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作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案8篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
[活動目標]
1.引導幼兒在自由選擇遊戲內容的基礎上,積極愉快地參與各類活動。
2.在幼兒積累一定漢字量的基礎上,進一步幫助幼兒認字,培養良好的語言能力。
3.培養幼兒的相互合作能力,發揮幼兒的主動性。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5.樂於探索、交流與分享。
[活動準備]
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書
[活動過程]
(一)遊戲內容
1.釣魚遊戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2.摸口袋猜謎編謎,認字,看兒歌找認識的漢字並學寫,青蛙識字。
3.聽故事錄音,進行木偶表演,閲讀(識字類),擺圖編故事。
(二)遊戲要求
今天我們要來做説一説、玩一玩、寫一寫的遊戲。在前一次遊戲中,玩“釣魚遊戲”的小朋友能根據漢字組詞。今天,我們要來看看誰組的詞最多,認的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開心。
(三)幼兒遊戲
1.幼兒按自己的意願選擇遊戲內容。
2.教師巡迴指導。
(四)分享交流
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1.説説今天遊戲中碰到的問題。
2.共同討論解決問題的方法。
四、提示與建議
該活動是階段性活動,遊戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個遊戲,並引出新的遊戲內容。
小百科:識字是一個漢語詞彙,意思是認識文字,指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯繫起來。識字方法主要有象形識字法,階梯想象識字法,隨文識字法等等。
活動目標:
1、初步感知理解故事《一朵雲帽子》,學習故事中的對話。
2、通過觀看圖片和表演活動,理解小鳥把雲帽子給太陽公公戴的原因。
3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。
4、領會故事藴含的寓意和哲理。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
故事《一朵雲帽子》PPT,小鳥、太陽、雲帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。
活動過程:
一、與幼兒談話,引出主題。
1.師:誰來説説看你身上穿的是什麼衣服?(裙子、短袖、短褲等)什麼季節才穿裙子、短袖和短褲的呢?(夏天)
2.師:夏天外出的時候,太陽照在身上很熱很熱,我們該怎麼辦呢?(戴帽子、撐傘等)今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵雲帽子》。
二、欣賞故事,初步感知理解故事內容。
1、師:圖上有什麼?(小草、小花、大樹、雲帽子)小草、小花、大樹的心情怎麼樣?(很開心、很高興等)在觀察完圖片後,教師講述幻燈片一的內容。
2、出示幻燈片,師:這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎麼樣?(不開心、不高興等)它們為什麼會這樣呢?(因為它們很熱)那麼請小朋友猜猜看,當小草看見雲帽子時會説什麼話?(幼兒回答)我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對(教師講述小草説:我戴、我戴)小花又會説什麼話呢?大樹呢?
3、出示幻燈片,師:圖片上的太陽公公怎麼啦?(流汗了)它為什麼會流汗呢?(熱)瞧!誰飛來了?(小鳥)那小鳥看見太陽公公流汗會説什麼話呢?(幼兒回答)我們來聽聽看,小朋友有沒有説對(教師講述畫面內容)
4、出示幻燈片,師:太陽公公戴上雲帽子後有沒有流汗了呀?(沒有)教師講述圖片內容。
三、教師打開幻燈片,帶領幼兒講述畫面內容,在講述對話的地方,採用放慢速度和等待的方式,引導幼兒大聲的跟述。
師:接下來,我們來完整的聽一聽這個故事,好嗎?(好)在聽完故事後,請小朋友説一説,小鳥為什麼要把雲帽子給太陽公公戴?教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。
師:故事講完了,請你和旁邊的小朋友討論一下,小鳥把雲帽子給太陽公公戴的原因。
幼兒討論回答後,教師總結:夏天到了,太陽照在身上很熱很熱,,如果給太陽戴上雲帽子,那麼大地就會變得陰涼了,所以小鳥才會把雲帽子給太陽公公戴。
四、故事表演《一朵雲帽子》
請一位幼兒上來扮演道具太陽,其餘幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白,幼兒講對話並表演相應的動作。
1、師:小朋友我們一起來把這個故事表演出來,好嗎?(好)那麼誰願意上來做太陽?請小朋友想想看,如果你是雲帽子你會怎麼給太陽公公戴上雲帽子?誰願意上來表演一下?
2、出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子,並一一做介紹。師:願意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子後面,願意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子後面,願意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子後面,願意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子後面。當小鳥説完“雲帽子應該給太陽公公戴”時,扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上雲帽子,聽清楚了嗎?
