小班教案數學小兔找食物8篇
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作爲一名優秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的小班教案數學小兔找食物,歡迎大家分享。
設計意圖:
辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點,因爲幾何圖形認識過程中往往過於單調,幼兒易失去學習的興趣。因此設計了此次活動《小兔的家》。結合幼兒已有的生活經驗,設計符合幼兒興趣點的活動。
活動目標:
1、認識三角形、圓形、方形。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條,三角形、圓形、方形的圖形若干。
2、小兔的家。
3、音樂三段,小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。
活動重點:
能分清三角形、圓形、方形。
活動難點:
知道三角形、方形的區別。
活動過程:
一、情境導入,引起興趣
情境:小兔子:嗚嗚嗚……
小魔仙:小兔子,你怎麼啦?
小兔子:昨天晚上颳了颱風,把我家的房子吹倒了,我沒有地方住了。
小魔仙:小兔子,你別傷心了,我用我的法力給你造一間新房子吧,說着一間新房子就變出來了。
小兔子:太謝謝你了,親愛的小仙女。
二、感知圓形、三角形、方形
1、寶寶你們看,小兔家的房頂是什麼形狀的?三角形有幾個角,幾條邊,呢?
2、那小兔家的門會是什麼形狀的呢?方形有幾條邊,幾個角呢?
3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什麼形狀的呢?圓形是什麼樣子的呢?有角嗎?
4、現在我們知道小兔家的房頂是三角形的,門是方形的,窗子是圓形的,教師出示三角形、方形,你們看這兩個圖形寶寶長得一樣嗎?
5、教師小結:三角形有三個角、三條邊,方形有四個角、四條邊,方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的,一個棱角也沒有。
三、遊戲—-修補路
1、小兔子要在它的新房子裏開個宴會,請寶寶們和老師一起參加,你們願意去嗎?那我們一起出發吧!去小兔子家要經過一條路,你們看這條路怎麼啦?路面有很多坑,這些坑都是什麼形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎麼樣呢?你們想想辦法,怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平,路補好)
2、你們真聰明,我們一起來修補路,把壞掉的路修補好。這裏有這麼多材料,怎樣來修呢?請幼兒示範修補路。
3、教師小結:把圓形寶寶放進圓形的坑裏,把三角形寶寶放進三角形的坑裏,把方形寶寶放進方形的坑裏。(強調把坑填滿、填平)
4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料,根據坑的小、形狀進行修補,啓發幼
四、結束部分
1、教師帶幼兒一起驗證坑都填平了嗎?發現問題,啓發幼兒解決。
2、現在路補好了,以後小兔走在這條路上再也不會摔跤了,小兔子很感謝你們,小兔子還在家等我們到它家開宴會呢。我們出發吧,沿修補好的小路到小兔家做客。
教學反思:
本次教學活動教師以情境貫穿整個活動,如先用小仙女、小兔子情境表演導入,充分激起了幼兒的學習興趣。在第二個環節中讓幼兒感知圓形、三角形、方形,教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個環節中,我們以遊戲情節貫穿始終,讓幼兒和教師一起當魔法師,唸咒語一起變小兔子家的房頂和窗子,然後再辨認圓形、三角形、方形,比較三角形、方形的不同,活動中幼兒與教師的互動也很多,寶寶們都很願意表達自己的觀點,積極舉手回答問題。在第三個環節中教師出示了坑坑窪窪的小路吸引幼兒,再通過修補路的遊戲讓幼兒體驗幫助別人的快樂,同時進一步鞏固了對幾何圖形的認識。整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動中也存在一定的不足,活動中的情境以小兔子的家前面那條路壞了,當小朋友們幫助小兔子把路修補好了,小兔子應該出來感謝一下小朋友們,這樣正好首尾呼應,不然給人有點虎頭蛇尾的感覺。對於這次開展的成熟型教師教學活動,雖然有不經人意之處,但是經過這次活動前前後後摸索學習,讓自己也得到了鍛鍊,多多鍛鍊纔會更好的成長。
活動目標:
1.在遊戲中認識大、小標記其特徵
2.嘗試按物體的大、小特徵進行分類,能大膽地表達自己的操作結果。
3.樂意參與遊戲,體驗共同活動的快樂。
活動準備:
1.大蘿蔔和小蘿蔔若干、大小籃子各一個。
2.小兔子頭飾一個。
活動過程:
一、導入情景,激起幼兒探究的興趣。
1.師:小朋友,我是兔媽媽,你們都做我的兔寶寶好不好呀?
2.師:今天兔媽媽要帶我的寶寶們去找食物,你們想去嗎?那我們開着火車去找食物吧!
