幼兒園中班主題課教案5篇
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作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班主題課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況,爲滿足幼兒的認知、能力、情感需要,我把目標定位如下:
1、瞭解去醫院看病的主要流程。
2、知道醫生看病是常用的工具及作用。
3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
根據目標,我把重難點定爲:瞭解去醫院看病的主要流程。
說活動準備:
1、錄像、課件、看病流程圖。
2、邀請醫生(家長)參與活動、排列好情境表演
3、針筒和布娃娃、佈置醫院場境。
4、聽診器、手電筒、棉籤。
說教法:
《新綱要》中指出,教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜地採用以下教學方法:①激趣導入法、②提問啓發法、③分組操作法、④直觀教學法、⑤情景表演法等幾種方法相結合,動靜交替,使幼兒在看看,想想,說說,演演等活動中,能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。
說學法:
《新綱要》中指出,教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育於生活、遊戲之中。本次活動我能以幼兒爲主體,以幼兒發展爲本,幼兒採用的學法主要有:①觀察分析法、②交流討論法、③操作法、④多種感官參與法、⑤角色遊戲法。讓幼兒更有興趣的學習,讓活動氣氛溫馨和諧具有現代氣息。
說活動過程:
本次活動,我的設計思路是以《新綱要》爲指導,主要有五個環節:激趣導入——瞭解看病的主要流程——瞭解醫生的工作——瞭解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色遊戲鞏固、延伸。活動由淺入深,由表及裏,由感知到體驗,使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主的學習。
1、 帶入情景,引出主題
興趣是最好的老師,活動一開始,爲了吸引幼兒的注意,我用貝貝沒來上幼兒園的事例,問題:“他怎麼了?”幼兒的興趣馬上被調動起來,我順勢又問: “貝貝可能得了什麼病?該怎麼辦?”“我們去醫院看病,到醫院後都要做些什麼事呢?”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。
2、瞭解看病的主要流程和醫院主要部門的作用。
通過錄像,讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的。看完後讓幼兒分組排列流程圖,再說一說爲什麼這樣排。在幼兒大膽表述後,教師出示相應流程圖課件並小結。本環節運用討論法、分組操作法,幼兒通過討論相互啓發和補充,從而獲得正確、統一的認識。
3、觀察瞭解醫生的工作。
選擇幼兒喜歡的情景表演,選擇他們熟悉的生活題材,使他們在看錶演時明白醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。並且通過討論知道爲什麼要這樣做。看完後先鼓勵幼兒說說,最後我用課件進行小結。幼兒在說的時候,他們所表達的知識是零碎的,這就要求作爲活動支持的老師,在幼兒充分回答的基礎上,把孩子所說的知識加以整理,讓孩子在本節活動結束時,對活動中所涉及的知識有個整體的印象。
瞭解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先讓幼兒通過交流討論,說出自己對預防疾病的認識,再通過看課件總結一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調動幼兒的視覺,讓幼兒直觀的瞭解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉,讓幼兒不但知道怎樣看病,而且知道怎樣預防疾病。
4、角色遊戲,鞏固、延伸活動
幼兒玩帶娃娃看病的角色遊戲,通過演一演進一步鞏固去醫院看病的流程和了解醫生的工作。這樣做不僅增添了活動的'樂趣,而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化爲能力,是實現本次活動重點和難點的關鍵環節
