有關幼兒園教師演講稿彙編八篇
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演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀衆。在發展不斷提速的社會中,演講稿的使用越來越廣泛,那麼,怎麼去寫演講稿呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園教師演講稿9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
沒有一個老師不希望自己是孩子心目中最喜歡的老師,我們也在不斷的討論、實踐、反思。大家一致認爲幼兒園的孩子普遍喜歡漂亮、年輕的老師,可是這也是比較片面的。隨着時光的易逝,我們都將沒有年輕的面龐,但我們仍然可以擁有年輕的心態。幽默風趣,學識淵博,充滿活力,滿懷激情,良好的心態,溫和的性格,謙虛的態度,這都是我們的財富。靜心想來,猛然醒悟:其實做孩子喜愛的老師很簡單,那就是愛他們,真心地愛他們。
那讓我們都來做一個“三心二意”的老師吧。有一顆不老的童心,把自己也當作孩子,走入孩子的內心世界,分享他們的快樂,解除他們的煩惱,做孩子知心的朋友;有一顆真實的誠心,撕掉所有的虛僞面具,尊重每一個孩子,和他們以誠相待,以心換心,讓孩子信任你、喜歡你;有一顆好學的虛心,在這個世界上值得我們學習的東西很多很多,要想了解你的教育對象就要向他們學習,放下你的架子,和孩子一起成長。另外,還要讓孩子感受到你的愛意和情意。我們常說“只有懂得愛別人的人,別人纔會愛你。”孩子也不例外。愛要捨得說出口,愛要行動來表達。
讓我們再來做一個“八面玲瓏”的老師吧。作爲幼兒教師說、寫、唱、跳、畫無一不能。孩子喜歡多變、喜歡新奇,因此要求幼兒園的教學就活潑生動。只要你用心不斷地充實自己,不斷地引進新的教育信息,變換教學形式,更換教學手段,創設新的教學情景,營造新鮮、輕鬆、榆悅的教育氛圍。要讓孩子感到新鮮,教師要善於吸引孩子的目光,讓每個教學活動中都有優美的畫面、動聽的音樂、好玩的學具,這樣的教學活動怎能不讓孩子們喜歡呢?
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛,就沒有教育。”老師們讓我們給孩子多一點關心,多一點寬容,多一點笑臉,多一點耐心。只要留心、用心和關心,一定能成爲他們最喜歡的人!
親愛的老師和孩子們:
大家好!
我大二。我叫_ _。今年6歲。今天,我很榮幸在國旗下發言。
我今天演講的主題是:我長大了!
兩年前,我還是萌萌的小男孩,什麼都不懂。在家裏,我需要媽媽幫我洗澡和吃飯。幼兒園,需要老師幫我穿衣疊被子。這兩年,在老師和家長耐心的指導下,我成長爲一個大班的大哥。我不僅能做自己的事,還能學到很多技能。我學了很多兒歌,學了很多科學知識,學了很多數字,學了一些單詞,還會給孩子講繪本的故事。我還學會了打籃球和踢足球。我長高了,長壯了,可以幫助別人了。我會幫老師佈置玩具,擺放桌椅。我也會幫媽媽送東西,照顧弟弟。老師和媽媽誇我長大了。
新學期,我會更加努力,希望孩子收穫更多。讓我們一起加油!
謝謝大家!
親愛的小朋友們:
真誠的祝賀你們升入大班下學期,新的學期你們一定不會再調皮了對不對?因爲你們長大了!再經過半年的幼兒園生活,你們就要背上小書包,戴上紅領巾,成爲一個光榮的小學生,真希望快樂的幼兒園能成爲你們心目中永遠的樂園,成爲你們一生中最美的回憶!
