【精華】幼兒園小班教案合集八篇
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作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇,歡迎大家分享。
活動目標
1、能順利地畫圓和放射性線條
2、能自主選擇顏色給太陽塗色
3、感受太陽給大家帶來的溫暖
活動準備
教師範畫、勾線筆、油畫棒
活動過程
1、導入活動,引起幼兒興趣
(1)謎語導入:一個勤勞小寶寶, 天一亮就上工若有一日不見他,不是下雨就颳風,讓幼兒猜出謎底(太陽)
(2)出示太陽。師:“今天,老師就把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎麼啦?”
(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪裏去的故事。
師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀大了,身上沒有了光芒,生病了。於是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?
2、範畫展示,引導孩子欣賞畫面,學習裝飾太陽寶寶
(1)教師引導幼兒欣賞畫面,說說:圖上有什麼?太陽寶寶的臉是什麼形狀?什麼顏色的?(紅色的)它的光芒是什麼樣子的
(2)師生共同討論如何表現太陽的光芒,說說:你想畫什麼樣的光芒,鼓勵幼兒大膽想象,用點、線和各種顏色來表現,教師可根據幼兒的回
答,在操作紙上畫一畫,幫助幼兒學習裝飾的基本方法
3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導
(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象,然後用油畫棒進行塗色
(2)鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉
(3)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮豔的色彩裝飾太陽寶寶
(4)幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾
4、總結評價,結束活動
展示太陽寶寶,讓幼兒說說:你最喜歡的太陽寶寶,並說出原因。
太陽是幼兒日常生活中經常見到、親身感覺到的事物,對於小班幼兒非常熟悉,幼兒也有感性的認識,因此本節課我以暖暖的太陽爲主題,把目標定位於通過繪畫讓幼兒在瞭解太陽的外形、顏色的基礎上學習畫圓及放射性的線條,學會自主選擇顏色給太陽塗色,並讓幼兒感受到太陽帶給大家的溫暖。
教學亮點:
1、興趣是最好的老師,針對小班幼兒的特點,我用擬人化的手法,設計了太陽寶寶的光芒和笑臉到哪裏去的故事,簡短、生動的小故事,一下就激發了幼兒的積極性,同時還給幼兒進行了一次樂於助人的愛心教育,一舉兩得。
2、爲了充分發揮幼兒的想像力和表達能力,在教學中我設計了許多啓發性的問題,讓幼兒根據問題,從具體的內容,有方向性地引導幼兒大膽表達自己的想法和對事物的認識,對太陽的外形、顏色有了一個全面的瞭解。
3、注意了幼兒繪畫技能的培養。小班幼兒才接解繪畫,如何勾畫,如何上色還是一張白紙,所以在這一環節,我進行了認真的示範和詳細的講解,讓幼兒進行了書空練習,從一開始就打下良好的基礎。
教學啓示:
1、長期以來,我們在上美術活動時都忽略語言方面的技巧,語言的感染力,和語言的精闢性。一個有效的問題能引導幼兒樂學、好學,能引導幼兒多看多思、各抒己見,發表出自己觀點的問題。提問的導向性能讓幼兒根據自己的知識輻射開去,找出新路,挖出新意。所以,教師不但要在語言活動和要在教學中時刻注意提出有效性的問題,使我們的課堂教學真正做到有效,讓幼兒能真正的去體會,去感受,去評析。
2、教師應充分地發揮幼兒的想像力和表達能力,這就須要給幼兒表達的充足的時間。
3、在幼兒繪畫時,要鼓勵幼兒大膽的作畫,教師應注重活動的過程,而不要太過於注重結果。
活動目標
1.知道夏天到,知了叫,對夏天樹上知了的鳴叫感興趣。
2.感知兒歌的韻律和節奏,想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
3.學習運用象聲詞仿編詩句。
4.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點
活動重點
知道夏天到,感知兒歌的韻律和節奏,想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
活動難點
感知兒歌的韻律和節奏,學習運用象聲詞仿編詩句。
活動準備
《小朋友的書 夏天真熱》;磁帶及錄音機。
活動過程
一、幼兒欣賞“知了”的圖片,引發幼兒對知了的興趣。
提問:這是什麼動物?
這是一種昆蟲,它的名字叫“知了”。
二、教師朗誦兒歌,幼兒理解詩歌。
1、 教師朗誦兒歌第一遍,提問:
知了爲什麼不停地叫?
知了在什麼地方叫,怎樣叫?
兒歌說怎樣的天,怎樣的風?(教師引導幼兒想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景)
知了還有一個名字叫什麼?
