大班語言散文落葉教案
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作爲一位兢兢業業的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編收集整理的大班語言散文落葉教案,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、欣賞散文,理解內容,感受作品所體現的優美意境,培養幼兒對文學作品的興趣。
2、能有感情地朗誦,理解並掌握詞彙"飄落"。
3、鼓勵幼兒發揮想象力,按照散文的句式結構,大膽仿編。
活動準備:
1、知識準備:組織幼兒戶外拾落葉。
2、材料準備:多媒體課件。
活動重點:
通過看、聽、說等形式,幫助幼兒理解散文內容。
活動難點:
在理解散文的基礎上,進一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。
活動過程:
一、看落葉,做樹葉飄落的動作,引出課題。
師:現在是什麼季節?你是從哪裏看出來的?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?
讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。
師:大家想一想,這些美麗的小樹葉會飄到哪裏去呢?
幼:飄到馬路上、飄到花園裏。
二、師配樂朗誦,讓幼兒感受作品優美的意境。
1、師:樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優美的散文,這篇散文的名字叫《落葉》,請小朋友認真聽一聽,散文裏的樹葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂朗誦散文一遍)
2、提問:
⑴小朋友,散文聽完了,誰來說說這篇散文的名字叫什麼?
⑵散文裏說的樹葉都落到哪裏了呢?(幼:樹葉落在地上、溝裏、河裏、院子裏。)
⑶散文裏有哪些小動物?(小蟲、螞蟻、小魚、燕子)
三、出示多媒體課件,通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。
1、完整播放課件一遍。
師:小樹葉落在了不同的地方,小動物們看見了,把它當作了什麼?我們一起來看看吧。
●提問:你知道樹葉落在哪裏?誰看見了,把它當作什麼?
(以提問的方式幫助幼兒掌握句式:樹葉落在( ),( )看見了,把它當作( )。
●師:你最喜歡散文詩裏的是哪一句話呢,大膽地說一說。
2、分段播放課件,進一步理解散文詩的內容。
●播放課件①:
⑴提問:秋風吹來了,天氣怎樣了,樹上的樹葉又發生了什麼變化?樹葉是怎樣落下來的呢?
⑵師解釋"飄落"的意思,引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。
(秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞彙:飄落)
●播放課件②:
提問:樹葉落在了哪裏?誰看見了,把它當作什麼?
(樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。)
●播放課件③:
提問:樹葉又落在了哪裏?誰看見了,把它當作什麼?
(樹葉落在溝裏,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。)
●播放課件④:
提問:樹葉還落在了哪裏?誰看見了,把它當作什麼?
(樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。)
●播放課件⑤:
⑴提問:樹葉最後又落在了哪裏?誰看見了,把它當作什麼?是怎麼說的?
(樹葉落在院子裏,小燕子看見了說:"來信了,催我們到南方去了。")
⑵提問:燕子爲什麼說來信了?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:燕子爲什麼要到南方去呢?
幼:因爲南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩裏爲什麼說"催"我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點去南方。
幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
3、引導幼兒有感情地朗誦散文。
四、仿編散文。
●組織幼兒討論:
1、小朋友們念得真好,現在請大家想一想,落葉還會落在哪裏?誰看見了,把它當作什麼呢?
2、請小朋友們模仿我們剛纔學習的散文裏的句式:"樹葉落在( ),( )看見了,把樹葉當作( )。"編出一句完整話。看看誰最聰明,說得最好?
●引導幼兒相互討論後仿編。
(如:樹葉落在草地上,小兔跳過來,坐在上面,把它當作沙發……)
附散文內容:
《落葉》
秋風起了,天氣涼了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。
樹葉落在溝裏,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。
樹葉落到院子裏,小燕子看見了說:"來信了,催我們到南方去啦。"
活動目的:
1、理解散文內容,感受作品優美的意境。
2、理解詞:躺、藏、催。
3、能根據原文展開聯想,培養幼兒發散性思維。
活動準備:
1、知識準備:豐富有關秋天的知識經驗。
2、創設有關情境:小河、小溝、院子、大樹、草地。
3、材料準備:
(1)表現小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。
(2)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個。
(3)錄音機、錄音帶。
活動過程:
一、教師組織幼兒自由觀察情境,每人撿一片落葉坐下來,討論:“葉子還會落到什麼地方?想想葉子還可以當什麼?”點明散文名稱《落葉》。
二、結合情境,欣賞和理解散文。
(一)幼兒欣賞配樂散文一遍後提問:“聽後覺得怎樣?散文中有誰?”