說活動效果預測
角色遊戲是幼兒最喜歡的遊戲之一,中班的孩子已經有了一定的表達能力。在看完別人表演後,都有很強烈的表達的願望,都想說說自己的答案,紛紛舉手發言。最後我鼓勵想表演的小朋友上臺表演,從而發展幼兒的語言和表演能力。
教學反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種佔主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場遊戲活動。教無定法,無論採用哪種教學方式,都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
活動名稱:
兒童遊樂場
活動目標:
1、引導幼兒自選材料搭建運動器具。
2、發展幼兒的創造力。
活動準備:
各類結構材料,範例(高 空飛機轉椅、踩水車、攀登架)
活動過程:
1、教師出示範例(高空飛機轉椅、踩水車、攀登架),與幼兒進行關於遊樂場的談話。
2、請幼兒觀察範例的結構,分析所使用的材料、用了什麼建構技能、還可以怎麼變化。
3、幼兒自選材料進行建構,教師觀察幼兒建構情況,給予必要的幫助。
4、結束分享交流活動:
(1) 將每人的作品集中佈置成“兒童遊樂場”。
(2) 向大家介紹自己的作品(名稱、玩法、注意事項)。
設計意圖
在幾千年的中國傳統文化中,生肖不僅是一種形象生動的紀年、紀月的方法,更已與每個人結合起來,賦予了一種神奇的性格。新《綱要》指出:要爲幼兒創造寬鬆的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒主動與教師、同伴或他人交往,體驗語言交流的樂趣,學習用禮貌的語言進行交往。
最近我發現我們班的幼兒對屬相非常感興趣,常常在一起談論有關問題,有的小朋友還會問:“老師,你是屬什麼的呀?”因此,我預設了這個活動,讓幼兒瞭解十二生肖及其排列順序。
活動目標
1.理解故事內容,能根據故事情節大膽猜測比賽結果,發展幼兒語言表達能力。
2.初步瞭解十二生肖及其排列順序。
3.引發對屬相的興趣及民族自豪感。
活動準備
1.幼兒向家人瞭解他們的屬相
2.故事投影
3.十二生肖圖片一套,胸飾兩套
活動過程
一、導入引起幼兒興趣
出示小猴玩具。新年快到了,金老師收到了一件禮物,知道是什麼嗎?因爲老師屬猴,所以朋友送我了一個小猴玩具。小朋友,你們知道自己是屬什麼的嗎?你的爸爸媽媽、爺爺奶奶又是屬什麼的呢?(根據幼兒回答出示相應屬相)剛纔小朋友非常能幹,已經說出了許多屬相,那麼到底還有哪些屬相呢?我們來聽一聽。
二、.理解故事內容,瞭解十二生肖的排列順序
1.利用課件邊講述故事邊提問:提問:牛、老虎、老鼠比賽鑽山洞?你覺得誰會得第一?爲什麼?(幼兒猜想後繼續講述)現在進行的是爬山比賽,你們看誰來參加了?你認爲誰能最快爬到山頂呢?爲什麼?(幼兒猜想後繼續講述)接下來動物們進行的是跨步比賽,你認爲誰會跨的最遠呢?爲什麼?(幼兒猜想後繼續講述)咦,你們看,接下來動物們要進行什麼比賽呀?誰能跳過去得第一呢?爲什麼?(幼兒猜想後繼續講述)
2.提問:故事中有哪些動物?(出示其餘動物)我們一起來數一數吧(幼兒數),對了一共有十二種動物,所以稱爲十二生肖。十二生肖只有我們中國纔有的,外國是沒有的,在很早以前我們中國人就發明了,每年都有一種小動物做爲標誌,我們中國人真了不起呀!
3.你們知道這十二種動物是怎麼排隊的嗎?我們再來聽一聽。教師利用課件講述故事第二遍。問:他們是怎麼排隊的?
三、做十二生肖排隊的遊戲
教師交代:“今天我們也來做十二生肖排隊的遊戲吧。請小朋友自己來選一種生肖動物掛好,我們分成兩組,看那一組先排好就是冠軍,會有禮物哦!”
四、延伸:今天小朋友知道了十二生肖,還知道了十二生肖的排列順序,咦我們有的小朋友是屬馬的,有的大人怎麼也是屬馬的呀,爲什麼年紀不一樣屬相卻是一樣的呢?下一次,金老師再和小朋友一起去發現吧。
活動目標:
1、在輪流交談的過程中,養成耐心傾聽別人說話的好習慣,體驗談話的快樂。
2、能仔細地觀察課件,看懂圖意,懂得如何愛鳥。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
教學課件一套
活動過程:
1、播放課件,談話導入,引發幼兒興趣。
一隻可愛的小鳥沒有了家,它多想有個溫暖的家呀。下面讓我們來看看有哪些動物給它一個什麼樣的家?
