簡述學前兒童身心發展的特點
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簡述學前兒童身心發展的特點,父母都希望孩子可以健康成長,而身心發展對孩子來說很重要,所以家長不僅關注孩子的健康發育,對於身心健康發展也要重視。下面簡述學前兒童身心發展的特點。
簡述學前兒童身心發展的特點1
3歲起,兒童纔開始離開父母進入兒童園,過起了集體生活,對兒童來講,需要有一個適應過程,他們很容易受情緒的支配,很容易受到外界環境和周圍人的影響,看見別的孩子哭了,自己也莫名其妙地哭起來,這時,如果用新的或他喜歡的玩具來哄他,他會馬上又破天涕而笑。
3歲兒童的獨立性差,模仿性很強。看見別人玩什麼,自己就玩什麼,看見別人有什麼,自己就要什麼,家長不要因孩子想要什麼就滿足他的要求,可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩,既能使孩子玩到他喜歡的玩具,也能培養孩子的交往能力。
學前兒童年齡段特徵
一:2歲兒童大腦的體積和重量已經是成人的75%,到了5、6歲,兒童大腦的重量是普通成人的90%,而體重只是成人的30%。
二:兒童在學前這個階段,粗大運動技能與精細運動技能都已經越來越趨向熟練精巧,到學前期結束時,大部分兒童能夠輕鬆地完成諸如係扣子、按按鈕、折斷或拉拉鍊等簡單的自我服務性的任務,也能夠完成精細的`動作,如使用剪刀、用彩筆給圖畫上色、書寫單詞等。
三:到3歲時,兒童已經是熟練的講話者了,到學前期結束時,兒童已經能夠使用和理解不計其數的句子,能夠進行交談,並對書面語言也有所瞭解。
兒童身心發展特點
1、初生到滿月兒童心理髮展的特點:適應新生活;依靠無條件反射:吸吮反射、防禦反射、定向反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、游泳反射、強直性頸反射;條件反射出現和心理髮生;認識世界和人際交往的開始(社會性的需要)。
2、滿月到半歲兒童心理髮展的特點:視覺和聽覺迅速發展;定向反射的作用增加;手眼協調動作開始發生;開始認生。
3、半歲到週歲兒童心理髮展的特點:身體動作迅速發展;手的動作開始形成;語言開始萌芽;依戀關係日益發展。
簡述學前兒童身心發展的特點2
1、身體發展的特點。
中班兒童生長髮育速度明顯減慢,進入一個相對平穩的增長階段。4歲時身高約爲出生時得兩倍,體重約爲出生時的五倍。4歲兒童在運動的速度、靈活性和穩定性方面已經有了提高。
精細動作進入了發展最快的時期,動作協調性增加,多餘動作減少,表現在快走、跳躍、攀爬、翻跟頭、停步等比較自如。全身運動時,身體各部位都能較好地協調活動,而且可以做一些精細動作,如:自己繫鞋帶、用筷子吃飯、用剪刀剪直線,自己穿衣、係扣子等自理能力大大提高。因此,教師要多創造機會讓兒童活動。
2、心理髮展的特點。
認知活動表現明顯的具體形象性特點。認知活動中思維從直覺行動思維向具體形象性思維過度,主要依靠事物的具體形象和表象聯想思維。抽象思維也開始萌芽,詞彙量增加迅速,發音正確,語言表達力發展迅速。
對事物充滿好奇,認知能力迅速提高,求知慾增強最愛問爲什麼。兒童在這個時期思維的自我中心特徵十分突出,最喜歡聽故事、看圖畫書等。他們的意志力逐漸加強,行動有了初步的目的性、組織性,能在集體生活中較好地遵守規則,能完成一些簡單任務。
自動結伴交往能力發展,健康情感發展迅速。兒童經過小班一年的適應,已經習慣了兒童園生活,開始把自己或別人的具體行爲與普通行爲規則相聯繫,並能對自己和他人進行肯定或否定的評價。
還具有樂羣感,非常喜歡與小朋友玩,出現了三五成羣的好朋,但羣體並不固定。兒童之間經常發生爭吵和打鬧,通過解決發生的矛盾,孩子們逐漸學會了遊戲的規則和交往的方法。
簡述學前兒童身心發展的特點3
1、順序性
如:思維的發展是從知覺—>具體形象—>抽象—>辨證,不同的年齡段有不同的思維發展特點。(教育啓示:不要拔苗助長。)
2、階段性、連續性
每一階段都是前一階段發展的繼續,同時又是下一階段發展的開始;前一階段中總包含有後一階段的某些特徵的萌芽,而後一階段又總帶有前一階段某些特徵的痕跡。
例:一二年級開始具體形象思維,但仍有兒童期的知覺思維。
(教育啓示:善於觀察孩子,既要關注孩子現在的發展,又要爲孩子下一步的發展創造條件。)
3、不均衡性
教育啓示:關注孩子發展的關鍵期,如:孩子2-3歲是口頭語言的關鍵期,4-5歲是書面語言的關鍵期;女孩10歲左右進入青春期,男孩12歲左右進入青春期等。
4、穩定性、可變性
教育啓示:
穩定性:你改變教育方法,孩子不會馬上變,所以需要家長學會等待,需要耐心。
可變性:你改變教育方法,孩子早晚會有變化的,但是是量變到質變的過程,只有量的積累纔有質的變化。
5、個別差異性
每個孩子有差異:每一個孩子都不是別人的複製品,都不是另一個孩子的複製品,每個孩子都是獨特的。
學前兒童身心發展特點有哪些
1、3~4歲兒童心理髮展的特點:生活範圍擴大;認識依靠行動;情緒作用大;愛模仿。
2、4~5歲兒童心理髮展的特點:活潑好動;思維具體形象;開始接受任務;開始自己組織遊戲。
3、5~6歲兒童心理髮展的特點:好問、好學;抽象能力明顯萌發;開始掌握認知方法;個性初具雛形。
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