(二)以問題“小動物來到了什麼地方?把樹葉當成什麼?”讓幼兒再次欣賞。
(三)藉助圖片通過啓發性提問幫助幼兒理解散文內容,結合自身動作和形象比喻,讓幼兒學習詞:躺、藏、催。
提問:1、樹葉落在地上,誰先爬過來,它怎麼做,把樹葉當什麼?請個別幼兒進入情境表演“躺”的動作,幫助幼兒理解。
2、接下來樹葉落在哪兒?誰爬過來,它怎麼做?(請部分幼兒進入情境表演其動作)
3、後來,樹葉落在哪兒?誰過來了,又是怎樣做?(全班幼兒動作練習,理解動詞“藏”)
4、最後,樹葉落在哪兒?誰看見,怎麼說?(採用形象的比喻解釋詞:催)
(四)再次完整欣賞配樂散文,以問題:“你喜歡散文嗎?爲什麼?”引導幼兒去感受其表現的意境。
(五)幼兒按意願選擇頭飾扮演小動物,在音樂伴奏下,教師引導幼兒邊欣賞散文邊自由表現。
(六)啓發幼兒根據原文展開想象:樹葉還會落到哪裏?誰看見了,會怎樣做?
三、選擇個別幼兒的想象內容進行簡單表現並自然結束活動。
附:散文詩《落葉》
秋風起了,天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。
樹葉落在溝裏,小螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在下面,把它當作小傘。
樹葉落到院子裏,小燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去呢!”
設計思路:
散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的一課,其選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光,激發起幼兒探究的慾望。
《綱要》指出,在幼兒園的語言教育中,我們要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"
因此,在本次活動中,我通過多種活動形式爲幼兒創造了一個以看、聽、說爲主體的語言環境,讓幼兒在環境中產生對語言的興趣,調動幼兒想說、愛說、願說的慾望,同時也將各領域的`內容有機整合,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。
活動目標:
1、能專心欣賞散文,理解內容,感受秋天葉落的優美意境。
2、初步領會散文中擬人與誇張的修辭手法,並能由此展開聯想與想象進行仿編。
3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解,運用多種方法進行表徵。
4、培養幼兒熱愛大自然的情感。
5、能分析故事情節,培養想象力。
6、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
活動準備:
1、經驗準備:家長、幼兒、教師共同收集有關資料,引導幼兒感受秋季氣候的變化;瞭解相關季節氣候變化對人類、動植物的影響。
2、物質準備:
(1)拍攝幼兒秋遊時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄像資料。
(2)動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。
(3)準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服飾等)、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料(如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料)等。
活動過程:
一、引題:經驗講述。(播放幼兒秋遊的錄像資料片段,讓幼兒根據自身已有經驗談談觀賞秋景、撿落葉時的發現。)
1、談話引題:小朋友,上次老師帶你們去秋遊的時候,你看到了什麼景物?有什麼發現?
2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發現,教師相機引出今天要學習的本領:散文詩《落葉》
二、播放動畫課件,引導幼兒欣賞散文,並通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內容。
(一)欣賞散文。(利用動畫課件資料,引導幼兒欣賞配樂散文詩,讓幼兒感受作品優美的意境。)
1、師引入:小朋友,現在我們通過課件演示來欣賞這首優美的散文詩吧。(播放動畫課件,幼兒欣賞。)
2、提問:小朋友,你聽了這首優美的散文詩有什麼感受?
3、幼兒自由回答,教師適當引導。
4、再次提問:你最喜歡的是哪一句?爲什麼?
5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發興趣,並根據回答作進一步的引導。
(二)分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會並理解詩歌內容。(利用課件動畫畫面以及肢體動作,引導幼兒分段欣賞作品中擬人與誇張的內容(如:小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。)
1、播放動畫,分段學習,運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。
a、播放課件1,師提問:秋天到了,樹上的樹葉發生了什麼變化?(豐富詞彙:飄落)
b、播放課件2,師提問:樹葉落在了哪裏?誰看見了,把它當做什麼?
c、播放課件3,師提問:樹葉又落在了哪裏?誰看見了,把它當做什麼?
d、播放課件4,師提問:樹葉還落在了哪裏?誰看見了,把它當做什麼?
e、播放課件5,師提問:樹葉最後又落在了哪裏?誰看見了,把它當做什麼?是怎麼說的?
2、組織幼兒討論:燕子爲什麼說來信了?燕子爲什麼要到南方去?
(1)幼兒分組討論;
(2)集體交流與分享;
(3)根據幼兒的回答。
師小結:小朋友說得真好,是的,葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子,天氣變冷了,提醒小燕子要到南方去過冬了,因爲南方可暖和了。
3、師總結:小朋友今天表現得真好,通過這首散文詩的學習,我們知道了季節的變化特徵,同時也知道了季節的氣候變化對動植物的影響,就像秋天到了,樹葉變黃了,落下來離開媽媽的懷抱;以及秋天到了,天氣變涼了,小燕子就要飛到暖和的地方去。
(三)朗誦散文詩,進一步理解散文詩的內容。
小朋友,剛剛我們一起分段學習了散文詩,現在就請小朋友跟着動畫一起來朗誦這首散文詩吧。
三、仿編散文詩。
1、師引導:落葉可以當做房子,當做小船,當做傘和信,落葉還會落在哪兒?還有誰看見了?又把它當什麼?誰能想出和別人不一樣的?