二、尋找食物,鞏固大、小的認識。
1.師:咦!這裏有個籃子不知道里面會有什麼?我們一起去看看。(老師先去摸)咦!這是什麼呀?(胡蘿蔔)我請個兔寶寶去摸一摸?我們找到的胡蘿蔔有什麼不一樣嗎?
“XX找到的是一個什麼樣子的胡蘿蔔啊“媽媽找到的又是一個什麼樣子的胡蘿蔔啊?”
2.師:請每個兔寶寶輕輕地去拿一個胡蘿蔔吧!帶着胡蘿蔔輕輕的坐到位置上。
3.師:拿到胡蘿蔔後跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的。
4.出示兩個籃子。
師:“我們把找到的胡蘿蔔放到籃子裏,你們看,這兩個籃子有什麼不一樣?”
“你們說,大胡蘿蔔應該放在哪個籃子裏?小胡蘿蔔呢?”
教師示範,邊放邊說:“大胡蘿蔔放到大籃子裏,小胡蘿蔔放到小籃子裏。”
三、認識大小特徵標記。
1、出示大小標記。
小兔神祕地從籃子裏拿出了兩個標記。
師:“這裏有兩個標記,上面畫得是什麼?這兩個小人的動作有什麼不一樣?我們也來學一學!”
大標記:兩隻手伸出來,兩腳分開,表示大的意思。
小標記:這個小人啊,身體轉過去了,只看到了後面的頭髮,他的手靠着身子,兩腳併攏,表示小的意思。(幼兒學說大小標記。)
2.遊戲鞏固認識大小標記。
師:“我們來做遊戲啦,老師拿出什麼標記,你們就做什麼動作,看誰做得又對又快!”
3.爲胡蘿蔔匹配標記。
師:“小朋友們,這個籃子裏裝的是什麼蘿蔔?應該幫小兔選哪個標記貼上去?”
請幼兒來貼,邊貼邊說:“大標記送給大蘿蔔,小標記送給小蘿蔔。”
四、按大小標記進行分類。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師:“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢,你們和旁邊的小朋友比一比,誰的大?”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子裏。(要求邊送邊說:大蘑菇送給大標記,小蘑菇送給小標記。)
五、結束。
師:“今天,我們認識了大標記和小標記,我們的教室裏也有大的東西和小的東西,我們一起找一找。”引導幼兒觀察後面的牆飾。“幼兒園其他地方也有,我們出去找一找。”
活動目標:
1、嘗試將物體按一定的規律排序,初步體驗按規律排序的美感。
2、在教師的啓發下,願意進行思考。
3、喜歡參加活動,體驗活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備:
經驗準備:幼兒已有一行的按規律排序的經驗;
物質準備:幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。
活動過程:
一、小兔的新家。
1、教師帶領幼兒來到佈置好的小兔子家院子裏。
2、教師:小兔搬新家了,這兩天正忙着裝修呢!瞧,院子裏的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好,我來幫幫他吧!
二、按規律鋪地磚。
1、師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚,說出地磚的排列規律:一塊紅一塊綠,一塊紅一塊綠……啓發幼兒思考接下去應該怎麼鋪呢?
2、引導幼兒從不同的方向觀察並嘗試接下去鋪地磚,分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規律砌圍牆。
1、師生共同觀察砌牆的磚塊形狀(長方形、半圓形)並討論圍牆的排列形式。
2、引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍牆,請個別小朋友先試一試,引導幼兒觀察並檢查他所砌的圍牆是否正確。
3、師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍牆砌好,師幼共同檢查自己所砌的圍牆是否按規律排列。
四、遊戲《找朋友》。
1、教師:小兔院裏的地磚和圍牆都裝修好了,小兔可高興呢,它非常感謝我們,邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
2、帶領幼兒隨着音樂,與同伴、教師共同玩遊戲——找朋友。 在活動區中爲幼兒提供各種材料,讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。
活動反思:
在環節設置上,我採用了由淺入深,層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子爲線索,層層展開,孩子們在整個活動中注意力集中,精神也比較飽滿。活動內容選擇符合他們的生活經驗和認知水平;活動中能吸引幼兒的注意力,不過在活動中還是有點不足,就是我提供的範例圖形是一樣的,這讓許多幼兒缺少了思考的機會,多數在模仿老師的範例。
活動名稱:
小兔找食物
活動目標:
1、3以內數的點數。鞏固對3以內數的認識2、根據蔬菜的數量與實物卡片、數字卡片的匹配3、通過操作讓幼兒體驗學習數學的樂趣活動準備:
蘿蔔、白菜、蘑菇數字:1.2.3.等活動過程:
一、導入引出課題教師:今天兔媽媽帶兔寶寶去郊遊玩吧!(邊讀邊走進教室)帶領幼兒向老師問好,並坐好。
二、出示貼絨白菜。蘿蔔。蘑菇。並提問:
教師:寶寶門都做好了麼。來來小眼睛閉上,我們一起數oen;two;tree.;;;瞧這裏有什麼呢?(蘿蔔;白菜、蘑菇)它們各有多少呢?(1個蘿蔔;2棵白菜,3個蘑菇。)並引導幼兒點數而且放進籃子裏三、蔬菜的數量匹配相應的實物卡片教師:能幹的兔寶寶們摘了這麼多的蔬菜。我們請客人起來分享吧!
