怎樣提高孩子的學習能力
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怎樣提高孩子的學習能力,孩子的學習能力是很重要的,因爲孩子讀書的時候是需要一定的學習能力,其中培養孩子學習能力是很講究方法的,下面分享怎樣提高孩子的學習能力?
怎樣提高孩子的學習能力1
提升孩子學習能力先從培養興趣開始
興趣是最好的老師,興趣包括兩方面,一是學習的興趣,二是生活中的興趣。培養孩子的學習興趣很要緊,孩子對學習有興趣纔有後勁,對學習沒興趣就難辦了,再努力,有學習興趣的孩子認爲學習是一件有趣的事情,願意自覺地學習和鑽研,這樣的孩子肯定不會學習掉隊,而且時間越長越有優勢,哪怕不聰明,初中高中的時候也能取得好成績。
提升孩子學習能力習慣培養同樣重要
良好的學習習慣是養成的,從所有成功案例的孩子來看,優秀的孩子們有一個共同特點,那就是:喜歡看書。閱讀不僅可以促進語文的學習,而且可以促進一個孩子整體素質的提升,提升他(她)對世界的認識。孩子的閱讀習慣是要靠父母培養的,而且這個習慣培養起來之後對孩子的成長非常有益,終身受益。
提升孩子學習能力性格塑造不能忽視
多年的教育工作中,我們發現一個現象,就是父母婚姻美滿、家庭氛圍民主和諧有利於培養孩子的陽光心態。父母的感情會影響孩子的性格,所以,父母要努力營造一個溫馨幸福的家庭環境,這對孩子的性格養成會非常有幫助。
培養孩子性格的第二個要點是父母要捨得投入時間和精力陪伴孩子。孩子的教育應該是爸爸媽媽責任最大,一定要陪着孩子一起成長,這樣才能體會到做父母的快樂。
要培養孩子陽光性格第三個要點是讓孩子開眼界。眼界決定境界,家長有條件、有時間的話,可以多帶孩子多出去看看,同時在準備出遊或者參觀的時候就可以讓孩子參與進來。
怎樣提高孩子的學習能力2
咋樣提高孩子的學習能力
一、制定合理的學習計劃
凡事預則立,不預則廢。恩格斯說:“沒有計劃的學習,簡直是荒唐。”教育學家們一致認爲先進學生和後進同學的差異,重要的一點是先進學生都有比較明確具體的學習計劃,而後進學生大多是學到哪裏算哪裏,或教師指向哪裏自己就到哪裏,或教師指向哪裏,自己也到不了那裏,自己又管不住自己,每天在無所事事中度過。因此每位學生在開學伊始,必須制定自己的計劃。
1、 制定的一般步驟
第一步是要分析現有的條件,即個人所處的具體環境和自身已經具備的條件;第二步,是確定目標。它是主客觀兩方面因素相結合的產物,並不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實現目標執行計劃的保證,包括作息時間的調整,各學科之間的調換和搭配,文體活動的安排等。第四步,也是最後一個步驟,是安排步驟,它要求符合認知的一般規律和秩序漸進的原則。
2、 計劃制定要遵循的原則
(1)確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標,目標是一個人前進的燈塔,它是學生向更高層次邁進的基礎。作爲中學生,應對自己的學習提出目標、明確努力方向,對自己的學習將達到什麼樣的水平有個大致的設想,對自己要發展那種興趣有個打算。同時,對於自己學習上的不足,也要有正確的認識,以便確立改進的目標。這樣,才能把自己的注意力集中到目標上。凡事預則立、奮則進,所以學習的目的越明確,學習行動的意志也就越堅決,尤其是在高尚學習動機支配下的行動目的,更能使我們不顧生活條件的艱辛,不顧各種內部和外部困難,全力以赴來搞好自己的學習。
(2)參照生物鐘原則。 “生物鐘週期律”對人起着一定的影響,我們應因勢利導,在高潮時,增加任務量,提高效率。在低潮時,保持正常的任務量,做好充分的心理準備,防患於未然。人由於心理和生理條件的不同,其最佳的“生物鐘週期”也不盡相同,即其學習的最佳期也不盡相同,因此只有正確利用生物鐘的調節作用,才能更好地制定一套完美的計劃,圓滿地實現自己的目標。
(3)難易適度性原則。計劃的制定是以實現爲目的的,不能過易或過難,只有基於一定基礎之上,遵照維果斯基的“最近發展區”理論才能更好的發揮它的最終作用。維果斯基的“最近發展區”理論認爲,人應該基於自己的實際情況,選擇適合自己的目標,目標的`選定應據有適當的難度,促使學生積極主動的去探索、發現問題,以滿足自己的學習動機,完成自主性學習,使之有所進步。
二、科學預習
所謂科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上,積極探索新知識,發現疑問,以做到心中有數,爲進行新一輪的學習而進行準備,預習的最大好處是有助於形成學習的良性循環。預習使學生變得積極主動,只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗。可見,只要抓住了預習,就抓住了提高的關鍵
1、 預習方法:
(1)要認真讀書。先將教材粗讀一遍,領會基本大意,然後再反覆細讀。細讀時,可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題。
(2)要認真思考。預習時要運用已有的知識、經驗及有關參考材料,進行積極的思考,多問幾個爲什麼,弄清舊知識的內在聯繫和新內容中的每一個概念、定律、公式等。若有初步的體會和感受,也可適當地作點批註。
(3)要虛心請教。在預改頭換面過程中,有些問題雖經過 立的思考(包括查資料),但仍得不到解決,可與同學討論,必要時要向老師、家長或其他人請教,儘量將總是解決在課前,以便課上集中精力思考些新問題。
