幼兒園中班主題教案15篇

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作爲一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園中班主題教案，歡迎大家分享。

幼兒園中班主題教案1

主題活動目標：

1、瞭解各類車的名稱，特徵及功能。

2、嘗試對各類汽車進行分類，統計。

3、感知車與人的關係。

4、喜歡探究輪子的作用。

5、增進對10以內數的理解。

6、學習看安全標誌，遵守交通規則。

7、大膽運用藝術手法表現自己對車的感知。

第一階段——汽車大家族

活動一：《各種各樣的車》

活動目標：

在活動中讓幼兒體驗扮演司機開車的樂趣，建立基本的交通安全概念，認識不同車子的功能及特點。

活動準備：錄音磁帶

活動過程：

1、講述故事《威威愛大怪手》。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一共好聽的故事，你們想不想聽呀？（教師講述故事）

提問：故事裏的大怪手車到底是什麼車？（挖土車）

除了故事裏提到的車，你還認識什麼車？

2、教師和小朋友們玩"猜謎"的遊戲。

"小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車。現在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的遊戲。請你聽清楚老師出的題目，然後回答這是什麼車？明白了嗎？好，現在請聽題。"

——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什麼車？（灑水車）

——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。請問這是什麼車？（垃圾車）

——長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鑽洞，嗚嗚向前衝，

載客又運貨，運輸立大功。請問這是什麼車？（火車）

——用腳踩，不需要用汽油的車。（自行車）

——要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）

——搬家時會用到的車子。（卡車）

——你只要上車，告訴司機要到哪裏，司機就會打表並送你到目的地。（出租車）

——失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）

——抓壞人的時候，警察就會開着它出來。（警車）

——遊覽旅行時會坐什麼車？（遊覽車）

——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。）

——撥打電話119，開來的是什麼車？

——撥打120，開來的是什麼車？

——那110呢？

3、聽聲音，辨車子。

小朋友們真棒！在我們的生活中有一些車子會發出特別的聲音，請小朋友聽一聽，猜猜是什麼車？（放錄音）

4、學習兒歌《紅綠燈》。

教師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，爲了確保安全，司機們要遵守交通規則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎？（紅燈、黃燈、綠燈）綠燈亮了應該怎麼樣？（向前行）紅燈亮了應該怎麼樣？（停下來）黃燈亮了又該怎樣？（如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下；如果走到一半，就要快快通過）（教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟着教師念一遍）

嘀嘀嘀，汽車叫，

汽車來了我讓道，

過馬路，東西瞧，

走路要走人行道，

不玩耍，不亂跑，

安全第一我知道，

紅燈停、綠燈行，

遵守規則別忘掉。

5、演唱歌曲〈開車歌〉。（唱兩遍）

6、聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。

教師：小司機們，我們出發吧！

7、結束。

故事

威威愛大怪手

隔壁的工地正在蓋房子，那裏有許多工程車，威威趴在窗臺上睜着大眼睛瞧呀瞧，還興奮地大聲叫。

怪手車有個彎彎的大手，一挖就挖起很多土；吊車有個長長的鉤子，一下子吊起了粗鋼筋；還有水泥攪拌車，圓圓的肚子呼嚕呼嚕轉，一會兒就流出泥漿來了。

爸爸下班回來了，威威拉着爸爸，不停地講着工程車的厲害和神奇。

有一天，爸爸神祕地對威威說："威威，有一個驚喜給你！""哇！是一輛玩具怪手車呢！"威威大叫。圓圓的車身，彎彎的怪手，就像隔壁工地的怪手車。威威高興地玩着，一會兒開車，一會兒挖土。要睡覺時，威威捨不得睡，媽媽只好讓威威抱着怪手車睡。咦？在夢裏，威威是不是正開着的大怪手車跑來跑去呢？

活動反思：

從目標來看，幼兒基本達到了我制定的目標。知道了一些常見車輛的用途、名稱，並能對特殊用途的車（消防車、警車、救護車）的名稱、用途加以區分，從課程第一個環節我用故事激發幼兒的學習興趣，第二個環節我用猜謎的形式在每個車子的導入上我就運用了不同的方法，有的直接導入、有的先聽聲音、有的說出功能等，每種方法不一樣，孩子們也感到非常稀奇，一步步的跟着老師在前進。變過去的"要我學"爲現在的"我要學"，以幼兒爲活動的主體，充分調動幼兒學習的積極性、參與性，活動中還以遊戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣，讓孩子們在遊戲中快樂地獲取知識，真正體現了玩中學，學中玩，學中樂。

活動二：《我喜歡的車》

活動目標：

1、樂意與同伴交流自己喜歡的車

2、嘗試對各種車進行統計，分類

3、感受集體遊戲的樂趣

活動準備：

1、師幼共同收集各種汽車玩具和模型。

2、幼兒自備一件自己喜歡的汽車玩具。

3、教室裏貼1（客車）、2（貨車）、3（特殊功用車）號的車庫標誌。

活動過程：

1、說汽車：引導幼兒結合自己帶來的汽車玩具，在小組裏交流自己喜歡的車，說說車的名稱，外形特徵。

2、玩汽車：

引導幼兒互相交換自帶的汽車玩具，玩一玩，比一比誰的玩具車跑的快又遠。

引導幼兒看一看，說一說自己的汽車與同伴的汽車有什麼不同？

啓發幼兒分別將手中的玩具汽車按載人，載貨，特殊功能用車分別駛入123號車庫中

3、數汽車

引導幼兒觀察各號停車庫中停放的車輛是否正確，停錯的司機要及時糾正。

啓發幼兒數一數，每一號車庫裏分別有幾輛車？算一算，比一比，哪一號車庫裏的車最多？

延伸活動：在建構區裏拼插自己喜歡的車。

活動反思：本活動的主要目的就是讓幼兒瞭解各中各樣的車，大膽地介紹自己喜歡的車。幼兒對車的種類能說出很多，但在具體介紹時就不盡如人意了，只能說一句"這是我的XX車"對於車的特點等就只能在老師的提醒下說出。打當我讓幼兒自由玩車，邊玩邊和同伴交流時，我發現孩子們在自由交談時能說的很多，對車的描述也很到位。在集體活動中，規範化的語言要求反而束縛了幼兒的表達，自由活動時的隨意的講述，交流讓我們看到了孩子的真實得語言經驗。如何讓幼兒的口頭語言向正規語言轉換，是今後提高幼兒表達能力的關鍵。有幾個想法想在今後嘗試一下：

1、與幼兒交談時有意識介入正規語言的表達

2、多聽一些結構簡單，對話重複較多的故事

3、多讓幼兒進行簡單的故事表演。

活動三：《有趣的車標誌》

活動目的：

1、瞭解各種車的不同標誌。

2、感知數字在生活中的重要。

3、嘗試設計汽車標誌。

活動準備：

各種汽車品牌標誌圖片、參觀停車場的照片、兩張不同號碼的車牌。

活動過程：

1、交流發現：

引導幼兒回憶參觀停車場的情景，啓發幼兒想一想、說一說自己有哪些有趣的發現。啓發幼兒談論車的品牌與對車的發現。

2、認識標誌和車牌號：

出示各品牌汽車的標誌圖片和不同的車牌號，引導幼兒辨認各種汽車的標誌和車牌號；

鼓勵幼兒大膽想象並表述這些標誌像什麼？

教師進行提煉總結，讓幼兒知道車的標誌是一種品牌的象徵，而車牌號則像人的名字，是每部車特有的代號。

3、設計標誌和車牌號：

引導幼兒觀察自己的玩具汽車，啓發幼兒談論：想給自己的汽車設計什麼樣的標誌。

提供美工材料，引導幼兒根據自己的構想，設計出汽車的標誌及車牌號

4、分享交流：

展示幼兒作品，引導幼兒互相觀賞。

活動反思：

孩子們平常就對車的標誌很感興趣，總是談論着自己認識的車標是什麼樣的，是什麼牌子的？孩子們對一些常見的汽車標誌幾乎都認識，能很快的辨認外形特徵，說出名稱，但孩子們對車標背後的品牌故事並不瞭解，通過本次活動，孩子們對車標的含義有了進一步的認識，這爲第三個設計車標環節奠定了基礎。因爲了解了車標的意義，孩子們在設計車標時也能考慮到這些因素，因而設計出的車標造型各異，還能說出其中的寓意。本次活動的效果還是不錯的。

