六年級寫作文的技巧和方法有哪些
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六年級寫作文的技巧和方法有哪些,作文是創作能力的表現,思維的發散能夠使作文的角度更多,作文裏的情感要基於現實,以下是六年級寫作文的技巧和方法有哪些的參考。
六年級寫作文的技巧和方法有哪些1
第一、多讀。報刊雜誌,尤其是優秀作文。詩人杜甫曾說過:讀書破萬卷,下筆如有神。孫洙在《唐詩三百首序》中也曾寫道:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。所以讀文章是寫文章的前提。在讀書過程中,我們往往會疏漏語文教材,這是大錯特錯,因爲我們的教材所選的文章都是名家精品,各種文體都有,是知識寶庫,要重視。學生讀書,老師要重視引導,特別是培養學生閱讀興趣。不能簡單下讀書命令,因爲簡單下讀書指令極易讓學生感覺讀書是一種負擔。學生不喜讀書,就很難從中汲取養分。而且我們要讓學生帶着問號去讀書,因爲盡信書不如無書,且一定要讀透,不能一頭霧水。
讀的過程中,如遇到特別好的文章,可以背誦來提高自己的語文素養。平時可以摘抄一些優美段落或句子,要多摘多抄,一來是儲備資料,二來也是幫助記憶,加深你對這些妙句的理解。好的文章或句子無數,不可能一遇到就背誦或記錄,所以需要我們學會選擇,選那些你特別有同感,值得回味的文字去記、去抄。
第二、要模仿。矛盾說過:模仿是創造的第一步。老師可以讓學生模仿一些佳作,特別注意他的行文思路及寫作框架。學生在模仿中暗暗掌握這些妙文的寫法,融進自己的見聞和真情實感,進而逐步有創新,以致最終寫出有自己獨特見解的文章。如筆者在一次練習中講到遲子健的《傷懷之美》,學生除了感嘆文章基調憂傷,溫情濃郁,意象蒼涼之外,他們還發現這篇文章框架極易模仿――“片段串聯式”。遲子建分別選擇了好幾個片段,每個片段都是寫不同生活場景,但都是表達同一個旨。讓人感覺主題明確,結構清晰,行文乾淨利落,以至很多學生模仿這種寫法。
第三、讓學生在生活中學會觀察。清代畫家鄭板橋曾說過這麼一段話,讓我們很有啓發:凡吾畫竹,無所師承,多得於紙窗、粉壁、日光、露氣,皆浮動於疏枝密葉之間,胸中勃勃,遂有畫意。這段話的意思不言而喻,要有畫意,首先要看,看要細緻,因爲竹在日光、月影、露氣中呈現出不同姿態,細緻觀察能激發畫作慾望,能誕生佳作。同樣,我們要讓學生留心觀察身邊各種各樣的事物,不僅能讓學生更深刻地瞭解社會,理解生活,積累素材,豐富寫作內容,還能激發寫作慾望,寫出自己有所感的佳作。
第四、組織課外活動,創造情景,讓學生有感而發。有次下午最後兩節課,是寫作課,筆者出的題目是“夕陽炊煙吾家”。上了一天課,被數理化折磨的沒“人形”的同學們,滿眼看上去是如此“呆滯”、“倦怠”,哪來什麼興致去寫作。得了,去操場,所有同學坐草坪上,面向西。此時正好是黃昏,夕陽西下,不遠處炊煙裊裊。此景似乎引發了學生的寫作靈感,紛紛開始動筆。不一會兒,筆者看見一個女生在作文本上寫道:“殘陽如血,迎面吹來了苦澀的草味兒,腿注了鉛似的,心也往下沉,高考如座山,但我要攀爬,因爲翻過那個山頭,就是炊煙裊裊,等待遊子回來溫馨的家……”這段描寫顯然不是東拼西湊,而是出於真實的觀察與感受。所以組織課外活動,創設一些場景,還怕學生無“米”下“鍋”,文思枯竭嗎?