在本學期,你們會學到更多的知識,懂得更多的道理,我們老師會真誠的幫助你們,讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。在你們成長的道路上,會發生許許多多的事情,你們要學會勇敢地去面對,老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們,鼓勵你們,讓你們能夠快快長大。
親愛的家長朋友們,感謝你們一直以來對我們幼兒園的信任,讓你們的孩子能在這裏接受他們的啓蒙教育。孩子是你們手心裏的寶,同樣,在我們老師的眼裏,每一個孩子都是一個希望,我們會認真的培育、關心每一個孩子,讓他們能夠順利度過幼兒園大班的最後階段,爲上小學奠定基礎。同時也衷心的感謝家長對我們的信任和支持。您的信任會讓我們更加努力,共同的責任使我們牽手成了朋友。每當清晨,看見您信賴的眼神牽着摯愛的寶貝託付給我們,神聖的使命油然而生!
您的孩子將在這裏自主而快樂的學習着,看着孩子健康的成長,我們和您有着同樣的喜悅!孩子的成長需要我們的手握的更緊,瑣碎、繁忙、責任重大的幼兒教育需要您的支持和理解,更需要您的通力合作。
讓我們家園共育默契、和諧,讓我們爲了孩子健康快樂的成長共同努力! 老師相信寶貝們一定會有更出色的表現!努力吧,孩子們!加油!
尊敬的各位領導、各位同事:
大家好!
其實在我參加競聘前,經歷了一番複雜的思想鬥爭。我問自己是否應該參加這次競聘?有什麼能力參加競聘?是否有勇氣面對失敗成功?是否能經歷住新的考驗。反覆思索,我最終決定參加這次競聘,經過認真思索,我願意把這次競聘,當成爭取多盡一份責任的機遇,當成展現自我的舞臺,更願意把這個競聘,當成鍛鍊自己、提高素養的過程。
今天,我所競聘的崗位是班主任,面對着這個充滿挑戰性的工作,我先談一談自己競聘這個崗位具備的條件:
第一、我熱愛教育事業,熱愛班主任這個繁忙而又充實的工作,願意把我充沛的精力和愛用在孩子身上。
第二、我在幼教崗位上已有5年的工作經歷,期間我努力工作,積累了一些自己的教學經驗與方法。正如哲人所說經驗就是一筆財富,而我更願意把自己的經歷當成一種資源,一種可以在今後工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源。我也曾經兩次爲請產假的老師代理了班主任工作,拼起來大概也有一年的時間。從中讓我體會到了班主任工作的.酸甜苦辣,也讓我更有信心做好這項工作。
第三、我有不怕吃苦,盡職盡責的工作態度。
以上幾點就是我這次參加競聘的條件,我今天是帶着勇氣與希望而來的,我十分清楚,成績也好,經驗也罷,它只能說明過去,並不能證明未來。如果領導、同事們信任我,願意讓我下學期當上幼兒園班主任,我會從以下幾個方面來展開工作:
一、班主任也許是天底下最小的主任",但作爲一個班級的組織者、領導者,首先班內要團結。
正所謂團結就是力量,有了力量才能成爲我們共同搞好班級工作的動力;其次,作爲班主任除了做好自己的本職工作以外,還要與班級成員本着[我掉了你撿着,你錯了我指出,相互配合,相互支持,共同進步"的原則。
二、我會圍繞幼兒園工作計劃,結合本班孩子實際情況,進行有計劃、有目的的教育教學計劃。
按時完成周計劃、備好課,並嚴格按照計劃進行活動。另外,不斷更新區域活動材料,室內環境佈置根據主題及時進行更換,給孩子一個新的視覺刺激。在組織教學活動中,要學會創新,讓孩子在每一個教學活動中都能得到收穫,讓每一位幼兒在各個方面都有明顯的提高。
三、孩子的安全、健康,應是我們時刻關注的問題。
每天都要電話詢問未入園孩子的情況,或進行家訪。在日常活動中,一如既往地關心每一位孩子生活中的點點滴滴,重視幼兒的安全防範和保護,及時發現各種安全隱患,能夠隨時體察每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化,及時、恰當地給予照顧或引導,培養他們良好的行爲習慣和獨立生活的能力。與班上老師同心協力、提高質量,配合保健醫生作好幼兒衛生保健和疾病防治工作,使幼兒健康快樂的成長。
四、保持經常與家長交流、溝通,做到我是孩子們的老師,家長的朋友。
"首先要認真準備每一次向家長展示的活動,獲取家長對我們肯定與信任;其次我們還要積極向家長宣傳育兒知識,利用多種途徑與家長溝通,鼓勵家長積極參與幼兒園和班級活動,充分利用家長資源等;另外,組織好家委會活動,讓家園合作更加密切。
各位家長朋友:
大家好!
