解析幼兒特殊心理現象

解析幼兒特殊心理現象，如何培養好孩子是很多家長思考的問題，成長過程中也會伴隨很多的煩惱，解決問題、培養能力，是很多孩子的發展目標，孩子的教育問題是每個家長都在操心的，看完解析幼兒特殊心理現象，學着啓蒙家裏的小天使吧！

解析幼兒特殊心理現象1

四種特殊心理

一、“想象與現實混淆”現象

“想象與現實混淆”，是指把想象的東西當作現實的東西。幼兒期兒童有時把渴望得到的東西說成是已經得到的東西，把希望發生的事情當作已經出現的事情來描述。此外，幼兒在參加遊戲或欣賞文藝作品時，往往和扮演的角色一樣，身臨其境，或與劇中人物同興奮，共憂愁，產生同樣的情緒反應。這也是由於想象與現實混淆的緣故。這種現象在有些幼兒身上非常明顯地表現出來。

成人應利用幼兒的這一特點，在組織幼兒學習活動時，一方面使幼兒在想象中和故事或遊戲中的角色一樣活動，分享角色的樂趣，在輕鬆愉快的氣氛中來接受教育；另一方面，應儘量避免引起恐懼、害怕等情緒。尤其對年齡較小且又膽小的幼兒，在有關的活動中，更要多加說明，使他們知道這些不是真實的，不要害怕。此外，父母和教師要特別注意，不要把幼兒說的與事實不符的話都簡單地歸之爲說謊，而應深入瞭解，弄清真相，假如是想象與現實的混淆，就要耐心指導幼兒，使他們分清想象與事實。

在“想象與現實混淆”的現象中，還有一種特殊的情況，即“假想的遊戲夥伴”，這是幼兒正常的感情表達形式。幼兒把想象中的人或動物當作真實的，他們對它說話，和它一起玩，在談話中提到它。據調查約有15～30％的兒童在3到10歲內有假想的夥伴。這些無形的朋友一般在兒童兩歲半到六歲左右來到幼兒的生活中，一般在幼兒學齡時消失。

在幼兒期，幼兒和某個不存在的人一起遊戲，這不是什麼病態，但大部分家長感到無法忍受幼兒的這種“神經兮兮”。家長應明確認識到，有假想夥伴的幼兒通常也能和其他幼兒玩得很好。他們在和其他幼兒遊戲時，就不再帶上他們的假想夥伴。獨生子女和第一個孩子比有哥哥姐姐的幼兒更可能有假想夥伴，這表明這些幼兒找到了免於寂寞的巧妙方法。與智力方面缺乏創見的幼兒相比，聰明伶俐、寓於創造性的幼兒更可能有假想的夥伴。

二、“情感”共鳴現象

幼兒期的兒童常表現出“情感共鳴”現象，即看到別的兒童哭，他也隨着哭，看到別的兒童笑，他也跟着笑。

“情感共鳴”現象在幼兒期是一種非常常見的正常現象。這種現象與以後兒童情感的發展密切相關。隨着年齡的增長，幼兒不僅能夠感知他人的情感，而且還能體驗他人的情感，從而在“情感共鳴”的基礎上產生移情。不同的幼兒有不同的表現，有的幼兒比較敏感，能通過與人交往，立即感受到他人的情感反應並有所體驗，有的幼兒則比較遲鈍。有些幼兒隨年齡增大，“情感共鳴”逐漸減弱，對他人的情感反應也就相應遲鈍了，而另一類幼兒則始終保持了“情感共鳴”的敏感性，也就使他能迅速地感受並體驗與他人相同的情感。情感的敏感性可導致幼兒心理向不同方向發展：一方面使幼兒能產生較強的移情能力，另一方面也有可能會導致幼兒過度敏感、細心，易於情緒化；情感的反應遲鈍則可能造成幼兒性格上的缺陷：軟弱，沒有主見，易隨波逐流。因此，對於幼兒的“情感共鳴”現象應加以正確的引導，使之朝向正常、健康的方向發展。

幼兒期，‘重聽”現象，“記憶恢復”現象，“想象與現實混淆”現象，“情感共鳴”現象等都是特殊現象。這些現象之中既有正常的心理現象，也有心理上的缺陷。當發現這些特殊現象時應正確加以辨析，以便採取相應的措施。有利於心理髮展的不僅要保護而且要培養；不利於心理髮展的，要及時糾正並想方設法消除。只要成年人能正確對待這些現象，絕大多數幼兒都能順利地渡過美好的幼兒時期，活潑、可愛、健康地成長。

三、“重聽”現象

“重聽”現象是幼兒期兒童聽力的一種特殊現象，即有些幼兒對別人的話聽得不清楚、不完整，但他們常常能根據說話者的面部表情、嘴脣動作以及當時說話的情境，猜到說話的內容。這種現象只發生在個別幼兒身上。當幼兒出現這種現象時，說明他們的聽力已經有了缺陷，應該引起成人的注意了。

“重聽”現象對幼兒的.言語聽覺、言語及智力的發展都會帶來消極影響。

首先，“重聽”現象會對幼兒的言語聽覺產生消極的影響。幼兒的言語聽覺有賴於聽覺的好壞，“重聽”現象使幼兒無法聽清楚別人的講話，或聽得不完整，致使言語聽覺無法得到訓練，久而久之，言語聽覺能力就會越來越差，“重聽”現象也會愈來愈嚴重，從而形成惡性循環。