第二階段：車和我們的生活

活動一：特殊車的作用

活動二：我知道的交通安全標誌

活動三：我會設計交通標誌

活動四：交警叔叔來上課

第二階段：車和我們的生活

活動一：特殊作用的車

活動目標：

對各種特殊作用的車感興趣，瞭解其外形特徵以及用途。

樂於用繪畫的形式表現車。

活動準備：

特殊作用的車圖片若干、特殊作用的車工作視頻。

活動過程：

1、出示圖片，比較瞭解各種特殊車的外形特徵。

2、觀看視頻，瞭解其用途。

3、繪畫表現種種特殊作用的車

活動反思：

本階段我們開展了車的結構和作用的探索活動，活動中幼兒探究各種汽車的興趣濃厚，在與玩具、活動材料、牆飾等環境的互動中提出了很多關於汽車的問題，根據孩子們的問題我們組織他們通過實驗（如針對"爲什麼公共汽車上要有許多窗戶？"的問題，我們讓幼兒鑽進較封閉的大紙箱通過讓他們親身體會從而瞭解"窗戶"的作用。）、動手操作（如：針對問題"爲什麼輪子要用圓形的？"我們鼓勵幼兒嘗試利用各種形狀的玩具進行遊戲，發現圓的物體會滾動的祕密。）、查閱圖書等方式讓幼兒在與環境、幼兒、教師的互動中尋求答案，瞭解獲取知識的途徑，體驗成功的愉悅心情。

好奇好問是孩子們的天性，面對幾乎每天都可見到的汽車，孩子們的問題還將繼續，爲了培養孩子好奇好問的能力，使每個孩子有自由表達的機會我們在教室門口創設了關於汽車問題的牆飾，孩子們可自由通過繪畫的方式提出自己的問題，尋求同伴、老師、爸爸媽媽的幫助。

交通安全與孩子的生活息息相關，下一階段，我們就針對這一方面開展相關活動，瞭解必要的交通安全知識，通過繪畫、參觀、交警叔叔來上課等形式，讓幼兒瞭解到必要的交通安全知識。

活動二：我知道的交通安全標誌

活動目標：對交通安全知識有一定的瞭解，樂於用記錄、描述、繪畫的形式表達自己對交通安全知識的認識。

活動準備：調查問卷、主題展示板、繪畫紙張、相關交通安全知識的圖片。

活動流程：

1、調查問卷：我知道的交通安全

2、介紹我知識的交通安全知識

3、繪畫：交通安全我知道

活動三：我會設計交通標誌

活動目標：

1、對各種常見的交通安全標誌感興趣。

2、樂於用繪畫的形式設計交通標誌。

活動準備：各種常見交通安全標誌的圖片

活動過程：

1、出示常見交通安全標誌，交流：平時在哪些地方看見過這個標誌，是什麼意思？

2、認識幾個與幼兒生活息息樣關的交通安全標誌

3、創設遊戲情境：看標誌，守交通規則。

4、設計交通標誌。

活動四：交警叔叔來上課

活動目標：

瞭解更多的交通安全的知識，懂得遵守交通規則，保護生命的重要性。

做個遵守交通規則的小公民。

活動準備：

聯繫交警中隊，事先與其溝通教學的目標和內容，主要是觀看一些圖片，瞭解遵守交通規則的重要性。

活動反思：

這一階段的主題內容與幼兒日常生活是息息相關的，孩子們其實對交通安全知識瞭解的很多，家長平時的教育也是非常多的，所以，我們與孩子開展這一階段活動時，孩子們都表現出濃厚的興趣，爭相說出自己對交通安全知識的瞭解。這一階段的三個活動，我們讓幼兒充分了解遵守交通安全的重要性，懂得交通安全與我們的生活息息相關，幼兒也樂於做一個遵守交通規則的好公民。活動效果很好。

活動五：未來的車

目的

1、通過繪畫活動，充分發揮幼兒的想像能力和設計能力。

2、提高幼兒合作繪畫的能力。

準備

1、幼兒操作用紙若干。

2、勾線筆、油畫棒等。

過程

1、談話：未來的汽車

今天的汽車給人們帶來了許多的方便，你覺得未來的汽車還會有什麼神奇的本領呢？

幼兒討論，回答。

2、教師交代要求，幼兒合作繪畫

要求：

（1）將汽車神奇的地方畫出來。

（2）設計一個你喜歡的汽車標誌，畫在汽車看得最清楚的地方，並給設計的標誌取一個名字。

（3）合作繪畫時分工有序，如有的畫車身，有的畫車輪，有的畫標誌等。幼兒作畫，師巡迴指導。

3、展示幼兒作畫結果並佈置牆飾

（1）幼兒介紹：未來汽車的本領、汽車標誌。

（2）佈置牆飾：未來的汽車。

活動反思：

活動前的準備工作比較充分，這主要表現字在以下幾個方面：

1、教師瞭解全體幼兒已有的共同經驗，本次活動的開展就是建立在幼兒已有的對各種車的認識上。

2、教師事先將一些材料投放在區域活動中、自由活動中來觀察幼兒，充分了解每個幼兒的情況。這將更有利於教師在活動中的個別觀察和指導。

3、爲幼兒提供充分的操作材料。操作材料都是幼兒與教師共同收集的，並將這些材料放在便於孩子取放的地方，讓孩子平時有機會練習，幼兒在設計車的活動中想像力、創造力得到了進一步的發展。

活動中蔡翰小朋友說："我要發明一種車，車身上裝兩個翅膀，要是一堵車，這種長翅膀的車就像飛機一樣開就好了。"聽了他的一番話，小朋友們都爭先恐後地議論開了，都要設計自己的車。本次活動在充滿好奇與疑問的氛圍中進行，畫面與話題一直延伸到"未來汽車"的奇特、變形與多功能，孩子們彷彿和我一同進入了未來世界，徜徉在時空隧道中一起領略未來汽車的魅力所在！……孩子對車產生了更加濃厚的興趣，激發了孩子探索車的慾望，培養了他們主動學習的良好習慣。主題活動雖然結束了，但孩子們對車的探索還在繼續……

教學反思：

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認爲，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園中班主題教案2

活動目標：

1．知道受邀參加婚宴要注意儀表，瞭解着裝得體是對主人尊重和禮貌；

2．嘗試設計衣服、禮帽、領結、皮帶、項鍊、手錶等，並用有規律的圖案進行裝飾；

3．在裝扮小豬的過程中體驗快樂的情緒。

活動準備：

1．教師準備材料：動畫片《快樂的婚禮》、動畫截圖PPT 、音樂《婚禮進行曲》；

2．幼兒創作材料：各種小豬造型、彩色水筆；

3．幼兒裝扮材料：禮帽、領結、頭箍、項鍊、紗巾等。

活動過程：

（一)談話導入，感受婚禮的熱鬧

1．教師：什麼音樂這麼熱鬧啊？（原來是豬先生和豬小姐要結婚啦！）（播放婚禮進行曲，觀看ppt圖片，）

2．教師：婚禮上新郎新娘打扮得真漂亮，新郎新娘穿的是什麼衣服啊？

小結：藍色的揹帶褲配上高高的黑色禮帽，真帥氣；白色的禮服配上藍色的蝴蝶結，再戴上美麗的花環，真漂亮啊！

3．你們有沒有參加過婚禮呀？你們參加婚禮的時候，一定也打扮得很漂亮吧！媽媽是怎麼給你打扮的呀？

小結：你們個個打扮得很漂亮，主人一定會很高興的，打扮得漂亮，就是對主人的尊重。

(二)觀看動畫，欣賞小豬服裝設計的特點

1．教師：豬先生和豬小姐的婚禮上邀請了哪些朋友呢？會發生什麼有趣的事情呢？我們來看一段動畫片！（觀看動畫）

2．教師：波哥和卷尾妞邀請了誰來參加婚禮？（小豬們，他們就是新郎新娘的親戚和朋友）

3．小豬們在參加婚禮前，在忙什麼呢？（小豬們把身體洗得乾乾淨淨，準備穿上漂亮的衣服啦！）

4．教師：小豬們沒有漂亮衣服，怎麼辦？他們是怎麼打扮自己的呢？

5．逐張欣賞PPT圖片，瞭解小豬服裝的款式及有規律的圖案裝飾。

（1）條文間隔的揹帶褲（2）整齊排列的花邊裙（3）一粒一粒串成的珍珠項鍊

邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式及有規律的圖案，並與幼兒一同嘗試命名，如彩條衣、花邊裙等。引導幼兒說說：鈕釦、花邊、口袋、繡花一般裝飾在衣服的什麼部位。

小結：有的小豬穿上了的性感的泳裝，有的穿上了條紋揹帶褲、有的穿上了時尚的吊帶裙，莊嚴的神父服、戴上了帥氣的領帶、領結、美麗的花環；華麗的項鍊、酷酷的手錶、眼鏡、皮帶；穿上了長長的靴子、帶上了高高的帽子、抹上了豔麗口紅，他們全都準備去參加婚禮啦。