首先,我衷心感謝大家如期參加今天的家長會。我是新來的譚老師下學期將由我擔任珠心算的老師,珠心算主要是針對學前班和大班的小朋友開設。
在珠心算的教學過程中,小朋友不僅手、眼、耳、口配合協調,而且左右兩個半腦的形象思維和抽象思維也在交替運用,對智力的開發十分有利。通過雙手撥珠、看聽訓練、要求動作規範、準確、迅速、力度適中,再經過珠像圖數譯互譯等等訓練,大大提高幼兒感知力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。
爲以後進入小學學習數學打下了紮實的基礎。
各位家長對我在教學有什麼意見和建議,請各位家長大膽的提出來。您的參與就是對孩子教育的重視,是對我們工作的支持,對你們的積極配合我們表示最深深的感謝
心中總有一幅圖畫,畫的是老師與孩子們玩老鷹捉小雞的遊戲。老師是雞媽媽,她張開雙臂攬住老鷹,保護身後那羣可愛的寶寶。老師的臉上是開心的,孩子的臉上則是幸福的。一直以來,我希望自己就是那樣的老師。帶着愛,與孩子一起快樂的作遊戲。朝着這個目標努力的同時,我也一直在琢磨:這份愛一股腦該是怎樣的?又該如何讓孩子感受到呢?隨着時間的推移,我越來越覺得這份愛應該是尊重、理解和責任的綜合體。
愛就是尊重
尊重,對孩子來說太需要了。他們需要老師關注他,欣賞他,鼓勵他。老師對孩子的一個不經意的微笑,都能令他們興奮不已,開心酗酒。尤其是對一個能力弱的孩子而言,他們在生活中無法表現得非常出色,無法贏得同伴的讚賞聲,因而得到老師上市的機會也就屈指可數。他們習慣了老師批評,習慣了別同伴忽視,理所當然的也就習慣了把自己定格爲“不好”的幼兒。這些孩子應爲得不到他人的尊重,幸福兩字從何談起?
愛就是理解
理解孩子需要建立在對孩子自習慣擦的基礎上。只有熟悉孩子的脾氣,認識到孩子間存在的個別差異,才能因材施教,對孩子的愛才能落到實處。如果我們無視孩子的發展水平,一味追求自己心中的教育效果,那麼註定了能力弱的孩子將體驗到更多的失敗,擁有更多的失落感。
愛就是責任
責任是更高層次的愛。無論孩子是俊是醜,智商是高時低,表現是好是壞,身體是健全還是殘疾,我們都要愛他,都要對他們負責。我們要把教育的視線延伸到課外,把愛滲透在孩子的日常生活中,關注每個孩子好的或是壞的表現。當孩子在活動中有不佳的表現時,老師要善於“小題大做”。因爲“小題大做”正是老師對孩子關心的作法,也正好凡一股腦了老師這份負責的愛。老師的愛,真的很神奇,不是神但妙藥卻勝似神但妙藥。這份愛可以讓一個自卑的孩子成爲充滿自信的孩子;使表現不佳的孩子重新表現自己。然而,愛又是被動的感覺,不易老師自己的感覺爲標準,要看孩子是否感覺到了老師的愛。這也就註定了這種愛必須是穩定的,像太陽一樣永恆;必須是及時的,當孩子需要時要馬上給予;這種愛是行動的,不僅僅是口頭上的,更需要用實際行動去體現。只有這樣,孩子纔會感受到老師那份深深的愛,孩子纔會更好的回報這份愛。
幼兒教師師德演講稿――好孩子從老師的好榜樣開始
孔子云:其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。有一則公益廣告恐怕大家都看到了,它描述了這樣一幅情景:一位媽媽正在給自己的媽媽洗腳,邊洗邊說:“勞累了一天了,洗洗腳吧!”蹲在一旁的兒子看到了快速的跑了出去,吃力的端來一盆水說:“媽媽,洗腳,我也給你講小鴨子的故事。”最後出現了這樣一句廣告詞:其實父母是孩子最好的老師。這則廣告使我深受啓發,由此想到:好孩子是從老師的好榜樣開始的。
