精選幼兒園大班教案範文合集8篇
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作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎大家分享。
活動目標:
1、通過遊戲發展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。
2、讓幼兒充分發揮想象力,創造各種玩法。
3、培養幼兒勇敢頑強的作風以及相互配合、團結共進的合作精神。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
活動準備:
小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個、兩個盆子、若干杯子。
活動過程:
一、準備部分:
1、集合幼兒,師生問好。
2、聽音樂,幼兒跟着教師一起跳兔子舞。
二、基本部分:
1、根據老師的要求,在已經佈置好的場地內,幼兒聽着音樂跟教師一起到場地內運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。
2、充分發揮幼兒想象力,積極提倡幼兒所想出來的各種玩法,請幼兒進行示範,並共同進行練習。
3、遊戲:梯上運水
(1)、創設一個遊戲情景,激發幼兒的遊戲興趣。
(2)、教師講解示範遊戲的方法,並提出遊戲的要求。
(3)、讓幼兒體驗遊戲,等幼兒熟練遊戲方法後,組織幼兒進行比賽。
三、結束部分:
1、放鬆練習:聽音樂,跟着老師一起做放鬆運動。
2、收拾器材,做放鬆運動,組織幼兒進行擦汗喝水,師生再見。
活動反思
爲了讓孩子們知道水是生命之源,要愛惜水、珍惜水,我設計了運水這個活動。孩子探索慾望強,他們已經不限於教師傳授的單一的遊戲方法,總是在遊戲中創造各種新的玩法,活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作;培養幼兒對體育活動的興趣,激發幼兒關心他人,幫助他人的情感。
整個活動爲幼兒創設寬鬆、愉悅的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高,效果很好。
一、活動目標:
1、能根據自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特徵。
2、學會與同伴協商,輪流扮演角色,合作做遊戲。
3、愛護遊戲材料,學會正確收拾和整理遊戲材料。
二、活動準備:
1、經驗準備:
有佈置場景的經驗和表演的經驗。熟悉故事的角色對話語言。
2、物質準備。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公雞的服飾和頭飾7套。
(2)兔子的房子7座。
三、活動過程:
1、用布偶來引題,引起幼兒的興趣。
2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習,重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作,更加逼真地體現故事的思想。
3、請一組能力強的幼兒進行示範表演,其他觀看並進行評價。
4、全班幼兒分組表演,引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言,啓發幼兒能運用不同的語氣、語調、動作表現角色的特徵。
四、觀察與推進:
觀察:本次活動設計了一個環節,讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節表演,使其餘的幼兒更加深了對故事情節的印象,全班幼兒對遊戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。
幼兒表演時比較侷限在語言上的講述,動作和表情方面表現得不好,不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演,分組表演時擾亂了遊戲常規。
推進:重點學習幼兒在動作和表情上的表演,加強遊戲時的常規教育。
活動目標:
1、藉助多媒體課件引導幼兒理解故事,並能大膽講述自己的想法。
2、知道運動有益於身體健康。
3、喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
課件。
活動過程:
一、談話導入
1、很多小朋友都生過病,生病時爸爸媽媽會帶你們幹什麼?
2、醫生是怎樣給病人看病的?
3、人爲什麼會生病?
師小結:人不運動容易生病。
二、利用課件引導幼兒理解故事。
1、今天森林王國發生了一件事,小朋友們想知道嗎? 讓我們一起看看到底發生了怎樣的事?(點擊頁面翻頁)
2、這是誰呀?他呀不是一隻普通的獅子,他是森林王國的大王,它怎麼了?(右鍵點擊獅王出現獅王的說話聲)
3、(左擊元件三下出現門鈴聲)聽到門鈴響了,獅王表情怎樣?(左擊獅王)大家猜猜看,會是誰來呢?讓我們一起看看到底是誰?(點擊頁面翻頁)
4、呀,原來是狐狸醫生。狐狸醫生的到來會說什麼?(左擊狐狸)獅王究竟得了什麼病,你們猜狐狸醫生會怎麼做呢?(自由討論)一般醫生是怎樣給病人看病的?病看完了醫生還會怎麼做?(引導幼兒說出藥方)
5、狐狸醫生給獅王開了一封特殊的藥方,你們猜到底會開怎樣的藥方呢?請小朋友看大屏幕。
6、是呀,這是什麼藥方,和平時醫生給你們開的藥方一樣嗎?引導幼兒逐幅觀察圖。(分別點擊圖1、2、3、4){左擊狐狸出現聲音}
7、醫生爲什麼開這個處方?猜猜看,獅王生病的原因是什麼?