（三）幼兒操作，創作設計小豬們的服裝

1．教師:哎呀！婚禮馬上開始了，可是還有一羣小豬也想去參加婚禮，看看他們和前面的小豬朋友有什麼不一樣？

2．教師：在你們的桌上也有各種各樣的小豬，一會請你搬好小椅子走到座位旁挑選一張自己喜歡的小豬，想好你是給豬先生還是給豬小姐打扮，和旁邊的好朋友說一說你想怎樣爲它們打扮？你想用怎樣的圖案裝飾？

3．幼兒進行裝飾繪畫。

教師：你們都想好了嗎？請你給豬先生和豬小姐穿上漂亮的衣服和戴上漂亮的首飾吧！（播放音樂）

4．教師指導啓發，鼓勵幼兒大膽地發揮想象力。

（四）粘貼大合照，分享交流打扮經驗

1．鼓勵先畫好的幼兒主動粘貼大合照。

2．幼兒相互交流欣賞作品。

教師：婚禮馬上就要開始了，趕快讓小豬們和豬先生、豬小姐一起去合個影吧！每一位豬先生都那麼帥氣，每一位豬小姐都那麼美麗，誰來介紹一下你是怎麼給小豬打扮的！

活動延伸：

區角活動：自主裝扮，集體參加豬先生和豬小姐的婚禮。

教師：爲了表示對你們的感謝，新郎新娘也邀請你們一起去參加他們的婚禮，這裏有蝴蝶結，婚禮就要開始了，我們也來打扮打扮吧！請先生們帶好自己的女伴，我們出發吧！

教師點評：

陸老師：教師應答應靈活機智，例小朋友說到：“豬先生穿了一條揹帶褲？”教師：“什麼顏色的揹帶褲啊？”然後集體一起說說豬先生和豬小姐的打扮！

錢老師：在讓幼兒討論爲小豬設計有特色的服裝時，討論結束，用不着開火車一個一個說，請個別幾個代表說一下就可以了。

秦老師：在進行裝飾的時候，教師引導幼兒分清角色打扮，畫面會更精彩。

陶老師：能否在繪畫時要求幼兒有規律的爲衣服、禮帽領結等設計花紋，這樣整個活動就有亮點了。

幼兒園中班主題教案3

設計意圖：

我園是所農村幼兒園，地處山區，隨處可見竹子、竹林。同時，湖林還盛產竹涼蓆，個別小朋友的家裏便是從事這一產業。一天，幼兒在室外活動，一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼蓆，便跑過去說：“阿姨我幫你拉線吧。”那個阿姨笑着拒絕了，他還不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了過去，還七嘴八舌的討論起來了。我連忙走過去，一個小朋友看我過來，便拉着我跟我說：“老師，你看，阿姨在穿竹涼蓆，跟我媽媽一樣。”其他人也跟着喊起來“我媽也是哦。”這時我便提出來一個問題：“你們知道這是什麼做的嗎？”有的小朋友搖搖頭，有的小朋友說：“我知道，我知道，是竹子。”“那你們知道竹子是怎樣變成這樣的嗎？”小朋友們你看看我，我看看你，都搖搖頭。“老師你來告訴我們吧。”發現他們對竹子、竹製品產生了興趣。《綱要》指出：“充分利用當地資源，開展教育活動。”“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動。”因此，我開展了主題活動：竹子。

過程

（一）認識竹子

帶幼兒到對面山上的竹林，讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形狀特徵、結構。並請看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長過程。教師小結竹子的種類。

（二）認識竹製品

與幼兒共同收集各種各樣的竹製品，設置竹製品展覽會。讓幼兒自由欣賞、觀察，請幼兒說一說：你認識哪一些竹製品，它們有什麼用？教師重點介紹竹涼蓆的製作與用途。談談你還見過哪些竹製品，它可以用來做什麼？請幼兒回家後找找還有什麼竹製品，它有什麼用？

（三）竹涼蓆的製作過程

與竹涼蓆製作廠聯繫，帶幼兒到廠裏去看看。提醒幼兒注意安全，不到處亂跑，不到處亂摸。請廠裏的叔叔爲幼兒介紹竹涼蓆的製作工具，製作過程。讓幼兒欣賞製作完成的竹涼蓆。

（四）竹編織

請一位會編織的阿姨來班上爲幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎麼編的。提供竹條，讓幼兒學習編織，重點學習一上一下的編織方法。

（五）好玩的竹子

把這些日子所收集的竹子、竹製品，做一個展覽會。提供材料，讓幼兒自由選擇，並對所收集的竹製品，材料進行分類，形成區角活動。如：竹涼蓆廠、編織店、樂器坊等。

分析：1、幼兒對竹子的認識活動興趣濃厚，但是由於知識面較窄，詞彙掌握量較貧乏，因此在剛認識竹子的時候，幼兒不能用豐富的詞語表達出竹子的結構特徵，對竹子的種類也一無所知。

2、幼兒與老師共同蒐集了各種各樣的竹製品，在竹製品展覽會上，幼兒能認真觀賞各種竹製品，在欣賞的同時，還懂得主動跟夥伴們商討竹製品的用途。竹涼蓆是我們華安的一種特色工藝品，因此，我把它作爲重點來向幼兒介紹。這一活動下來，幼兒的知識面豐富了，對竹子的用途也有了進一步的瞭解和認識。

3、在竹涼蓆製作廠時，幼兒對那些工具都十分感興趣，這想摸摸，那想摸摸。爲了幼兒的安全，我制止了他們的行爲，使得有些幼兒在聽廠裏的叔叔介紹時，有點心不在焉的。但大部分幼兒對叔叔的介紹還是十分感興趣的，認真地聽和觀察叔叔介紹的工具和過程。

4、在欣賞阿姨編織的時候，幼兒的興趣濃厚，大部分幼兒都躍躍欲試。可是，在動手嘗試的時候，很多幼兒都出現了錯誤，他們沒有掌握一上一下的規律，而且整體編織的速度都很慢。

5、本活動主要是立足於對竹子有較深刻的認識後，再進行看一看、說一說、做一做的綜合活動。由於它是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動，教師留給幼兒充分的活動空間，引導、鼓勵幼兒觀察、討論、操作，讓每個幼兒都有看、說、做的機會。在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經驗，拓展了思維，提高了口語表達和操作能力，整個活動的效果還是不錯的。

所有的知識、經驗只有通過一系列的整合、遷移和運用，才能轉化爲人內在的、自我的知識結構。在孩子的探索學習活動中，我們可以充分挖掘、調動幼兒原有的各種經驗，讓他們在投身於各種活動的同時整合運用已有經驗，並不斷提升個體的經驗。在這樣的活動中，教師的作用是不容忽視的。由於幼兒的年齡特點，要使他們的知識、經驗內化，就需要老師在活動中爲其提供一個機會，使幼兒樂於參與，有要讓幼兒在參與活動的過程中不知不覺地把已有經驗進行整合、遷移與運用。案例中，老師面對孩子們開始的“牛角尖”並沒有失去耐心，而是一步步引導、幫助孩子提升經驗，才使孩子始終保持了探索的興趣。

反思：

當孩子們在活動中產生問題的時候，老師應該馬上根據據幼兒現有的經驗或可能性發展以及幼兒發展的大目標，去分析這個活動價值，然後積極的迴應孩子們。當然這裏的迴應，不是給予他們一個你認爲正確的答案，而是及時捕捉、發現、扶持幼兒生成的新萌芽，並對幼兒的提出不同的問題，如試探性的問題、暗示性的問題、挑戰性的問題等讓從而讓幼兒進行探究思考和選擇，以此推進幼兒進一步探索生成的興趣，擦亮幼兒生成活動新火花。同時，幼兒生成活動是幼兒按意願行事，帶有極大的興趣性和隨意性，因而在活動過程中生成的東西具有不確定性和不穩定性，往往會使具有發展價值的生成內容流失，幼兒還易遇困難和挫折而半途而廢，因此對於幼兒生成的一些有價值的活動，教師還要給予必要的支持，給予他們時間、空間、環境上的支持，那麼孩子們的生成問題真正成爲孩子們關注的熱點，發展的階梯。