一日生活中,老師和孩子想吃的時間較長,俗話說:什麼樣的老師就會教出什麼樣的孩子累。老師的性格往往從孩子的身上也可體現出來。在孩子的眼裏,老師是“聖人”,是完美無缺的。常聽家長和我溝通說:“我家的孩子最聽老師的話了,我說什麼也不聽啊!”有些時候,家裏的事還要拿到學校來解決。其實我認爲,在日常的細小事情中,老師也會有處所的地方,聰明的孩子一下就能察覺出來,便直言不諱的指出。
最近,在我班裏發生了這樣一件事:下課了,孩子們玩起了小老師的遊戲,他們一會兒教識字,一會兒教唱歌,並不時地讓“學生”坐好,忙得不亦樂乎。不一會兒,小老師學着我的樣子開始批評“學生”了,那樣子可這像那麼回事,兇的不行了啊,一隻手指着“學生”,一隻手叉着腰,對着學生說:“我不喜歡你了,也不要你了,一會兒把你送別的班裏去。”望着孩子天真地申請,我有些不自在了,這就是我平時批評孩子時的樣子嗎?我給孩子做了一個什麼樣的榜樣?從這件小事中,我感悟到老師的示範作用還真挺重要的。這樣做不但會降低教師的威信,而且無形中對幼兒造成了一定的影響,使師生關係產生距離。
在以後的學習生活中,作爲教師的我應更加註意自己的言行,以好的形象展現在幼兒面前。在這麼多雙眼睛的注視下,我更不允許自己出錯,我堅信:只要我們有好的榜樣,就會有許許多多的好孩子!
今天站在這個講臺上,面對我們一個個富有生機活力,精神飽滿的同學們,來談這樣一個近乎老生常談的問題——文明。或許大家會不以爲然,大家可能會覺得,作爲一個悠悠五千年華夏文明古國的炎黃子孫,談我們從小到大無時無刻不強調一個平常得不能再平常,簡單得不能再簡單的問題,是不是太羅嗦了。我想說:NO!唯有文明生活,方能壯哉一中!
有一種美,是一種可以吸引目光的美,是一種可以吸引靈魂的美,是一種可以給生活帶來激情,給生命帶來溫馨,給人生帶來精彩的美,這種美就是文明之美。
作爲一名大一中帝國之子,身在校園中,我們無時無刻都在體會着文明所帶給我們的快樂、幸福和感動。走在校園之內,看到潔淨的甬道,你是否會想到是誰在整天默默地付出,頭頂烈日,汗流浹背,撿淨每一塊紙屑,創造着整潔乾淨的校園?身在食堂之內,默默排起長隊,安靜有序打飯,你是否會想到如果大家蜂擁而至,毫無秩序,待到何時纔會肚內盛飯,安心歸隊?還看教室之內,自習安靜無聲,早讀聲音洪亮,課堂積極活躍,你是否會想到,如果大家各行其是,該讀不讀、該背不背,那學習將會成爲何物,教室成爲何處?等等等等的一切的一切,都是一種精神該支撐着我們,這種精神就是——文明
古人說,“不學禮,無以立”。就是說,你不學“禮”,不講文明,就沒法在社會中立身。那麼,什麼是文明呢?簡單地說,文明就是律己、敬人的一種行爲規範,是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀,不僅是個人道德的體現,也是社會公德的體現。更是城市的臉面,國家的臉面。
一個國家是有億萬個公民組成的,因此國家的整體素養更是與個人素養息息相關。爲什麼這麼講呢?大家雖然沒有去過一些歐美國家,但大家或多或少的在書本上、或是在網絡上、甚至在一些電影情節中看到一些有關各國文明的表現。大的不說,只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈,縱使馬路上一輛車都沒有,外國人絕不會過馬路。他們認爲這是必須遵守的公共文明。試問,在如此的氛圍中,有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢?這就是社會文明的力量所在。
