孩子成績差家長需自我檢討
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孩子成績差家長需自我檢討,出現問題就說明孩子的成長還有進步的空間,寶寶在這個時候還沒辦法做到一些事,孩子正處於身心發展的關鍵階段,孩子成績差家長需自我檢討教你如何教育孩子。
孩子成績差家長需自我檢討1
1、嘮叨式。
家長若要想讓孩子面目一新必先使自己發生變化,就要儘可能地剔除自己頭腦裏的舊框框、舊經驗、舊模式、舊做法,而採用新思想、新模式、新做法。許多家長在對待孩子教育的問題上,肯定有比較定型的做法...很多孩子說,一聽父母嘮叨他就煩。做父母不妨自己想想,如果夫妻之間對方老嘮叨,那你們煩不煩?作丈夫的嘮叨,妻子煩,作妻子的嘮叨,丈夫煩。因此,嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。
2、數落式。
有的嘮叨式同時就是數落式。總是數落孩子,你怎麼不用功啊?你怎麼樣啊?總是在那兒數落。數落比嘮叨更惡性,因爲數落常常有譴責性質。數落式家教往往破壞孩子的學習狀態,把孩子學習的積極性給壓制住了。
3、訓斥、打罵式。
訓斥打罵都可能使孩子產生逆反心理,其結果有僅不會使孩子成績提高,而且會使孩子更加厭學,甚至逃學。
4、達標式。
規定孩子下次考試平均成績必須達到多少分,各次要進入前幾名,這叫達標式。達標式也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子制定了一個標準,使孩子心理上特別緊張,擔心達不了標。而孩子往往是越擔心越達不到標,因爲心理上的壓力使他很難自由發揮,也很難發揮出應有水平。
5、疲勞式。
學校搞題海戰術,家長再增加學習時間,學習題目,這就是疲勞式教育。孩子的精力是有限的,超負荷學習會給孩子的身心健康帶來傷害,最終只能是欲速不達。家長若要想讓孩子面目一新必先使自己發生變化,就要儘可能地剔除自己頭腦裏的舊框框、舊經驗、舊模式、舊做法,而採用新思想、新模式、新做法。許多家長在對待孩子教育的問題上,肯定有比較定型的做法.。。
6、包辦、陪讀式。
對於孩子的`學習,家長都替他操心,問長問短,沒完沒了地輔導,一天到晚陪着孩子學習。這也是錯誤的方法。
7、催促式。
“你該做作業了,你該複習了”,這樣的催促如果孩子聽煩了,他們可能會說:我本來想學,你一催我反而不想學了。
8、愁眉苦臉式。
老爲孩子操心,所以也叫操心式。父母的面孔對孩子是有很大的影響的。一個孩子回到家裏,如果面對的是一張數落自己的臉,一張嘮叨的臉,一張訓斥的臉,一張打罵的臉,一張愁眉苦臉的臉,一張拉長的臉,一張催促的臉,孩子就會從根本上失去在家庭中學習的樂趣。
孩子成績差家長需自我檢討2
嘮叨沒完
嘮叨是80%以上家長的通病,也是幾乎100%孩子反感的父母的缺點。
父母之所以嘮叨,是覺得孩子在某些方面的表現不合自己的要求,但又怕孩子不上心、不改正,因而時時提醒、事事提醒,這樣就形成了嘮叨的習慣。而孩子呢,又恰好反感父母這樣的做法。
在孩子看來,有些話說一遍已經夠了,沒有必要不停嘮叨。
過分嘮叨,會使孩子覺得父母認爲他沒有理解事物的能力,久而久之,孩子會產生厭惡,甚至產生很強的逆反心理。專門和父母對着幹,反而把事情搞得更糟糕。
其實,有條理地向孩子交代事情,會增強孩子的自信心和自尊心。所以,做父母的要時時提醒自己:不要嘮叨。
不停訓斥孩子
太多的家長,企圖通過訓斥來教育孩子。但仔細想一下,這樣做的後果是什麼?不但家長情緒低落,孩子也十分不開心。於是,漸漸地,孩子們失去了自信。於是,漸漸地,孩子們開始懷疑父母對自己的愛。
這種教育方法的壞處是慢慢顯露出來的。孩子們即使知道家長的訓斥並沒有惡意,但會在內心深處,不知不覺中開始懷疑父母對自己的感情。不管父母之前多麼在意日常感情的培養,每天的訓斥足以把這一切抵消。
所以,當孩子做錯事時,家長不要急着批評,靜下心來和孩子面對面談一談,弄清楚前因後果,耐心地引導孩子。
對孩子要求過高
很多父母過度關注孩子,對孩子期望和要求過高,都是對孩子非理性的愛。這種失去理智的愛會與孩子內心最強大的力量——成長的力量爲敵,絆住孩子的腳步,束縛孩子的心靈。
父母的過高要求,會使孩子經常得不到接納和肯定,以至於無法形成客觀的、良好的自我認同感,也就無法建立起必要的自信心。久而久之就會讓孩子失去內心的快樂。
望子成龍、望女成鳳是每一個家長的心願,但每個人身上都存在着不完善之處。
所以,從孩子出生的那一刻起,家長就要接受孩子所有的一切,包括他的身體、情感、行爲、智力、創造力等等,不管是優點還是缺點,甚至是缺陷,以及孩子犯下的錯誤。尊重孩子的特點和需要,不以自己的期望來要求孩子。
家長包辦一切
目前很多家庭存在孩子勞動時間不多、父母包辦一切或不恰當地進行勞動教育等問題。
我們不難看到,一些不動腦筋的父母,在教育孩子問題上總是過於簡單或粗暴:要麼不停地嘮叨,實在不見效便來“棍棒教育”;要麼就束縛孩子的雙手,不給孩子任何自己動手的機會。
久而久之,使孩子失去了應有的創造力,個性和人格的發展亦得不到完善,這樣的孩子,生活自理能力得不到提高,獨立意識也得不到增強。
家長要做一半、留一半。給孩子提供接近勞動者和適當參與勞動的機會,是培養和訓練孩子自我服務能力的有效途徑。
做的那一半,是家長給孩子樹榜樣、指明的方向,是引導性的示範;留下的那一半,是培養孩子自立、勤勞的機會,是良好生活習慣形成的過程。
總對孩子愁眉苦臉
父母的臉色可以令孩子在瞬間從天堂落入地獄。剛纔還陽光燦爛,轉眼就暴風驟雨。有些時候孩子並未做錯什麼,但那一副“不見天日”的表情,卻使孩子終日不得舒暢。
在這種家庭中生活,說不出幸福與否。這並非說孩子們不曾體會到父母的愛,只是這種愛總是藏在一種近乎嚴酷的表情下面,令他們難以把握。
孩子們尤其不知道,什麼時候在什麼事情上能做一些讓父母高興的事,而又在哪件事情上,使他們的父母如此傷心。
長久下去,孩子會越來越不自信,對周圍世界懷有疑慮,做事缺乏果斷性,總是思慮再三,唯恐哪一步走錯,而影響到別人。而周圍人的不愉快,很容易傳染到他們身上,有的懷疑自己的能力,甚至感覺到自己是不是總給別人帶來麻煩。
因此,家長在外面不管遇到什麼不順心的事,都不要把情緒帶到家裏來。
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