孩子的生成是隨時的出現在他們的每一個學習活動中的，其關鍵在於教師能否捕捉到孩子們的這些有價值的、有意義的、能夠激發孩子更多興趣的生成點，並且根據孩子的生成點、興趣、經驗，組織一個新的活動。主題學習活動是一個孩子自主參與，自主學習的開放性活動，孩子是活動的主體，教師不僅是一個活動支持者，更是一個引導者，在活動的過程中要善於發現、捕捉孩子發出的各種信息，抓住新的教育契機，通過適當的點撥、啓發，提出開放性的問題，從而使活動深入和擴展。師生之間的這種相互的碰撞，也不僅是一個簡單的生成活動，更應該包含着教師對孩子們瞭解和關注，對他們生成事物的剖析和再推動，只有這樣的才能使孩子在不斷的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的軌道上越走越穩。

孩子，老師錯怪你了！

——如何對待頑皮的孩子

案例背景

在煩瑣而緊張的幼兒園工作中，我們往往會對“乖巧聽話”的孩子更多的微笑、撫摸和肯定，而對於那些頑皮好動的孩子的“屢教不改”失去耐心和信心。

昊昊是個思維活躍，聰明好動卻又愛調皮愛搗蛋的孩子，在老師眼裏是個“幹壞事大王”，我常常對他傷透了腦筋，但也曾經因爲自己的疏忽錯怪了他。

案例一：

區域活動結束了，小朋友正準備收玩具的時候，晗玫小朋友大喊：“老師，這裏有本圖書被撕壞了！”我聞聲望去，她手裏拿着幾頁被撕壞的書頁，我氣乎乎地問：“這是誰撕的？”立刻，好幾個孩子都指着昊昊：“是昊昊撕的！”“誰看到了呢？”“我看到了他撕了！”幾個孩子依然確信是他撕的圖書。因爲平日裏昊昊總是幹壞事，於是我武斷地確信圖書一定是他撕的，“老師，我沒有……”沒等昊昊說完，我便生氣地說“爲什麼每次幹壞事都有你的份呢，這麼多小朋友都說是你撕的，你還不承認!”“老師，不是我撕的，我真的沒有撕圖書！”昊昊委屈地流下了眼淚。

放學的時候，筱特悄悄跑來告訴我，她看見圖書是楠楠撕的！當我找來楠楠問清情況時才知道因爲我一時地武斷，錯怪了昊昊，一瞬間，內疚、懊悔涌上心頭……

案例二：

在一個有趣的科學遊戲“由藍變紅”活動中，孩子們正興趣濃厚地按着老師的演示步驟，把藍色石蕊試紙放進盛着清水的玻璃杯中，然後插入玻璃管，用嘴對着管口吹氣，觀察杯中的試紙是否由藍變紅了，而頑皮的昊昊今天也專心地做着實驗，我正想表揚他，可是當我走近他的時候卻發現他放入清水杯的不是藍色石蕊試紙，而是他那藍色的手帕。我見狀十分生氣地“沒收”了他的操作材料並“剝奪”了他的實驗資格，“你看這遊戲多好玩，小朋友們正認真的做着實驗，可就你最愛搗蛋！”昊昊用很低很低的聲音說：“我想試試藍色的手帕是不是也能變紅！”我一時語塞，一臉尷尬……

案例分析

以上兩個片段中，我對頑皮的孩子顯然缺乏了應有的尊重與耐心，而給了孩子更多的是埋怨和批評！

孩子是很敏感的，他們總是以老師的評價作爲自己的評價準則。在案例一中，當我經常對昊昊進行當衆批評的時候，這就直接影響着他在其他孩子心中的形象，而當壞事出現的時候，其他孩子自然便想到了他，而我正因爲我過於主觀而錯怪了孩子，如果當時多點耐心，多點信任，也許愛幹壞事的昊昊也能從中得到教育，更好地反省自己平時的行爲。我們知道如果孩子常常覺得自己不被信任，不被理解，那麼就容易產生牴觸心理，甚至更加我行我素，這樣的教育固然影響了孩子的健康成長！

頑皮的孩子思維往往都比較活躍和獨特，敢於創新、幻想，案例二中昊昊正是想用自己藍色的手帕代替石蕊試紙進行實驗，這是一種“探索性的思維”，是值得我們去支持和引導的，只要我正確引導，昊昊的“調皮搗蛋”便可以轉化爲積極愉快的學習過程。憑主觀猜測來處理“調皮搗蛋”，往往會破壞孩子的愉快情緒，扼殺孩子的求知願望。只要我們細心探索孩子“調皮搗蛋”的意圖，保護他們的積極性，引導幼兒探索，孩子將得到更好的發展。

例案反思：

一.以平等和發現的眼光欣賞頑皮的孩子

我們總說教育要面向全體，要用平等的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們都渴望得到老師的關注與讚賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果我們把欣賞的目光、成功的機會只投向那些聽話乖巧的孩子的身上，那麼，這些頑皮的孩子的自尊心和自信心必然會受到重創，對老師對幼兒園的情感也會隨之淡化。因此，我們要以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。

俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發展，我們就要以發現“美”的目光去捕捉、欣賞這些常常犯錯的頑皮孩子身上的閃光點。

頑皮的孩子很有主意，很聰明一般而言，頑皮的孩子常常會表現出獨立性強、主意多、新花樣多、敢想敢做等特點，特別是孩子身上所表現出來的好奇心和探索精神是很可貴的，我們應加以保護。孩子正是通過自身的各種活動來感知大千世界各種事物的特性的，並由此獲得各種感知覺的經驗。同時，孩子也會在不斷地探索活動中發展自己的能力。因此，給予孩子自由和充分活動的機會是很重要的。不過，我們還應在孩子活動之前或活動之中對他提出適當的要求，以培養孩子良好的行爲習慣

比如，當昊昊頑皮地把包裝水果的白色網撕得粉碎，並把它們拋向空中的時候，如果我們上前耐心地問一問他這樣做是爲什麼？也許，他會十分興奮和自豪地對您說：“這是我製作的雪花，你瞧，多漂亮呀！”我想，這時我們一定不會忍心去指責富於想像力和創造力的孩子。我們應該去欣賞他的傑作，當然，我們要對孩子提出一個十分重要的建議：玩完以後，最好能將地上的碎片撿起來，這樣，屋子裏纔會整齊和乾淨。

二．以寬容的心接受頑皮孩子的“錯”

我們所說的要寬容孩子的過錯，是允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。

俗話說“金無足赤，人無完人”。對於自制力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作爲一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動。例如，在區域活動中，有一天，昊昊把發現區裏的幾個電動玩具和發條玩具拆得四分五裂，弄得亂七八糟。當時，我真有點生氣，這麼好的十多個玩具，愣是讓他拆成了碎片。一問原因，原來他是想弄明白，電池和發條是怎麼使玩具動起來的。他還高興地告訴我發條玩具的一個小祕密：“只要抓住發條向一個方向擰，裏面的鐵皮就會卷得很緊，玩具就會動起來。”看到他那副興奮的樣子，他是想讓我和他一起來分享他的快樂，我真慶幸自己沒有對他枉加批評，也許我的一句話，就會抹殺孩子的探索慾望。之後，我又對他提出了新的問題：“你能把玩具重新拼好嗎？”他用力地點點頭，然後就埋頭去幹了。活動結束時，只見他已經拼出了五六個玩具，但還有一些碎片由於拆的時候不小心，不是零件掉了，就是塑料壞了，已經無法再裝了。他看看那些碎片又看看我，一付犯了錯接受批評的樣子。當時，我什麼也沒說，只是拍了拍他的頭。雖然我一點都沒有責備他，但是我想，他已經從中受到了教育，知道自己不該把玩具拆壞，使別的小朋友不能再玩了。

孩子在探索世界的過程中，也許會出現一些不良的後果，如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子，儘可能的做到允許孩子自由的活動，滿足他自由探索的需要，對他的發明表示讚賞，同時在必要的時候給予孩子積極的引導和幫助。那麼，就能使他們在獲得尊重、信任的同時，培養探索興趣，增強自信心。而對於孩子來說，在探索中體驗成功與失敗的不同感受，並讓他們有機會嘗試失敗、糾正錯誤，從活動中體驗到能力感、成就感以及快樂和滿足，這對培養孩子克服困難的堅韌性，提高他們的探索能力同樣是十分有益的。有時候，我們寬容的態度和欣賞的微笑，遠遠比嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。

三、疏導頑皮好動孩子多餘的精力，在遊戲中培養其注意力和自制力

頑皮的孩子往往好奇心強，好探索，好動，精力充沛，這類孩子上課注意力不集中，不時會影響到他人正常的活動，因此我們可以把他們的座位安排在老師容易顧及的地方，在各項活動中培養他們的注意力，特別是在操作活動如串珠、拼圖、繫鞋帶等精細手工活動中，多鼓勵他們集中精力完成任務，逐步培養其耐心、專注的習慣。戶外活動的時間，他們喜歡又衝又跑，蹦蹦跳跳，我們可以讓他們當教練，帶領班上其他孩子運動，讓他們多餘的精力得以釋放。