8、那麼獅王究竟是否是會按狐狸醫生開的藥方治病呢?請小朋友一起觀看大屏幕。(右點擊狐狸翻頁)
9、你看到了什麼?獅王這是在哪裏?到底是誰在鍛鍊?(點擊獅王)
10、羊大丞在做什麼?是誰根據藥方在游泳?(點擊羊)是誰替獅王在打球?(點擊鴨子)又是誰在跑步呢?(點擊小狗)
11、經過一段時間的鍛鍊羊大丞、鴨丞相、狗丞相、馬大丞的身體會發生什麼變化?獅王的病的會好起來嗎?爲什麼?獅王會怎樣做?怎樣做才能讓獅王的病好起來呢?
12、我們來看這次到底誰在鍛鍊?
13、獅王經過鍛鍊他的病會好嗎?
14、平時我們都進行哪些鍛鍊呢?運動有什麼好處?請小朋友們相互討論。
三、(點擊獅王)到頁三,引導幼兒完整的講述故事。
四、讓我們跟着音樂一起運動。
活動反思:
“視、聽、講 ”的效應,創設良好的師幼互動環境
“視、聽、講 ”的結合就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬鬆環境中,爲幼兒提供了探索性視屏,充分的刺激了幼兒的視覺感官,引導幼兒進行細緻的觀察且給幼兒思考的空間。聽就是教師的語言啓發、引導、暗示和示範。老師在教學中運用了啓發性的提問,比如:“誰怎麼了?”“獅王是什麼樣的表情?”“狐狸醫生爲什麼給獅王開這樣的藥方?”“那麼獅王究竟是否是會按狐狸醫生開的藥方治病呢?”“怎樣做才能讓獅王的病好起來呢?”老師細緻、具有親和力的引導,充分刺激了幼兒的聽覺感官,講就是幼兒的講述,幼兒通過自由結伴講、分組講,個別講充分表達自己的願望。在講述中表達了理解故事的內容,而且這樣能滿足每個幼兒的願望,充分注重了個別差異。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官,讓幼兒處於積極的學習狀態中。
幼兒學習語言主要是通過傾聽,注重引導幼兒注意傾聽,給幼兒學習語言提供良好的途徑。另外,老師給了幼兒自由表達的機會較多,同時,通過語言的激勵調動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒敢說。在指導中本着“以人爲本”的教育觀念,遵循了幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的這一認知發展規律。爲其今後獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。
教師是幼兒發展的支持者、幫助者、合作者、引導者和促進者。如果我在課堂實施的過程中儘量引導孩子大膽思維,讓每個孩子都能得到良好的語言發展;如果我能放鬆自我,全身心的投入到教學活動中;如果我能真正的走進孩子中,不僅僅成爲他們學習中的引導者,還應該成爲他們學習中的合作者,夥伴者,那麼這將是一節更加成功的示範課。
本節課課件製作精美,畫面形象豐富。在教學活動中激發了幼兒學習的興趣,讓他們一邊觀察一邊說出具體形象的結果,使具體形象和抽象結合起來,同時給幼兒思維想象的空間,也有利於幼兒語言的發展。合理運用多媒體課件能增強教學效果,給教學帶來了勃勃生機。可以毫不誇張的說,多媒體的運用對幼兒智力的開發,語言的發展,形象思維能力的提高,起着不可估量的作用。
活動內容:繪畫《小房子》
活動目標:
1、學習用簡單的'圖形,嘗試大膽地表現蘑菇房的基本特徵。
2、樂意向同伴介紹蘑菇房,與同伴一起分享快樂。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:
1、畫紙;彩筆;蠟筆;
2、範畫《小房子》
活動過程:
1、認識蘑菇房子的特徵,瞭解作畫方法。
2、引導幼兒觀察蘑菇房子,說說:蘑菇房子是什麼樣子的?房頂是什麼形狀的?房子又是什麼形狀的?
