一個4歲兒童玩耍時的指標
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一個4歲兒童玩耍時的指標,玩,是兒童的天性,專家指出,兒童不會玩耍,往往顯示他們身心發育有問題。下面我們一起來詳細地瞭解一個4歲兒童玩耍時的指標。
一個4歲兒童玩耍時的指標1
玩,是兒童的天性,有些不會玩的兒童,甚至要上診所接受治療,學習如何玩耍。專家指出,兒童不會玩耍,往往顯示他們身心發育有問題。不同年齡有不同的玩耍能力指標,例如1、2歲的孩子必須懂得拋球、玩茶匙、搭方塊、模仿聽電話,較大的孩子則可以模仿較複雜的日常生活活動、發揮想像力,也會和其他人一起玩,甚至遵循一些簡單的遊戲規則。”
而許多父母都不瞭解兒童玩耍的重要性,他們往往是在發現孩子不會講話,或是不會走路,或是接到託兒所投訴孩子經常不合羣,才前去求醫。
“許多父母都不知道自己孩子玩耍時是否達到這些指標,因爲他們都趁孩子玩耍時,忙着做自己的事。現代父母也經常讓孩子長時間看電視、玩電子遊戲,或報讀許許多多的課程,導致孩子們缺乏創意玩樂的自由時間。”
孩子不會玩耍並不完全是父母的錯,這些孩子往往天生就發育得較慢,但是如果父母多加留意,從旁督促和指導,是可以幫助孩子改善許多的。
玩對兒童成長益處很多,可以促進他們的身心健康、創意、自信心、同情心、想像力、社交能力、平衡感、時間空間觀念、手指靈活度、邏輯思維、選擇與判斷能力、語言表達能力等等。
如果兒童不懂得玩耍,無法通過玩耍把自己的思維搬演出來,要用文字來表達就更難了。研究顯示,很會玩的孩子,講故事的能力會比一般孩子強,也比較能夠有條理地敘述自己在學校的經歷,不會講得東一塊西一塊。
一個4歲的兒童在玩耍時,必須能夠達到的6大指標包括:
一物多用:可以把一支筆想像成幾種東西然後玩耍,例如把筆當作湯匙或槍或飛機。
行動次序:模仿日常生活中的先後次序,如爲娃娃沖涼,得先脫衣、然後才沖涼,然後再穿衣。
主題:玩耍時,自設並貫徹同一個的主題,例如購物或到動物園或參加生日會
社交:可以和他人一起玩,爭玩具也懂得如何與對方“談判”。
角色扮演:例如扮演媽媽、老師或醫生
擬人化:把娃娃或小熊或機器人擬人化,嘗試從對方立場思考,例如瞭解娃娃也會傷心,或與小熊分享玩具。
其實,玩耍是門深奧的學問,因爲小孩處於知識吸收能力很強的年齡,在玩耍的過程中,方向感、空間時間的掌握、溝通技巧、如何與他人相處、如何解決問題等知識,都在不知不覺中成了孩子的'囊中物。
一個4歲兒童玩耍時的指標2
職能治療師會讓小孩子們在她面前玩樂,並仔細觀察他們的言行舉止,從中瞭解他們是否符合那個年紀的發育指標。
舉例說,一個4歲的兒童在玩耍時,必須能夠達到的6大指標包括:
*一物多用:可以把一支筆想像成幾種東西然後玩耍,例如把筆當作湯匙或槍或飛機。
*行動次序:模仿日常生活中的先後次序,如爲娃娃沖涼,得先脫衣、然後才沖涼,然後再穿衣。
*主題:玩耍時,自設並貫徹同一個的主題,例如購物或到動物園或參加生日會
*社交:可以和他人一起玩,爭玩具也懂得如何與對方“談判”。
*角色扮演:例如扮演媽媽、老師或醫生
*擬人化:把娃娃或小熊或機器人擬人化,嘗試從對方立場思考,例如瞭解娃娃也會傷心,或與小熊分享玩具。
職能治療師會觀察小孩在哪方面較弱,爲他量身設計一系列玩耍項目,並教導家長如何在家中鼓勵小病人玩耍。病情較嚴重的需每星期得到竹腳兒童發育中心,在物理治療師的指導下,來玩上45分鐘。
透露:“有的家長認爲只是來玩很浪費時間,就不來了。也有家長要求我們教導孩子學認字、寫字。當遇到家長對這項學玩治療不認真,我們也沒辦法。”
不過,也有一些家長,即使孩子已經康復,也仍然不放心,希望繼續帶孩子來複診。
“其實最好的玩耍環境是在家中。家長可以幫助孩子放輕鬆,不要擔心孩子會把地方弄髒或弄亂。玩具的玩法可以多變化,家長可以讓孩子發揮創意來玩,不必拘謹於指定玩法。玩具不用多,日常的一些雜物,如布料、木棍、盒子、罐子等,只要確保乾淨和安全,都可以是很好的玩具。”
家長!讓孩子玩吧
訪問時,聽到一個陪伴孫女接受學玩治療的祖母,正在罵跳來跳去玩樂的孫女:“現在玩就夠了,回家不要再玩了。”
許多現代兒童,的確缺乏玩樂的設施、環境和機會。原本應該活潑蹦蹦跳眺的孩子,在成人施加的壓力下,必須循規蹈矩,寸步不敢偏離。
家長工作忙碌,沒時間陪孩子玩耍,爲了補償孩子,家長反而買一大堆的電子遊戲機等商業化的玩具。這其實雙重剝奪了小孩玩樂的時間。
許多玩具都有指定玩法,而且零件配備周詳,玩起來缺乏想像空間。
因此,現代兒童玩具固然多,但往往卻導致他們較少機會發揮創意,使他們變得更“不會玩”。
也有一些家長認爲玩樂很浪費時間,寧願孩子用空閒時間去上補習班、心算班等,把孩子的時間表擠得滿滿的。
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