2、 教師完整朗誦第二遍。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
1、 教師念前半句,幼兒念後半句“知了知了”。
2、 幼兒看着書上的“知了”,完整朗誦兒歌。
四、仿編其他昆蟲的叫聲。
1、 播放夏夜的蟲鳴蛙叫,讓幼兒聆聽。
2、 幼兒嘗試仿編詩句。
3、 你聽到了什麼在叫,怎麼叫的?
4、 幼兒按兒歌的韻律說出叫聲,如“咕呱咕呱”,“蛐蛐蛐蛐”。
5、 教師和幼兒對念仿編兒歌
教學反思:
“知了”這是一首通俗易懂、結構簡單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內容之一。我抓住幼兒對象聲詞的興趣點導入,請幼兒聽聽是什麼東西在叫,引出知了,再請幼兒仔細觀察知了的外形,從而引出問題“知了爲什麼不停地叫?”引發幼兒的討論與思考。孩子對自然界的動物是非常感興趣的,尤其是他們接觸到的、看到的、聽到的熟悉但又不很瞭解的動物。
通過這堂課,給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很瞭解,還遠遠不能回答幼兒所有的問題。在課堂中,最最後環節讓幼兒創編的過程中,幼兒提出了很多昆蟲,當他們問起他們的飲食習慣、生活起居的時候我也不知道,可見我應該在課前查閱一些常見昆蟲的相關知識
小百科:蟬屬不完全變態(不完全變態發育)類昆蟲,由卵、幼蟲(若蟲),經過一次蛻皮,不經過蛹的時期而變爲成蟲。幼蟲生活在地下吸食植物的根,成蟲吃植物的汁液。
目標:
能夠正確說出自己的性別。
樂意積極參與英語活動。
在情景中,有興趣地學習區分和說出英文單詞,並複習已學單詞。
理解詞語含義,發音準確。
準備:
男孩、女孩的胸飾
請大班幼兒表演(2名),槍、洋娃娃
進程:
1、師生問好
2、請大班幼兒表演
男孩(師給他穿裙子):No,NO, I’m a boy
女孩(師給槍他玩):No,NO, I’m a girl
請小朋友說出男孩與女孩的區別,教師在黑板上畫下來
oys have short hair, wear trousers , like gun
Girls usualy have long hair , wear skirt ,like doll
3、集體練習
T: Is he a girl?
S: No (回答原因)
T: Is she a boy ?
S:NO(回答原因)
練習發音:Boy Girl
4、遊戲鞏固練習
①誰的反應快?Boys stand up! Girls stand up!
②找自己的圖標
教師請幼兒上來找自己的圖標,並大聲說I’m a boy/girl
5、結束
Boys and girls stand in a line 下樓做遊戲
教學反思:
幼兒在學習英語的過程中是以興趣爲主體,遊戲爲載體的。所以在整個教學活動中我遵守三個“動態”教學的原則,即趣味性原則、活動性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動、愛唱、愛跳的,他們學習的動力來源於有趣的教學內容和富有吸引力的活動形式,英語口語課的“動態”教學,目的就是要讓幼兒在無任何心理壓力的狀態下輕鬆愉快地學習,並且樂在其中。
小百科:boy是一個英語單詞,譯做:男孩、男童、兒子、小傢伙等,也可表示驚奇,愉快,痛苦等。
設計意圖
在小班開展的主題活動“綠色的世界”中,爲了讓幼兒感知色彩的美,我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習。這首小詩清新優美,作者用別出心裁的構思,向幼兒展示綠色世界的畫面,拓寬幼兒的視野,啓迪幼兒的想象。本次活動中,我利用多媒體教學手段,結合遊戲、藝術創作等教學形式,讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化,感受詩歌語言的優美。
活動目標
1.學習並理解詩歌內容,感受詩歌的趣味性。
2.嘗試仿照詩歌結構進行簡單創編。
3.能大膽想象和表述。
活動準備
1.電子白板、課件。
2.幼兒人手一個畫框,小圖卡,紅、黃、藍、綠膠片(幼兒人數的2倍~3倍)。
活動過程
一、觀察畫面,瞭解詩歌內容
1.師:今天有位小客人來到我們班,她是誰?(播放課件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個招呼吧。
2.師:妞妞要和我們一起去一個漂亮的地方,那裏有些什麼呢?我們先來看一看吧。
3.用電子白板的探照燈效果先後出示雲朵、小鳥、房子、小橋。
(1)這是美麗的什麼?讓我們的雲朵飄起來吧。
(2)小鳥是怎麼飛的?我們一起飛吧。(3)房子是什麼樣的?大家來做做看。(4)用動作怎樣表現彎彎的小橋?