3、蘑菇房子房頂是半圓形的,房子是長方形的。房子上有窗戶門。
談談房子應該畫的如何才能住得下小白兔?(房子應該畫的大,才能住得下小白兔。)幼兒想象你想畫怎樣的門窗?(可以是正方形、半圓形、圓形等等)
4、幼兒作畫,教師個別指導,繪畫時可以和好朋友坐在一起,
5、幼兒大膽作畫。
師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽,門窗自由發揮想象、塗色均勻。
6、幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子,爲什麼?表揚作畫大膽、塗色均勻的幼兒。
課後反思:
藝術的生命力在於不斷地創新,幼兒藝術活動的活力也在於不斷地求新求異的創新。我的大班美術活動《小房子》以小房子的心情爲主線,讓幼兒自己去感受小房子不同時期的心情,讓孩子們走進小房子的內心世界,體驗小房子的快樂與憂傷。“畫心情”爲他們的想象插上了會飛的翅膀,孩子們憑着自己的理解,大膽,自由繪畫,像個小畫家,他們用色彩,線條,圖形表達各自的想法,他們體驗着創作的快樂與神奇
活動目標
初步瞭解自己在媽媽肚子裏的生長過程。
通過體驗,瞭解媽媽十月懷胎的辛苦,激發愛媽媽的情感。
活動準備
經驗準備:幼兒見過孕婦。
課件準備:“孕婦”圖片;“媽媽孕育我”圖片。
材料準備:畫筆、畫紙;皮球/氣球/小枕頭。
活動過程
出示圖片“孕婦”,激發幼兒瞭解媽媽肚子裏有寶寶的興趣。
——你知道你是從哪裏來的嗎?
——圖片裏的阿姨肚子爲什麼那麼大?
小結:阿姨肚子裏有小寶寶了,你們沒出生前也是住在媽媽的肚子裏。
出示圖片“媽媽孕育我”,引導幼兒初步瞭解胎兒在媽媽肚子裏是如何長大的。
——寶寶在媽媽的肚子裏要不要吃東西?怎麼吃的?
——寶寶在媽媽的肚子裏還會做什麼呢?
——寶寶一天天長大了,媽媽會有什麼感覺呢?
小結:媽媽肚子裏有一根帶子叫臍帶,當媽媽吃了東西,寶寶就可以通過臍帶吸收營養。從懷孕4個月起,寶寶在肚子裏就會動動手腳了。隨着寶寶漸漸長大,媽媽可能會頭暈、嘔吐、腰痠、抽筋等,行動也越來越不方便,媽媽懷孕非常辛苦。
給幼兒每人發放一個皮球/氣球/小枕頭,塞在衣服肚子位置直到離園,可以讓幼兒嘗試坐起牀、撿東西、下樓梯、上廁所等動作。體會媽媽十月懷胎的辛苦,激發愛媽媽的情感。
發放繪畫材料,鼓勵幼兒身上帶着枕頭畫出媽媽懷孕的樣子。
1.提醒幼兒可以用透視的方法畫出寶寶在肚子裏的樣子。
2.幼兒作畫,教師巡迴指導。重點指導寶寶在媽媽身體裏的位置是否正確。
3.鼓勵幼兒將畫帶回家送給媽媽,並表達對媽媽的感恩之情。
溫馨提示
體驗媽媽懷孕的活動結束後,第二天課請小朋友來談談感受,激發愛媽媽的情感。
活動延伸
家園共育
1.鼓勵幼兒多誇誇自己的媽媽,表達對媽媽的喜愛之情。
2.鼓勵幼兒回家後做幾件能表達愛媽媽的事,如給媽媽捶背、端水等,並以照片的形式記錄下來。
活動目標
1、培養幼兒身體的協調性和活動能力。
2、在遊戲中初步萌發幼兒的競爭意識。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
事先劃分好的遊戲場地,沙包若干。
活動過程:
1、正式遊戲之前先和幼兒一起做準備活動約10分鐘。
2、教師講解遊戲的玩法並示範。
幼兒每人拿一個沙包,用手拉住沙包上面系的繩子,然後用相反位置的腳踢沙包,踢的多的小朋友即獲勝。
3、幼兒分組遊戲,從中體驗遊戲的快樂。
遊戲結束:
帶領幼兒做放鬆活動,教師講評。
活動延伸:
等幼兒熟悉遊戲玩法之後,可鼓勵幼兒鬆開沙包上的繩子來踢。
遊戲玩法
1、比多少:在固定的時間內,在踢法相同的情況下,踢得多的爲勝。
2、比時間:在踢法相同的情況下,連續不間斷踢得時間最長着爲勝。
3、比技巧:可以選擇多種多樣的花樣踢法,技巧多者爲勝。
活動反思
在整個探究沙包的玩法活動中,教師、幼兒、家長都積極地參與,教師和幼兒不斷地想象、學習,我們有以下體會:
1、遊戲活動的開展離不開家長的緊密配合,充分利用家長資源,請家長幫忙縫沙包,請家長積極參與。
