精選幼兒園大班社會教案3篇
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作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園大班社會教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
【活動目標】
1、能夠說出一些重要交通安全標識的名稱。
2、瞭解各種標識的圖案、意義,知道標識給人家生活帶來的好處。
3、體驗遊戲時的愉悅情緒。
4、樂於探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
【活動準備】
一些重要交通標識的卡片若干、黑板一塊、布一塊、標識相應字卡若干。
【活動過程】
一、遊戲導入。
指導語:今天,我們一起來玩個交通小遊戲。想玩嗎?告訴我!可以使用什麼交通工具(……)好!(可選擇你喜歡的交通工具)出發嘍!
帶領幼兒在教室內走一圈,然後回到自己的位置上。
小結:告訴我,如果我們真的是走在或者你們在馬路上開車的話,能隨便開,隨便走嗎?
二、認識標識
指導語:瞧!老師這有很多交痛標識圖片,誰說說,你都認識哪些?(掀開布,幼兒自由說)
指導語:我們現在一個個來認識。(逐一認識並解釋其主要作用)
請幼兒說說認識的標識,指出標識並說說標識的名字,把字卡貼在相應的標識卡片下面。
三、走迷宮圖
指導語:好了,羅老師現在要給我們變一個魔術了,看看,你們還記得這個標識叫什麼名字嗎?(一名助教老師:羅老師,站在黑板後面,老師隨意的逐一複習標識的名字,再認一認標識,幼兒回答對一個隨即往後傳給羅老師,羅老師在黑板後用標識卡片拼出一幅迷宮圖)
指導語:瞧!羅老師給我們變出了一幅迷宮圖,哦,小朋友你們想去這個開心樂園玩嗎?那必須通關啊,我們一起闖關吧!(把迷宮圖路線上的標識逐一認識就可算通關)
四、認識其它標識
指導語:今天我們認識了一些交通標識,生活中還有很多標識,誰說說你還見過哪些?在什麼地方見過?
教師可出示幾張標識(如:麥當勞、08年北京奧運會會徽等)
五、遊戲
指導語:誰能快快的說出我手裏拿的是什麼標識,我就請他向我邁進一步。
教學反思:
近期對於幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位,我園一直重視幼兒的安全教育,我們每星期都會給幼兒上交通安全課,還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖,平時讓幼兒去走一走。
活動目標:
1、瞭解商場的一些常規,體驗購物的感受。(逛商場時要寄存包,在商場內不能大聲喧譁,不能見什麼拿什麼,沒付賬前不能吃,付賬要排隊,要付賬。)
2、教育幼兒要遵守一些社會公德。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1、佈置商場場景、情景表演(在商場裏一個小朋友和媽媽在購物,小朋友看見什麼都想要,而且大聲說話;一位阿姨選完商品後沒排隊擠到收銀**去結賬;一個小朋友沒付賬就把東西吃了。)
2、道具:女士包、假髮、柺杖、眼鏡、人民幣、零食、玩具
活動過程:
1、聽音樂有節奏的走進活動室。
2、觀看情景表演,引導幼兒思考。(要求幼兒看清楚,他們在商場裏幹了什麼?)教師提問:他們在商場裏幹了什麼?這樣做對不對?爲什麼?應該怎樣做?
3、逛自選商場。
(1)請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,道具由幼兒自己選擇。提醒觀看的幼兒必須看仔細。請幼兒說說這組小朋友在商場裏做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?
(2)再請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,教師提醒幼兒吸取前車之鑑。請幼兒說說這組小朋友在商場裏做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?
(3)另請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,教師提醒幼兒吸取前車之鑑。請幼兒說說這組小朋友在商場裏做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?