一個蘿蔔我們就只請:一隻兔吃兩棵白菜呢?應請幾隻兔子吃呢:
蘑菇呢?誰來幫幫忙呢?
四、根據蔬菜的數量匹配相應的數字卡片教師:咦!都這麼厲害呀!這是誰來了(數字1.2.3.)數字寶寶看到小兔子玩的那麼開心,它們也想找好朋友做了:
一個蘿蔔:數字寶寶1就和一個蘿蔔找朋友兩棵白菜呢:數字幾何它做好朋友蘑菇呢?
五、請幼兒操作蔬菜題卡:
教師:哇;你們太棒啦。聽蔬菜們在說什麼呢?哦;原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領)六、結束寶寶們都做完了嗎:今天兔寶寶門真能幹,快到中午了。寶寶肚峨了吧!請寶寶們排隊我們來做頓豐富的午餐吧
活動目標:
1、3以內數的點數。鞏固對3以內數的認識
2、根據蔬菜的數量與實物卡片、數字卡片的匹配
3、通過操作讓幼兒體驗學習數學的樂趣
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備:
蘿蔔、白菜、蘑菇數字:1.2.3.等
活動過程:
一、導入引出課題教師:今天兔媽媽帶兔寶寶去郊遊玩吧!(邊讀兒歌邊走進教室)帶領幼兒向老師問好,並坐好。
二、出示貼絨白菜。蘿蔔。蘑菇。並提問:
教師:寶寶門都做好了麼。來來小眼睛閉上,我們一起數oen;two;tree.瞧這裏有什麼呢?(蘿蔔;白菜、蘑菇)它們各有多少呢?(1個蘿蔔;2棵白菜,3個蘑菇。)並引導幼兒點數而且放進籃子裏
三、蔬菜的數量匹配相應的實物卡片教師:能幹的兔寶寶們摘了這麼多的蔬菜。我們請客人起來分享吧!
一個蘿蔔我們就只請:一隻兔吃兩棵白菜呢?應請幾隻兔子吃呢:蘑菇呢?誰來幫幫忙呢?
四、根據蔬菜的數量匹配相應的數字卡片教師:咦!都這麼厲害呀!這是誰來了(數字1.2.3.)數字寶寶看到小兔子玩的那麼開心,它們也想找好朋友做遊戲了:
一個蘿蔔:數字寶寶1就和一個蘿蔔找朋友兩棵白菜呢:數字幾何它做好朋友蘑菇呢?
五、請幼兒操作蔬菜題卡:
教師:哇;你們太棒啦。聽蔬菜們在說什麼呢?哦;原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領)六、結束寶寶們都做完了嗎:今天兔寶寶門真能幹,快到中午了。寶寶肚峨了吧!請寶寶們排隊我們來做頓豐富的午餐吧
活動反思:
數學來源與現實,存在於現實,並且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的'事物和問題,有助於拓展幼兒的經驗和視野。
活動目標:
1、3以內數的點數。鞏固對3以內數的認識
2、根據蔬菜的數量與實物卡片、數字卡片的匹配
3、通過操作讓幼兒體驗學習數學的樂趣
活動準備:
蘿蔔、白菜、蘑菇數字:1。2。3。等
活動過程:
一、導入引出課題教師:今天兔媽媽帶兔寶寶去郊遊玩吧!(邊讀兒歌邊走進教室)帶領幼兒向老師問好,並坐好。
二、出示貼絨白菜。蘿蔔。蘑菇。並提問:
教師:寶寶門都做好了麼。來來小眼睛閉上,我們一起數oen;two;tree。瞧這裏有什麼呢?(蘿蔔;白菜、蘑菇)它們各有多少呢?(1個蘿蔔;2棵白菜,3個蘑菇。)並引導幼兒點數而且放進籃子裏
三、蔬菜的數量匹配相應的實物卡片教師:能幹的兔寶寶們摘了這麼多的蔬菜。我們請客人起來分享吧!
一個蘿蔔我們就只請:一隻兔吃兩棵白菜呢?應請幾隻兔子吃呢:蘑菇呢?誰來幫幫忙呢?