2、活動形式:採用了以“幼兒自主玩”的方法,爲幼兒提供了充分活動的機會,滿足了幼兒身體運動和心情愉快的需要。結合大班幼兒的年齡特點和心理特點,採用比賽的方法來完成教學目標。充分發揮了幼兒的想象力和創造力,在比賽時,培養了幼兒同組間的合作意識,培養了幼兒的團隊精神以及競爭的快樂。
3、同時,在活動時,強調幼兒不要碰着,打到其他小朋友,讓幼兒加強了安全意識。
4、活動結束後,完成了教學目標,嘗試了沙包的各種玩法,學會了拋、投、扔、踢、打、躲閃的動作,達到鍛鍊身體的目的,通過反覆比賽,投中率越來越高,並鍛鍊了幼兒的奔跑能力。
設計思路:
自從保健醫生將一支溫度計放到活動室裏後,孩子們每天都會到那裏看看今天幾度了?於是我們的“稚語心聲”裏又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地,孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。爲了進一步發展我班幼兒在相互交往中的合作意識,鼓勵幼兒自己結伴,共同合作探索天氣預報的祕密。
一、活動目標:
1、瞭解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預報與生活之間的密切關係。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
二、活動準備:
幼兒記錄的天氣預報表
圖片若干
大班科學活動教案《天氣預報》
三、活動過程:
1、分組介紹瞭解天氣預報的不同途徑,分享經驗
這幾天,我們大家都一起關注天氣預報,今天就來介紹一下你們組是從哪裏知道天氣預報的?
幼兒分組介紹
2、感知天氣預報與生活密切相關
原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報,你們家裏平時還有誰聽天氣預報的?
幼兒交流
爲什麼我們大家都要聽天氣預報?有什麼用?
我們看看除了你們說的,還有誰也很關心天氣預報的
出示暖棚的圖片:農民伯伯爲什麼這麼關心天氣預報?
逐一出示司機圖片、遊客圖片,進一步感知天氣與生活的密切關係。
小結:天氣預報真有用,它給我們帶來了許多方便。
3、交流天氣預報記錄表,提出問題
出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表,請部分幼兒交流記錄表。
引導幼兒發現問題:爲什麼同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?
教學反思
1、應讓在配合說天氣與星期後,增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期,讓幼兒學會完整表達。
2、引出各種天氣時,可以用聲音引出,如錄音等。
3、如何讓主題引出時應該更新穎。
4、能帶幼兒在各種天氣模擬裏去體會理解更好。
活動目標:
1、學習運用剪、貼、撕、捏的方法裝扮教室。
2、能與同伴合作完成任務,並與他人分享快樂。
活動準備:
各種有關新年環境佈置所需的材料。
活動過程:
1、激發幼兒裝扮教室的願望。
(1)教師:“新年快到了,我去商場買東西,看見商場佈置得漂漂亮亮的,非常有新年氣氛,你們在哪裏看見也有新年佈置的?它們是怎樣佈置的?”
(2)幼兒自由發言。
(3)我們的教室怎樣才能也有新年氣氛呢?
2、討論裝扮教室的方案。
(1)討論:什麼能最代表新年?哪些東西佈置在教室裏最喜慶、最有新年氣氛?
(2)確定裝飾教室的設計方案。
(3)提出在設計中裝飾所需要的材料。
(4)請幼兒說一說自己能承受哪一部分工作。
指導幼兒根據個人能力合理分工。
3、製作並裝扮教室。
(1)幼兒動手剪貼、繪畫、摺紙、製作、吹氣球等。
(2)教師指導幼兒完成作品,以及裝飾過程,幫助有困難的幼兒。如:懸掛、粘貼、剪撕等。
(3)互相欣賞裝飾效果,並可以提出自己的修改意見。
活動結束:
教師小結。
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