4.(出示全景圖)師:雲朵飄呀飄,小鳥飛呀飛,可愛的房子,彎彎的小橋,真漂亮!
(教學策略:爲了迅速引起幼兒的注意,增強他們的學習興趣,我在詩歌內容的呈現上運用了電子白板的探照燈追光效果,形象的刺激、神祕的感覺深深地吸引着幼兒,高度的無意注意更是強化了幼兒的記憶。)
二、思考傾聽,學習朗誦詩歌
1.師:可是妞妞說,她看到的東西和我們看到的不一樣,(點擊課件,加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界裏有什麼?(說出詩歌的前半部分)
2.師:爲什麼妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉.會發生什麼變化?(說出詩歌的後半部分)
3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)
4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊唸詩歌)
三、經驗遷移,嘗試仿編詩歌
1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡,有哪些顏色?如果戴上它們,會看到怎樣的世界呢?請一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點擊某種顏色的眼鏡,畫面上就會覆蓋該種顏色。)
2.根據幼兒選擇的顏色,一起改編詩歌。
3.再請一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試,獨立仿編詩歌。
(教學策略:讓幼兒親自操作電子白板調整圖片的背景色,使詩歌內容化靜爲動,化虛爲實,化抽象爲形象,把教師難以用語言解釋的現象生動地表現出來。再加上教師的動作暗示、形象與動作的匹配等,強化了幼兒的體驗,激發了幼兒的表達願望和學習積極性。)
四、藝術創作,創編詩歌
1.師:老師給你們準備了一個畫框,你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫,再給它戴上一副好看的眼鏡,變成紅色或其他顏色的世界,然後看着你的畫兒說出好聽的詩歌。
2.幼兒操作,先完成的幼兒在座位上嘗試創編詩歌。
3幼兒都完成後,請1名~2名幼兒把自己創編的詩歌說聽。
4.讓幼兒換一副眼鏡繼續創編,並把詩歌說給教師聽。
(教學策略:小班幼兒的言語行爲都與情境相聯繫,具有鮮明的形象性和直覺行動性,要讓幼兒在特定的情境中進行語言的學習和運用。因此,我們設計了讓幼兒邊操作邊創編這一符合幼兒語言學習規律的環節。爲了提高材料的有效性,我們反覆試驗,最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡筆畫圖卡,用彩色透明膠片當眼鏡覆蓋圖卡,再看圖創編的方法。孩子們邊做邊說,有的自言自語,有的與同伴耳語,有的說給教師聽,活動氣氛異常活躍,教學目標順利達成。)
附詩歌
綠色的世界
綠色的雲朵,
綠色的小鳥,
綠色的房子,
綠色的小橋,
這兒一片綠,
那兒一片綠,
到處都是綠綠綠。
當我把綠色的眼鏡拿掉,
綠色的世界忽然不見了。
活動目標
1、結合已有經驗,使幼兒知道扇子能給人們帶來涼風。
2、學會用重疊、粘貼的方法制作扇子。
3、培養幼兒動手操作能力。
4、探索、發現生活中扇子特徵。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
重點:學會用重疊、粘貼的方法制作扇子
活動準備
各種形狀的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水。
活動過程
一、導入
小朋友,我們來猜個謎語,好嗎?
謎語:“有風就不動, 一動就有風。你要它不動,等到起秋風.”猜猜它是什麼?(扇子)
好厲害啊,一下子就猜出來了。那誰來說說扇子有什麼用處呢?
二、探索扇子的製作方法
師: 上星期,很多小朋友帶來了扇子。今天,老師也帶來了扇子,想看嗎?
問: 老師的扇子是什麼樣的呀?扇面是什麼材料?扇柄呢?
師: 你們想不想也來做把扇子呀?猜猜老師這把扇子是怎麼做出來的?
