兒童繪畫的空間佈局特點
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兒童繪畫的空間佈局特點,我們都知道孩子喜歡畫畫,因此兒童的繪畫天賦要從小培養,激發孩子的想象力和創造力,這對孩子以後的未來發展也有很大的幫助,下面一起了解一下兒童繪畫的空間佈局特點。
兒童繪畫的空間佈局特點1
心理學家曾對兒童做過一個實驗,向兒童呈現一幅圖畫,畫中的馬背上已經坐着一個騎士,要求兒童爲馬和騎士加上腿。結果發現,兒童把馬的其中兩條腿畫在馬身的上方,而把馬的另兩條腿加上騎士的兩條腿畫在馬身的下方。
爲此,心理學家設計了這樣一個實驗:向兒童呈現一幅火車畫,也即一節帶有兩個輪子的車廂。車廂下面的位置已被佔領,但是,上面卻空着。然後說:“有個小朋友畫了這幅畫,但他想再加上兩個輪子,卻不知道該怎麼做。你能完成這幅畫嗎?”這個問題對兒童是個考驗。一般來說,新增的兩個輪子應該與原來的輪子大小、形狀都一樣。兒童應該把輪子附在車廂下面,並與地面接觸。這樣一來,新畫的兩個輪子必須與原有的兩個輪子完全或部分重疊。然而,由於兒童在自發繪畫中很少出現重疊現象,因此心理學家認爲兒童也許會考慮其他解決方法:把輪子置於更具空間的地方。
結果兒童畫了一輛火車,兩個輪子在車廂上方,兩個輪子在車廂下方。怎麼會畫出這樣的畫呢?部分原因在於兒童缺乏地面在下方的知覺,部分原因在於原來安排輪子的地方已被其他東西佔據了。除此之外,兒童還選擇其他一些不同的方法:
(1)車輪重疊,在3~7歲的`100名兒童中只有一個兒童這樣做;
(2)使用旁邊的空隙;
(3)改變新輪子的形狀和大小;
(4)通過增長車廂來增加空間。
由此可見,爲了防止重疊,兒童會放棄他們平常所遵循的一些規則,例如,改變輪子的形狀和大小。爲了達到某種目的,兒童已經能夠放棄其他一些目標。這種解決問題的方法是我們期待的方法,說明兒童通過重新改變最初的限制解決了問題。看來,只要重新界定問題,困難也就迎刃而解。
兒童繪畫的空間佈局特點2
什麼是繪畫心理學?
在心理學課程中,專門有一門兒童繪畫心理學,主要有兩個研究方向,一個是以兒童繪畫的認知缺陷觀爲代表,將兒童畫視爲兒童不成熟的世界概念的展現,認爲兒童畫是一種圖形表達,可以給研究者提供兒童心理的“輸出資料”。
另一個方向則強調兒童繪畫的投射意義,認爲兒童畫是兒童情緒的鏡子。
不管哪個方向,都認爲繪畫反映了兒童的情感,從兒童畫中可以看出一些兒童的自我特徵,不過千萬不要給孩子貼標籤,也不要單純從畫就做出判斷,要結合實際情況。
投射是弗洛伊德提出的人類心理防禦機制中的一種,是指人們會不自覺地將自己的思想、態度、願望、情緒、性格等個性特徵反應到外界事物或者他人的一種心理作用。也許你並無法言說,但通過繪畫等方式就不自覺表露出來。
所以,在分析孩子的繪畫作品時,要具體分析孩子繪畫的形式,這在一定程度上能幫我們更好地把握孩子的心裏狀態。
今天,我們就講一講,孩子繪畫作品中最基本的構成形式 —— 線條。
不同形式的線條給人的感覺
1、又細又淺(或經常使用尺子):膽小怕事、沒有自信。
2、又濃又重:活潑好動。
3、深淺適中:循規蹈矩,有分寸。
4、線條朝上:對未知的好奇。
5、線條朝下:對物質的追求。
6、曲線:溫和敏感。
7、大量描繪水平線:內心的衝突。
8、細小的點、圈:細膩、謹慎。
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