幼兒園中班詩歌教案《別說我小》
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無論是身處學校還是步入社會,大家一定都接觸過一些使用較爲普遍的詩歌吧,詩歌是用高度凝練的語言,生動形象地表達作者豐富情感,集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。你所見過的詩歌是什麼樣的呢?以下是小編整理的幼兒園中班詩歌教案《別說我小》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1、能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌,併發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。
2、學習通過圖標記憶詩歌內容,能用清楚、連貫的語言大膽講述。
3、知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化,還應變得更能幹更懂事,會做力所能及的事。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、理解詩歌內容,初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
活動準備:
1、詩歌ppt一幅。
2、常見的勞動工具:掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動過程:
一、談話,我會做的事。
1、現在小朋友升中班了,你今年幾歲了?長大了一歲了,變能幹了,會做很多事情了,你都會做些什麼事情呢?
(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)
2、鼓勵幼兒大膽講述。
師:誰來說一說呢?
(讓幼兒學會交流,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。)
二、學習兒歌:別說我小
1、引出《別說我小》。
師:今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
師:我們一起來欣賞一下。
3、幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。
師:你聽到兒歌裏是怎麼說的?(鼓勵孩子用兒歌裏的句式講述。)
4、跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)
師:那我們一起來說說我們會幹的事情吧。
三、幼兒學做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具,讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)
師:今天老師還帶來了一些東西,你知道這是什麼嗎?你會使用這些勞動工具嗎?
2、請部分幼兒使用這些工具,根據幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的.事情。
師:誰想來試一試這是怎麼使用的。
3、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。
師:真棒,現在我們都會使用這些勞動工具了,那以後我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事,養成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒自己朗誦兒歌。
師:我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
師:你想把自己會做的事情編進兒歌裏嗎?請你和好朋友商量下。
3、讓幼兒把在小組裏編的兒歌到集體面前講述。
師:誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。
4、根據幼兒仿編的情況,給予鼓勵。
活動延伸:
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養孩子養成愛勞動的習慣。
附:別說我小
媽媽你別說我小,
我會穿衣和洗腳,
爸爸你別說我小,
我會擦桌把地掃,
奶奶你別說我小,
我會給花把水澆,
現在我呀長大了,
會做的事兒真不少。
教學反思:
1、彷編部分難度有點大,沒有很好了解幼兒的現有水平,應在前期學說詩歌時準備充分,減小難度。
2、彷編部分的簡筆畫圖示太小,應再稍大些;由於側身在小黑板上比較難畫,下次可以在腿上畫好後貼到黑板上。
3、整堂課教學環節清晰,關注幼兒已有經驗與課程內容的聯繫。
小百科:小,漢語一級字,讀作xiǎo,最早見於甲骨文,其本義是細碎的沙塵微粒,引申爲微小,由微小義引申出低微、年幼或年幼的人等義,又用作稱自己或與自己有關的人或事的謙辭等。
活動目標:
1、學念兒歌,理解兒歌的內容。
2、願做力所能及的小事,感受長大的快樂。
3、念準:穿、擦、花、事等字音。
活動準備:
PPT課件、白紙、彩筆
活動過程:
中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件
幼:說它小。
師:小明是怎麼回答的?(引導幼兒說出兒歌,並逐句出示PPT,並依據PPT逐句示範朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發音。)
3、幼兒學念兒歌。
師:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細聽聽,誰唸的又準確,又響亮。
師:老師請一個能幹的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經會看圖念,已掌握句式,然後再仿編,)
三、仿編兒歌
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
師:請小朋友說說,自己還會幹哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會幹什麼?
幼:……
2、鼓勵幼兒仿編兒歌:xx你別說我小,我會xxxxx。
師:誰來說一說?(說一句式)
引導幼兒規範語句,保持xx你別說我小,我會xxxxx的句式。
3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍
4、結束:請每個小朋友自己編一個句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附兒歌:《別說我小》
媽媽你別說我小,我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃,
奶奶你別說我小,我會給花把水澆,
我是中班的小朋友,會做的事情真不少。
教學反思:
1、仿編部分難度有點大,沒有很好了解幼兒的現有水平,應在前期學說兒歌時準備充分,減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小,應再稍大些;由於側身在小黑板上比較難畫,下次可以在畫好後貼到黑板上。
3、整堂課教學環節清晰,關注幼兒已有經驗與課程內容的聯繫。
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