(4)要適當地做些習題和實際操作。預憚,可適當地做些處選習題,以及時檢查預習效果和鞏固、深化知識系統。如有可能,還可做些必要的操作,現場觀察、調查研究等,從而爲上新課作些必要的準備。
(5)要認真做好筆記。寫預習筆記是預習過程的一個重要環節,我們一定要引起重視。具體來說,預習筆記主要包括五個方面的內容:
一是每一課(或每一章節)中的重點結構或提綱、摘要(包括自我練習);
二是每一課(或每一章)中祕括的幾個緊密聯繫的主要問題;
三是尚未解決的疑難問題;
四是所查資料中有關內容的摘抄,並註明出處;
五是主要心得體會。當然,這五個方面不一定每次筆記都記全,要從實際出發,根據知識的難易程度靈活處理。
2、預習要注意以下幾方面內容:
(一)要根據自己的實際,不要全面鋪開。預的好處固然很多,但需要一定的時間,訓了保證預習的質量,我們最好先從基礎學科(語文、數學、理化、外語)或個人感到困難的學科中選出一兩面門進行試點,取得經驗後再逐步展開。對於個人的優勢學科或較易掌握的內容可以不預習或少預習。
(二)時間的安排要服從整體計劃。預習的時間要根據實際可能來安排,不要因預習佔用過多的時間而打亂了學習的整體計劃。時間多時,可多預習一點;時間少時,可少預習一點,鑽得淺一點。有些疑難問題解決不了是正常現象,預習不可能將全部新內容能鑽透。
(三)要有計劃地逐步提高。雖然每個人的情況不同,預習的要求也不一樣,但有一點卻應該是循着事物的內部規律有計劃地進行預習。從橫的方面說,要由一種學科到多種學科;從縱的方面說,要由淺入深,由低級到高級,如從課前預習到單元預習再到整冊預習等。
三、專心聽課
聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對學生來說,其基本任務是在教師的指導下學習知識,發展智力,提高能力。無數事實表明,在中學階段,學生的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到和培養起來的。因此,我們要想提高學習效率,就必須認真對待上課並學會如何聽課。 課堂學習的方法和技巧:
1、集中注意,專心聽講。有人說,注意力是知識的窗口,不集中注意,知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學習中所起的作用是多麼重要。那麼,如何才能作到集中注意,專心聽講呢?實踐證明,最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。前面已經說過,由於課堂學習在中學階段具有時間長、效率高等突出優點,因此,我們要努力向課堂四十五分鐘要質量,力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。基於這樣的認識,上課才能做到全神貫注而不至走神。相反,如果本末倒置,不是寄希望於課上解決問題,而是專靠課下加班加點,自然就很難做到集中注意,專心聽講了。
2、積極思考,努力把握獲取知識的主動權。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋,積極思考是課堂學習的關鍵。因此,我們在課堂上不能只是張着嘴巴等老師“喂”知識,而應充分發揮自己的主觀能動性、提高能力。具體來說,就是對教師所講的知識要多瓿幾個爲什麼,要善於從不同的角度,不同的側面去分析和理解,將問題進行加深和拓寬。只有這樣,才能將知識真正把握,從而做到舉一反三,觸類旁通。對老師的提問要勇於回答,積極參加課堂講座和爭論,以闡明自己的見解和看法,以培養我們的思維能力和表達能力。蘇聯當代著名家蘇霍姆林斯基說不得:“你首先要把自己培養成長思考者,你才能體會和認識到學習是一種幸福,是一種智力活動。”
3、要理清教師的講課思路,抓住學科特點和教師的講課特點來學。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路,是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺。一般來說,教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等,常用的思維規律有形式邏輯學中的同一律、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學中的對立統一的思維規律、量變到質變的思維規律和否定之否定規律等。從一定意義上講掌握了科學的思維規律和思維方法,也就掌握了最根本的學習方法。爲此,要認真學點哲學、心理學、邏輯學等有關思維的科學知識,以提高思維能力和聽課水平。同時,由於每個教師的講課特點不同,我們的聽課方式也應靈活機動。,如有的教師語言簡練、重點突出、,很少重複,這就要求我們聽課時要特別集中;有的教師板書整齊條理,這就應將教師的板書及時記下來;有的教師課堂上的導語和下課前的小結往往都是教材的重點和難點,這就應對他的導語和小結予以高度的重視。總之,吸有把握住各個學科的不同特點和每個教師的教學風格,纔能有的放矢,才能於重點處下功夫,從而取得事半功倍的學習效果 。
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