第五、讓學生“多思”,思想的.啓發是文章創作的前提。想象貧瘠,聯想匱乏,分析淺顯,整個人思想不活躍,要寫出佳作,如天方夜譚。要想思想活躍,應對未知事物保持好奇和興趣,多詢問,多打聽,等你對這些事物熟了,你會感覺到一葉一木總關情,還有那些僻壤陋巷的風土人情,歷史典故都能成爲你作文的一部分,思路打開了,思想受到啓發,靈感隨之而來,佳作離你還會遠嗎?
第六、多“比較”,有“比較”才發現“不足”。筆者班皋菲菲的作文《讀你》在期末考試中獲得了60分的高分,有些飄飄然。與此同時我們的教研員也給我們帶來了一篇市中同學滿分的作文。然後筆者在課堂中讓學生比較這兩篇作文。經過同學們饒有興趣的討論、評改,意見全部彙總到皋菲菲同學那兒,最後還是由皋菲菲同學做小結性發言,她說:感謝同學們的斧正,我已知道“不足”了,打個比喻,我的習作好似魯莽輕率的少年,而那位市中同學的習作卻是一個老道深沉的學究。應該肯定他的習作比我深刻,功底比我紮實,表達更老練,精準。我平時還是要多“煉筆”。筆者想如不經常引導同學們去比較,他們是不可能會有如此深刻的見地的。
六年級寫作文的技巧和方法有哪些2
1、觀察與思考
爲什麼覺得寫作文難?有的孩子不知道如何下筆,只是一味地湊字。請記住這樣一句話,生活是習作素材的源泉。學會在生活多多觀察,觀察人物、動物、植物,以及某件事發生的狀態和過程,學會有意識地去觀察,並且能夠在觀察中認真思考,思考人物的內心活動、動物的生活習性、植物的生長狀態等等。如此一來,孩子見得多了,腦袋裏面想得多了,那麼就會擁有更多獨具真實性、實踐性、真情感的習作素材,就不用發愁沒有東西可寫了。當然,這是一個循序漸進的過程,當長時間的有意識觀察思考變成一種良好習慣的時候,自然而然就會寫出好的文章。
2、閱讀加積累
想要作文水平得到更穩、更紮實地提升,還需要多多閱讀名人名家的經典篇章。視學校內規定的經典閱讀爲基礎,課外閱讀的數量與質量也要列入計劃之內。閱讀數量,不單純指多多看書,如果毫無目的隨意翻看,那就失去了閱讀的意義。這個時候就要思考閱讀質量了,想要提高閱讀課外經典的質量,較爲直接的辦法就是學寫“讀書筆記”。
根據學生年級段的不同,可以將“讀書筆記”分爲淺層讀書筆記和深層讀書筆記。
一到二年級主要以看圖說話、看圖寫話(一句話作文、一段話作文、幾段話作文)作文爲主,針對學生接受能力的不同,可以佈置各類(寫人、敘事、寫景、想象等)篇幅短小,並具有一定道理的文章,可將其稱爲“讀《……》篇章有感”。這一類讀書筆記主要是以記錄好詞、好句、好段爲主,以這一過程注重積累,爲後期高年級的學習打下基礎。低年級段作文素材積累的主要內容包括課內詞語、古詩文、名人名言等。
三到六年級的作文題材較爲豐富,大致包括觀書有感、觀影有感、書信、說明作文、想象作文、議論作文等,這就需要在積累作文素材的過程中,有意識側重素材的應用。素材應用的過程中應當避免照搬照抄,想要做到作文素材的靈活運用,就有必要多練筆,多閱讀,多分析,多領悟,這才能夠逐步提高作文成績。高年級段作文素材積累的主要內容不僅包括課內古詩文等,還需要縱向延伸,不斷學習並積累課外古詩文、經典國學故事、優秀傳統文化以及與學生息息相關的時事新聞。閱讀的過程中,還應當學習作者的行文思路與方法,即看作者是如何開頭、如何結尾,以及如何描寫事情經過的等等。學習的時候,有意識地總結出部分方法和技巧,並寫在自己的積累本上,時常拿出多多翻閱,從中借鑑或引用,相信會收到事半功倍的效果。
3、多做閱讀理解