結合幼兒的回答,邊歸納邊示範製作步驟:
(1)找兩張相同形狀的彩紙。
(2)在一張彩紙上塗滿膠水。
(3)把木棒的一半粘在彩紙上,一半露在紙外面。
(4)把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合,注意紙型邊緣吻合。
(5)裝飾:在扇面的中間設計一個較大的圖案,周圍設計小花邊。
三、集體制作扇子
幼兒自主選擇彩紙進行製作,教師巡迴指導,重點指導第二張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設計要稍大些。
四、展示評價作品
教學反思
美術活動中,比較講求孩子的自主發揮。因此,在課前準備時,我將扇子做成了幾種不同的形狀,讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環節中,由於孩子的動手能力比較差,因此,我採用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中,一種是橫線畫法,適合一些能力比較弱的孩子;其次格子畫法,再原來的層次上進了一層;最後一種畫法是自由畫,請孩子自己根據以往的作畫經驗,畫上自己願意畫的物體,人物等等。結果,效果非常明顯。像魏淋雨這樣基礎比較差的孩子選擇了橫條畫法,趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法,王雨涵這樣偏上的孩子基本上採用了外擴畫法,而、王思芸等小朋友則根據自己的想像進行作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子,上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等,各種各樣的水果滿滿一扇子。看到孩子喜悅的笑臉,發現孩子們正在長大。
小百科:扇子是引風用品,夏令必備之物。中國傳統扇文化有着深厚的文化底蘊,是中華民族文化的一個集成部分,它與竹文化、道教文化、儒家文化有着密切關係。
活動目標
1、感受"月亮媽媽"表情的不同變化,體驗夜晚景色的美好。
2、知道夜晚會出現月亮,月亮會有不同的變化。
活動準備:多媒體課件、音樂
活動過程
一、音樂導入(播放"搖籃曲",教師帶領孩子們哄寶寶睡覺)
1、提問:現在是什麼時候?你從哪裏看出來是晚上?
2、教師總結:因爲天好黑好黑,屋子裏開着亮亮的燈,我們唱着歌兒哄寶寶睡覺,告訴我們晚上到了。
二、閱讀繪本,理解繪本內容
(一)教師帶領幼兒共同閱讀繪本
1、"月亮媽媽"露出了笑臉咦,屋頂上亮起來了,是誰來了?(跟月亮媽媽打招呼)
2、"月亮媽媽"露出了難過的表情
(1)看看月亮媽媽的表情有什麼變化?她爲什麼不開心了?
(出示"烏雲"圖片)
(2)誰來了?烏雲遮住了月亮媽媽的臉,你們想對它說什麼?
(教師帶領幼兒說出繪本中的語言對話)不行,不行,烏雲,你別過來,別過來,月亮會哭的!
對不起,對不起,剛纔我和月亮說了一句話,現在我要走了,再見!
(3)烏雲說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉,它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話,現在它走了,我們原諒它好嗎?
3、"月亮媽媽"眯着彎彎的眼睛,露出了快樂的笑臉重點提問:月亮媽媽露出了怎麼樣的表情?
教師總結:烏雲走了,月亮媽媽又露出了笑臉,不過這一次因爲有了你們的幫忙,
所以月亮媽媽比剛纔笑得更甜、更開心了,謝謝你們!
(二)情感遷移重點提問:
你想對月亮媽媽說什麼?用一句好聽的話告訴她。
三、音樂延伸
播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
活動目標:
1、通過觀察,瞭解糉葉的基本特徵並初步感知糉葉的用途。
2、通過觀看視頻引導幼兒初步瞭解端午節是我國的傳統節日,體驗端午節的風俗。
3、鼓勵幼兒與同伴交流,培養幼兒的語言表達能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1、糉子、糉葉若干
2、有關介紹(1)糉葉的短片,(2)我國的傳統節日——端午節的風俗
3、記錄表
操作(用小手錶示)
活動過程:
一、出示“糉子”,引出話題。
師:“孩子們,今天是老師帶來了一種葉子,看看你們在哪裏見過它的?它叫什麼名字?”(糉葉)
教師小結:原來我們的媽媽、奶奶用它來做成糉子,這種葉子的名字叫糉葉。
二、認識糉葉。
(一)觀察糉葉,瞭解糉葉的特徵以及生長環境。
1.師:“瞧,在你們的紅色籮筐裏就有許多糉葉,呆會請你們去看一看、摸一摸,和你的朋友說一說糉葉是什麼顏色、什麼形狀、看上去像什麼,摸上去有什麼感覺,你還可以聞看有什麼味道。”
2幼兒觀察討論。
3.師:“誰來說說你看到的糉葉是什麼樣的?”(幼兒回答、教師記錄)
4.小結:“原來糉葉是綠色、葉子長長的、寬寬的,摸上去很光滑,看上去像……,而且還有一陣清香呢。”
(二)幼兒觀看視頻①,瞭解糉葉的生長環境。
1師:“糉葉也有自己的家,那它的家在哪裏呢?現在就讓我們跟糉葉到它家去看看吧!”(教師播放片段:糉葉的介紹以及生長環境)
2、提問:你聽到了什麼?