2、引導幼兒相互討論後仿編。
3、分享與交流:將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。
4、將自己仿編的詩歌內容畫出來。
5、展示作品並相互評價。
四、分組活動(延伸活動)
1、利用葉子製作成的皇冠、面具、服飾等表演道具,播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等,讓幼兒表演散文內容或進行歌表演。
2、提供玩偶,讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。
活動反思:
《落葉》是一首優美的散文詩。在活動中,我使用了圖片教學的方法,讓幼兒更易於理解詩歌。而且每一環節都爲幼兒創設一個說話、表達的機會,達到語言的落腳點。仿編環節,幼兒大膽想象,敢於表達。
正因爲如此,孩子們的表現更爲主動了,並將活動推向了高潮。
活動目標:
1、仔細傾聽,理解詩歌的內容,感受詩歌的意境美。
2、運用詩歌中的反問句式,嘗試仿編詩歌。
3、積極參與活動,感受助人的快樂之情。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、音樂《秋日的私語》《秋天多美麗》
2、圖片(一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子)
活動過程
1、導入
提問:秋天到了,小樹葉怎麼了?小樹葉是怎麼飄落的?
T:現在我們來做樹葉,用優美的聲音爲樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動作邊唱。
T:小樹葉,你飄到什麼地方了?(小朋友回答之後在請坐)
小結:小樹葉飄呀飄,有的飄落在地上,有的落在溝裏,有的落在小河裏,還有的落在了院子裏。
2、欣賞詩歌
T:可是有一片樹葉飄啊飄,飄到了我們的教室。(出示大楓葉圖片)還給我們帶來了一首優美的散文詩。(配樂詩朗誦)
提問:詩歌裏的小樹葉飄到了哪裏?誰看見了,它又是怎麼說的?(幼兒回答,教師出示圖片)
它們爲什麼要說樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢?
3、分角色朗誦
(第一遍先集體配樂朗誦)
T:這首詩歌給你什麼樣的感覺。當樹葉飄落的時候,我們應該怎麼朗誦?(傷感)
當樹葉給小動物帶來幫助時,又該怎麼表現?(高興、快樂)
(第二遍根據要求,有感情的朗誦(分組配樂朗誦))
4、仿編詩歌
提問:樹葉還會飄到哪裏呢?誰會撿到呢?它們又會把樹葉當成什麼呢?
(先請小朋友們討論再交流)
誰會用詩歌中的語句來說說?
5、 活動延伸
繪畫仿編的詩歌
活動反思:
《落葉》是一首優美的散文詩。在活動中,我使用了圖片教學的方法,讓幼兒更易於理解詩歌。而且每一環節都爲幼兒創設一個說話、表達的機會,達到語言的落腳點。仿編環節,幼兒大膽想象,敢於表達。正因爲如此,孩子們的表現更爲主動了,並將活動推向了高潮。
活動目標
1、理解散文內容,感受散文的優美意境。
2、引導幼兒根據自己的理解大膽說出喜歡的詞語。
3、鼓勵幼兒用肢體語言表現散文中不同季節的樹葉。
教學重點、難點
活動重點:理解散文優美的意境。
活動難點:鼓勵幼兒用肢體語言表現散文中不同季節的樹葉。
活動準備:多媒體;背景音樂。
活動過程
一、欣賞散文,引發興趣。
1)教師配樂朗誦散文《落葉》,請小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中,說說你看到了什麼。
2)你認爲這篇散文美嗎,爲什麼。
3)教師小結,同時請小朋友再次欣賞散文。
二、再次欣賞散文,理解散文內容。
1)教師配樂朗誦散文《落葉》。
2)請小朋友說說春天的樹葉是什麼樣子的,並試着用肢體語言表示春天的樹葉。
3)請小朋友說說夏天的小樹葉是什麼樣子的,同時請小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。
4)秋天到了,小樹葉飄到哪裏去了。
5)誰能用身體表現出樹葉飄落的樣子?
6)小樹葉飄到屋頂上,爲什麼屋頂變得金黃?
7)水面上飄着許多小船,說的是什麼。
8)地毯又指的是什麼。
三、認識散文中優美的詞語。
請小朋友說說你認爲這篇散文裏的哪個詞用得好,爲什麼。
四、遊戲:樹葉。
1)老師做大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩,請幼兒依據不同季節用肢體語言表現不同季節的樹葉。
2)秋風吹來了,小樹葉飄呀飄,小樹葉除了飄到房頂上,小河裏,草地上,大樹媽媽腳下,還可以飄到哪裏呢?
3)誰願意學着散文裏好聽的話也來說一說你飄到哪裏,哪裏變的怎麼樣?
活動反思:
1、能根據幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質疑環境,用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問,踊躍釋疑。改變了傳統的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、爲幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前,採用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的願望得到了滿足。
4、綜合藝術,照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來,活動後便於幼兒再次交流。
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