愛玩是孩子的天性，而遊戲是培養孩子自制力最好的途徑。每次玩遊戲的時候這些頑皮的孩子都顯得特別興奮，但也常常伴有破壞性.攻擊性行爲，爲了培養這類孩子的自控力，我有意讓頑皮的孩子在遊戲中擔當“重任”，如戶外活動中讓頑皮的孩子當裁判，看看哪個小朋友拍球次數多或跳得遠；體育活動中讓他當“貓媽媽”、“兔媽媽”，讓他懂得關心愛護“小貓”、“小兔”，剋制自己的衝動行爲；角色遊戲中讓他當“交警”、“老師”等，通過履行角色職責，習得內隱的遊戲規則，在快樂中逐步培養孩子對自我行爲的控制和調節能力。

四、家園共建一個溫馨和諧的環境

做好家長工作，取得家長的支持是教育的關鍵，我們通過家訪、填寫家園聯繫卡等方式客觀及時地與家長相互反饋孩子在家在園的情況，共同探討對頑皮孩子的教育策略。

家長則應杜絕一味溺愛或一味批評暴打的極端教育方式，用愛心滋潤孩子的心田，多與孩子交談，鼓勵孩子說出自己的看法和想法，理解產生問題行爲的原因和實質，時時關注孩子的言行，理解孩子內心的需求和行爲動機，掌握孩子的心理特點，尊重孩子的個性特點，允許孩子暫時犯一些錯誤，不當衆指責打罵孩子，而要給孩子更多的鼓勵和引導。

總之，頑皮的孩子是很有思想、很可愛的，也是有很多閃光點的，我們應善於理解他們，欣賞他們，寬容他們，同時，頑皮的孩子也是需要我們老師和家長很好地加以引導的，在他的身上畢竟還存在着一些不足之處，適當的要求和引導、幫助是必要的，我們要耐心地等待他們的成長和進步。讓我們一起來善待那些頑皮的孩子，給他們營造一個寬鬆、和諧、友愛的美麗空間，使他們能更加輕鬆愉快、健康地成長！

幼兒園中班主題教案4

活動目標：

1、在做做、玩玩中體驗成功的快樂。

2、嘗試有序觀察步驟圖，學習製作糖紙蝴蝶。

活動準備：

扭扭棒每人兩根(一根長一根短)、花瓶一個、糖紙蝴蝶範例一個、糖紙蝴蝶製作圖示一套、課件。

活動過程：

(一)導入。

1、出示糖果，引發興趣。

師：看!今天王老師給小朋友們帶來了什麼?(糖果)

2、你們有沒有吃過糖果?吃完糖果，糖紙該怎麼辦呢?

3、出示糖紙蝴蝶激發製作興趣。

師：糖果吃完了，我們每人都留下了一張漂亮的糖紙，這張糖紙可別丟，我們可以用它變出一樣漂亮的東西。(出示糖紙蝴蝶)

(二)做一做。

1、引導幼兒通過觀察圖示探索總結糖紙蝴蝶的製作方法。

(出示圖示)教師幫助幼兒總結制作方法。

2、請個別幼兒嘗試，引導幼兒合作完成作品。

3、幼兒嘗試用折、擰等方法制作糖紙蝴蝶，教師巡迴指導。

師：現在大家都來試一試，做個漂亮的紙蝴蝶吧。"屈;老師、教，案網出處"(幼兒相互合作完成製作)

(三)玩一玩。

1、飛一飛紙蝴蝶，感受合作成功的快樂。

2、紙蝴蝶變成美麗的瓶花。

3、糖紙的變化多。(欣賞圖片)

4、教師小結，鼓勵幼兒爭做環保小衛士。

師：在我們生活中有很多東西用完了就會被丟掉，如：飲料瓶、各種包裝盒等等，其實只要我們動動小腦筋讓他變廢爲保，減少這些垃圾對環境的污染，從現在起大家都來做一個能幹的環保小衛士，把我們今天學到的本領告訴更多的朋友好嗎?

活動反思：

摺紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術活動形式，它既能鍛鍊孩子手的靈活性，發展孩子的目測力、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。

幼兒園中班主題教案5

活動目標：

1、觀察幾種植物的新芽，瞭解每種植物的芽都不一樣。

2、學習用語言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特徵。

3、願意積極尋找資料並在集體面前大膽分享。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、發展幼兒的動手能力。

活動準備：

幼兒用書

活動前收集關於植物新芽的圖片資料

活動過程

一、談話導入，激發幼兒活動的興趣。

1、春天到了，植物會怎麼樣呢？（發芽）

2、請小朋友說說你見過什麼植物，並想想用動作怎樣變現植物新芽的外形特徵。你這個植物的新芽是怎麼樣的？像什麼呢？

教師小結：剛剛小朋友們用動作把植物的新芽表現出來了，並且說出了自己見過的許多植物。

3、發現問題，你們的新芽都一樣嗎？植物們的新芽都會是怎麼樣的呢？

二、看幼兒用書上的圖片，觀察幾種植物的新芽，發現植物的新芽是各種各樣的。

1、這裏有四張植物的圖片，請你們看看這些植物都是什麼樣的`？它們的芽一樣嗎？都是什麼樣的呢？

教師小結：小白菜的芽像一對小翅膀、蕨類的新芽是綠色的，卷卷的，像個小拳頭，真可愛。紅楠的芽是紅色的，很特別。

2、教師逐一引導幼兒觀察圖片上的植物新芽。

這個新芽是什麼樣的？他像什麼？請你用一句完整的話說說這個植物新芽的外形特徵。並用動作將它的外形特徵表現出來。

三、出示圖片，引導幼兒觀看其他植物的新芽。

1、（教師在電視裏播放圖片）今天老師找到了很多的植物發芽的圖片，我們一起來看看都有哪些植物的新芽。

2、這是什麼植物呢？它的新芽是什麼樣的？請你用一句簡單的話表達，並用動作表現出來。

教師小結：這是小樹的新芽，仔細瞧瞧，小樹葉冒芽了，它的芽有很多的葉子，像一朵小花。

3、各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生）發芽的圖片，請小朋友說說你看到的這些種子的發芽是怎麼樣的？

教師小結：綠豆發芽了會長出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花生髮芽了會長出兩片心形的葉子。

小百科：發芽爲動詞，指植物長出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的條件下，開始萌發，隨着時間的流逝逐漸發育成一株完整的幼苗。

幼兒園中班主題教案6

活動設計背景

我們生活在林區，周圍有很多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋遊，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。

在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最後講到樹木的根、莖、葉，經過這次孩子們秋遊，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒瞭解自然，熱愛自然。

活動目標

1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

2、通過觀察、比較不同的樹葉，瞭解樹葉的大小、形態和顏色。

3、豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

1、培養幼兒對探索大自然奧祕的興趣。

2、幼兒學習拓印畫。

活動準備

戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示範畫一份。

活動過程

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。

1、形態各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒）；

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）；

3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）。

三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

1、出示範例，講解示範。

用毛筆蘸上顏色，塗在葉子上，塗好後將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，塗上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

2、幼兒動手印畫，教師巡迴指導。

鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子裏。提醒幼兒顏色不要塗得太多，但要塗滿，換顏色時應把毛筆洗乾淨，再塗其他顏色，保持桌面。衣服整潔。

3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

活動延伸

葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用）

教學反思

這次的活動，是孩子們秋遊吃桔子發現葉子而引發的，通過今天的教學活動，可以看出，幼兒對此活動也很感興趣，表現得非常活躍。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。

第一個環節，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融於一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發現了葉子的很多常識，如：孩子們發現葉子裏有骨頭，其實也就是葉脛。

第二個環節，幼兒在拾的同時就發現了很多樹葉的祕密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環節中，我發現，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如：於欣彤小朋友，她拿着一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍。

第三個個環節，我班是第一次製作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿着自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的環節。

整個活動，爲了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前並沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環節時孩子們都已經能夠安靜地作畫。

本來我的設想當中，在第三個環節裏，當孩子們印的時候會發現，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因爲孩子興趣太高，當時並沒有發現這一特徵，而我也並不想做牽着孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環節中被老師有意地忽視。

最後，說說我優點和不足之處及解決方法吧。我認爲，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統教學的一個新突破！在教學中，善於抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作爲引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。

但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由於怕孩子亂，出現意外，引導幼兒探索發現時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最後、不注重知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發現自己許許多多不足的地方，並使之作爲日後的借鑑，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發展，也正是因爲一次次的總結經驗，我才能更好的發現自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