閱讀文章,並理解文章所包含的深層意義,是提高習作能力的另一把金鑰匙。課內外閱讀理解習題大致分爲兩個部分,一是基礎習題,二是拔高訓練。基礎學習的內容主要是對學生進行字、詞、句的測驗,只有將基礎知識打牢,才能夠降低學生自身習作過程中的難度。想要在閱讀理解中獲得更有價值的習作方法與技巧,就必須增加拔高訓練的部分。這部分練習題主要考察學生對文章主題思考與總結的能力。此部分問題有一定的難度,因此建議學生先思考,再參考。讓學生自主思考相關問題的答題思路與主旨方向,是提高作文水平的切入點。及時參考答案,能夠讓學生獲得有關閱讀理解的較爲正確的答題方式,且能夠抓住重點。抓住文章主旨(找到文章重點),即可將其引入與自己主旨相符的作文中。解釋:將閱讀理解拔高部分的訓練看做習作過程中昇華文章主旨的素材,引用這樣的素材,一方面能夠展現學生文筆的功力,另一方面會使得文章更具說服力,也能夠打動讀者,即獲得高分。
4、勤練筆(漢字+行文)
想要閱卷老師給出較高的作文分數,首要前提是要保證卷面的乾淨整潔。一方面要保證沒有錯別字,另一方面就是向老師展示漂亮規範的漢字。想要寫出規範的漢字,就必須要求孩子經常練習字帖。不是說光練習字帖就可以了,日常作業也應該多加註意。現在的孩子學習壓力比較大,課後作業往往比較多。低年級的孩子一般自控力較弱,這就需要家長的積極配合。不要爲了寫作業而寫作業,而是應當在寫作業的時候,也要保證漢字的書寫規範。時間長了,孩子認真寫字的習慣自然就養成了,寫字的速度也會逐漸提高。漢字的練寫是基礎,想要提高作文的水平,家長還應當督促孩子時常進行小練筆的訓練。小練筆的內容隨機,給孩子更多想象與發揮的空間。家長還可以爲孩子準備小練筆的本子,多多練筆多積累,既是爲各個類型作文積累素材,在按部就班的學習過程中,又能夠讓孩子逐漸形成“落筆有話說”的能力。
5、標點符號
標點符號的使用,也是檢驗學生行文是否準確的一項標準。有的孩子在寫作文的時候,不會去在意標點符號的用法,常見的誤區就是“一逗到底”,一段話中,只在結尾處畫上句號。這樣的行文會顯得沒有層次與結構,看上去會比較囉嗦。
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1、注重積累思想、積累生活,力求作文有一定的深度。高三學生應該關注社會,多讀書,廣泛儲備寫作素材。多找一些話題來思考:如教育、奉獻、機遇、青春、財富、競爭、成功、素質、人生、環境、資源、網絡等,平時有積累、有感受,考時就有可能正常發揮或超水平發揮。
2、加強審題、立意訓練。話題作文雖然不像命題作文那樣規定過死,但寬也不是漫無邊際,寬也有“度”。寫話題作文,必須弄清話題的意思、範圍。作文立意即確立寫作意向,“意”就是文章的主旨,主旨要求正確、深刻、鮮明、新穎。因此,在立意訓練中要儘可能多地想出好的立意,然後多中選優,優中選深,深中選新。
3、學會擬標題。題目自擬,給考生提供了一次顯示才華的機會。題目像人的前額和眼睛一樣重要。題目是給評卷人的第一個印象。擬題要考慮自己所選定的文體和儲備的素材以及駕馭的能力。擬題應避免陳題、大而不當的題、太一般化的題。
4、逐條落實“基礎等級”要求,重點訓練“發展等級”要求。作文評分標準中“基礎等級”列出了六項要求,是高中畢業生作文應達到的一般要求。“發展等級”提出了四個方面的要求:深刻、豐富、有文采、有創新,這是作文的較高要求。現在評卷時一般採用“一點給分法”,這四個方面,只要有一個方面十分突出,就可以評10分。對於“發展等級”的10分,我們一定要下氣力爭取全得或多得。
另外,卷面一定要整潔,書寫一定要工整,不要寫漏了標題,不要寫錯別字。考場作文,一定要想好才動筆,不要寫幾行劃掉又重來。
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