五、結束活動活動延伸:
師:太陽公公有了一朵雲帽子,可是很多很多小動物也想要雲帽子,這裏只有一朵,等會區角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵雲帽子好不好啊?然後把你畫好的雲帽子給你喜歡的小動物戴。
活動反思
在教學過程中我作為主導太多,應該給孩子更多想象空間以便開發他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導,不應該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導,我相信這堂課的效果會更美好。
設計意圖:
一日三餐,天天如此。培養良好的進餐習慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的`內容之一。因為,現在的孩子在家大多數往往是飯來張口,家長包辦代替。那麼,進入幼兒園以後,集體的生活場所,需要他們增強一些生活的自理能力,逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養,不僅能使幼兒擺脱依賴的習慣,還將對幼兒形成良好的進餐習慣,獲得一些生活能力的鍛鍊,促進他們身心健康的發展都是非常有利的。因此,我根據小班幼兒特點設計了本次活動。
活動目標:
1、得要自己吃飯,不要別人喂。
2、學習一些獨立進餐的基本方法:學用小勺,能把飯萊一勺一勺送進嘴裏細嚼慢嚥。
重點與難點:
掌握一些獨立進餐的基本方法,改變進餐依賴的習慣。
活動準備:
1、生活區角活動:舀小勺
2、體育遊戲:給小動物餵食
3、飯廳環境佈置:自己吃飯真能幹、小鏡子若干、小獎品若干
活動過程:
感知討論--實踐操作--強化鞏固
1、感知討論
(1)餐廳環境佈置“自己吃飯真能幹”。用環境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。
(2)演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然後讓小朋友説説誰拿的方法對或不對。教師再示範講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。
(3)照鏡子“我們的牙齒真能幹”建議可利用吃點心時,發給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點心放進嘴裏,看看原來的點心怎麼會變得越來越碎?最後是從哪裏嚥下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能幹,吃東西時要咀嚼,一口一口嚥下去,這樣才能吸收營養長身體。
2、實踐操作
(1)生活區角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習舀小勺,掌握正確用小勺的方法。
(2)體育遊戲“給小動物餵食”,讓幼兒扮演飼養員,給小動物餵食(要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴裏)看哪組飼養員喂得又快又多。
(3)幼兒餐點時,注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進嘴裏,要細嚼慢嚥。對特殊幼兒,先要求會嚼會咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、強化鞏固
建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵,對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發幼兒獨立進餐的積極性,逐步形成良好的進餐習慣。
4、活動延伸
通過家園之窗,向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個樣,父母不要包辦代替,儘可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣,隨時保持家園聯繫,溝通了解幼兒進餐的情況。
一、活動目標:
1、學習用團紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲,並嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。
2、通過練習捏、揉、團、抓的技巧,增強幼兒雙手動作的靈活性和協調性。
二、活動準備:
製造成型的毛毛蟲一個、 裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗
活動重點:將報紙揉成球
活動難點:將蒙氏活動中五指抓、三指抓恰當的應用於活動中,給毛毛蟲身上套皮筋。
三、活動過程:
一、設置情景,引發興趣。
教師:今天,老師給你們請來了一位小客人。看,是誰呀?她長得什麼樣子呀?當幼兒説不出來時可引導幼兒:他的身體長的是什麼樣子的?長不長呀?
教師小結:毛毛蟲長得長長的,他的身體是一節一節的。
二、通過觀察分析,鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的製作材料。
1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什麼做成的?(鼓勵幼兒説一説做毛毛蟲所用的材料)
2、教師:剛才小朋友們説了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什麼做成的呢?現在咱們就來看一看。
(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料並要求幼兒説出材料名稱。)
教師小結:噢!原來襪子裏面裝上紙球,外面套上皮筋,便做成了毛毛蟲。
三、教師示範。
1、教師:那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現在咱們就來看一看一老師究竟是怎麼做毛毛蟲的,來看老師的手。(教師開始示範)
先選一隻襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然後用手摸到一個球套一個皮筋——最後貼上眼睛和鼻子。
2、現在,老師的毛毛蟲做好了,誰來説一説,老師是怎麼做毛毛蟲的?
教師小結:小朋友們説得都很好,老師先選一隻襪子放在手邊,然後將紙球塞入襪子,套上皮筋,最後,貼上嘴巴和眼睛。把即時貼反面的紙解下後放到小筐裏。
三、幼兒操作,教師巡迴觀察與指導
1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?
2、教師:小朋友們在做毛毛蟲時,有時間的可以貼上眼睛和嘴巴,沒有時間的可以等下一次再貼。
3、教師:遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙,也可以看看你臨邊的小朋友是怎麼做的。
(幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內容:幼兒能否將紙揉成球。巡迴指導,幫助幼兒將紙團塞入襪子中,並將皮筋套在襪子上。鼓勵能力強的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。)
四、討論分享。
教師:小朋友們的小手真能幹,一會兒就將毛毛蟲做好了。現在小朋友們拿着自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他,你的毛毛蟲是什麼顏色的,毛毛蟲身上套的是什麼顏色的皮筋,好嗎?