四、根據蔬菜的數量匹配相應的數字卡片教師:咦!都這麼厲害呀!這是誰來了(數字1。2。3。)數字寶寶看到小兔子玩的那麼開心,它們也想找好朋友做遊戲了:
一個蘿蔔:數字寶寶1就和一個蘿蔔找朋友兩棵白菜呢:數字幾何它做好朋友蘑菇呢?
五、請幼兒操作蔬菜題卡:
教師:哇;你們太棒啦。聽蔬菜們在說什麼呢?哦;原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領)六、結束寶寶們都做完了嗎:今天兔寶寶門真能幹,快到中午了。寶寶肚峨了吧!請寶寶們排隊我們來做頓豐富的午餐吧
活動目標:
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、每位幼兒大圓片4個,小圓片3個。
2、貼絨卡片:小兔4個,蘿蔔 3個,老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個,每個圓圈能容納幼兒7人。
活動與指導:
l、出示貼絨圖片小兔和蘿蔔,說:我們給小兔分蘿蔔吃,1只小兔只能分1個蘿蔔,小朋友看看,是小兔多,還是蘿蔔多?待幼兒回答後,問幼兒:“ 你是怎麼知道的?”
教師在貼絨板上示範:將兔子卡片逐個放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動作從左至右)然後將蘿蔔逐個放在兔子上面,每放—個,說一聲:“給你一個蘿蔔。”並讓幼兒注意教師手動作的方向,問幼兒,兔子和蘿蔔哪個多,哪個少?請把多餘的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個多,哪個少,還是一樣多?然後逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片,哪個多,哪個少?將多的拿出來給大家看。
3、遊戲:貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍着圓圈跳舞。音樂一停,每隻貓迅速抓住一隻老鼠,然後說出貓與老鼠,誰比誰多,誰比誰少,讓多的站出來。
注意:貓和老鼠只能在各自的圈內活動;重新玩遊戲時老鼠比貓多一隻。
活動反思:
活動之前,對教學具做了比較充分的準備,活動的開始用變魔術的方法引出小兔和蘿蔔,孩子比較感興趣,比直接出示小兔和蘿蔔生動點,孩子也比較容易接受。
在第一環節中,比較小兔和蘿蔔的多少,教師應該直接把小兔逐個放在黑板上,讓幼兒能清晰地看到,而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少,相對來說幼兒會難比較區分,也不夠清楚明瞭。環節二中,請幼兒操作階段前,分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片,也能將多出來的拿出來,重難點達成。在整個活動中,還是有些環節沒能很好地落實。
在遊戲環節,也是爲了服務於活動的目標,在時間和方法上,沒有做到位,特別是孩子在選擇角色時,應該由他們自主選擇。
活動目標:
1、3以內數的點數。鞏固對3以內數的認識
2、根據蔬菜的數量與實物卡片、數字卡片的匹配
3、通過操作讓幼兒體驗學習數學的樂趣
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備:
蘿蔔、白菜、蘑菇數字:1.2.3.等
活動過程:
一、導入引出課題教師:今天兔媽媽帶兔寶寶去郊遊玩吧!(邊讀兒歌邊走進教室)帶領幼兒向老師問好,並坐好。
二、出示貼絨白菜。蘿蔔。蘑菇。並提問:
教師:寶寶門都做好了麼。來來小眼睛閉上,我們一起數oen;two;tree.瞧這裏有什麼呢?(蘿蔔;白菜、蘑菇)它們各有多少呢?(1個蘿蔔;2棵白菜,3個蘑菇。)並引導幼兒點數而且放進籃子裏
三、蔬菜的數量匹配相應的實物卡片教師:能幹的兔寶寶們摘了這麼多的蔬菜。我們請客人起來分享吧!
一個蘿蔔我們就只請:一隻兔吃兩棵白菜呢?應請幾隻兔子吃呢:蘑菇呢?誰來幫幫忙呢?
四、根據蔬菜的數量匹配相應的數字卡片教師:咦!都這麼厲害呀!這是誰來了(數字1.2.3.)數字寶寶看到小兔子玩的那麼開心,它們也想找好朋友做遊戲了:
一個蘿蔔:數字寶寶1就和一個蘿蔔找朋友兩棵白菜呢:數字幾何它做好朋友蘑菇呢?
五、請幼兒操作蔬菜題卡:
教師:哇;你們太棒啦。聽蔬菜們在說什麼呢?哦;原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領)六、結束寶寶們都做完了嗎:今天兔寶寶門真能幹,快到中午了。寶寶肚峨了吧!請寶寶們排隊我們來做頓豐富的午餐吧
活動反思:
數學來源與現實,存在於現實,並且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助於拓展幼兒的經驗和視野。
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