3、小結:“哦,原來糉葉是喜歡呆在潮溼的地方,比如林間、山中,有水的地方都是他的家。”
(三)幼兒觀看視頻②,初步感知糉葉的用途。
1、師:“那你們誰知道這糉葉有什麼用?”(幼兒說)
2、教師播放視頻②,幼兒觀看感知糉葉的用途
提問:剛纔這小小的糉葉介紹了哪些本領?
3、小結:“原來糉葉的本領很大,可以包裝食品還能搭配菜餚等。是一個健康的綠色食品。特別是每年的農曆5月初五,也就是人們常說的傳統節日——端午節的那天家家戶戶都會用這糉葉包各種形狀、味道的糉子。包糉子、吃糉子也就成了端午節的一種民間風俗。”
三、延伸
1師:“那孩子們,你們都吃過哪些不同味道、形狀的糉子?
2、師:“那你們想自己來動手包糉子呢?(想)好,那下次我們就一起來試着學包糉子好嗎?
設計意圖:
《認識蘋果》是小班上學期的一個科學活動,這個活動從生活中最常見的'水果之一蘋果着手,爲幼兒進行一個豐富多彩的認識蘋果的過程。蘋果是一個非常常見的水果,但由於它的常見,家長往往會忽略讓幼兒認識蘋果,讓幼兒對蘋果有一個深入的瞭解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發現科學的祕密?怎樣有效的引導幼兒在觀察蘋果的過程中,激發探究興趣,體驗探究過程。因此我設計了《認識蘋果》這個科學活動,來引導幼兒真正的認識蘋果。
活動目標:
1.觀察瞭解蘋果的特徵。
2.學習運用多種感官感知、認識蘋果。
3.喜歡吃蘋果,知道多吃蘋果身體好。
4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
活動重點:學習運用多種感官感知、認識蘋果,瞭解蘋果的特徵。
活動準備:
1.請幼兒每人帶一個蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)
2.小叉、盤子等若干。
活動過程:
一、觀察蘋果的外形特徵。
1.師:小朋友今天都帶來了什麼呀?(蘋果)
2.師:蘋果真多呀!我們一起來看看這些蘋果是什麼樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發現跟旁邊的小朋友講一講,看看誰發現的最多。
3.師:誰來說說蘋果是什麼樣子的?
幼1:我的蘋果是圓圓的。
教師追問:這個圓圓的蘋果象什麼呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣?(蘋果會滾動)
幼2:我的是紅顏色的。
教師追問:誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)
幼3:上面還有柄。
柄長在哪裏呢?(凹進去的地方)
4.教師帶領幼兒一起小結:蘋果看上去是圓圓的,凹進去的地方有個柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來香香的。
5.師:它們都有好聽的名字呢?(教師介紹蘋果的名稱:青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)
二、觀察瞭解蘋果的內部特徵。
1.師:我們看到蘋果的外面是什麼?(果皮)那你們知道蘋果的裏面是什麼嗎?(幼兒猜測)
2.師:現在我來把它削開,看看蘋果的裏面到底是什麼呢?它是什麼顏色的?
3.師:果肉裏面又會藏着什麼呢?(皮、籽)怎麼才能看到裏面是什麼呢?(幼兒猜測)現在老師就把它切開看看裏面到底有什麼?(引導幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?
三、品嚐蘋果。
1.師:你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果是什麼味道的?
2.師:今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗,說說蘋果吃到嘴巴里是什麼感覺?(甜甜的,脆脆的……)
3.小結:蘋果營養豐富,所以我們小朋友要多吃蘋果,這樣身體纔會棒棒的。
活動反思:
由於小班的年齡特點,他們並不是很能理解老師提出的問題及發出的指令,經常會出現一個小朋友說什麼,其餘的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從瞭解蘋果的外形特徵開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什麼?是什麼形狀的?是什麼顏色的?用鼻子聞一聞有什麼味道?用手摸一摸蘋果有什麼感覺?引導幼兒邊觀察蘋果邊說一說,並講述自己得發現,孩子們觀察得非常仔細。
在活動的開展過程中,我提問“發現了什麼不一樣的嗎?”大多數小朋友會重複同樣的回答。所以,如何有效的引導幼兒進行思考並回答問題,這一點還值得我去深入的探究。活動過程中,我應該多引導幼兒進行回答,而不是幫幼兒將答案說出來,這樣既沒辦法突破活動的重難點,也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但瞭解了有關蘋果的內部特徵和外部特徵,同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法,學會用探索的方法去發現事物的特徵。
蘋果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地遊戲中和孩子們共同探索出其中的科學祕密,收穫甚豐。對於小班的幼兒來說,掌握科學知識是其次的,對活動感興趣、有探索的精神、探究的慾望、敢於展現自己是我們開展活動的目標。
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