其次，“重聽”現象會對幼兒言語產生消極的影響。良好的聽覺是訓練幼兒言語表達能力，特別是口頭表達能力的前提，一個人若沒有聽覺，根本就不能進行言語表達，也無法與人交流，推而言之，差的聽覺也會阻礙幼兒言語正常、迅速地發展。

第三，“重聽”現象對幼兒智力的消極影響。智力是對外界刺激的綜合分析能力。通過聽覺，幼兒可以獲得大量的外界信息，然後再通過大腦加工分析，從而使幼兒獲得豐富的知識，使幼兒的智力在此過程得以提高。幼兒的“重聽”現象使幼兒無法通過聽覺獲得準確、完整、清晰的材料，致使幼兒無法進行科學的加工，智力的發展相應地就會受到阻礙。

由於“重聽”現象對幼兒諸多方面的發展都會產生消極的影響，成人應及時發現其產生原因，以便對症下藥，在幼兒期就徹底根除，以免後患。

造成幼兒出現“重聽”現象的原因主要有兩個，一是幼兒的聽覺器官（主要是耳）出現問題，導致幼兒聽力上的缺陷；二是幼兒注意力不集中。作爲成年人，對這兩種情況應及時發現並加以解決：一是經常對幼兒進行聽力檢查，及時發現幼兒的聽力缺陷，做到早檢查，早發現，早治療。二是培養幼兒良好的注意力。幼兒年齡小，注意力容易分散，造成這種情況的原因，可能是幼兒身體疲倦，可能是情緒不穩定，還有可能是對學習的內容不感興趣等等。排除了這些干擾，有了良好的注意作基礎，對幼兒的聽力進行認真訓練，如採取老師講，幼兒複述故事等方法，就可逐步恢復幼兒的聽力，“重聽”現象也就可以糾正了。

四、“記憶恢復”現象

“記憶恢復”現象是幼兒的另一種特殊心理現象。根據記憶的一般規律可知：人們貯存在頭腦中的知識會隨着時間的推移而逐漸減少，但在某些幼兒身上卻出現與此相反的現象，即量的增加。也就是識記的內容在後來回憶時比即時回憶要多。比如：讓兒童識記兒歌、故事，許多幼兒過了一兩天後記憶兒歌、故事的內容要比當時記的效果要好。這就是記憶的恢復與增長。

“記憶恢復”現象之所以發生，一方面由於在識記時有積累的抑制，影響識記的記憶效果，過了一段時間，抑制解除，記憶效果又提高了；另一方面，是由於識記材料的前部和後部的作用所引起的消極影響，過一段時間抑制解除，記憶也就恢復了。兒童的“記憶恢復”現象較成人普遍，是因爲幼兒的皮層細胞比成人更易產生疲勞所致。

解析幼兒特殊心理現象2

幼兒心理教育一：勇敢面對人生

在幼兒時期，存在着一個尤爲突出的心理問題，那就是恐懼。恐懼交流，恐懼行動，恐懼認識，恐懼他們所面對的一切人事物。心靈如此脆弱的寶寶，大多是因父母的教育不當引起。父母在教育過程中，沒有積極溫和的勸解，而選擇強硬的恐嚇迫使他就範。即使短暫的時間內寶寶害怕，乖乖聽話，久而久之，孩子不僅怯懦，也會存在強烈的逆反心理，對孩子的心理健康造成很大影響。讓孩子勇敢面對人生，就從勇敢與您交流開始，尊重關心寶寶，正確科學教育，多多啓發鼓勵，及時的消除了孩子的恐懼心理，纔能有個全新開始。

幼兒心理教育二：謙讓品德提升寶寶親和力

咄咄逼人從來都不是討人喜歡的姿態，謙遜的品質會讓你的親和力指數飆升。獨生子女得天獨厚，豐衣足食，家長一切都以孩子爲中心，小皇帝、小公主嬌冠的性格也會不由得產生。在平日的交流中，讓寶寶自覺做到不搶話，積極聆聽您的教導，首先從最直觀的交流上就要展現出最起碼的尊重。在平日生活之中，主動對大家示好，讓寶寶得到朋友愛戴的同時，也能吸取別人身上的優點，彌補了自己。父母在日常生活中留心地觀察，從而進行及時指導，使他們在與他人友好相處時，體會到更多同伴之間的親切和快樂，從而培養他們從小樹立起謙讓的精神。

幼兒心理教育三：讓寶寶從小學會分享奉獻

有效溝通還要注意交流信息的對等，不能只聽不說。開放坦誠，主動介紹自己的有關信息，你能開放自己，別人才更願向你敞開心扉。當然，寶寶要學會分享的不僅限於交流上，好玩的玩具，愛吃的零食，一些大家都愛的事情，都可以與小朋友分享，多多體會同伴的微笑和大人的誇讚，得到分享的快樂。

瞭解幼兒心理教育，幫寶寶走出困惑，歷經成長，還要靠多方面的努力。寶寶自己勇敢的面對，積極實踐，從個人成功與挫折的經驗中學習是最重要的一個方面，父母老師的指導是必要的，與同學朋友的溝通交流切磋也是必不可少。願我們的建議成爲寶寶鬱悶時的一杯清茶，滋潤寶寶的心田，帶來青春靚麗的燦爛人生。.