2021年班主任工作總結
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2021年班主任工作總結,在職場上,隔一段時間就需要寫一份工作總結或者是述職報告的,工作總結可以發現自己在這段時間中有什麼事情是沒有做好的,小編和大家一起來看看2021年班主任工作總結。
2021年班主任工作總結1
一、繼續培養學生良好的習慣
班主任在初一階段的工作重點和中心任務,是整頓班級紀律,培養學生良好的行爲習慣和學習習慣。具體操作如下:
(1)抓課前預備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節課的課前預備十分重要,預備鈴一響,你就必須到教室運去。一些學生,打了鈴之後,象沒有聽到似的,在玩什麼的還玩什麼。你要督促他們做好課前準備,然後在教室裏巡視一圈,檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。而我們的學生,大多數沒有課前預習的習慣,你要求學生利用課前2分鐘時間,回憶上節課的內容,久而久之,養成習慣。班主任的工作變得非常輕鬆,班級的管理非常順心。
(2)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很乾淨,就是保持得不夠。學生們容易隨手亂扔雜物,要號召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養成習慣。
(3)實事求是地對學生提出他們力所能及,經過努力能夠達得到要求:
① 保持班上的清潔衛生,愛惜班上的公共財產,維護班上的組織紀律。
② 上課用心聽講,回家認真完成作業,培養良好的學習習慣。
③ 勤奮地學習,刻苦地學習,爲今後的人生打下一個堅實的基礎。
④ 講文明,守紀律,做個品學兼優的好學生。
二、加強班級管理,增強班級的凝聚力。
1、選拔和培養好班幹部,使之形成堅強的集體核心,是班集體建設的一件大事。我採取召開定期班委會,班委培訓,使他們明確自己的職責,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導監督。這樣,班幹部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。
一方面,我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面,我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校管理評比中都取得了良好的成績。
2、通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。尤其是利用像運動會這樣的集體活動,既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成爲一個大家庭。對破壞集體形象的行爲,在班級中開展討論,嚴厲批評,讓學生認識到哪是恥何爲榮,增強班級的凝聚力。
3、積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面,我以正確的態度對待他們,平時利用自習或其他空閒時間與他們談話,深入調查摸底,搞清他們所以成爲差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對後進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值,鼓勵他們樹立信心,不要被自己打倒,儘自己所能,多向他人請教,努力提高自己的學識。
4、積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,瞭解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅瞭解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
三、正確調動學生的'學習積極性
調動學生的學習積極性,是班主任能否帶好班的關鍵。
首先,老師對他好一點,讓他爲感激老師而學習。其次,幫學生樹立信心。再次,要求家長關心孩子的學習。我反反覆覆要求家長:你的孩子在家做作業時,你要坐在旁邊。或打毛衣,或看報刊雜誌都可以,但一定要坐在旁邊,以示關心。作業做得好,稱讚兩句。做錯了的,督促改正。話不要多,以免引起他煩心,干擾他完成作業的情緒。最後,老師多給高分,不要吝嗇表揚。
四、做好家訪。
作爲一個班主任,家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。家訪前的準備。簡單地說,要想幾條學生的優點,並要有具體的事實。讓家長聽了高興,學生聽了感激,爲以後的教育鋪平道路。對中差生,可以稱讚他勞動態度好,大掃除很賣力,或者體育好。家訪中應該瞭解的情況
我認爲很重要的兩點:一是通過與家長的閒談,瞭解家長的素質和做家長的責任心。父母的天賦都很差,他們的孩子也不會很聰明。二是瞭解學生在家裏有沒有學習條件,至少要有張桌子,一個板凳做作業。沒有的,督促家長給學生創造一個學習的環境。家訪之後,要做好家訪記錄,這個工作很重要,對以後的教育頗有益處。記錄上註明在校表現原因的估計,採取教育的方法,試用的效果等。
經過自己不懈的努力,我所帶班級學生取得了一些成績,有了一定的進步。在以後的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長。
2021年班主任工作總結2
時間如流水匆匆而過,一學年的學習又接近了尾聲,回憶這一學期的工作,酸甜苦辣又涌上心頭。雖然事情有點繁瑣,但過後也成了甜蜜的回憶。
這學期是六年級的最後一學期,也是小學階段的一個重要學期,因此,在教學工作之餘,爲了當好班主任,爲了能和學生融洽的過完這一學期,我一直努力做好班級建設工作,從學生的特點、角度考慮,力爭讓他們能更好的成長。
這學期,繼續結合學校開展的“星光優點小銀行儲蓄活動”管理班級工作,但六年級的學生,獨立自主的能力更強,而且,對“星制”管理缺少了激情,學生失去了原有的好奇,失去了探索精神,因此,在這學期,我採取了“積分制”管理方法,放開手,由他們自己去進取和創新。
“積分制管理”主要分兩部分:“個人積分”和“小組積分”。
一、個人積分制
每個學生都會擁有100分,以兩週爲期限,自己去掙取分數。主要表現在課堂回答問題、作業整潔度和正確率、個人衛生、兩操表現、寢室和餐廳……等等,波及到學生在校的個個方面,表現好的會有不同的分值可加,違反制度的,也要斟酌扣分。兩週結束,總計出分數,評出積分榜前五名,進行獎勵,獎勵的內容由學生定(可以適當的買些學習用品),這樣進而提高了學生的興趣和激情。評出積分榜後三名,由學生制定幫助方法,力爭下次考覈中不在後三名之中。
二、小組積分制
把班級劃分爲幾個小組,學生的各個方面要均勻,這樣競爭也公平。
每個小組同樣是每兩個星期總評一次,積分同是100分,加分,扣分的方法可與個人積分相同,個人取得的分值要加在小組分上,那麼扣去的分值也要扣在小組分上,把個人與小組緊密結合起來,這樣學生的團結力度就加大了,每個小組的同學對那些習慣差、成績差的學生不再是不管不問,而是爭着幫助他們。小組獎評出一等獎,他們可以提出獎勵獎項。
本學期針對六年級學生的習性,制定這樣的班級管理方法,放手讓學生自己管理自己,確實收到了一定效果,學生的激情被調動起來,變被動爲主動,尤其是小組協作的精神,更爲可貴。記得組織的一次畢業班班會上,我把任務分下去,每個小組兩個節目,根據節目的表演加小組分,那次的班會是最成功的一次,學生能在班會上各顯身手,確實讓我大吃一驚,這也讓我從中思考了很多。每個學生身上都有潛力,主要是教育者怎麼去挖掘。
送走了畢業班,我也從中成長了許多,工作使我的生活多姿多彩,使我積累了經驗,我將繼續努力,希望在以後的工作中,能有更多的、有效的班級管理方法。
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