有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家,“教授,您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢?”,“在幼兒園。在那裏,我學到了令我終身受益的東西,比如說,有好東西要與朋友分享,謙讓,吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修養也一樣,並非一定要有什麼了不起的舉措,而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養成文明的習慣,使文明的觀念從意識層次進入無意識層次,使文明貫穿我們的一舉一動。
其實在日常生活中,我們都能發現一些不文明現象:隨地吐痰、滿口髒話、肆意追逐。或許大家都不注意這些小事,但是殊不知文明禮儀的養成與發展正是和這些個小事息息相關的。我們從小接受文明禮儀的教育,很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是真正做起來卻又是另一番景象。難道我們都是“語言的巨人,行動的矮人”麼?明代大學者王守仁說“知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成;知和行是一個本體、一個功夫。知而不行,只是未知。”我們接受文明禮儀的教育,自己卻吝於履行、甚至反其道而行之,這跟從來沒有接受社會教育有什麼區別!所以我們要實踐社會文明,就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的言行舉止上下功夫,就要徹底的告別不文明的行爲。
或許有的同學還會說,文明太虛,我追求個性,在校園裏吐個痰、罵個人又能怎麼了?再着說了,講文明,對於我來說又有什麼好處?我只想說:你這個人有點彪~~當你的每一句髒話脫口而出的時候,上帝已經默默的把那顆行爲的種子深深地埋在你的心裏。行爲決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運。按照數學等效來說你的每一次不文明現象都在決定着你的命運!那說文明到底有什麼切身的好處,舉一個小例子:就是在你打飯的時候,當你文明瞭,那些菜們就會微笑的對你文明瞭,大爺大媽們也就會燦爛的對你文明瞭,甚至你的飯卡也會減少點痛苦!所以說,不要總是抱怨食堂,抱怨大媽,想想自己,今天你文明瞭嗎?
“恰同學少年,風華正茂,書生意氣,揮斥方遒”,我們滿懷憧憬,我們充滿激情,我們追逐着夢想長大,在這個過程中,讓我們親近文明,體現文明,實踐文明,文明生活,壯哉一中!
20xx年,**幼教集團開展“讀書學習活動,以提升自身素質和職業道德素養、精學崗位知識”,在這次活動中,給予了我啓迪與思考的機會,讓我懷着感恩的心去分享人生路上的讀書收穫與喜悅。
想想我們每個人的一生都不可能一帆風順,特別是作爲女人每天忙於工作、家庭、孩子、朋友,老人的照顧等等,總感覺自己有忙不完的煩惱事,也曾聽到有教師抱怨,我們的幼教工作勞動強度大、責任心強、工資也不高、產生厭倦工作的思想。爲此,我也曾迷茫,動搖過,忘記了孩子們曾經帶給我的快樂和感動,忘記了家長對我們工作信任的目光,縈繞在頭腦中的全是煩雜的案頭工作,家長們的諸多要求,工作的瑣碎應付。徘徊之際,齊魯幼教集團開展的“讀書活動”,解除了我內心的困惑,通過參加園所一系列的讀書學習活動,我重新全方位的思考起我的工作,對工作的認識獲得一種全新的理念,感悟到職業的幸福所在。我們爲什麼要工作?爲生存、爲生活、爲實現自我?人的一生中,可以沒有很大的名望,可以沒有很多財富,但絕不可以沒有工作的樂趣。書中啓迪我怎樣擁有陽光心態引領幸福職場,要想擁有幸福快樂的人生,就要從保持陽光心態做起,陽光心態是幸福人生的鑰匙和保證。當你用樂觀、陽光的心態對待事物時,就會發現幸福就在你的身旁。
