家長會開場互動遊戲
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家長會開場互動遊戲?家長會就是一個老師與家長溝通交流,加強學校與家庭之間的聯繫,及時準確地瞭解孩子的發展,促進幼兒進一步提升的時間。下面分享家長會開場互動遊戲
家長會開場互動遊戲1
遊戲一、下雨
遊戲目的、
放鬆遊戲,家長會開場活躍氣氛。
遊戲規則、
各位家長聽我口令,當我說小雨時,拍拍肩膀,放鬆一下肩膀;當我說中雨時,拍拍手,放鬆一下手;當我說大雨時,拍拍腿,放鬆一下腿;當我說暴雨時,跺跺腳,放鬆一下腳。
注意事項、
剛開始,可以按順序,節奏緩慢一點提要求、小雨、中雨、大雨、暴雨。
當家長們熟悉了身體各部位後,老師們可以打亂順序或加快節奏,最後將要結束時可以說、“中雨、繼續中雨、持續中雨、還是中雨。”(家長們一直是練習拍手狀態)這時,老師就可以把遊戲收回來了、“謝謝各位家長們熱烈的掌聲,我相信這個掌聲既是對我的肯定和鼓勵,也是大家對自己孩子的肯定和鼓勵,更是對自己的一種肯定和鼓勵……”
遊戲二、做一個樂於鼓掌的人
遊戲目的、
激發家長的熱情,活躍氣氛,引導家長髮現孩子的閃光點。
遊戲規則、
(一般老師介紹完自己,或者剛問完好,家長們一定會獻上掌聲)謝謝各位家長剛纔熱烈的掌聲。說到“掌聲”,我想請大家看一下“掌”這個字,上方是高尚的“尚”字,下方呢?手掌的“手”字,於是有人說,樂於鼓掌的人都是高尚的人,所以接下來我想請大家鼓掌體驗做一個高尚的人,今天我們來想一想這個時刻有哪些人、事、物是需要、值得我們鼓掌的。
遊戲解析、
人們往往在初見時容易發現別人的閃光點,時間長了優點往往被缺點所遮蓋。在父母潛意識裏,孩子初生時的喜悅之情隨時間漸漸淡去,轉而代替的是養孩子的各種麻煩事,通過這個遊戲讓家長學會更多的發現孩子的優點,多采取鼓勵的教養方式。
遊戲三、前方作戰,後方支援
遊戲目的、
讓家長感受到幼兒園重視幼兒多方面能力的`協同發展,而不只是知識的學習。比如團隊合作能力。
遊戲規則、
家長分成兩隊,每隊指定一名隊長,隊長喊、“前方作戰”,兩隊所有隊員一起說、“後方支援。”這時,老師就可以發號口令了,比如說、“三隻鞋子。”隊員們就要迅速給隊長遞上3只鞋子,哪對快,哪對得一分。
口令參考、
兩副眼鏡;四隻花襪子;兩件綠色外套;四根黑色鞋帶……(家長們的手忙腳亂,萬衆一心還是很有趣味性的)。
遊戲四、換位思考
遊戲目的、
換位體驗,讓家長學會與孩子平等對話。
背景介紹、
白天孩子總是在幼兒園,家長沒時間和孩子交流,於是,好多家長總是利用吃飯的時間和孩子說說話,可說着說着,就情不自禁地說到了別人家的孩子如何優秀上來。
情景介紹、
全體家長變成“孩子”,教師化身爲孩子的“家長”。家裏開飯了,“家長”一邊給“孩子”盛飯,一邊板着臉訓斥“孩子”、“你看你,吃飯不像吃飯的,還在說話。”“鄰居家的小明比你強,今天又得了一個五角星。”“這個不吃,那個不吃,你要吃什麼?”
“孩子”開始時有些悶悶的,好像不知所措,而“家長”的訓斥還在進行。有些“孩子”開始抗議“我沒有說話”,“家長”立即厲聲喝道、“我說話你還犟嘴?”“孩子”似乎想到了自己平時的語言,漸漸變得垂頭喪氣了,懊惱的表情出現在一些“孩子”的臉上。
遊戲解析、
換位體驗遊戲,讓家長穿越時空,變成了孩子,當他們以孩子的身份親身體驗吃飯時被訓斥的感受,他們才知道自己的孩子受過多大的委屈。體會到孩子經常被這樣訓斥,會傷害自尊,使孩子產生逆反心理。
家長會開場互動遊戲2
遊戲一、心理體驗
遊戲目的、
讓家長了解一些簡單的幼兒心理學。
遊戲規則、
教師對家長說、“現在我們來玩一個遊戲。大家不許說‘老虎’,如果你們說了‘老虎’,就會變成‘老虎’。”老師說完後,問家長“現在頭腦中想得最多的是哪兩個字?”請大家說出實話。(老虎)
遊戲解析、
幼兒心理學告訴我們,幼兒是最容易受暗示的。這個遊戲會讓家長認識到,不想讓孩子做某件事,最好的方法是淡化,不提這件事,而不是在孩子面前一遍又一遍重複着不許做這件事。孩子的自制力有限,越是限制孩子,孩子因爲逆反心理,反而越要去嘗試這件事,結果適得其反!