幼兒園中班主題教案7

主題活動來源

嶺南建築工藝有自己的獨特風格，與當地的地理、環境、氣候、人們的生活習慣、經濟條件及文化素養等因素密切相關。綜觀嶺南建築工藝，輕巧、通透、樸實、自然，是經過精心的藝術創作及巧手加工形成的。

孩子們生活在廣州的西關地區，周圍都有嶺南不同時期的具有一定代表性的建築。我們充分利用這些建築資源，開展主題活動，培養幼兒的欣賞能力和藝術創作能力，在主題活動中讓幼兒進一步瞭解西關人民的聰明才智，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。

主題目標

1．健康目標：能夠進行有創意的體育遊戲，動作靈活。

2．語言目標：能夠欣賞兒歌，大膽創編兒歌：能夠認真觀察、大膽發表自己意見，具備良好的學習態度和習慣。

3．社會目標：知道古老西關建築工藝的特點和表現手法，感受嶺南民族文化，感受作爲西關人的自豪；能夠合作設計、共同製作，體驗集體活動的樂趣；能夠欣賞別人的作品，有分享意識；能夠遵守遊戲規則，有一定規則意識；能夠傾聽同伴說話，大膽在同伴面前講述。

4．科學目標：認識10以內順數和倒數；能夠發現某些規律，並按規律排序。

5．藝術目標：能夠創編不同的舞蹈動作；知道不同的節奏型；能用各種美術方法，表現西關建築工藝；能夠進行碳精畫，積極想像；能夠用泥工和剪紙的技法，表現一些西關建築工藝。

主題活動展開與生成

活動一：西關大屋

活動目標

1．知道西關大屋的由來，對西關大屋感興趣。

2．能夠簡單講述西關大屋的情況，口語表達清楚有條理。

活動準備

西關大屋的圖片。

活動過程

l．指導觀看西關大屋的圖片。

2．教師介紹西關大屋的由來。

在廣州，形形色色的房屋建築多得數不清。對西關大屋，很多廣州人都知道一二，起碼能說出大屋裏有趟櫳、天井、神臺、大廳、二廳等。當代著名作家歐陽山的《三家巷》，更是把20世紀初西關大屋的人與事描述得極富色彩。

3．請幼兒學習講述西關大屋的結構，對西關大屋建築文化特色有一定的瞭解。

活動評價

能收集資料，從不同角度欣賞西關大屋的結構；喜歡欣賞西關大屋的圖片，對西關大屋的事感興趣。

活動二：仁威廟的由來(略)

活動三：美麗的花邊

活動目標

1．瞭解西關建築工藝的圖案花邊，有初步的藝術欣賞能力。

2．能畫西關建築工藝的圖案花邊，知道一些繪畫方法。

活動準備

畫紙、油畫棒、西關建築工藝的圖案花邊。

活動過程

1．組織幼兒觀察西關建築工藝的圖案花邊，感受其古色古香的特色。

2．讓幼兒說說、畫畫觀察到的圖案花邊，以及自己喜歡的花紋圖案。

3．幼兒創作繪畫。提示幼兒將一個相同的圖案邊連接起來，就成了一條花邊。

4．評畫：說說誰能把觀察到的事物畫出來。

5．讓孩子把畫掛在展示欄上，互相參觀。

活動評價

能夠認真欣賞並仔細觀察西關建築工藝的圖案花邊，對自己喜歡的花紋圖案有一定認識：能畫出自己認識的、喜歡的三個圖案的花邊。

活動四：彩色玻璃

活動目標

1．瞭解西關建築中的彩色玻璃。

2．能夠畫出西關建築中的彩色玻璃，有初步的色彩運用能力。

活動準備

畫紙、油畫棒、西關建築工藝的彩色玻璃窗。

活動過程

1．組織幼兒觀察西關建築工藝的彩色玻璃，感受其古色古香的特色。

2．讓幼兒說說、畫畫觀察到的彩色玻璃有什麼花紋圖案，有什麼顏色。

3．幼兒創作繪畫。鼓勵幼兒大膽用色彩進行繪畫。

4．評畫：說說誰能把觀察到的事物畫出來。

5．讓孩子把畫掛在展示欄上，互相參觀。

活動評價

能夠認真地觀察和欣賞，對西關建築的彩色玻璃上的花紋圖案有一定認識；能畫出自己喜歡的彩色玻璃，對繪畫活動感興趣。

活動五：黃蕭揚的故事

活動目標

1．感知西關白鵝潭的美麗景色，能夠對傳說感興趣。

2．能夠仔細觀察事物，並能大膽表述自己的觀察結果。

活動準備

白天鵝圖片。

活動過程

1．指導幼兒觀看白天鵝的圖片及珠江兩岸的圖片。

2．幼兒欣賞《黃蕭揚的故事》。

3．提問：白鵝潭位於什麼地方?那裏的風景怎樣?當時有個青年叫什麼名字?發生了什麼事情?當那個青年戰死在戰場上時，又發生了什麼事情?

4．讓孩子再次完整欣賞故事，加深對故事的印象。

5．啓發孩子把觀察到的白天鵝的圖片及珠江兩岸的圖片上的景物說出來。

活動六：我認識的涼亭

活動目標

1．知道對比的方法，瞭解南方與北方涼亭的區別。

2．能夠用繪畫形式表現南方與北方的涼亭。

活動準備

南方與北方涼亭的圖片、畫紙、碳精條。

活動過程

1．指導幼兒觀看南方與北方涼亭的圖片。

2．認識南方與北方涼亭的用途，並學習用比較的方法來講述。

3．通過美術形式表現出來。

4．指導幼兒用碳精條畫南方風格的涼亭。

活動評價

能夠觀察圖片並進行比較，找出不同地方涼亭的某些異同；能通過美術形式，把認識的涼亭的外形特徵表現出來。

活動七：舞獨角龍

活動目標

1．知道獨角龍是陶塑的一種藝術品，能夠欣賞藝術作品。

2．能夠一個跟着一個向前走成螺旋形。

3．能夠合作遊戲，有合作的意識。

活動準備

龍頭、龍尾頭飾各一個。

活動過程

1．開始部分

教師出示陶塑獨角龍的照片，引導幼兒講述陶塑獨角龍的特色。

2．基本部分

(1)幼兒聽口令站成一路縱隊。教師出示頭飾，引起幼兒興趣，交待遊戲名稱。

(2)教師邊示範邊講解遊戲規則：

小朋友要拉緊前面小朋友的衣服後邊不能鬆開，教師當龍頭，帶着大家一個跟着一個走成螺旋形，稍停一會兒，龍頭帶着龍身反向螺旋形走出，恢復原來隊形。

(3)教師帶領幼兒玩兩次遊戲後，再由幼兒自己玩遊戲。

3．結束部分

(1)玩遊戲“獨角龍打鼓”。教師站在場地中間，高舉鈴鼓，幼兒依次一個跟着一個走到教師前面，縱跳鈴鼓，遊戲兩次。

(2)小結：評價遊戲。

活動評價

能夠積極參與活動，情緒愉快；樂於玩遊戲，知道西關建築工藝“獨角龍”。

活動八：參觀仁威廟

活動目標

1．知道仁威廟一些有特色的建築，如石雕、磚雕、木雕等，瞭解它們的製作過程。

2．能夠了解家鄉的建築，熱愛家鄉。

活動準備

1．聯繫好參觀地點，並確定參觀石雕、磚雕、木雕等的路線。

2．教師與解說員備好課。

活動過程

1．參觀前向幼兒介紹參觀地點並提出參觀要求。

2．帶幼兒參觀仁威廟。

(1)到仁威廟門口，引導幼兒注意門口的牌子，提醒幼兒輕輕走進仁威廟，有禮貌地和工作人員打招呼。

(2)讓幼兒邊觀察邊聽解說員的介紹，瞭解仁威廟一些有特色的建築。

3．參觀結束，告別仁威廟的工作人員，組織幼兒返園。

4．談話活動：組織幼兒討論仁威廟看到的東西，使幼兒知道仁威廟一些有特色的建築，知道其製作過程，從而萌發幼兒愛家鄉的情感。

活動評價

樂於進行參觀活動，能遵守參觀要求：基本瞭解仁威廟的一些建築特色。

活動九：花紋和圖案

活動目標

1．知道西關大屋裏的傢俱，對西關大屋感興趣。

2．感知西關大屋中酸枝傢俱的花紋圖案。

活動準備

西關大屋傢俱的圖片、粉筆。

活動過程

1．指導幼兒觀察兩關大屋裏傢俱木雕的圖案圖片或相片，並對這些圖案感興趣。

2．幼兒互相觀察、議論：花紋圖案像什麼?