2、播放課件,讀懂圖意。
(1)、出示第一段
小狗送給小鳥一個什麼樣的家?它會對小鳥說些什麼?小鳥見了會怎樣回答?
(2)、出示第二段
梅花鹿送給小鳥一個什麼樣的家?它會對小鳥說些什麼?小鳥見了會怎樣回答?
(3)、出示第三段
小兔送給小鳥一個什麼樣的家?它對小鳥說些什麼?小鳥見了會怎樣回答?
(4)、討論:誰能留住小鳥,爲什麼?
教師小結:大樹不僅能爲小鳥擋風遮雨,給小鳥一個安全的生活環境,而且還能讓小鳥自由飛翔。所以小朋友要愛護大樹,保護好小鳥的生活環境,留住小鳥。
(5)、出示第四段
從此以後,小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……
3、鼓勵幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
4、輪流講述,體驗談話的快樂。現在請小朋友也來給小鳥設計一個家,你會送給小鳥一個什麼樣的家?
教學反思
《留住小鳥》是一首兒歌,三段式,句型相似,改變了一下動物名稱,小動物爲留住小鳥的想了各種辦法:小狗爲留住小鳥,爲它搭了一間漂亮的積木房子;小貓爲留住小鳥,爲它編了一隻精美的小籠子,都沒能留住小鳥,小鳥都撲扇着翅膀飛走了。而小兔爲了留住小鳥,爲它栽了一棵小樹苗,小樹苗慢慢地長大了,長出了許多綠葉,小鳥撲扇着翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了:樹是小鳥的家,有樹才能留住小鳥。
本次活動目標一是讓幼兒能仔細地觀察課件,看懂圖意,懂得如何愛鳥。我藉助了多媒體課件,遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則,從幼兒的角度出發,從兒歌教學入手,孩子們看着課件,聽着兒歌,都知道“樹林是小鳥的家。”我們都要愛護環境,通過這次活動孩子們知道:栽樹成林,留住小鳥,保護環境。我覺得教育孩子保護環境,要從身邊存在的環境問題入手,如:隨手撿起地上的垃圾,洗手後及時關好水龍頭等等,讓幼兒從自身生活中內化學習,使他們在自己的親身體驗中萌發環保意識。
活動目標:
練習鑽的動作,鍛鍊追躲閃的能力。
活動準備:
1、在跳高架上拉繩或鬆緊帶,圍成正方形作爲貓的家,小沙包若干,作爲糧食。
2、貓家的4個角爲老鼠籠子。
3、事先學會念兒歌,並教會兩個幼兒玩這一遊戲。
活動組織:
1、出示扮演老鼠和貓的兩名幼兒,引起幼兒興趣,激發幼兒遊戲的願望。
教師用語參考:“小朋友,你們看,他們是誰?你們想玩嗎?”(兩名幼兒將這遊戲完整地玩一遍)
2、介紹遊戲過程,採用邊講解邊示範的形式。
教師用語參考:我們今天玩的遊戲名叫“老鼠偷米“。以前,我們已學會這兒歌,請小朋友集體念一遍。好,再請小朋友看一遍這兩位小朋友是怎麼玩的。
扮演老鼠的幼兒躲在四角洞內念兒歌:老鼠偷偷往外瞧,老貓呼呼正睡覺,老鼠輕輕鑽進去,偷了糧食快快跑。(當唸到第三句時,便可進去偷糧食,但是,每人只能偷一袋糧食)扮演老貓的幼兒躲在自已家裏閉上眼睛,假裝睡覺。
當老鼠唸完第四句後,老貓醒來叫一聲“喵”時,貓立即去捉老鼠,把捉到的老鼠關到籠子裏,這個遊戲就結束了,小朋友聽懂了嗎?現在,老師請幾位小朋友來玩這個遊戲,演老貓的小朋友一定要集中注意力,看見老鼠偷了糧食準備跑時要立即去捉。你們的任務就是要保護好糧食,不給老鼠偷走,知道不知道,老師要看一看哪一隻貓最機靈,捉到的老鼠最多。
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