一次性筷子的使用情況
1、放錄像
鏡頭①伐木工人在砍伐樹木,生產一次性筷子的工廠用木材加工筷子。
鏡頭②在餐廳的桌上擺着很多的一次性筷子,進餐的人用完了就扔,扔得滿地都是。
2、提問:
①一次性筷子是怎麼來的?
②你們使用過一次性筷子嗎?
③日本爲什麼不生產一次性筷子?
三、認識一次性筷子對環境的危害
1、討論:使用一次性筷子對環境有什麼影響?爲什麼?
2、樹木對我們的生活有什麼幫助?
四、爭當“環保小衛士”告別一次性筷子
1、討論:如何減少使用一次性筷子?
2、鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”堅決不使用一次性筷子。
延伸活動
自己堅決不使用一次性筷子;向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環境造成的危害;勸阻周圍的人使用一次性筷子。
活動評析
一、設計意圖
一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品,但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環境保護聯繫起來。本課題的重點在於讓幼兒正確認識到一次性筷子對環境造成的危害,鼓勵幼兒從自身做起,進而影響家長及周圍的.人,杜絕使用一次性筷子。
另外,對大範圍使用一次性筷子的情況,幼兒也是不瞭解的。於是,教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式,並通過討論,強化幼兒的認識,旨在讓幼兒真正瞭解一次性筷子與環境之間的關係,讓幼兒從小樹立保護森林的意識,對破壞環境表示憤怒和討厭。
二、效果分析
此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力,使幼兒瞭解到樹木的重要性,並通過錄像瞭解到樹木減少的原因。情境表演和錄像,直觀形象,比教師口頭講授的效果好得多,因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論,每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動,充分體現了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號,說明環境保護意識已經在孩子心中生根發芽。
幼兒園中班科學教案:
各種各樣的鎖
活動目標:
1、認識各種各樣的鎖,會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。
2、探索鎖的祕密,瞭解鎖的作用,知道鎖的重要。
3、對觀察和動手活動感興趣,有強烈的探索慾望。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1、操作卡人手一份。
2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。
活動過程:
一、提問引出話題:
1、出示鎖和鑰匙:今天,老師帶什麼到幼兒園來了?小朋友也準備了各種各樣的鎖和鑰匙,你帶來的鎖和鑰匙是什麼樣子的?你想玩一玩嗎?
2、幼兒自由玩鎖
3、交流:請個別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙:它是鎖什麼的?你是怎樣玩鎖和鑰匙的?你的鎖有什麼用?
二、認識不同種類的鎖,瞭解它們的用途。
1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙:這是什麼鎖?是什麼樣子的?它是用來鎖什麼的?
2、提問:你還見過哪些鎖?你還認識哪些鎖?
3、討論:爲什麼要有鎖?如果沒有鎖會怎樣?
三、操作活動:
1、猜謎語
2、提出操作要求:說說圖上哪些物品需要鎖?在需要鎖的物品下面打√,不需要的則打×。
四、評價活動:
1、說說哪些物品需要鎖。
2、想一想,還在哪裏見過鎖?說一說鎖有什麼用處?
教學反思:
鎖是生活中不可缺少的物品,幼兒雖然認識鎖,但對鎖的認識還不多。爲了讓幼兒瞭解鎖和鑰匙的關係,以及鎖的作用。
本次活動,幼兒通過探索、指認、操作活動,瞭解了鎖和鑰匙的關係是一一對應的,一把鑰匙只能打開一把鎖,同時也知道了鎖的用途和作用,明白了生活中什麼地方要用鎖,什麼地方不要用鎖。
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