《半杯水的故事》給予我啓發:兩個口渴的人面對半杯水,悲觀的人會說:“真不幸,只有半杯水了。”而樂觀的人會說:“真好,還有半杯水呢!”引發快樂的原因,並不是因爲水量的多少,而是在於看待問題的態度。態度可以決定一個人的成長高度,幹任何工作,幹任何事情,都是如此。一個人的態度決定了他能否把這件工作、這件事情做得更完善、更完美。同時,也決定一個人能否走上成功之路。
在我們工作中,儘管有時辛苦,有時沮喪,但是我們不得不承認,工作是實現自身價值的一個重要方面。而如何在工作中最大限度發揮自我的正能量,實現自身價值,每個人都有自己的體會。我在幼教戰線工作已有二十七個春秋,工作瑣碎且繁雜,需要時刻保持清醒不放鬆,花費精力與時間去完成,不能耽誤,更不能有差錯,壓力很大,責任更重大。正因如此,就更需要自己抱着如履薄冰、如臨深淵的緊迫感與使命感,不斷學習業務知識,不斷總結工作規律,不斷向自己提出更高地要求。只有抱着這樣的態度,才能促使自己不斷地進步。這中間必定會經歷痛苦,如果把工作的壓力和挫折,轉變成了負能量,經常抱怨,越說心情越差,負面的情緒堆積最終會爆發,耗盡身體的正能量,負能量蔓延開直至影響到周圍的同事和家人,如同病毒傳播一樣。但要是換個視角,當看到自己的勞動收穫成果,看到每一個工作任務的圓滿完成,看到每一點一滴進步的不易取得,都激勵着自己用更昂揚的鬥志,更飽滿的精神去迎接下一個更大的挑戰。我想,這也就是一個不斷積聚正能量來激勵自己更好工作的過程吧。所以——改變自己,塑造陽光心態,視工作爲愉快的帶薪學習,在工作中實現自我,感受職業幸福,讓自己成爲快樂而充滿激情的人。
當我們改變自己,讓自己成爲快樂而充滿激情的人,才能把更多的愛與陽光播撒在孩子們心上,讓孩子們一路成長陽光,讓孩子們的歡歌更加響亮。有了這樣的認識我豁然開朗,如果說以前我在工作,那是用身在工作,從現在起,我要用心去工作。我深知教育教學是幼兒園的工作中心,業務園長作爲教師的指導者更要注重自身學習,更新觀念,方可把握指揮教育、領導教育的主動權。如果不積極學習,滿足於自己的一知半解,那一定會影響該園的教育教學質量,影響孩子的健康發展,而讀書就是獲得教育理念,完善自我的最好方法。於是,無論再忙,我開始堅持讀書學習,閱讀報刊,瀏覽學習網頁,緊跟時代步伐,常翻閱《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創新》等書籍,每當閱讀到精彩之處,我就會對照自己的工作,尋找差距,從書中吸取先進教育管理理念,不斷的調整自己的工作方式,並在指導過程中得以運用,還積極參加集團給予提供的各種學習機會,聆聽專家的講座,讓自己在學習中不斷進步。曾經多次承擔我園教師各級各類的公開觀摩活動的指導,對指導工作一絲不苟、竭盡所能,力爭讓教師在比賽中能取得好成績。
我保持陽光心態,用心的工作,當自己的人格魅力,學識魅力和卓有成效的工作贏得孩子的喜愛、家長的信任、教師的尊重、園領導的器重時,我發自內心的感受到了工作所帶給我的快樂。
我非常感謝**幼教集團開展的“讀書活動”,在我動搖、徘徊的時期,幫我梳理,指明瞭方向,堅定了我在幼教行業繼續走下去的信心。
通過讀書,我讀到了要改變自己,讓自己成爲一個快樂的人;通過讀書,我讀到了作爲一名團隊成員應該如何傳遞正能量,讓團隊因我而更加有活力;通過讀書,使我的思想從狹隘走向寬廣,是塑造自我、完善人格、提升思想和獲得智慧的重要途徑;通過讀書,我讀懂了作爲一名幼教工作者應該如何永葆活力,帶動我們的老師與孩子們一起陽光快樂的成長。讀書活動讓我受益,深知集團開展此次活動的深遠意義。
雖然我們的工作身累、心累、腦累,但累是一種幸福的累,是一種享受的累,是一種人生快樂的累。既然我選擇了幼教職業,就要體驗累的快樂,感悟累的幸福。
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