4、教師小結,在商場裏應該怎樣做才正確。
活動反思:
在上《自選商場》這一課之前,我讓學生蒐集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙,專門利用一節課,用它們在教室裏像模像樣的擺起了超市(裏面有小朋友喜歡吃的東西,可以說應有盡有。),我當起了店老闆,請學生到我的超市“購買”自己喜歡的物品,在“購買”時,必須把物品上面的字認識,纔可把東西帶走,還要跟同學互相交流,這樣,把識字教學置於生活的大背景中,課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會,學生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學生在生活中識字。可以藉助生活中的實物、圖片等識字。教室裏有很多現成的實物,如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機,我都在上面貼上詞語卡片,讓學生看到什麼就認表示該實物的字。還分類進行識字比賽,比一比誰認識的字多。如學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。
小學生識字的主渠道是“基於教材識字”,如果教師能夠充分利用教材,切實提高課堂識字教學效率,學生能夠認識所有教材中的認讀字,就已經很好地完成了新課程在識字教學方面所設定的戰略性目標——大量識字。但往往學生忘得也很快,這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。
新課程倡導讓學生養成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣,我們老師要充分發掘語文學習的資源。
小百科:商場,指聚集在一起的各種商店組成的市場,面積較大、商品比較齊全的大商店。如:廖仲愷《禁止商團聯防總部成立佈告》:“各埠商團之設,原爲自衛商場。”
活動目的:
1、對廣告產生興趣,喜歡設計和說廣告。
2、瞭解廣告的基本知識及作用。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
錄有廣告的錄音
幼兒事先收集各種廣告詞
實物:糖果、牙刷、大*班標牌
活動過程:
1、聽一段常見廣告的'錄音,引起幼兒興趣。
提問:剛纔聽到什麼?我們在哪兒見過?
2、師和幼兒共同討論所知道的廣告。
(1)除了剛纔的那些廣告,你會說哪些廣告?(請幼兒學學電視上的廣告詞)
(2)你們知道廣告有什麼作用嗎?爲什麼要做廣告?(幼兒討論)
(3)師小結:廣告的作用就是宣傳自己,讓大家都知道是做什麼用的,都來購買、消費。
3、引導幼兒瞭解一些公益廣告。
(1)有一種廣告不知小朋友熟不熟悉,其中有句廣告詞是“公德比賽,今天正式開始!”
(2)這種廣告教育我們什麼?
(3)像這樣有教育意義的廣告還有哪些?
(4)師小結:這種對大家有教育意義的廣告叫公益廣告。
4、引導幼兒關心周圍的廣告。
(1)除了電視上我們能看到廣告以外,我們還有什麼地方看到廣告?(幼兒討論)
(2)師小結:報紙、雜誌、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告,廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。
5、設計廣告、說說廣告。
(1)出示糖果、牙刷等,讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言爲它們設計廣告詞。
(2)爲我們“大四班”也來編一段廣告詞。
教學反思:
廣告,作爲一種宣傳商品或公益事業的常見形式,在我們周圍無時不有,無處不在。有的廣告,學生甚至耳熟能詳。圍繞“廣告”練習說話,學生具有豐富的感性材料,必然有話可說。縱觀整堂課,學生說出了自己的觀點,在交流的過程中,學生也嘗試了爲自己喜歡的商品設計廣告,嘗試了設計公益廣告,並進行了演示,學生的動手能力和合作精神似乎得到了培養。一堂課下來,卻感覺這些教學環節的設計並未體現出口語交際的功能,也或許是這份教案更多的只能進行口語訓練,交際能力的培養在本堂課上無法有效的實現。因此,課堂中學生僅僅停留在回答問題、口頭作文上,這僅僅培養了學生的傾聽和表達能力,而真正意義上的口語交際中的交際能力、應對能力沒有得到提升。如何上好口語交際課,確實值得思考。只有找準口語交際的立足點,把握好脈搏,以提升學生的交際應變能力、處理問題的能力爲抓手,才能提高口語交際的課堂實效性。
小百科:廣告,顧名思義,就是廣而告之,向社會廣大公衆告知某件事物。廣告就其含義來說,有廣義和狹義之分。
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