五、活動延伸。
教師:現在,咱們拿着毛毛蟲到另一間屋裏去跟毛毛蟲做遊戲吧!
活動目標:
1、學習中鋒、側鋒用筆方法,創造性地表現“鵝”的主要特徵和簡單的動態。
2、增進學習水墨畫的興趣,體驗水墨畫創作的樂趣。
3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
經驗準備:
學過古詩“詠鵝”並對鵝的生活習性特徵有一定的瞭解。
材料準備:
1、教具:教師用的國畫示範工具一套,鵝的分解操作卡片若干套
2、幼兒繪畫材料:人手一份毛筆、宣紙,每桌準備一套濃、淡墨和紅、藍、綠國畫顏料、調色盤、水杯、擦手布等)
活動過程:
一、古詩表演導入,激發興趣。
師:(手勢表演鵝)小朋友,你們瞧我的手變成了什麼?小朋友念古詩“詠鵝”我來表演好嗎?
師:鵝除了會唱歌還會幹什麼?引導幼兒通過手勢或肢體表演鵝的不同動作。
師:小朋友表演得真美,你們想不想用毛筆將鵝的優美動作畫出來呢?
先請小朋友看老師畫好嗎?
二、欣賞教師作畫,引起創作慾望。
1、師邊朗誦古詩“詠鵝”邊作畫。
2、引導幼兒欣賞分析畫面的表現手法。
(1)頭像什麼?脖子連身像什麼?翅膀呢?
(2)畫上哪些地方用了中鋒、側鋒畫法?哪些地方用了濃墨、淡墨?為什麼?
三、結合兒歌指導幼兒學畫
1、蘸淡墨中鋒筆, “左一轉右一轉,畫個橢圓變鵝頭,再畫 “2” 字彎又長,脖子連身變出來,尾巴提筆往上翹,翅膀側鋒刷出來”。
2、蘸濃墨側鋒筆,“點畫羽毛一片片,再點眼睛真可愛” 。
3、蘸紅色中鋒筆,“畫上兩片小嘴巴,唱起歌來鵝——鵝——鵝” ,“肚子下面畫兩撇,變出腳掌游過來” 。
4、指導幼兒邊念兒歌邊在報紙上練習畫鵝,(提醒幼兒正確握筆、蘸顏料時要讓毛筆吃飽,然後在盤子邊刮一刮、舔一舔,、顏料不能太多,也不能太少,更不能甩顏料。)
四、難點指導以及提出創作要求
1、難點示範:畫翅膀側鋒用筆方法。
2、通過操作鵝的分解操作卡,幫助幼兒學習表現鵝的不同動態。
提問:你想畫什麼樣子的鵝?你能將這些卡片擺出你想畫的鵝的形象嗎?
3、畫的鵝要有濃淡墨以及動態變化,添畫的東西應畫小一些。
4、要保持桌面、地面及衣服的清潔,畫好的畫不急着交過來,以免弄破圖畫。
五、幼兒創作,教師指導
1、鼓勵能力強的幼兒大膽想象,創作不同動態的鵝,添畫背景等。
2、提醒並幫助幼兒正確握筆、洗筆、刮水、刮顏料、舔筆尖等。
3、幫助能力弱的幼兒完成作品。
六、佈置畫展,互相欣賞評價
1、你畫的鵝在幹什麼?
2、你最喜歡哪張畫,為什麼?
3、你畫的鵝與別人有什麼不一樣?
小百科:鵝,是鳥綱雁形目鴨科動物的一種,屬於家鵝。家鵝的祖先是雁,大約在三四千年前人類已經馴養。現在世界各地均有飼養。鵝頭大,喙扁闊,前額有肉瘤。
教案目標:
1、觀察、感知蠶豆花的外形特徵,知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆。
2、喜歡蠶豆花,懂得要關心、愛護它。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
教案准備:
日常散步時觀察過蠶豆花;自然角內增添蠶豆種子。
教案過程:
1、尋找蠶豆花,引發幼兒觀察興趣。帶領幼兒到幼兒園內尋找像眼睛一樣的花,知道這種花的名稱。
2、觀察蠶豆花,會用語言相互交流。提問:蠶豆花是什麼樣子的?什麼顏色的?它像什麼?(鼓勵幼兒大膽地表書自己的見解)蠶豆花的葉子是什麼顏色的、什麼形狀的?是怎麼長的?蠶豆花開在什麼地方?是怎麼開的?教師和幼兒一起小結:蠶豆花好像一隻只小蝴蝶,也像人的一隻只小眼睛,他是一叢叢開放的,它的葉子的綠綠的,呈橢圓形,一根枝上長着許多片葉子。
3、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結伴觀察、欣賞蠶豆花,大膽、自由地講述自己的見解。
4、提出疑問,引發幼兒繼續探究。你們知道蠶豆花凋謝之後會是什麼嗎?它的種子是什麼呀?