3．請個別幼兒把觀察到的圖案說出來，並在黑板上畫出來。

4．讓幼兒用粉筆在地上畫自己觀察到的花紋圖案。

5．幼兒互相參觀、展示。

幼兒園中班主題教案8

　　【活動設計背景】

五官與我們的日常生活息息相關，通過這節健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。

　　【活動目標】

1、在感知活動中發現五官，知道五官的名稱

2、觀察五官的相對位置和外形特徵，初步瞭解保護五官的一般常識

3、學習保護五官

　　【教學重點、難點】

重點：讓幼兒在活動中瞭解五官，知道保護五官的重要

難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學習中知道五官的重要性

　　【活動準備】

五官圖像若干，五官臉譜

　　【活動過程】

1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間裏傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以爲眉毛一點本領也沒有，就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛裏。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

2、瞭解五官的作用

提問：你們知道他們是因爲什麼吵架嗎？他們先把誰趕走了？

（五官在爲誰的本領大而吵架）（先把眉毛趕走了）

眉毛被趕走後發生了什麼事情？

爲什麼沒有了眉毛，寶寶爲什麼會摔倒呢？（因爲眼睛看不見了）爲什麼眼睛看不見？（因爲汗水流進眼睛裏了）那爲什麼汗水會流進眼睛裏？（因爲眉毛不見了）

小結：眉毛有擋汗水的功能。

3、續講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰本領大呢？它們一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）

提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？（看不見東西了）

體驗：現在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉過身來再找找自己的位置。

提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎？（不能)爲什麼？（看不到了）睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛纔眼睛看不見了，你們有什麼感覺，眼睛有什麼作用呢？

(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）

小結：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）

4、續講故事：五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”於是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）

提問：鼻子真的沒有用嗎？

出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝着，白酒和醋，小朋友們想一想，應該用什麼辦法才能知道那個瓶裏是白酒，那個瓶裏是醋？（幼兒自由猜測）那我們用眼睛能區分出它們嗎？（不能，它們都是透明的）。那到底應該怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什麼？(酸味、辣味)你是怎麼知道的？（用鼻子聞出來的）

體驗：用手捏住鼻子有什麼感覺？

小結：對啊！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧1（粘回鼻子）

5、續講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！”耳朵被趕走了。（取下耳朵）

幼兒園中班主題教案9

活動目標：

1．通過實踐活動培養幼兒的探索能力。

2．在活動中幼兒體驗探索的樂趣。

活動準備：

每位幼兒一份表格、每位幼兒一支筆。

活動過程：

一、導入活動

師：我這兒有一張表格，表格上面畫的圖案都是你們所想到的有蠶寶寶的地方，你們來看看有哪些地方呢？

師：那我們一會兒到這些地方去找一找，看看這些地方到底能不能找到蠶寶寶。

幼兒聽教師介紹上次課所提出的幾個地方，有圖案表示。

二、討論活動

師：我們一會兒將到這些地方去找，找到的我們要用符號來表示，那你們現在自己想一想你想用什麼符號來表示呢？

幼兒自己思考並說出自己用什麼符號來表示“有”和“沒有”。

三、實踐活動

師：那現在我們就一起到後花園去找，你們用你們自己的符號來表示，找到或沒有找到都要做好記錄。

幼兒同教師一同按照圖上的地方去找，幼兒自主尋找並做好記錄。

幼兒將自己所找的結果講給朋友和老師聽。沒有找到的地方幼兒帶回家在家長的陪同下繼續尋找。

活動反思：

幼兒能通過自己尋找的過程得出了結果，並能用自己的符號來表示。幼兒感受到完成任務的喜悅；在活動中幼兒能獨立操作、探索，並能思考和表達，從中有所發現，獲得成功，感受到愉悅的情緒，增強自信心。

不足的是在符號的表示上除了教師“有”和“沒有”這兩種符號外，在出現幼兒自己創設的符號時，教師沒有很好地鼓勵和幫助他們用自創符號做記錄。

幼兒園中班主題教案10

活動目標

1、瞭解玩具損壞的原因。

2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護玩具。

3、產生對玩具的愛護之情。

4、初步瞭解玩具的小常識。

5、激發了幼兒的對玩具的好奇心和探究慾望。

教學重點、難點

通過新舊玩具的對比，讓孩子們知道如何愛護玩具。

怎樣讓孩子產生對玩具的愛護之情。

活動準備

1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。

2、新玩具若干；一隻小白兔玩具手偶。

3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。

活動過程

（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。

1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態度。）

2、提問：剛纔你玩的是什麼玩具？好玩嗎？爲什麼？它是怎麼被損壞的？

3、小結：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。

（二）幼兒玩新玩具，初步萌發愛護玩具的意識。

1、教師：呀！這裏還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。）

2、提問：a你玩的是什麼玩具？是怎麼玩的？

b你喜歡這個玩具嗎？爲什麼？

（三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個愛護玩具的好孩子。

教師：1、我們應該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎麼玩？舊玩具我們怎麼玩？

2、一個玩具大家都想玩，怎麼辦？玩具輪到你玩怎麼辦？

（四）情境表演“難過的小白兔”，鞏固幼兒愛護玩具的行爲。

1、教師邊操作手偶邊講情節，看完表演後教師提問：

a小白兔爲什麼哭？

b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？

c你想對小白兔說什麼？

（五）引導幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在幹什麼？誰是愛護玩具的小朋友，請你給愛護玩具的小朋友送上一面紅旗。

（六）幼兒活動：玩玩具。

活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒**護玩具的好孩子。

小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作爲一種寓教於樂的方式。

幼兒園中班主題教案11

活動目標

1、知道春天是播種的季節，能積極參與種植活動，體驗勞動的樂趣。

2、在種植活動中感受春季的明顯特徵，親近大自然，萌發對大自然的喜愛之情。

3、喜歡參與遊戲，體驗。

4、樂於探索、交流與分享。

活動準備

1、經驗準備

（1）知道春天是播種的季節。（2）認識各種各樣的種子，知道種子會發芽、成長。（3）知道種子發芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫忙。（4）有觀察過植物實物和圖片的經驗。

2、物品準備（1）請家長們爲孩子準備一個小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想製作一個"花盆"，要有底盤，防止漏水。（2）準備一種種子，（如豆苗、香椿、大蒜……）最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀察。（3）準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

活動過程

幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮環島公園親手探究種子種植的全過程。

1、談話活動師：孩子們，大家看看這裏和咱們上次來有什麼不一樣的地方？幼：花兒開了，柳樹發芽了，小草都長出來了……師：誰知道春天是什麼季節？幼：春天是播種的季節。師：播種什麼呢？幼：種子。師：種子發芽需要哪些好朋友的幫助？幼：需要陽光、水、土和肥料……

2、活動提示師：今天咱們外出來到這裏種植種子。孩子們都準備了什麼材料和工具？幼：我準備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時候，要注意：

（1）注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫忙。

（2）注意衛生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛裏，也不要弄到別人身上。

3、種植活動幼兒自由分組進行種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，發現了什麼或遇到什麼問題可以相互交流。教師隨機指導、及時鼓勵表揚並用照片記錄孩子們活動的點點滴滴。

4、成果展示請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂。

活動反思

1、亮點孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放鬆、歡愉。孩子們能和家長一起參加幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心裏非常開心，孩子們都喜歡在家長面前好好表現，大大提高了活動的氛圍和效果。戶外活動的安全係數大大提高了，相當於大人孩子１：１。充分發揮了家長優勢，家長有種植經驗，可以一對一的進行細緻入微的指導，孩子的學習效果提高了。

2、不足由於活動參與人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動可以準備一個擴音器，效果會好許多，也保護了嗓子。組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次注意。

小百科：播種適當與否直接影響作物的生長髮育和產量。爲提高播種質量，播種前除精細整地外還要做好種子處理，以及勞力、畜力和播種機具等的準備。

幼兒園中班主題教案12

活動目標

1、理解自己的家在哪裏，會向同伴介紹自己的家。

2、學習佈置自己的家。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

（1）、收集、觀察住房平面圖、家的圖片。

（2）、幼兒帶來的路線圖。

活動過程

1、幼兒向同伴介紹自己的家在哪裏？

介紹自己家的路線圖，說說自己的家門牌號碼，如：305室；21號等等。

2、幼兒用數字卡片拼拼自己家的門牌號。

3、老師出示家的圖片，幼兒說說自己最喜歡的房間是哪一間？

4、大賣場：傢俱商店老師爲幼兒準備各種傢俱，幼兒自由選擇購買。

教學反思：

這是一堂中班的語言課，主要是爲了讓幼兒知道自己的家住在哪裏，知道記得附近有那些明顯的建築物，知道去自己的家做什麼車該怎麼去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接着是怎麼去，由於事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什麼車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最後讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以後得加強。