遊戲二、角色扮演
遊戲目的、
讓家長明白不可替代孩子的成長。
遊戲規則、
將家長分成兩組、一組家長蒙上眼睛,扮演失明者,另一組家長扮演攙扶的好心人。在老師的帶領下。一個攙着一個,走過一段有樓梯的路。
很多情況下,攙扶的家長總是很用心,眼睛被蒙上的失明者卻總是猶豫着,甚至摸索着,一定要自己摸到牆壁才肯向前跨出一小步。老師雖然沒有讓大家比賽。但攙扶者總是很着急,想要爭第一,總想拉着失明者快一點向前。
遊戲解析、
成長中的幼兒生理、心理都還不成熟,如果說孩子是遊戲中的失明者,那麼攙扶着孩子前進的人就是我們的家長。通過這個遊戲,我們明白,任何家長都不能代替孩子的成長。孩子讓家長攙扶,是對家長的信任,但家長不能因爲這種信任,就剝奪了孩子摸索的過程。
遊戲三、聯想式遊戲
遊戲目的、
讓家長髮現孩子是天生的創造者。
遊戲介紹、
在地上畫兩條線,讓家長從這根線走到那根線,可以走、跑、青蛙跳,每次方法都不一樣,別人用過的方法不能再用,如果用了相同的方法就要受罰。
遊戲解析、
如果不親身體驗,家長可能不會相信,能走出了幾十種花樣,通過遊戲讓他們親身體會到人的潛能和創造力是無限的。”順勢引導家長們相信幼兒的創造力更是無限的,一定要給孩子創造出理解、支持、引導的發展空間。
遊戲四、氣勢鼓舞
遊戲目的、
互動結束家長會,增強信心,鼓舞氣勢。
教師引導、
今天,我們相聚在這裏,不管學到了多少,分享了多少,交流了多少,其實我們都有一個共同的目的——爲了我們天真可愛的孩子們。大家希不希望我們的孩子越來越好?(希望)那接下來,我們以一個互動結束今天的家長會。
規則介紹、
當我問、“大家希不希望我們的孩子越來越好?”時,大家要依次邊拍手邊迴應我、“好!很好!非常好!越來越好!明天會更好!”“後天呢?”“後天好的不得了!”
家長會開場互動遊戲3
投準比賽
人員、9名學生和9名家長。
器材、20個海綿包;4個呼啦圈;4個小筐。
規則、學生站在投擲線後,家長站在呼啦圈裏(家長手持小筐),裁判員鳴哨後,學生在投擲線後將包投出,家長用小筐接包,五個包投後,記小筐裏數量一包一分,以此類推九名學生投後記班級總分,總分多者爲勝(可以並列取名次)
二人三足
人員、9名學生和9名家長。
器材、4根標誌杆;4個綁腿。
規則、參賽隊員以二人一組參賽。二個人並排站在一起,把一人的右腳和他右邊人的左腳綁在一起,。在聽到起跑發令後,各小組同時起跑,繞過標誌杆返回,返回後接力下一組隊員,最後一組隊員先到終點線者爲勝。
搭橋過河
人員、9名學生和9名家長。
器材、4根標誌杆;8塊小墊。
規則、每組運動員二塊墊子,放在起點線後沿(縱向放置),聽到裁判員發出“各就位”口令後,運動員兩腳站在一塊墊子上,當裁判員鳴哨後,運動員即可起動,提起墊子放置前方(距離自定),所有運動員腳踏上前方墊子,提起另一塊墊子放至到前方(距離自定),這樣依此前進,繞標誌物後返回,直至返回終點線和下一組家庭接力。途中如有腳落地,判爲犯規,不記成績。
安全撤離
人員、9名學生和9名家長。
器材、4根標誌杆。
規則、學生父親或母親揹着孩子,孩子手抓緊父母,聽裁判哨響後,第一組出發,繞標誌杆返回,接力,最後一組隊員先到終點線者爲勝。
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