活動延伸:
在自然角內尋找蠶豆花的種子和果實,和幼兒一起做蠶豆發芽的實驗。
反思:
我們幼兒園是一所農村幼兒園具有較強的農村特色。春天的幼兒園裏,麥苗兒綠綠的,油菜花一片金黃,最吸引幼兒的是像一隻只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動並在“《春天》裏的春天”中應運而生了。在活動中,幼兒如小鳥一樣快樂,他們置身與美麗的大自然之中,充分享受着春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的過程中,瞭解了觀察的方法,提高了觀察的能力,同時,對春天的認識又有一個新的提高,激發了幼兒關注自然、探索自然的慾望。
小百科:蠶豆花越年或一年生草本,高30—180cm。莖直立,不分枝,無毛。偶數羽狀複葉;托葉大,半箭頭狀,邊緣白色膜質,具疏鋸齒,無毛,葉軸頂端具退化卷鬚;小葉2—6枚,葉片橢圓形或廣橢圓形至長形,長4—8cm,寬2.5—4cm,先端圓形或鈍,具細尖,基部楔形,全緣。
活動目標:
1、讓幼兒知道汽車是陸地上的一種行駛速度較快的現代交通工具。
2、使幼兒回憶並用語言表達自己乘做汽車的感受。
3、教育幼兒注意乘車安全。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
各種汽車圖片
活動過程:
1、帶小朋友玩開汽車的遊戲,激發幼兒對汽車的興趣。
2、引導幼兒看各種汽車圖片,認識各種汽車。
“小朋友,你們看看圖片上是什麼?”“汽車是什麼樣的?”“它在哪裏跑?”“汽車上有什麼?”(方向盤、輪子、座椅、車燈、窗户等)“這些汽車一樣嗎?”“有什麼不一樣?”“你還見過什麼樣的汽車?”它們是幹什麼的?(坐人、運貨物)
3、啟發幼兒講述自己對汽車的已有經驗。
“你坐過汽車嗎?汽車是在哪裏開的?坐在汽車上你有什麼感覺?(跑得快,震動)”在汽車裏向外看到的東西是什麼樣的?(很快地往後退)“在路上看到汽車開起來是什麼樣的?”你喜歡乘汽車還是坐自行車?為什麼?
4、組織幼兒討論坐汽車時要注意什麼?(幼兒正確的説法予以肯定)
5、結合幼兒的討論小結,進行安全教育。
“汽車跑得很快,它是一種交通工具,汽車能運送東西,還可以很快把我們送到要去的地方。我們要到遠處去的時候,可以乘汽車。但是小朋友乘汽車時要注意什麼呢?(要注意安全,上車不要擠,在汽車上也不要亂跑,要拉住大人或車上的把手,坐在窗口不要把頭和手伸出窗外。我們在馬路上看見汽車開過來的時候不能靠近它,看見汽車停下來才能過馬路)。
6、小結上課情況。
小百科:車輛指的是代步工具,古代車有四條車轍印,這説明當時已有"交通規範",兩車相向而駛,與中國現在的”靠右行駛“異曲同工。
目標:
1. 利用不同的材料製造人工雨。
2. 創造下雨情景,感受想象創造的樂趣。
3. 通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
準備:
1. 提供一些供幼兒製造雨的材料,如可樂瓶,有孔的瓶蓋,吸管,樹葉,海綿等,分類放在材料筐內。
2. 準備幾盆清水放置在室外。
過程:
(一) 説説我認識的雨
師:1小朋友,你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪裏來的?
2下大雨時是怎麼樣的?什麼聲音?(嘩嘩譁)
3下小雨時是怎麼樣的?什麼聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示
4.你知道雨有什麼用嗎?
(二)探索人工降雨的方法
今天請小朋友們來當一回“降雨師”,我們也來下一場雨吧。
1. 參觀材料
老師準備了很多材料,請你用小眼睛仔細看一下
(1) 幼兒參觀
(2) 交流
你看到了什麼材料,教師根據幼兒説的,逐一出示材料
2.引導幼兒探索人工降雨的方法:
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
(1) 樂瓶降雨:在可樂瓶內灌些水,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨
(2) 管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了
(3) 海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨了
(4) 樹葉雨:用樹葉兜水,向空中撒雨
(5) 牙刷雨:用牙刷蘸點水,向空中甩一甩,下雨了
(6) 小手來降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來是大雨
3.請幼兒分享自己是怎麼樣人工降雨的,演示降雨的方法
(三)給花草樹木下場雨
師:花草和大樹渴了,請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料,給花草樹木下下雨。
小百科:人工降水,又稱人工增雨,是指根據自然界降水形成的原理,人為補充某些形成降水的必要條件,促進雲滴迅速凝結或碰並增大成雨滴,降落到地面的過程。
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