幼兒園中班主題教案13

主題目標：

1、學習用語言描述糖的形狀、顏色和味道，表達自己對糖果的喜愛。

2、欣賞糖果美麗的包裝，嘗試用糖紙製作漂亮的小物件。

3、願意與同伴分享糖果。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

主題內容：

週一：社會《甜蜜糖果屋》

週二：藝術《棉花糖》

週三：語言《雲朵棉花糖》（脫班）

週四：健康《摘糖果》

週五：科學《小狗糖果屋》

社會：甜蜜糖果屋活動目標：

1、學習用語言描述糖果的形狀、顏色和味道，表達自己對糖果的喜愛。

2、願意與同伴分享糖果，知道不亂扔糖果紙。

活動準備：

1、幼兒用書。

2、幼兒自帶2——3種不同的糖果來園，

活動過程：

1、提問，引發幼兒吃糖的回憶和感受。

師：小朋友，你們喜歡吃糖嗎？吃過哪些糖？看到過什麼糖果？自己最喜歡什麼糖果？

2、認識各種各樣的糖果。

幼兒從帶的糖果中選擇自己最喜歡的糖果。

請幼兒介紹最喜歡的糖果，幼兒閱讀用書第13——14頁，自由交流。

教師小結：有各種各樣的糖果，如棒棒糖、棉花糖、跳跳糖和巧克力糖等，有大的，有小的，有硬的，有軟的，有不同顏色的、不同味道的等等。

3、嚐嚐糖果。

大家一起來吃糖。剝下的糖紙請幼兒拿在手裏。

提問：你吃的糖是什麼味道的？糖在嘴裏有什麼變化？

幼兒同伴間相互交換糖果，知道不亂扔糖紙。

討論：什麼時候不能吃糖？

4、佈置糖果屋。

教師和幼兒一起用糖紙佈置一個糖果屋。

美術：棉花糖活動目標：

1、瞭解棉花糖的製作過程，認識棉花糖的特性。

2、樂意參與手工活動，嘗試運用棉花粘貼的方法表現“棉花糖”。

活動準備：

1、掛圖2號。

2、幼兒人手一張白紙，一支水彩畫筆（記號筆），一把剪刀、一支固體膠（膠水）。

3、棉花若干，教師刨好的蠟筆屑若干。（各色顏料每桌一盤、棉籤）活動過程：

1、提問引題。

小朋友，你們見過棉花糖嗎？爲什麼取名叫棉花糖？棉花糖吃起來會有什麼樣的感覺？棉花糖是用棉花做起來的嗎？讓我們一起來看看吧。

2、出示掛圖和視頻，瞭解棉花糖的製作過程。

結合掛圖、視頻進行講解。

3、教師示範做棉花糖。

今天我們用棉花來做各種各樣的棉花糖。講解：首先是在白紙上畫出棉花糖的形狀，接着把畫好的形狀沿輪廓線剪下來；然後在圖形中均勻地塗滿膠水；再把把棉花均勻地粘貼圖形中，這樣棉花糖就做好了。

4、幼兒學做棉花糖。

幼兒製作，教師重點指導如何均勻地塗滿膠水，如何把棉花均勻地粘貼在圖形中。

完成作品的幼兒可以在棉花糖上撒上蠟筆屑，用手輕輕的搓揉，把白色的棉花糖變成彩色棉花糖。

活動反思：

首先活動材料的選擇上和原教案有一定的改變，把固體膠改成了膠水，因爲用固體膠的話黏貼的牢度不理想，棉花容易掉，第二個把蠟筆屑改爲了顏料，讓幼兒用棉籤來塗抹到棉花上，棉花糖這一課題對幼兒來說是非常有誘惑力的，並且通過觀看視頻，直觀感覺上更覺得棉花糖的神奇和美味，爲了提高孩子的構圖能力，我沒有事先框死輪廓，而是在示範中講解畫法，雖然有些孩子畫的形狀比較小，但是我啓發他可以多畫幾根棉花糖，出來的效果也是非常不錯的，大多數孩子能自主完成棉花糖輪廓的構圖，本次美術活動在動手能力上對孩子來說是一次大的提升，不僅接觸了多樣的繪畫形式，打輪廓的能力也進一步提高。

幼兒園中班主題教案14

活動目標

1、使幼兒在觀察比較的一系列活動中，體驗到自己的成長，初步理解成長的含義。

2、能用連貫清晰的語言表達自己的思路，發展幼兒的觀察力，記憶力和思維能力，增進幼兒與父母的情感。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

通過各種活動環節，讓幼兒進一步體驗到‘我的成長’離不開父母的關愛。

活動準備

1、錄像《母親與嬰兒》

2、材料：嬰兒的衣鞋帽等。

3、幼兒自帶一件自己小時候的東西和小時候的照片。

活動過程

一、談談以前的我

1、請幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像，通過觀看母親如何給幼兒餵奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、教說話、教走路等，瞭解到自己小時候也想和錄像中的小弟弟一樣，在媽媽無微不至的關懷和哺育下，慢慢長大。

2、引導幼兒觀看‘小時候的我’展覽。

3、讓幼兒根據自己帶來的物品，談談自己小時候的故事。

二、看看現在的我

1、請一位母親帶她的嬰兒來班上做客，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，發現自己現在的變化

2、請一個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子等，進一步體會到自己長大了。

3、想想現在的我們除了身體上有變化，還有別的變化沒有？（會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣，會說話，還會幫媽媽做事等等）

小結：現在的我不僅長高長大了，而且還懂事了，能幹了。

三：想想將來的我

1、老師和你們有什麼不一樣？（高大一些，懂得很多知識，會做很多事情，力氣也很大等等）。

2、老師小時候也和你們一樣，爲什麼會有這些變化呢？（老師。）（引導幼兒思考、討論）使幼兒知道自己將來還要長大，只要好好的吃飯、睡覺，認真地學習鍛鍊，就能不斷地長身體、長知識，將來就能和老師、爸爸媽媽、叔叔阿姨一樣，做個有用的人。

3、想一想，你們長大後想幹什麼？

四、畫畫“我的成長”

1、給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現在和將來。

2、要求幼兒用彩筆畫出我的過去，現在和將來的成長圖

3、將幼兒的畫集中掛在一起，佈置一個“我們的成長”小園地

活動延伸：

1、要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明‘我長大了’

2、畫畫“我的成長”（給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現在和將來。要求幼兒用彩筆畫出我的過去，現在和將來的成長圖。將幼兒的畫集中掛在一起，佈置一個“我們的成長”小園地）

3、全班幼兒合影留念。

4、和幼兒一起裝飾一個小紙箱，標上年月日，將自己作品中的‘現在的我’部分剪下，連同全班合影照一起鎖入紙箱中，告訴幼兒等到我們大班畢業時再打開，看看那時的我們又有什麼變化。

教學反思

讓孩子在生活中學會關心父母，讓孩子知道一個人的成長離不開父母的愛。

幼兒園中班主題教案15

主題價值：

隨着城市的發展，馬路越來越多，而且特別寬敞、美麗。孩子們對馬路上有什麼充滿了好奇和興趣，他們喜愛觀察馬路邊各種各樣的東西，形形色色的車、數字、綠化、標誌、警察叔叔指揮交通……他們在自己的觀察、感受中建構自己的認知，豐富自己的經驗。

在這個主題活動中，孩子們要來到馬路邊近距離地觀察。我們會利用各種社區資源、家長資源讓孩子們親自體驗各種車輛的功能，並把交通規則、交通標誌等也有機地融合在本主題中，通過遊戲、參觀等多種形式，觀察馬路上的各種車輛，嘗試按某一特徵進行歸類；瞭解交通設施，有興趣的識別馬路上的標記、數字及其含義，初步瞭解與人們的關係，理解和遵守交通規則。

主題目標

1、觀察馬路上的車輛，嘗試按某一種特徵進行歸類。

2、瞭解交通設施，識別馬路上的標記、數字及其含義。

3、觀察周圍環境的設施，初步瞭解與人們的關係，增進對家園的情感和美好憧憬。

4、理解和遵守交通規則，掌握基本的交通安全知識，增強自我保護能力。

美工製作區

我喜歡的車

引導幼兒觀察各種各樣的汽車圖片，自主探索車的製作方法。

益智遊戲區

馬路上的數字

引導幼兒觀看課件，找出馬路上的數字，鼓勵幼兒和同伴進行大膽討論，瞭解馬路上數字的含義。

科學發現區